Рабочая программа по математике для 2-го класса
рабочая программа по математике (2 класс) на тему
Рабочая программа по математике для 2-го класса по ОС "Школа 2100"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 matematika.doc | 512 КБ |
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «МАТЕМАТИКА»
для 2 класса
I. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основе примерной программы начального общего образования и авторской программы «Математика» Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.Г. Рубина, А.П. Тонких (Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100»/ Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. Изд. 2-е, доп. - М.: Баласс, 2012), требований Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту ОС «Школа 2100».
Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, регулятивной) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.
Предметные знания и умения, приобретённые при изучении математики в начальной школе, первоначальное овладение математическим языком являются опорой для изучения смежных дисциплин, фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.
В то же время в начальной школе этот предмет является основой развития у учащихся познавательных действий, в первую очередь логических, включая и знаково-символические, а также таких, как планирование (цепочки действий по задачам), систематизация и структурирование знаний, преобразование информации, моделирование, дифференциация существенных и несущественных условий, аксиоматика, формирование элементов системного мышления, выработка вычислительных навыков. Особое значение имеет математика для формирования общего приема решения задач как универсального учебного действия. Таким образом, математика является эффективным средством развития личности школьника, решающая следующие задачи:
- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их эффективного обучения;
- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.
II. Общая характеристика учебного процесса
Данный курс создан на основе личностно ориентированных, деятельностно ориентированных и культурно ориентированных принципов, сформулированных в образовательной программе «Школа 2100», основной целью которой является формирование функционально грамотной личности, готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса.
Важнейшей отличительной особенностью данного курса с точки зрения содержания является включение наряду с общепринятыми для начальной школы линиями «Числа и действия над ними», «Текстовые задачи», «Величины», «Элементы геометрии», «Элементы алгебры», ещё и таких содержательных линий, как «Стохастика» и «Занимательные и нестандартные задачи». Кроме того, следует отметить, что предлагаемый курс математики содержит материалы для системной проектной деятельности и работы с жизненными (компетентностными) задачами.
Цели обучения в предлагаемом курсе математики сформулированы как линии развития личности ученика средствами предмета: уметь
- использовать математические представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении;
- производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях;
- читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;
- формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;
- работать в соответствии с заданными алгоритмами;
- узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;
- вести поиск информации (фактов, закономерностей, оснований для упорядочивания), преобразовать её в удобные для изучения и применения формы.
В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса математики у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.
Образовательные и воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно. В основе методического аппарата курса лежит проблемно-диалогическая технология, технология правильного типа читательской деятельности и технология оценивания достижений, позволяющие формировать у учащихся умение обучаться с высокой степенью самостоятельности.
III. Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса.
Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
- Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
- Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Выразительно читать и пересказывать текст.
- Вступать в беседу на уроке и в жизни.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений.
1-й уровень (необходимый)
Учащиеся должны уметь:
- использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;
- использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления;
- осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
- использовать в речи названия единиц измерения ( длины, массы, объёма, метр, дециметр, сантиметр, килограмм, литр).
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;
- решать простые задачи:
а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;
в) на разностное и кратное сравнение;
- находить значения выражений из 2–3 действий (со скобками и без скобок);
- решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b;
- измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
- узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
- различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства).
2-й уровень (программный)
Учащиеся должны уметь:
- использовать при решении учебных задач формулы периметра квадрата и прямоугольника;
- пользоваться при измерении и нахождении площадей единицами измерения площади: 1 см2, 1 дм2.
- выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;
- решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b; а ∙ х = b; а : х = b; х : а = b;
- находить значения выражений вида а ± 5; 4 – а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной;
- решать задачи в 2–3 действия, основанные на четырёх арифметических операциях;
- находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;
- использовать знание формул периметра и площади прямоугольника (квадрата) при решении задач;
- чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам;
- узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар, пирамиду;
- записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;
- читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;
- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);
- составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);
- заполнять магические квадраты размером 3×3;
- находить число перестановок не более чем из трёх элементов;
- находить число пар на множестве из 3–5 элементов (число сочетаний по 2);
- находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству;
- проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;
- объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением;
- решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;
- уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.
IV. Содержание программы предмета (136 ч)
Числа и операции над ними. (39 часов)
Числа от 1 до 100. Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.
Сложение и вычитание чисел. Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания. Прямая и обратная операция. Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.
Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Алгоритмы сложения и вычитания.
Умножение и деление чисел. Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.
Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел. Частные случаи умножения и деления с 0 и 1. Невозможность деления на 0. Понятия «увеличить в ...», «уменьшить в ...», «больше в ...», «меньше в ...». Умножение и деление чисел на 10. Линейные и разветвляющиеся алгоритмы. Задание алгоритмов словесно и с помощью блок-схем.
Величины и их измерение. (30 часов)
Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины. Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение). Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. Умножение и деление именованных чисел на отвлеченное число.
Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.
Представление о площади фигуры и её измерение. Площадь прямоугольника и квадрата. Единицы площади: см2, дм2.
Цена, количество и стоимость товара.
Время. Единица времени – час.
Текстовые задачи. (27 час)
Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:
а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
б) понятия «увеличить в (на)...»; «уменьшить в (на)...»;
в) разностное и кратное сравнение;
г) прямая и обратная пропорциональность.
Моделирование задач. Задачи с альтернативным условием.
Элементы геометрии. (14 часов)
Плоскость. Плоские и объёмные фигуры. Обозначение геометрических фигур буквами. Острые и тупые углы. Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части. Окружность. Круг. Вычерчивание окружностей с помощью циркуля и вырезание кругов. Радиус окружности.
Элементы алгебры. (11 часов)
Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной. Сравнение значений выражений вида а ∙ 2 и а ∙ 3; а : 2 и а : 3.
Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.
Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b; а : х = b; х : а = b.
Занимательные и нестандартные задачи. (3 часа)
Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.
Итоговое повторение. (12 часов)
V. Перечень учебно-методических средств обучения.
1. Методическое обеспечение:
- «Математика». Учебник для 2 класса в 3 частях. Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких – М.: «Баласс», 2012 г.)
- Контрольные работы по курсу «Математика» 2 класс. С.А. Козлова, А.Г. Рубин – М.: «Баласс», 2014 г.;
- Дидактический материал к учебнику «Математика» 2 класс, С.А. Козлова, В.Н. Гераськин, Л.А. Волкова – М.: «Баласс», 2014г г.;
- «Математика. 2 класс» (Методические рекомендации для учителя) Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких – М.: «Баласс», 2012 гг.;
- «Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования». Проверочные работы. 2 класс. Р.Н.Бунеев и др. - М.: «Баласс», 2014 гг.;
- «Учусь оценивать себя» - пособие из серии «Как мы учимся» Д.Д.Данилов, И.В.Кузнецова, Е.В.Сизова – М.: Баласс», 2014 гг.;
- «Всё узнаю, всё смогу» - пособие из серии «Как мы учимся» А.В.горячев, Н.И.Иглина – М.: «Баласс», 2014 гг.
2. Наглядные пособия:
- натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители: счётные палочки, раздаточный геометрический материал, набор «Учусь считать);
- изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы, карточки с моделями чисел, разрезные карточки, лото, таблица умножения);
- измерительные приборы: весы, часы и их модели, сантиметровая линейка, циркуль.
3. Мультимедийные средства:
- компьютер, МасВook;
- диск «Кирилл и Мефодий» для 2 класса;
- электронная доска;
- интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1582
VI. Формы и средства контроля.
Оценка усвоения знаний и умений в предлагаемом учебно-методическом курсе математики осуществляется в процессе повторения и обобщения, выполнения текущих самостоятельных работ на этапе актуализации знаний и на этапе повторения, закрепления и обобщения изученного практически на каждом уроке, проведения этапа контроля на основе специальных тетрадей, содержащих текущие и итоговые контрольные работы.
Важную роль в проведении контроля с точки зрения выстраивания дифференцированного подхода к учащимся имеют тетради для самостоятельных и контрольных работ. Они включают, в соответствии с принципом минимакса, не только обязательный минимум (необходимые требования), который должны усвоить все ученики, но и максимум, который они могут усвоить. При этом задания разного уровня сложности выделены в группы: задания необходимого, программного и максимального уровней, при этом ученики должны выполнить задания необходимого уровня и могут выбирать задания других уровней как дополнительные и необязательные; акцент работ сделан на обязательном минимуме и самых важнейших положениях максимума (минимакс).
Положительные оценки и отметки за задания текущих и итоговых контрольных работ являются своеобразным зачётом по изучаемым темам. Накопление этих отметок и оценок показывает результаты продвижения в усвоении новых знаний и умений каждым учеником, развитие его умений действовать.
Планируемые результаты освоения учебных программ
Разделы | Ученик | |
научится | получит возможность научиться | |
Числа и величины | - знать последовательность чисел от 1 до100, уметь читать, записывать, сравнивать | - знать последовательность чисел от 1 до1000, уметь читать, записывать, сравнивать |
Арифметические действия | - уметь выполнять устное и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100 - переместительное, сочетательное свойство сложения, умножения - уметь выполнять устное и письменно табличное умножение и деление - умение решать уравнения на сложение и вычитание, умножение деление - правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них - название компонентов сложения и вычитания, умножение и деление | - уметь выполнять устное и письменное сложение и вычитание в пределах 1000 - сочетательное, распределительное свойства умножения и деления - умножение и деление однозначного числа на круглый десяток |
Работа с текстовыми задачами | - решать простые задачи, задачи на разностное сравнение | - составлять и решать задачу по данной схеме - задачи на кратное сравнение, задачи в 2-3 действия |
Пространственные отношения. Геометрические фигуры | - распознавать, называть и изображать геометрические фигуры (куб, шар, пирамида) | - изображать куб, шар, пирамиду |
Геометрические величины | - знать единицы измерения длины, массы. – сантиметр, дециметр, килограмм, - измерять длину отрезка - находить периметр плоских фигур | - находить периметр, площадь прямоугольника с помощью соответствующих формул. |
Работа с данными и информацией | - работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, схема); | - заполнять таблицу, содержащую не более 3-х строк и 3-х столбцов - решать числовые ребусы и головоломки |
График контрольных работ
по пособию «Контрольные работы по курсу «Математика». 2 класс».
№ | Форма | Тема (умения) |
1 | Контрольная работа № 1 | Сложение и вычитание чисел. (Сложение и вычитание двузначных чисел, решение задач с опорой на схему, решение уравнений) |
2 | Контрольная работа № 2 | Сложение и вычитание в пределах 20.(Умение находить значения выражений при заданных значениях переменной, сложение и вычитание в пределах 20, решение уравнений, решение текстовых задач) |
3 | Контрольная работа № 3 | Фигуры. (Сравнение именованных чисел, сложение и вычитание в пределах 20, узнавание и называние изученных геометрических фигур, решение текстовых задач) |
4 | Контрольная работа № 4 | Сложение и вычитание двузначных чисел. (Сложение и вычитание в пределах 100, измерение отрезков, арифметические действия с именованными числами, решение уравнений и текстовых задач) |
5 | Контрольная работа № 5 | Сложение и вычитание двузначных чисел. ( Письменные приёмы вычислений, арифметические действия с именованными числами, черчение заданных геометрических фигур, решение текстовых задач) |
6 | Контрольная работа № 6 | Умножение и деление числа 2 и 3. (Взаимосвязь действий умножения и деления, площадь прямоугольника, решение текстовых задач) |
7 | Контрольная работа № 7 | Умножение и деление чисел в пределах 7. (Умножение и деление чисел, выражения в 2-3 действия, решение уравнений и текстовых задач). |
8 | Контрольная работа № 8 | Табличное умножение и деление чисел. (Выражения в 2-3 действия, арифметические действия с именованными числами, увеличение и уменьшение числа в заданное количество раз, решение текстовых задач). |
9 | Контрольная работа № 9 | Умножение и деление чисел. Арифметические действия. (Выражения в 2-3 действия, решение уравнений изученных видов, решение текстовых задач, черчение и измерение отрезков). |
Примерное поурочное календарно-тематическое планирование уроков по курсу
«Математика» во 2 классе по комплекту ОС «Школа 2100»
(Всего: 136 часов; в неделю: 4 часа)
№ п/ п | Дата | Раздел | Тема урока | Тип урока | Деятельность учащихся | Уровень изучения | Компьютерное оборудование | Программное обеспечение | |||
Виды деятельности | Развитие УУД | необходимый | повышенный | максимальный | |||||||
1 | 01.09 | «Повторение» | Повторение изученного в 1 классе. Действия сложения и вычитания. | П | Использовать при вычислениях (на уровне навыка) знания табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20. Сравнивать числа по классам и разрядам. Классифицировать числа, объяснять свои действия. | Личностные: - ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика». Регулятивные: - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: - понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Коммуникативные: - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве - учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). | + | Интерактив. доска | Power Point презентация | ||
2 | Сложение и вычитание чисел. Взаимно обратные действия. | П О | + | З | Интерактив. доска МасВook | Диск КиМ Hot Potatoes викторина | |||||
3 | Сложение и вычитание чисел. Решение задач с опорой на схему. | П О | + | Интерактив. доска | Power Point презентация | ||||||
4 | Сложение и вычитание чисел. Решение задач с опорой на схему. | П О | + | З | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | |||||
5 | Сложение и вычитание чисел. Решение уравнений с проверкой. | П О | + | Л | + | МасВook | Диск КиМ | ||||
6 | Контрольная работа №1. Сложение и вычитание чисел. | К | + | З | + | ||||||
7 | «Сложение и вычитание чисел в пределах 20» | Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Обратные действия. | ОНЗ | Использовать при вычислениях (на уровне навыка) знания табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20. Различать истинные и ложные высказывания Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения. Описывать явления и события с использо-ванием чисел. Отличать заведомо ложные высказывания Оценивать простые высказывания как истинные или ложные. Определять принадлежность элементов заданной совокупности (множеству) и части совокупности (подмножеству). Определять принадлежность элементов пересечению и объединению совокупностей (множеств). | Личностные: - самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве. Регулятивные: - различать способ и результат действия. Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Коммуникативные: - контролировать действие партнера. - учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). | + | Интерактив. доска | Power Point презентация | |||
8 | Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Решение задач. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска МасВook | Диск КиМ Матрешка | |||||
9 | Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Закрепление. | РУН | + | З | + | Интерактив. доска | Power Point презентация | ||||
10 | Переменная. Понятие «переменная», значение переменной. | ОНЗ | + | Л | Интерактив. доска МасВook | Диск КиМ Hot Potatoes викторина | |||||
11 | Выражения с переменной. Чтение, запись и нахождение значения переменной. | РУН | + | З | Интерактив. доска | Power Point презентация | |||||
12 | Выражения с переменной. Чтение, запись и нахождение значения переменной. | РУН | + | + | Интерактив. доска МасВook | Диск КиМ Матрешка | |||||
13 | Уравнения. Правила нахождения неизвестного слагаемого. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска | Power Point презентация | |||||
14 | Уравнения. Правила нахождения неизвестного уменьшаемого. | РУН | + | Л | + | Интерактив. доска | Диск КиМ | ||||
15 | Уравнения. Правила нахождения неизвестного вычитаемого. | РУН | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | ||||||
16 | Порядок действий в выражениях. Знак «скобки» и его смысл. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска МасВook | Диск КиМ Hot Potatoes викторина | |||||
17 | Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. | РУН | + | + | Интерактив. доска | Power Point презентация | |||||
18 | «Сложение и вычитание чисел в пределах 20» | Сочетательное свойство сложения. Вычисления удобным способом. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска МасВook | Диск КиМ Матрешка | ||||
19 | Группировка слагаемых. Правило группировки. | ОНЗ | + | Л | + | Интерактив. доска | Power Point презентация | ||||
20 | Вычитание суммы из числа. Табличные случаи вычитания однозначных чисел. | ОНЗ | + | Интерактив. доска | Диск КиМ | ||||||
21 | Повторение и закрепление пройденного приёма вычитания. | РУН | + | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | |||||
22 | Вычитание числа из суммы. Правило вычитания числа из суммы. | РУН | + | Л | Интерактив. доска | Диск КиМ | |||||
23 | Повторение и закрепление пройденного приёма вычитания. | П | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | ||||||
24 | Контрольная работа №2. Сложение и вычитание в пределах 20. | К | + | З | + | ||||||
25 | РНО. Повторение и закрепление пройденного. | РУ | З | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | ||||||
26 | Плоские и объёмные фигуры. Способы их отличия. | ОНЗ | Использовать при вычислениях ( на уровне навыка) знания табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20. Распознавать, называть, изображать геометрические фигуры: острые и тупые углы, отрезок, ломаная линия. Применять буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений. Составлять буквен-ные выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв. | Личностные: - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Регулятивные: - различать способ и результат действия. Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Коммуникативные: - слушать и понимать речь других. - контролировать действие партнера. | + | З | Интерактив. доска | Power Point презентация | |||
27 | Плоскость и плоскостные фигуры. | ОНЗ РУ | + | + | Интерактив. доска МасВook | Диск КиМ Hot Potatoes викторина | |||||
28 | Обозначение геометрических фигур буквами латинского алфавита | ОНЗ РУ | + | Л | Интерактив. доска | Power Point презентация | |||||
29 | Острые и тупые углы и их определение с помощью модели треугольника. | ОНЗ ПР | + | Л | + | Интерактив. доска МасВook | Диск КиМ Матрешка | ||||
30 | Закрепление умения различать плоские и объёмные фигуры. | РУ | + | З | + | Интерактив. доска МасВook | Диск КиМ Hot Potatoes викторина | ||||
31 | «Числа от 1 до 100» | Числа от 20 до 100. Чтение и запись двузначных чисел. | ОНЗ | Использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100. Использовать в речи названия единиц измерения длины: метр, дециметр, сантиметр. Выполнять действия с величинами. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. | Личностные: - в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить. Регулятивные: - учиться планировать учебную деятельность на уроке. Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи. Коммуникативные: - контролировать действие партнера. - слушать и понимать речь других. | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | |||
32 | Числа от 1 до 100. Построение натурального ряда чисел в пределах 100. | РУН | + | З | Интерактив. доска | Power Point презентация | |||||
33 | Числа от 1 до 100. Сравнение двузначных чисел. | РУН | + | Л | + | Интерактив. доска МасВook | Диск КиМ Матрешка | ||||
34 | Метр. Метр - модель числа 100. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска | Диск КиМ | |||||
35 | Числа от 1 до 100. Состав чисел и их сравнение. | РУН | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | ||||||
36 | Контрольная работа №3. Фигуры. | К | + | З | |||||||
37 | РНО. Повторение и закрепление пройденного материала. | РУН | + | З Л | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Диск КиМ Hot Potatoes викторина | ||||
38 | «Сложение и вычитание чисел в пределах 100» | Сложение и вычитание двузначных чисел. | ОНЗ | Соотносить задачу и выражение, записывать решение составной задачи по действиям, пояснять, почему выбран такой ход решения. Различать и читать числовые выражения, равенства и неравенства. Решать уравнения вида а+ х=b; х-а=b, на основании связи компонент и действий сложения-вычитания. Находить значение выражений вида а+5; 4-а при заданных числовых значениях переменной. Сравнивать выражения вида а+5 и а+7 и т. д. Различать верные и неверные равенства и неравенства. Находить периметр прямоугольника и квадрата; чертить квадрат по заданной стороне и прямоугольник по заданным 2 сторонам. Читать информацию, заданную линейными диаграммами. Записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте. Находить число перестановок не более чем из трех элемент и число сочетаний по два из 3 – 5 элементов. | Личностные: - учебно-познавательный интерес при решении задач и выполнении действий сложения и вычитания в пределах 100; - решение уравнений, равенств и неравенств, выражений с переменной; -построение прямоугольника и квадрата и нахождение периметра; -совершение перехода от одних единиц измерения к другим. Регулятивные: - постановка учебной задачи совместно с учителем при изучении сложения и вычитания в пределах 100, выражений с переменной, решения уравнений, простых и составных задач; -планировать совместно с учителем последователь-ность действий при решении составных задач; -использовать алгоритм выполнения при нахождении значения выражения с переменной и уравнений; -прогнозировать результаты усвоения при выполнении действий сложения и вычитания в пределах 100, решении простых и составных задач, выражений с переменной, уравнений; --контролировать и корректировать план собственных действий и учащихся рабочей группы; Познавательные: -постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении простых и составных задач; -использование знаково-символических средств при решении задач, выражений с переменной и уравнений; -выбирать эффективные способы решения задач; -распознавать и классифицировать геометрические фигуры; -анализировать объекты с целью выделения существенных и несущественных признаков; -выбирать основания и критерии для сравнения и классификации объектов; -сравнивать геометрические фигуры по признакам; - строить логические цепи рассуждения при решении задач, уметь находить нужную схему; -устанавливать причинно-следственные связи при решении составных задач. Коммуникативные: -умение работать в парах и малых группах; -строить речевые высказывания понятные для партнера; - уметь задавать вопросы и контролировать действия партнера; - формулировать собственное мнение и позицию; - использовать речь для регуляции своих действий. | + | Интерактив. доска | Power Point презентация | |||
39 | Сложение и вычитание двузначных чисел. | РУН | + | З | Интерактив. доска | Диск КиМ | |||||
40 | Сложение и вычитание двузначных чисел. | РУН | + | З | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | ||||
41 | Сложение и вычитание двузначных чисел. | РУН | + | Интерактив. доска | Диск КиМ | ||||||
42 | Сложение и вычитание двузначных чисел. | РУН | + | З | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | |||||
43 | Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик. | П | + | Л | + | Интерактив. доска | Диск КиМ | ||||
44 | Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел. | ОНЗ | + | Интерактив. доска | Power Point презентация | ||||||
45 | Устные способы сложения и вычитания двузначных чисел. | ОНЗ | + | З |
| Интерактив. доска МасВook | Диск КиМ Матрешка | ||||
46 | Совершенствование навыков устных вычислений. | РУН | + | + | Интерактив. доска | Power Point презентация | |||||
47 | Периметр. Нахождение периметра заданных фигур. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска | Диск КиМ | |||||
48 | Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик вида 72+18, 90-18. | ОНЗ | + | З | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | ||||
49 | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. | РУН | + | Л | Интерактив. доска | Диск КиМ | |||||
50 | Устные приёмы вычисле-ний случаев вида 27+7 | ОНЗ | + | + | Интерактив. доска | Power Point презентация | |||||
51 | Контрольная работа №4. Сложение и вычитание двузначных чисел. | К | + | З | + | ||||||
52 | «Сложение и вычитание чисел в пределах 100» | РНО. Повторение и закрепление пройденного материала. | П | + | Л | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | ||||
53 | Решение задач. Задачи с альтернативным условием и особенности их решения. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска | Power Point презентация | |||||
54 | Сложение и вычитание. Устные приёмы вычислений случаев вида 33-7. | ОНЗ | + | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | |||||
55 | Сложение и вычитание чисел. Устные и вычисления с натуральными числами. | РУН | + | З | Интерактив. доска МасВook | Power Point Презентация Hot Potatoes викторина | |||||
56 | Письменные приёмы (в столбик) сложения и вычитания вида 26+18, 44-18 | ОНЗ | + | Л | + | Интерактив. доска | Power Point презентация | ||||
57 | Сложение и вычитание чисел в столбик. Порядок действий. | ОНЗ | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point Презентация Hot Potatoes викторина | ||||||
58 | Сложение и вычитание чисел в столбик с объяснением и проверкой. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | |||||
59 | Сложение и вычитание чисел в столбик. Порядок действий в выражениях. | РУН | Л | Интерактив. доска МасВook | Power Point Презентация Hot Potatoes викторина | ||||||
60 | Сложение и вычитание чисел в столбик, запись и решение выражений. | РУН | + | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | |||||
61 | Сложение и вычитание чисел. Группировка слагаемых, решение удобным способом. | ОНЗ | + | З | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | ||||
62 | Сложение и вычитание чисел. Устные приёмы вычислений с округлением до круглого числа. | ОНЗ | + | Л | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | ||||
63 | «Сложение и вычитание чисел в пределах 100» | Сложение и вычитание чисел. Устные приёмы вычислений с округлением до круглого числа. | РУН | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | |||||
64 | Контрольная работа №5. Сложение и вычитание двузначных чисел. | К | + | З | + | ||||||
65 | РНО. Повторение и закрепление пройденного материала. | РУН | + | З | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | |||||
66 | Сложение и вычитание чисел. Устные и письменные вычисления. | РУН | + | Л | + | Интерактив. доска | Power Point презентация | ||||
67 | Площадь фигур. Способы сравнения площадей. Действия с именованными числами. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска | Power Point Презентация Диск КиМ | |||||
68 | Площадь фигур. Способы сравнения площадей. Действия с именованными числами. | РУН | + | З | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | ||||
69 | Единицы площади. Способы сравнения и измерения площадей. | ОНЗ | + | Л | Интерактив. доска | Power Point презентация | |||||
70 | Единицы площади. Способы сравнения и измерения площадей. | РУН | + | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | |||||
71 | Развитие навыков устных и письменных вычислений с натуральными числами. | О | + | З | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | |||||
72 | Умножение. Смысл действия умножения, запись действия. | ОНЗ | Использовать для решения различных задач понятия «задача»,«уравнение», «известные данные», «неизвестные данные», «площадь», «периметр». Знать таблицу сложения и соответствующие ей случаи вычитания в пределах 20 до уровня автоматизированного навыка. Знание таблицы умножения и соответствующих ей случаев деления. Знание формул площади и периметра прямоугольника. Использовать умения: – строить отрезок натурального ряда в пределах 100; – соотносить текст задачи со схемой, схематическим рисунком, краткой записью; – оформлять запись решения задачи; – определять в уравнении (на сложение и вычитание) неизвестное число на основе знания взаимосвязи компонент; – определять в уравнении (на умножение и деление) неизвестное число на основе знания таблицы умножения (подбором); – выполнять арифметические операции сложения и вычитания с именованными числами; – выполнять арифметические операции умножения и деления с именованными числами; – измерять при помощи линейки отрезки заданной длины на клетчатой бумаге; – строить отрезки заданной длины на клетчатой бумаге; – чертить на бумаге в клетку прямоугольники с заданными длинами сторон; - различать и читать числовые выражения, равенства и неравенства; - решать уравнения вида а ∙ х=b, а:х=b, х:а=b, на основании связи компонент и действий сложения-вычитания, умножение-деление; - находить значение выражений вида а:2; а∙4; 6:а при заданных числовых значениях переменной; - сравнивать выражения вида а∙5 и а∙7 и т. д. | Личностные: - учебно-познавательный интерес при решении задач и выполнении действий умножения и деления (табличные случаи); - решение уравнений, равенств и неравенств, выражений с переменной; - построение квадрата и прямоугольника, нахождение их площади и периметра; - совершение перехода от одних единиц измерения к другим. Регулятивные: - постановка учебной задачи совместно с учителем при изучении умножения и деления, выражений с переменной, решения уравнений, простых и составных задач; -планировать совместно с учителем последовательность действий при решении составных задач; -использовать алгоритм выполнения при нахождении значения выражения с переменной и уравнений; -прогнозировать результаты усвоения при выполнении действий сложения и вычитания в пределах 100, решении простых и составных задач, выражений с переменной, уравнений; - контролировать и корректировать план собственных действий и учащихся рабочей группы; - оценивать степень и качество усвоения изучаемого материала и результаты своей деятельности. Познавательные: - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении простых и составных задач творческого и поискового характера; - использование знаково-символических средств при решении задач, выражений с переменной и уравнений; - выбирать эффективные способы решения задач; - распознавать и классифицировать геометрические фигуры; - акцентировать внимание на различиях способов нахождения площади и периметра прямоугольника и квадрата; - структурировать знания при совершении перехода от одних единиц измерения к другим; - ориентироваться в учебнике; - учитывать выделенные учителем ориентиры при делении фигур на группы; - анализировать объекты с целью выделения существенных и несущественных признаков; -выбирать основания и критерии для сравнения и классификации объектов; -сравнивать геометрические фигуры по признакам; - строить логические цепи рассуждения при решении задач, уметь находить нужную схему; -устанавливать причинно-следственные связи при решении составных задач. Коммуникативные: -умение работать в парах и малых группах; -строить речевые высказывания понятные для партнера; - уметь задавать вопросы и контролировать действия партнера; -формулировать собственное мнение и позицию; -использовать речь для регуляции своих действий; -умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. | + | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | |||
73 | «Умножение и деление чисел в пределах 100» | Умножение. Чтение произведений. Замена сложения умножением. | РУН | + | Л | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | ||||
74 | Множитель. Произведение. Название компонентов и результата действия умножения. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | |||||
75 | Переместительное свойство умножения. Перестановка множителей. | ОНЗ | + | Л | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | ||||
76 | Умножение с нулём и единицей. Частные случаи умножения. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | |||||
77 | Умножение числа 2. Таблица умножения на 2. | ОНЗ | + | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | |||||
78 | Умножение числа 2. Чётные и нечётные числа. | РУН | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | ||||||
79 | Деление. Простые задачи на деление (на части и по содержанию). Связь между действиями. | ОНЗ | + | З | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | ||||
80 | Умножение и деление чисел. Устные и письменные вычисления. | ОНЗ | + | Л | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | |||||
81 | Чётные и нечётные числа. Таблица умножения на 2. | РУН | + | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | |||||
82 | Делимое, делитель и частное. Знакомство с компонентами деления. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска | Power Point презентация | |||||
83 | Таблица умножения и деления на 3. Составление таблицы. | ОНЗ | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | ||||||
84 | Порядок действий в выражении. Таблица умножения и деления на 3. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | |||||
85 | «Умножение и деление чисел в пределах 100» | Порядок действий в выражениях, где есть умножение и деление. | ОНЗ | + | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | ||||
86 | Таблица умножения и деления на 4. Составление таблицы. | ОНЗ | + | Л | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | |||||
87 | Площадь прямоугольника. Нахождение площади по формуле. | ОНЗ | + | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | |||||
88 | Площадь прямоугольника, его длина и ширина. Задачи на нахождение площади. | РУН | + | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | |||||
89 | Контрольная работа №6. Умножение и деление 2 и 3 | К | + | З | + | ||||||
90 | РНО. Повторение и закрепление пройденного материала. | П | + | З | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | ||||
91 | Таблица умножения и деления на 5. Порядок действий в выражениях. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | |||||
92 | Периметр квадрата и прямоугольника. Решение задач по формуле. | ОНЗ | + | Л | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | ||||
93 | Умножение и деление чисел. Нахождение неизвестного компонента. | РУН | + | З | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | |||||
94 | Деление с нулём и единицей. Правила деления. | ОНЗ | + | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | |||||
95 | Цена, количество, стоимость. Решение задач. | ОНЗ | + | З | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | ||||
96 | «Умножение и деление чисел в пределах 100» | Умножение и деление чисел. Составление и решение задач по таблице. | РУН | + | З | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | |||
97 | Таблица умножения и деления на 6. Составление таблицы умножения. | ОНЗ | + | З | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | ||||
98 | Таблица умножения и деления на 6. Взаимосвязь компонентов и результатов действия деления. | РУН | + | З | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | |||||
99 | Уравнения. Алгоритм поиска и проверки решения уравнений. | ОНЗ | + | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | |||||
100 | Уравнения. Правила нахождения неизвестного делимого. | ОНЗ | + | Л | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | ||||
101 | Уравнения. Правила нахождения неизвестного делителя. | РУН | + | З | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | |||||
102 | Таблица умножения и деления на 7. Числа кратные 7. | ОНЗ | + | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | |||||
103 | Умножение и деление чисел. Решение уравнений. | РУН | + | З | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | |||||
104 | Контрольная работа №7. Умножение и деление чисел в пределах 7. | К | + | З | + | ||||||
105 | РНО. Повторение и закрепление пройденного материала. | РУН | + | З | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | |||||
106 | Время. Единица измерения времени – час. Приборы для измерения времени. | ОНЗ | + | З | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | ||||
107 | «Умножение и деление чисел в пределах 100» | Решение задач. Показания времени на механических часах. | РУН | + | Л | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | |||
108 | Окружность – особый вид замкнутой кривой линии. Циркуль. | ОНЗ | + | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | |||||
109 | Круг. Рисование окружностей и кругов с заданным радиусом. | РУН | + | Л | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | ||||
110 | Отношения «увеличить в…» и «уменьшить в …». | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | |||||
111 | «Увеличить в…» и «уменьшить в …». Взаимно обратные действия. | РУН | + | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | |||||
112 | Таблица умножения и деления на 8 и 9. Составление таблицы. | ОНЗ | + | З | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | ||||
113 | Отношения между величинами. Больше в…, меньше в… | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска | Диск КиМ | |||||
114 | Решение текстовых задач. Отношения между величинами. | РУН | + | Л | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | ||||
115 | Решение текстовых задач. Повторение и закрепление пройденного. | РУН | + | З | + | Интерактив. доска | Диск КиМ | ||||
116 | Решение текстовых задач. Устные и письменные вычисления. | РУН | + | Л | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | ||||
117 | Во сколько раз (больше, меньше). Отношения между величинами. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска | Диск КиМ | |||||
118 | Арифметические действия над числами. Закрепление вычислительных навыков. | РУН | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | ||||||
119 | «Умножение и деление чисел в пределах 100» | Арифметические действия над числами. Закрепление вычислительных навыков. | П | + | Л | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | ||||
120 | Умножение и деление на 10. Частные случаи умножения и деления. | ОНЗ | + | + | Интерактив. доска | Диск КиМ | |||||
121 | Арифметические действия над числами. Квадратный дециметр и метр. | ОНЗ | + | З | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | |||||
122 | Контрольная работа №8. Табличное умножение и деление чисел. | К | + | З | + | ||||||
123 | РНО. Повторение и закрепление пройденного материала. | РУН | + | З | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | |||||
124 | Запись алгоритма действий в виде блок-схемы. | ОНЗ | + | + | Интерактив. доска | Диск КиМ | |||||
125 | Запись алгоритма действий в виде блок-схемы с ветвлением (условием). | РУН | + | + | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Матрешка | |||||
126 | «Повторение» | Арифметические действия над числами. Устные и письменные вычисления. | ОНЗ | Использовать для решения различных задач: – названия и последовательность чисел от 1 до 100; – таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20 (на уровне навыка); – названия и обозначения операций умножения и деления; – таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне навыка); – правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них; – единицы измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм, литр. Умения: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100; – решать простые задачи: а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления; б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»; в) на разностное и кратное сравнение; – находить значения выражений, содержащих два-три действия (со скобками и без скобок); – решать уравнения вида а ± х = b; х± а = b; а*/:х= b; х */: а = b; – измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины; – узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый. | Личностные: - учебно-познавательный интерес при решении задач и выполнении действий сложения и вычитания, умножения и деления в пределах 100; - решение уравнений, равенств и неравенств, выражений с переменной; -построение квадрата и прямоугольника, нахождение их площади и периметра; -совершение перехода от одних единиц измерения к другим. Регулятивные: - постановка учебной задачи совместно с учителем при изучении сложения и вычитания, умножения и деления в пределах 100, выражений с переменной, решения уравнений, простых и составных задач; -планировать последовательность действий при решении составных задач; -использовать алгоритм выполнения при нахождении значения выражения с переменной и уравнений; Познавательные: - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении простых и составных задач творческого и поискового характера; - использование знаково-символических средств при решении задач, выражений с переменной и уравнений; -выбирать эффективные способы решения задач; -распознавать и классифицировать геометрические фигуры; -структурировать знания при совершении перехода от одних единиц измерения к другим; -ориентироваться в учебнике; -устанавливать причинно-следственные связи при решении составных задач. Коммуникативные: - умение работать в парах и малых группах; - строить речевые высказывания понятные для партнера; - уметь задавать вопросы и контролировать действия партнера; - формулировать собственное мнение и позицию; -использовать речь для регуляции своих действий; -умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. | + | З | + | Интерактив. доска | Диск КиМ | |
127 | Арифметические действия над числами. Устные и письменные вычисления. | РУН | + | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | |||||
128 | Повторение. Числа от 1 до 100. Арифметические действия. | П | + | З | Интерактив. доска | Диск КиМ | |||||
129 | Повторение. Величины и геометрические фигуры. | П | + | Л | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Hot Potatoes викторина | |||||
130 | «Повторение» | Контрольная работа №9. Умножение и деление чисел. Арифметические действия. | К | + | З | + | |||||
131 | РНО. Повторение и закрепление пройденного материала. | РУН | + | + | |||||||
132 | Повторение. Решение текстовых задач. Устные и письменные вычисления. | П | + | З | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | ||||
133 | Повторение. Решение текстовых задач. Устные и письменные вычисления. | П | + | З Л | Интерактив. доска МасВook | Power Point презентация Диск КиМ Hot Potatoes викторина | |||||
134 | Повторение. Нестандартные и занимательные задачи. | П | + | З | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | ||||
135 | Повторение. Нестандартные и занимательные задачи. | П | + | З | Интерактив. доска МасВook | Диск КиМ Матрешка | |||||
136 | Урок-игра «Математические дали 2 касса» | П | + | З Л | + | Интерактив. доска | Power Point презентация Диск КиМ | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по математике с 1-4 класс по программе "Начальная школа XXI века" научный руководитель Н.Ф.Виноградова по ФГОС
Программа составлена на основе требований Федерального образовательного стандарта начального общего образования (2009г.), примерной программы общего начального образования по математике, авторской про...
Рабочая программа по "Математике" для учащихся 2 класса по программе: "Планета знаний"
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАМЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ «МАТЕМАТИКА» К КОНЦУ 2 КЛАССАСОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА&r...
рабочая программа по "Математике" для учащихся 2 класса по программе: "Планета знаний"
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» К КОНЦУ 2 КЛАССАСОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ» 2 КЛАСС (175Ч)...
Рабочая программа по математике для ученика 4 класса, обучающего по адаптированной образовательной программе НОО для детей с УО
РРабочая программа по математике для ученика 4 класса, обучающего по адаптированной образовательной программе НОО для детей с УО...
Рабочая программа по математике для учащихся 3 класса, обучающихся по адаптированной образовательной программе НОО для детей с ЗПР
Рабочая программа по математике для учащихся 3 класса, обучающихся по адаптированной образовательной программе НОО для детей с ЗПР...
Рабочая программа по математике для учеников 4 класса , обучающихся по адаптированной программе для детей с ЗПР.
Рабочая программа по математике для учеников 4 класса , обучающихся по адаптированной программе для детей с ЗПР....
Рабочая программа по математике в 1-4 классах по программе "Школа России"
Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена с учетом:1. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Феде...