Разработка открытого урока математики
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

МБОУ «Хабарицкая СОШ»

Разработка

урока математики в малокомплектной школе

по УМК «Школа России»

Тема: «ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ
С ЧИСЛОМ 7» для 3 класса,

«ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ. СЕКУНДА. ВЕК» для 4 класса

Подготовила:

учитель начальных классов

Шишелова Ольга Фёдоровна

    С. Хабариха, Республика Коми,  2013 год

Пояснительная записка

Тема для 3 класса: «ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ  С ЧИСЛОМ 7» (с.48), ( 34 урок). Сценарий урока разработан в соответствии с ФГОС НОО по учебной программе по    математике  для  3 класса, составленной   на  основе  примерной  программы   по  математике для 1-4 классов общеобразовательных учреждений   (авт. М.И.  Моро и др., 2011 г.), рассчитанной  на 136 часов,  из расчёта 4 часа в неделю.

Тема для 4 класса: «ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ. СЕКУНДА. ВЕК» (с.54-55), (34 урок). Сценарий урока составлен в соответствии  c Федеральным компонентом  государственного стандарта общего образования 2004 года  по программе, составленной на основе примерной программы  по математике для 1-4 классов общеобразовательных учреждений   (авторы Моро М.И. и др. , 2006 г.), рассчитанной  на 136 часов,  из расчёта 4 часа в неделю.

1. Характеристика класса.

Урок в классе по УМК  «Школа России». В 3 и в 4 классах по  4 человека, из них учебный настрой, мотивация на учебную деятельность, интерес к предмету прослеживается   у всех, но 2 человека из 3 класса медленнее осваивают новый материал, испытывают трудности в обучении. По итогам 1 четверти в 3 классе 3 ученика получили оценки «отлично» и «хорошо» по математике, в 4 классе все ученики показали хорошие результаты.

 На данном уроке дети активно  и с интересом работали. Считаю, что урок прошёл продуктивно, цели урока достигнуты.

2. Характеристика темы.

Для третьеклассников это первый урок по теме «Таблица умножения и деления с числом 7». Материал урока способствует развитию устных вычислительных навыков, навыков контроля и самоконтроля. Новизна данного урока в том, что на  уроке мы  составляем таблицу умножения и деления на 7.

Для учеников  4 класса тема «Единицы времени. Секунда. Век» новая. Материал урока способствует развитию устных вычислительных навыков, навыков контроля и самоконтроля. Новизна данного урока в том, что на  уроке учимся решать задачи с новыми единицами времени.

Технологическая карта, конспект урока математики  в малокомплектной школе. 3,4 классы. 2 четверть.

* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая). – Примеч.

6. Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): обучающиеся работали активно (не активно), все  (не все) были включены в работу_

7. Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.

8. Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.

9. Оценка достижения целей урока: урок достиг  (не достиг) поставленных целей

Ход урока

1.Организационный момент (Самоопределение к деятельности) (Слайд 2- «Солнышко»)

Учитель: -Здравствуйте, ребята! Посмотрите на солнышко, улыбнитесь так,  как оно вам улыбается, почувствуйте его тепло, зарядитесь его энергией, и с хорошим настроением, ощущением, что у нас сегодня всё будет прекрасно получаться, начнём наш урок.

Откройте тетради, запишите число.

2. Мотивация к учебной деятельности (Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.)

Учитель: -Ребята, я предлагаю вам логическую игру «Угадай число». Попробуем её решить вместе, но у 4 класса будет дополнительное задание. Вам нужно  проследить,  за какое время мы справимся. Работаем одной  командой. Вспомните, как вы действовали на «Необитаемом острове», чтобы организованно и быстро решить и обосновать решение задачи.

Слайд 3. Логическая задача:

Задумай любое число от 1 до 10. Увеличь его в 5 раз. Прибавь к результату задуманное число. Раздели полученное число на 6. Объясни, почему получилось задуманное число.

Запись на доске появляется в ходе обсуждения: Решение: (а х 5 +а) : 6 = а

Сейчас ребята 4 класса обсудят, сколько времени у нас ушло на решение задачи, и попробуют самостоятельно определить тему урока.  (На доске стр.54,55)

 А мы с  вами ( к третьеклассникам) посмотрим, на какие числа мы умножали и делили в данном решении.

На 5, на 6. А могла я вам предложить такую задачу, в которой было бы действие (7 х 7)? Почему?

3. Формулирование темы урока, постановка цели (Постановка учебной задачи.)

Учитель:- Открываем учебники на стр. 48. Посмотрим, чему мы сегодня с вами научимся на уроке. Прочитайте. Вспомните, как мы составляли такие таблицы с числами 6, 5 и другими. Кто сможет самостоятельно с помощью рисунка составить такую таблицу с числом 7? Приступайте к работе. Кто раньше справится, будьте консультантами. А затем решайте № 1

-Ребята (к ученикам 4 класса), сколько времени затратили мы на решение задачи? Легко смогли определить? Знание каких единиц помогло вам справиться с этим заданием? Назовите тему сегодняшнего урока. Да, сегодня мы поближе познакомимся  с ещё двумя единицами времени: секунда и век.

4. Изучение нового материала. (Построение проекта выхода из затруднения)

Ученики 3 класса самостоятельно составляют таблицу умножения и деления с числом 7, решают №1 (с.48),  («Цени минуту» №7,внизу страницы)

Учитель:- Ребята (к ученикам 4 класса), рассмотрим новый материал. Вы, наверное, уже все знаете, что на некоторых часах кроме часовой и минутной стрелок, есть ещё одна  маленькая стрелка, которая быстро движется  по циферблату. Эта стрелка отсчитывает секунды. На рисунке 2 изображён секундомер. На нём секунды отсчитывает большая стрелка, а маленькая – доли секунды. За 1 минуту секундная стрелка делает полный оборот. Запишите в тетради:

1 мин=60 с

Договоримся, что секунды мы будем сокращённо обозначать буквой «с» без точки. Что можно сделать за 1 секунду?

За 1 с можно сделать 1-2 шага. За 10 секунд можно назвать числа от 21 до 30.

Задача №273 (с.54). Решим устно. Прочитайте условие задачи. (1 ученик вслух) Чем интересна эта задача? Да, в ней сказано, за какое время пробежал дистанцию спортсмен - за 1 мин 45 с. А что нам надо найти? Что для этого вначале надо сделать? (Необходимо преобразовать более крупные единицы в более мелкие- 1минуту в секунду. ) Как вы решите?

Слайд 4. 1 мин = 60 с

                1 мин 45 с= 60 с +45 с= 105 с

Назовите все знакомые вам единицы времени, начиная с самой мелкой. Попробуем называть по цепочке. (Секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год). И век. Чему равен век?

Запишите Слайд 5. 1 в. =100г. Обратите внимание, здесь при сокращении слов век и годам ставится точка.

 Рассмотрите чертёж (№ 280, стр. 55). Века (столетия) изображены отрезками на числовом луче. Найдите точку, показывающую конец 4-го века, 18 века, 20-го.

№ 281 - Сколько лет в 3-х веках? В 10-ти веках?  и т.д.

Физкультминутка.

Отдыхаем. Все встали. Делаем вращения, считаем от 21 до 30.

-Сколько примерно секунд мы делали вращения?

А теперь шагаем на месте. 1-2-3-4-5-6…10.

-Сколько примерно секунд мы шагали?

5. Закрепление  нового материала. (Первичное закрепление во внешней речи).

Учитель:- Ребята (к ученикам 4 класса), далее вы работаете самостоятельно. Решаете следующие номера (показ на доске) № 274, № 282, № 283, можете пользоваться таблицами величин (показ на форзаце), чтобы повторить  то, что непрочно усвоили, затем номера на изученные ранее темы № 278, № 279. Каждый работает в своём темпе, если что-то непонятно, спросите соседа.

А мы с третьеклассниками проверим, как они самостоятельно поработали. Получилось ли составить таблицу? (Что вызвало затруднения? Почему?) Проверим ответы в примерах из №1. Как вы оценили бы свою работу? Молодцы! Чтобы решать такие примеры быстро, что необходимо всем сделать? Да, нужно прочно запомнить всю таблицу умножения.

6. Контролирующее задание (Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.)

Учитель:- Решим у доски примеры на умножение и деление, которые мы уже должны запомнить наизусть. (Дифференцированная работа: 1,2 столбик для учеников 1-й группы, 3, 4 столбик для учеников 2 группы).

Самостоятельная работа.

(В это время учитель задаёт вопросы, контролирующие правильность выполнения учениками 4 класса № 274, № 282, № 283)

3 класс. Взаимопроверка. Как оцените вашу работу?

7. Включение в систему знаний и повторение.

Учитель:- А сейчас повторим изученный ранее материал. Решим интересную задачу №2. Прочитаем. Кто желает решить задачу у доски? (Коллективно под руководством учителя дети записывают задачу кратко на повороте доски, затем самостоятельно решают,  учитель оказывает помощь по необходимости).

Грузовых – 15 м.

Легковых – ? на 25 м. б.

Мотоциклов – ? в 5 раз м.

Решение задачи. Проверка.

Ученики 4 класса продолжают самостоятельную работу. № 278, № 279 на повторение.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке  (Рефлексия деятельности (итог урока).  

- Довольны ли вы результатами своей работы на уроке?

- Спасибо всем за работу.

Домашнее задание для 3 класса  с.45, № 3, № 6. Выучить таблицу умножения и деления на 7.

Домашнее задание для 4 класса  с. 55, № 285, № 286

Используемая литература:

Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. Часть 1, стр.48. Авт. М.И. Моро, М.А. Бантова, С.И. Волкова, Г.В. Бельтюкова, С.В.      Степанова. 2-е изд.- М.: Просвещение, 2012

Математика. Учеб. Для 4 кл. нач.шк. 1 ч. (Первое полугодие)/ М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. М.: Просвещение, 2004.

Дмитриева О.И. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И. Моро и др. 4 класс.- М.: ВАКО, 2007

 Ситникова Т.Н.,  Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике. 3 класс.- М.: ВАКО, 2013