Урок математики. Тема: умножение и деление на 10 и 100.
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Урок математики по теме  «Умножение и деление на 10 и 100».

Учитель: Шинкарева Любовь Викторовна, г. Когалым.

Цели:

1. Научить приемам умножения и деления на 10 и 100.
2. Закрепить навык решения задач на умножение и деление.
3. Развить коммуникативные умения и творческие способности.
4. Развивать математическую речь учащихся.
5. Прививать любовь и интерес к математике.

Планируемые результаты:

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке, делать выводы и формулировать правило.

Познавательные: строить речевое высказывание, добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема).

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

Личностные: самооценка на основе критериев успешности  учебной деятельности.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Дыхательные упражнения после перемены.

Урок математики. Проверьте свое рабочее место.

У нас на уроке гости. (Повернулись, поздоровались.)

        Заливается звонок.

        Начинается урок.

        Все за парты тихо сели,

        Друг на друга посмотрели,

        Улыбнулись, подтянулись

        И за работу принялись.

-Как будем работать на уроке? ( творчески, внимательно, дружно)

Открыли тетради, записали дату, классная работа.

        У меня сегодня   на уроке будет помощница – Мудрая Сова. Она будет помогать мне вести урок, вам – выполнять задания и следить за вашей работой.

2. Устный счет

Математика – гимнастика ума. Начнем урок с гимнастики.

а)         Какое сегодня число? Что знаете об этом числе?

Произведением,  каких однозначных чисел оно является?

Представьте 16 как сумму разрядных слагаемых

б)  Арифметический диктант:

        -16 увеличь на 4

        -32 уменьши в 4 раза.

        -Найдите разность чисел 50 и 10;

        -Найдите частное чисел 20 и 20.        

          -На сколько, 50 больше 40?

          - Первый множитель 100,второй-1, найдите произведение;

        -Частное чисел 17 и 17 умножили на 0.

Мудрая Сова поможет вам проверить свою работу. (На доске вывешиваются ответы)

        20  8  40  1  10  100  0

        И    А   Б    П   С    О    С

Ученики на полях выставляют самооценку.

-Кто выполнил работу без ошибок, встаньте. Вам аплодисменты от Мудрой Совы.

-У кого одна ошибка? – Будьте внимательнее!

-У кого две ошибки? – Что нужно вам сделать, чтобы больше не допускать ошибок?

 Полученный числовой ряд запишите в порядке возрастания чисел и угадайте зашифрованное слово. (СПАСИБО)

в) Работа по карточкам в группах.

Карточки с индивидуальными заданиями.

-Решить примеры и расшифровать слова:

Умножение, деление, круглые.

А)

Б)

3. Объявление темы урока

У вас на листочках получились слова: умножение, деление, круглые.

Кто сможет из этих слов сформулировать и объявить тему урока?

(Тема вывешивается на доске)

-Чему мы должны научиться на уроке? Как должны работать? (дети формулируют цели и задачи урока)

-Кто знает, как умножить, или разделить число на 10 или 100? (ответы)

-Посмотрим и проверим, так ли это.

4. Изучение нового материала

-Я предлагаю вам рассмотреть логический квадрат. Установите закономерность и найдите пропущенные числа.

3. 8  24
4. 9  36

?    ?  50   ·

-Какая закономерность в первой строке?

-Какая закономерность во второй строке?

-Проследите закономерность в столбцах: как изменился первый множитель? Как второй?

-Как изменилось произведение?

-Кто уже догадался, какие числа пропущены?

Запишем полученное выражение в тетрадь.

Постановка проблемного вопроса:

        -А верное ли получилось равенство? Как проверить?

Заменим произведение суммой, применив переместительное свойство умножения:

5•10=10•5=10+10+10+10+10 => 5•10=50

Сравните первый множитель и произведение.

Попробуйте сами сделать вывод, как умножить число на 10 и 100.

Проверим правильность наших выводов на с. 54 учебника. Читаем правило.

А сейчас мы с Мудрой Совой проверим, как вы справитесь с заданием по новой теме.

-Выполните по схеме действие и найдите его значение:

       7•10=70              5•100=500             60•10=600

-Какое действие обратное действию умножения?

-Составьте по схеме выражение на деление.

Сравните делимое и частное. Что заметили?

-Как разделить число на 10 и на 100?(ответы детей)

Сравним наш вывод с правилом в учебнике (с. 54 )

На листах самоконтроля оцените свою работу по изучению нового материала.

5. Закрепление нового материала, №2,4 ст.54
6. Физкультминутка
7. Решение задач

1. Если вы решите ребус, то узнаете, что мы будем делать дальше:

Блиц - турнир: с. 55 №6

Ученики по одному решают у доски задачи, указывая тип и вид задачи.

-Что объединяет все задачи?

Оцените свою работу на листах самоконтроля.

8. Физкультминутка для глаз

-постройте глазами  и

-проведите взглядом по периметру доски

-головой начертите пять

9. Самостоятельная работа

Вы отдохнули, а сейчас приступим к самому ответственному этапу урока. Вас ждет с/р. У вас на партах листы с заданиями. Выберите себе одно или два(по желанию) задания. Учитывайте сложность и объем выбранной работы. Я и Мудрая Сова желаем вам успехов.

Самопроверка.

Мудрая Сова принесла вам ответы к заданиям.

Внимательно проверьте свою работу зеленой ручкой.

Оцените свою работу на листах с с/р в листах самоконтроля.

Итоговое оценивание.

-Встаньте, кто получил за урок «5». Молодцы!

Тетради, самостоятельные работы и листы самоконтроля сдайте.

10. Итог урока

-За что можете себя похвалить?

-Что хотите пожелать себе?

-Что захотелось сделать после урока?

11. Домашнее задание

От Мудрой Совы с. 56 № 10,9 (по выбору)

12. Рефлексия

Притча от Мудрой Совы:

Как-то встретила Мудрая Сова троих работников.

-Что ты делал сегодня? – спросила она у каждого.

Первый ответил:

-Я целый день таскал ненавистные камни.

Второй сказал:

-Я добросовестно выполнял свою работу.

Третий сказал:

-Я строил храм.

-Кто из вас сегодня на уроке был первым работником? Кто вторым? А кто третьим?

Обобщение высказываний детей. Пожелания от учителя.

Спасибо всем за работу. Урок закончен.