Математика 1кл
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс) на тему

№

урока

п/п

Тема  

урока

Тип

урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Система оценки

предметные

метапредметные

личностные

Обучаемый

научится или

 получит возможность

научиться

1

 Здравст

вуй,шко

ла!

Уч. стр 3

Урок первичного предъявления  новых знаний и способов учебных действий

применять математические знания  и представ

ления для  решения  учебных задач.

  Р: принимать и сохра нять учебную задачу;

 обобщать, т.е. осуществлять генерали-

зацию и выведение

общности для целого

 ряда единичных объ

ектов на основе выделения сущностей связей.

  К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

  Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу.

Формировать положительное отношение к школе.

 Рассмотреть учебник

математики

(его структуру,

 условные обоз

начения, иллюстра-

тивный материал); уточнить роль науки-математики.

 Игры: «Школьные пред  меты»,  «Что по ложить  в порт

фель»

2

  Этот разноц

ветный

мир

Уч.стр.4-5

ТПО стр.2

Урок первичного предъявления  новых знаний и способов учебных действий

применять  знания  и представления для  решения  учебных задач.

 Р: принимать и сохранять учебную задачу.

 П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К:  взаимодействовать

(сотрудничать) с соседом по парте; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

  Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу.

Сравнивать

предметы по разным

признакам, легко и быстро различать основные цвета.

 Выполнять задания на основе рисунков, сделанных самостоятельно.

Игры:

 «Краски перепутались», «Цвета радуги»;

У(ч.1): 5(5)

ТПО стр.2 №2

3

Одина

ковые и разные по форме

Уч. стр 6-7

ТПО стр.3

Урок первичного предъявления  новых знаний и способов учебных действий

соотносить реальные объекты с моделями геометричес-

ких фигур.

распознавать, различать и называть гео

метрические тела: парал

лелепипед, пирамиду, конус.

 Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

   П:  существлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; подводить под понятие на основе выделения существенных признаков.

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу.

 Определять форму предмета и противопоставлять их предметам другой формы; отличать предметы по цвету, форме, величине.                

У(ч.1): 7(5)

ТПО стр.3, №2

4

Слева и справа, вверху и внизу

Уч. стр.8

Урок первичного предъявления  новых знаний и способов учебных действий

описывать взаимное расположе

ние предметов в пространстве и на

плоскости.

 Р:  принимать и сохранять учебную задачу.

П: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием рисунков

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

  Проявлять познавательную инициа

тиву в оказа

нии помощи соученикам.

Устанавливать пространствен

ные отношения:

выше-ниже, слева-справа; ориентироваться на листе бумаги, находить определенный рисунок на странице учебника.                                 Выполнять задания на основе рисунков.

Игра

«Вершки и  корешки»; «Графи-

ческий диктант»

У(ч.1): 8(1)

5

Над, под, левее, правее, между

Уч. стр.9

Урок первичного предъявления  новых знаний и способов учебных действий

описывать взаимное расположе

ние предметов в пространстве и на

плоскости.

 Р: контролировать свою деятельность по ходу или по результатам выполнения задания;

принимать и сохранять учебную задачу.

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Устанавливать пространстве – впереди - сзади, перед, между.

У(ч.1): 9(3); игры:

«Построй домик», «Расположи пред

меты в нужных местах».

6

Плоские гео

метрические фигуры

Уч. стр.10-11

ТПО стр.4

Урок первичного предъявления  новых знаний и способов учебных действий

распознавать и называть геометрические фигуры: круг, треу

гольник и прямоуголь -

ник.

 Р:  контролировать свою деятельность по ходу или по результатам выполнения задания.

П:   Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач и выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков; выполнять задания на основе рисунков, сделанных самостоятельно.

К:  взаимодействовать

(сотрудничать) с соседом по парте, контролировать действие партнёра

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

У(ч.1): 11(4)

ТПО стр.4 №1

игры: «Вставь недостающее»

,«Веселый художник»

7-8

Прямые и кривые

Уч.стр.12-13

ТПО стр. 5

Урок первичного предъявления  новых знаний и способов учебных действий

распознавать, называть, изображать прямые и кривые линии.

 Р:  принимать и сохранять учебную задачу;  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном матери

але в сотрудничестве с учителем.

П:   Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач и выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов(фишек), рисунков, выполнять задания на основе рисунков, сделанных самостоятельно

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

  Пользоваться чертежными  инструментами.    Сравнивать объекты по разным признакам.

«Графи

ческий диктант»; практи

ческая работа;

У(ч.1): 12(2); стр.13, №5 Т(ч.1): 5(1,2).

9

Впереди и позади

Уч.стр14

ТПО стр.6

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

описывать взаимное расположе

ние предметов в пространстве и на

плоскости.

 П:  владеть общими приемами решения задач и выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков

 К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

  Устанавливать пространственные отношения: впереди -позади; выше – ниже, слева  - справа

  Давать характе

ристику местопо-

ложения  объекта по направлению движения.

  Выполнять задания с использованием рисунков

У(ч.1): 14(1,2); игра

«Подумай и закончи»; ТПО(ч.1): 6(2).

10

Точки

Уч.стр. 15

ТПО стр.7-8

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

распозна

вать, называть, изображать

 геометричес

кую фигуру - точка.

  Р: учитывать выделен

ные учителем ориен

тиры действия в но

вом учебном матери

але в сотрудничестве с учителем;  принимать и сохранять учебную задачу.

П:   Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков;  владеть общими приёмами решения задач и выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков;

К:   взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

 Ориентация на понимание причин успеха в учебной

деятельности.

  Изображать точки; распознавать и изображать другие геометрические фигуры.

У(ч.1): 15(1); ТПО (ч.1): стр.7(1,2).

11

Отрезки и дуги

Уч.стр.16-17

ТПО стр.9-10

Урок овладения   новыми умениями  и формирования первоначальных навыков

распознавать, называть, изображать геометричес

кие фигуры: отрезки и дуги.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить речевой высказывание в устной форме; владеть общими приёмами решения задач и выполнения заданий: выполнять задания на основе, рисунков, сделанных самостоятельно;

строить логическую цепь рассуждений

К:   взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте; контролировать действия партнёра

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

   Проявлять познаватель-

ную инициативу в оказании помощи соученикам.

  Изображать геометрические фигуры.

Выполнять задания на основе рисунков, сделанных самостоятельно.

Уч.(ч.1): стр.16 № 2;

стр.17

№4;  ТПО(ч.1): стр.10, №5.

12

Направления

Уч. стр.18

ТПО стр.11

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

распознавать, называть, изображать направлен-

ные геометричес-

кие фигуры: отрезки (дуги).

Р: принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свою деятельность по ходу или по результатам выполнения задания.

П: строить логическую цепь рассуждений;

владеть общими приёмами решения задач и выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков и схем

формироватьориентацию на понимание причин успеха в учебной

деятельности.

 Изображать

направленные

геометрические фигуры: отрезки (дуги) с помощью стрелок.

Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

Уч. (ч.1): стр. 18 №3

ТПО стр.11 №1,2; игра «Отгадай профес

сию».

13

Налево и направо

Уч.стр 19

Урок овладения   новыми умениями  и формирования первоначальных навыков

описывать взаимное расположе

ние предме

тов в прост

ранстве и на

плоскости.

Р:  Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

П: проводить сравнение и классификацию объектов по разным признакам;

владеть общими приёмами решения задач и выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков;

К:   взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

   Рассмотреть направление движения по горизонтали; случаи движения по прямой слева направо ( справа налево), движения с поворотом направо ( налево).

У(ч.1): стр.19 № 2, 3;

игра «Соста

вим узор», «Графи

ческий диктант»

14

Вверх и вниз

Уч. стр.20

Урок овладения   новыми умениями  и формирования первоначальных навыков

описывать взаимное расположе

ние предме

тов в прост

ранстве и на

плоскости.

Р:  планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

П:  строить речевое высказывание в устной форме; владеть общими приёмами решения задач и выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

  Рассматривать направление движения по вертикали; устанавливать пространственные отношения: выше – ниже, слева - справа,

перед, после, между и другие.

У(ч.1):  стр.20 № 2,3;

игра «Наобо -

рот»; «Графи-

ческий диктант»

15

Больше,

меньше, одинаковые

Уч. стр. 21

ТПо стр. 12

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

оценивать размеры предметов приближенно( на глаз).

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: проводить сравнение и классификацию объектов по разным признакам.

формироватьориентацию на понимание причин успеха в учебной дея

тельности.

  Сравнивать размеры предме

тов визуально: больше, меньше, такой же; классифицировать предметы по цвету, форме и размеру.

У(ч.1): стр. 21 №3; ТПО стр.12 №2

16

Первый и последний

Уч.стр22

ТПО стр. 13 №1,2

С.Р.№1 по теме: «Начало геометрии»

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

располагать предметы по порядку: устанавли-

вать первого и последнего

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

владеть общими приёмами решения задач и выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Определять очередность элементов при заданном порядке их расположения.

Уч.(ч.1):  стр.22 №3;

ТПО стр.13 №1,2

 игра «Дополнение»; «Графи

ческий диктант»

17

Следующий и предшест

вующий

Уч. стр.23

ТПО стр.13 №3

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

располагать предметы по порядку: устанавли-

вать  следующего и предшествующего

Р: принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания

  П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков

Формировать ориентацию на понимание причин успеха в учебной Дея-

тельности.

Определять очередность элементов при заданном порядке их расположения. Выполнять задания на основе рисунков, сделанных самостоятельно.

У(ч.1) стр. 23 №2; Т(ч.1): стр.13 №3.

18

Один и несколько

Уч.стр 24-25

ТПО стр14

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

распознавать один и несколько, один и ни одного.

 Р: принимать и сохранять учебную задачу.

 П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков; строить логическую цепь рассуждений

К:   взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, формулировать собственное мнение и позицию

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Выполнять задания с использованием

материальных объектов (фишек)

Выполнять задания на основе рисунков, сделанных самостоятельно

У(ч.1) стр. 24 № 3; стр.25 №4; ТПО (ч.1): стр.14 №2.

19-20

Число и цифра 1

Уч. стр 26-27

ТПО стр.15-16

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

Понимать число «один» как количественный признак единственности; читать и записывать цифру 1

 Р: контролировать свою деятельность по ходу или по результатам выполнения задания.  

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

подводить под понятие на основе выделения существенных признаков;  

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.  

Формироватьориентацию на понима

ние причин успеха в учебной дея

тельности.

  Проявлять познаватель-

ную инициа

тиву в оказа

нии помощи соученикам.

Писать цифру 1; сравнивать и классифицировать предметы по разным признакам.

У(ч.1):

стр.26 №3;

 стр.27

 № 6;

ТПО (ч.1): стр.15 № 1,2; стр.16 №4

21

Пересекающиеся линии и точки пересе

чения

Уч. стр. 28

ТПО стр17

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

распознавать, называть, изображать пересекающиеся линии.

Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

П: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков, проводить сравнение, выбирая верное решение

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Пересекающие

ся и непересека-

ющиеся линии. Точка пересече

ния.

ТПО (ч.1): стр.17 №1,2

22-23

Один лишний.

Один и ни одного

Уч. стр.29-31

ТПО стр.18-20

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

группировать предметы по заданному признаку.

Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

П: подводить под понятие(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить логическую цепь рассуждений; владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков;

строить речевое высказывание в устной форме

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе, контролировать действия партнёра  

Формировать ориентацию на понимание причин успеха в учебной дея

тельности.

Считать предметы:

один и несколько, один и ни одного.

Выполнять задания на основе рисунков, сделанных самостоятельно.

Придумывать рассказ по рисункам

У(ч.1) стр. 29 №3; Уч.(ч.1)

стр .№6;

ТПО стр. 18 №2, стр.19,  №1, стр. 20 №3,4

24

Число и цифра 0

Уч. стр.32-33

ТПО стр.21-23

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

понимать число «ноль» как количественный признак пустого множества;

читать и записывать число 0.

Р: контролировать свою деятельность по ходу или по результатам выполнения задания; принимать и сохранять учебную задачу.

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков;

строить речевое высказывание в устной форме

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Писать цифру 0; решать логи

ческие задачи.

ТПО(ч.1): 22(4), 23(6).

25

Непере

секающиеся линии

Уч. стр 34

ТПО стр.24

Урок овладения   новыми умениями  и формирования первоначальных навыков

выполнять построение непересекающихся линий с помощью линейки.

Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

 П: строить логическую цепь рассуждений, строить речевое высказывание в устной форме

 Р: принимать и сохранять учебную задачу.

формироватьориентацию на понимание причин успеха в учебной дея

тельности.

Распознавать и изображать пересекающиеся и непересекаю -

щиеся линии.

Уч.(ч.1): стр. 34 №2; «Графи

ческий диктант»ТПО стр.24 №2,3

26

Пара предме

тов

Уч. стр.35

ТПО стр.25

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

группировать предметы по заданному признаку.

Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

П: подводить под понятие(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить речевое высказывание в устной форме; строить логическую цепь рассуждений;

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Распределять фигуры по парам; создавать пары.

Игра «Построим домик и посадим рядом деревья»; Уч. (ч.1): стр. 35 №3

ТПО стр.25 №1,2.

27

Число и цифра 2

Уч.стр.36-37

ТПО стр. 26-28

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

понимать число «два» как количественную характеристику пары; читать, записывать цифру 2, упорядочи

вать числа.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

 П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков; осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

строить логическую цепь рассуждений.

  Проявлять познавательную инициа

тиву в оказа

нии помощи соученикам.

Выполнять задания на основе рисунков, сделанных самостоятельно.

Писать цифру 2; сравнивать числа.

У(ч.1)стр. 37 №6,

ТПО(ч.1): стр. 27 №1,3, стр.28 №5.

28

Больше, меньше, поровну

Уч. стр.38

ТПО стр.29-30

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

устанавли-

вать отношения между числами без непосредственного рассмотрения самих  чисел путём образования пар

Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий:

: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Считать предметы. Сравнивать пред

меты, устанавливая отношения:

больше, меньше,  поравну.

  Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

Игра «Детки на ветке»;

Уч.(ч.1): стр. 38 №3;

ТПО(ч.1): стр.30 №4.

29

Знаки: больше (>), меньше(>), равно (=).

Уч. стр. 39

ТПО стр.31-32

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

читать, записывать,

сравнивать,

числа; читать, распознавать и записывать знаки: больше, меньше и равно

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий:  выполнять задания с использованием

рисунков, строить речевое высказывание в устной форме

Проявлять познавательную инициа

тиву в оказа

нии помощи соученикам. формироватьориентацию на понимание причин успеха в учебной дея

тельности.

Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

Записывать результат сравнения чисел, используя знаки >,<,=.

Уч.(ч.1):  стр.39 №3;

ТПО(ч.1): стр.32 №3,4.

30-31

Число и цифра 3

Уч. стр. 40-41

ТПО стр.33-35

С.Р.№2 по теме: «Числа 0,1 и 2»

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

читать, записывать цифру 3,

сравнивать,

упорядочи

вать числа.

Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков; осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, контролировать действия партнёра

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Проявлять познаватель -

ную инициативу в оказании помощи соученикам.

Писать цифру 3, соотносить цифру и число предметов. Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно. Выполнять задания с использованием

материальных объектов, рисунков.

Уч. стр.41(6)

ТПО(ч.1): 34(3),

35(6);

32

Ломаная линия

Уч. стр. 42

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

распознавать, называть, изображать геометричес

кие фигуры: точка, отре

зок, лома

ная, выделять и называть основные элементы ломаной линии: звенья, вершины.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

П: подводить под понятие(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить речевое высказывание в устной форме

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Формировать ориентацию на понимание причин успеха в учебной дея

тельности.

Строить ломаную линию; выделять основные элементы лома

ной линии: звенья и вершины.

Распознавать и изображать геометрические фигуры.

игра «Выложи буквы из спичек».

33

Замкнутые и незамкнутые линии

Уч. стр. 43

ТПО стр.36-37

Урок овладения   новыми умениями  и формирования первоначальных навыков

Распознавать, называть, изображать геометричес-

кие фигуры: точка, отрезок,

ломаная

Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков;

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте,  контролировать действия партнёра

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Строить замкнутые и незамкнутые ломаные линии; распознавать геометрические фигуры. Выполнять задания с использованием

материальных объектов (фишек)

 «Графи

ческий диктант»;ТПО (ч.1), стр. 37 №4.

ТПО (ч.1): стр. 36 №1,2;

34

Внутри, вне, на границе

Уч. стр. 44

ТПО стр.38

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

описывать взаимное расположе

ние предме

тов в прост

ранстве и на

плоскости.

Р: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном матери

але в сотрудничестве с учителем.

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; подводить под понятие

на основе выделения существенных признаков

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте,  контролировать действия партнёра

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Определять замкнутую линию как границу области. Внутренняя и внешняя область по отношению к границе

Работать со схемами

ТПО(ч.1),

стр.38 №2; «Графи

ческий диктант»

35

Замкнутая  ломаная и многоу

Гольник

Уч.стр.45

ТПО стр.39-40

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

распознавать, называть, изображать геометричес-

кие фигуры: точка, пря

мая, отрезки, ломаная, замкнутая линия, многоугольники.

П: строить логическую цепь рассуждений;

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием рисунков;

 сделанных самостоятельно

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе, контролировать свою деятельность по ходу или по результатам выполнения задания.

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Строить замкнутые ломаные линии и многоугольники;

Выполнять задания на основе рисунков, сделанных самостоятельно.

Уч. (ч.1): стр.45 №2,3

ТПО стр. №1,2,3

36

Число и цифра 4

Уч. стр.46-47

ТПО стр.41-44

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

читать, записывать,

сравнивать,упорядочивать числа; читать, записывать цифру 4

.

Р: учитывать выделен

ные учителем ориен

тиры действия в но

вом учебном матери

але в сотрудничестве с учителем.

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков. осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

строить речевое высказывание в устной форме

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

Проявлять познавательную инициа

тиву в оказа

нии помощи соученикам.

Писать цифру 4, соотносить цифру и число предметов. Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

У (ч.1):

47(6); ТПО(ч.1): 42(3,4), стр.43 (6)

37

Раньше и позже

Уч. стр. 48

ТПО стр. 45

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

устанавливать временные отношения: раньше, позже

Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием рисунков и схем;

строить речевое высказывание в устной форме;

проводить сравнение и сериацию, выбирая верное решение

К: : взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе, контролировать свою деятельность по ходу или по результатам выполнения задания.

формироватьориентацию на понима

ние причин успеха в учебной дея

тельности.

Устанавливать временную последовательность совершения 3 и 4 событий.

Устанавливать отношения:  «выше - ниже», «слева - справа».

Составлять рассказ по рисункам

Игра «Волшебный квадрат»

ТПО(ч.1): стр.45

№1,2

38

Части суток и времена года

Уч. стр.49

Урок овладения   новыми умениями  и формирования первоначальных навыков

устанавливать  первичные временные отношения

Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

П:  строить логическую цепь рассуждений;

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков. осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Устанавливать  первичные временные отношения (части суток, времена года,  продолжи

тельность)

Уч.(ч.1):

Стр.49 №2;

игра: «За

гадки Бу

ратино».

39-40

Число и цифра 5

Уч. стр.50-51

ТПО стр.46-48

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

читать, записывать,

сравнивать

упорядочи-

вать числа; читать, записывать цифру 5

.

Р: учитывать выделен

ные учителем ориен

тиры действия в но

вом учебном матери

але в сотрудничестве с учителем.

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков. осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

строить речевое высказывание в устной форме

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Писать цифру 5, соотносить цифру и число предметов. Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

ТПО(ч.1):

 стр. 46

 № 1,4;  Уч. стр.51 №6

Уч. стр. 84-85 (доп.)

41-42

Сложение и знак «плюс» (+)

Уч. стр52-53

ТПО 49-53

С.Р.№3 по теме «Числа 3, 4 и 5»

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

записывать суммы;

выполнять сложение чисел и записывать результат;

писать знак «+»

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков и схем

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Выполнять сложение и записывать результат.

Считать предметы;

писать цифры.

Выполнять задания с использованием

схем.

Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

Составлять рассказ по рисунку и математической записи

Т(ч.1):

 стр. 50 №3,4, стр.51

№5,

стр.52 №6,

стр.53 №8.

43

Слагаемые и сумма

Уч. стр.54

ТПО стр. 54-55

Урок овладения   новыми умениями  и формирования первоначальных навыков

выполнять сложение чисел;

выбирать суммы из предложенных записей;

понимать значение терминов «слагаемые» и «сумма»

Р: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять действия по заданному алгоритму.

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек); подводить под понятие(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

проводить сравнение математических записей, выбирая верное решение

 К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

Учебно-по

знаватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Формировать ориентацию на понима

ние причин успеха в учебной дея

тельности.

Выполнять задания на основе рисунков, сделанных самостоятельно.

Сравнивать, выбирать, составлять и записывать суммы

ТПО(ч.1):  стр.54№1, стр.55№2.

Уч. стр. 86 (доп.)

44

Слагаемые и значение суммы

Уч. стр.55

ТПО стр.56-59

Урок овладения   новыми умениями  и формирования первоначальных навыков

выполнять сложение чисел и записывать результат;

выбирать суммы из предложенных записей;

понимать значение терминов

«1слагаемое» и «2 слагаемое» и « значение суммы»

Р: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять действия по заданному алгоритму.

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек); подводить под понятие(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

проводить сравнение математических записей, выбирая верное решение

Учебно-по

наватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

 формироватьориентацию на понима

ние причин успеха в учебной дея

тельности.

Выполнять задания на основе рисунков, сделанных самостоятельно.

Сравнивать, выбирать, составлять и записывать суммы

ТПО(ч.1):

стр.56№1,

стр.57 №2,

стр.58№3,44; стр. 59 №6

Уч. стр. 87 (доп.)

45

Выше и ниже

Уч. стр56

ТПО стр.60

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

сравнивать предметы по высоте (на глаз): выше-ниже

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П:  владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов – рисунков;

строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте;

строить логическую цепь рассуждений

Учебно-по

наватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Сравнивать различные предметы по высоте визуально.

Устанавливать пространствен

ные отношения: выше – ниже, слева – справа.

Решать логические задачи

ТПО(ч.1):  стр.60№2.

Уч. стр. 88 (доп.)

46

Прибавле -

ние числа 1

Уч. стр57

ТПО стр.61-67

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

складывать любые числа с числом один с опорой на соответствующее правило.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

контролировать свою деятельность по ходу или по результатам выполнения задания

П: подводить под понятие(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить речевое высказывание в устной форме

Учебно-по

наватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

формироватьориентацию на понима

ние причин успеха в учебной дея

тельности.

Складывать любые числа с числом 1.  Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

Запоминать правило, позволяющее складывать числа.

Записывать суммы с помощью рисунков

ТПО(ч.1): стр.62№4;

стр.63(5), стр. 64 №9;

стр.65

№10, стр.66

№11.

47

Число и цифра 6

Уч.стр.58-59

ТПО стр.68-72

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

читать, записывать,

сравнивать

упорядочи-

вать числа; читать, записывать цифру 6

.

Р: учитывать выделен

ные учителем ориен

тиры действия в но

вом учебном матери

але в сотрудничестве с учителем.

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков. осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

строить речевое высказывание в устной форме

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Писать цифру 6, соотносить цифру и число предметов. Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

ТПО(ч.1):

 стр. 68

№1;

стр.69 №3,4

 Уч. стр.59 №6

48

Шире и уже

Уч. стр.60

ТПО стр.73

Урок овладения   новыми умениями  и формирования первоначальных навыков

сравнивать предметы по длине (на глаз): шире-уже с опорой на функциональный смысл данных понятий

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П:  владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов – рисунков;

строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте;

строить логическую цепь рассуждений

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

Учебно-по

наватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Сравнивать различные предметы по длине визуально.

Устанавливать пространственные отношения:

шире-уже.

Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

Решать логические задачи

ТПО(ч.1):  стр.73

№2,3.

49

Прибавление числа 2

Уч. стр61

ТПО стр.74-79

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

складывать любые числа с числом два разными способами

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

контролировать свою деятельность по ходу или по результатам выполнения задания

П: подводить под понятие(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить речевое высказывание в устной форме

Учебно-по

наватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

тельности.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Складывать любые числа с числом 2.  Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

Запоминать способы прибавления числа 2.

Записывать суммы с помощью рисунков

ТПО(ч.1): стр.75

№3;

стр.76 №6,

 стр. 77 №7

.

Уч. стр. 89, №1,2 (доп.)

50

Число и цифра 7

Уч. стр 62-63

ТПО стр80-84

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

читать, записывать,

сравнивать

упорядочи-

вать числа; читать, записывать цифру 7

.

Р: учитывать выделен

ные учителем ориен

тиры действия в но

вом учебном матери

але в сотрудничестве с учителем.

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков. осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

строить речевое высказывание в устной форме

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Писать цифру 7, соотносить цифру и число предметов. Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

ТПО(ч.1):

 стр. 81

№1;

стр.81

 № 4.5; стр.84 №12

 Уч. стр.63 №6

51

Дальше и ближе

Уч. стр.64

ТПО стр.85

Урок овладения   новыми умениями  и формирования первоначальных навыков

сравнивать предметы по длине (на глаз): дальше – ближе  с опорой на функциональный смысл данных понятий (длина как расстояние)

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П:  владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов – рисунков;

строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте;

строить логическую цепь рассуждений; строить речевое высказывание в устной форме

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, контроль за действием партнёра

Учебно-по

наватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Сравнивать различные предметы по длине визуально.

Устанавливать пространственные отношения:

дальше - ближе.

Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

Решать логические задачи

Составлять рассказ по рисунку

ТПО(ч.1):  стр.85

№1,2

52

Прибавление числа 3

Уч. стр.65

ТПО стр.86-88

Урок овладения   новыми умениями  и формирования первоначальных навыков

складывать любые числа с числом три разными способами

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

контролировать свою деятельность по ходу или по результатам выполнения задания

П: подводить под понятие(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить речевое высказывание в устной форме

Учебно-по

наватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

тельности.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Складывать любые числа с числом 3.  Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

Запоминать способы прибавления числа 3.

Записывать суммы с помощью рисунков

ТПО(ч.1): стр. 87

№4,5;

Стр.88 №6

Уч. стр. 89, №3 (доп.)

53-54

Число и цифра 8

Уч. стр.66-67

ТПО стр.89-95

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

читать, записывать,

сравнивать

упорядочи-

вать числа; читать, записывать цифру 8

.

Р: учитывать выделен

ные учителем ориен

тиры действия в но

вом учебном матери

але в сотрудничестве с учителем.

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), рисунков. осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

строить речевое высказывание в устной форме

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Писать цифру 8, соотносить цифру и число предметов. Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

ТПО(ч.1):

 стр. 89

№1;

стр.91

 № 5; стр.93 №10

 Уч. стр.67 №6

55

Длиннее и короче

Уч. стр68

ТПО стр.96

Урок овладения   новыми умениями  и формирования первоначальных навыков

сравнивать предметы по длине (на глаз): длиннее –  короче  с опорой на функциональный смысл данных понятий (длина как расстояние)

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П:  владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов – рисунков;

строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте;

строить логическую цепь рассуждений; строить речевое высказывание в устной форме

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, контроль за действием партнёра

Учебно-по

наватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Сравнивать различные предметы по длине визуально.

Устанавливать отношения:

длиннее – короче.

Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

Решать логические задачи

ТПО(ч.1):  стр.96

№1,2

Уч. стр. 90 (доп.)

56

Прибавление числа 4

Уч. стр69

ТПО стр.97-100

Урок овладения   новыми умениями  и формирования первоначальных навыков

складывать любые числа с числом четыре разными способами

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

контролировать свою деятельность по ходу или по результатам выполнения задания

П: подводить под понятие(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить речевое высказывание в устной форме

Учебно-по

наватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

тельности.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Складывать любые числа с числом 4.  Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

Запоминать способы прибавления числа 4.

Записывать суммы с помощью рисунков

ТПО(ч.1): стр. 98

№ 3;

стр. 99 №6

Уч. стр. 91 (доп.)

57

Число и цифра 9

Уч. стр 70-71

ТПО стр.101-104

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

читать, записывать,

сравнивать

упорядочи-

вать числа; читать, записывать цифру 9

.

Р: учитывать выделен

ные учителем ориен

тиры действия в но

вом учебном матери

але в сотрудничестве с учителем.

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием рисунков;

 осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

строить речевое высказывание в устной форме

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Писать цифру 9, соотносить цифру и число предметов. Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

ТПО(ч.1):

 стр. 101

№1;

стр. 103

 № 6,7; Уч. стр. 71 №6

58

Все цифры

Уч. 72

ТПО стр. 105

Урок обобщения и систематизации ЗУНов

читать, записывать,

сравнивать,

упорядочи

вать числа;

упорядочи-

вать предметы по длине

Р: Принимать и сохранять учебную задачу

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием рисунков;

 осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, контроль действий партнёра

Учебно-по

наватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

 Правильно писать все цифры, соотносить цифру и число предметов.

Сравнивать число предметов.

Сравнивать предметы по длине

ТПО(ч.1): 105 № 2,3.

Уч. стр. 92 (доп.)

59

Однозначные числа

Уч. 73

ТПО стр. 105-106

С.Р.№4 по теме «Сложение»

Урок овладения   новыми умениями  и формирования первоначальных навыков

читать, записывать,

сравнивать,

упорядочи

вать однозначные числа, записывать суммы в виде двух слагаемых;

вести счет через одно число

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек);

 осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

строить речевое высказывание в устной форме

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, контроль действий партнёра

Учебно-по

наватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Формировать ориентацию на понима

ние причин успеха в учебной дея

тельности.

Определять

состав изученных чисел.

Определять однозначные и числа.

 Записывать однозначное число в виде суммы двух слагаемых

ТПО стр.105-106 №4

60

Прибавление числа 5

Уч. 74-75

ТПО стр. 107-109

Урок овладения   новыми умениями  и формирования первоначальных навыков

складывать любые числа с числом пять разными способами; читать, записывать,

сравнивать,

упорядочи

вать числа; вычислять значение числового выражения.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

контролировать свою деятельность по ходу или по результатам выполнения задания

П: подводить под понятие(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить речевое высказывание в устной форме;

 владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий: выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек);

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, контроль действий партнёра

Учебно-по

наватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

тельности.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Складывать любые числа с числом 5.  Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

Запоминать способы прибавления числа 5.

Записывать суммы с помощью рисунков

ТПО(ч.1): стр. 107

№ 3;

стр. 108 №5, 6;

стр.109 №9

61

Число 10 и один десяток

Уч. стр.76

ТПО стр.110-114

Урок первично

го предъявления  новых знаний и способов учебных действий

читать, записывать,

сравнивать,

упорядочи-

вать числа;

понимать число «десять» как новую единицу счёта (десяток)

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

контролировать свою деятельность по ходу или по результатам выполнения задания

П: Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задание с использованием рисунков

Учебно-по

наватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Формироватьориентацию на понима

ние причин успеха в учебной дея

тельности.

Совершенствовать навыки

счета.

Выполнять задания с использованием

материальных объектов (счетных палочек, указателей и др.), рисунков

Выполнять задания на основе рисунков, сделанных самостоятельно.

ТПО(ч.1):

стр.111

№3, стр.112

№4,

стр.114

№8

62

Счет до 10

Уч. стр. 77

ТПО стр.115-116

Урок обобщения и систематизации ЗУНов

читать, записывать,

сравнивать,

упорядочи-

вать числа; вычислять значение числового выражения.

Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задание с использованием рисунков, схем

К: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, контроль действий партнёра

Ориентация на понима

ние причин успеха в учебной дея

тельности.

Способость к самооценке на основе критерия успешности учебной дея

тельности.

Считать  до 10 и обратно; писать цифры.

Совершенствовать навыки

Счета.

Сценка «Живые цифры и число 10».

ТПО(ч.1):

стр.115

№9, стр.116 №10, 11

63

Конт

рольная работа №1

Контрольный урок

читать, записывать,

сравнивать,

упорядочи

вать числа; вычислять значение числового выражения (суммы);

находить слагаемые;

строить заданные геометрические фигуры

Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

Способость к самооценке на основе критерия успешности учебной дея

тельности.

Знать натуральный ряд чисел первого десятка; сравнивать числа;

составлять суммы по рисунку и находить их значение;

строить заданные геометрические фигуры.

64

Работа над ошибками, обобщение изученного

читать, записывать,

сравнивать,упорядочи

вать числа. вычислять значение числового выражения.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

К: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычисле

ний.

Способость к самооценке на основе критерия успешности учебной дея

тельности.

 Знать состав чисел первого десятка;

сравнивать числа;

составлять суммы по рисунку и находить их значение;

Уч. стр. 93 (доп.)

64

Счет десятками

Читать, записывать,

сравнивать,упорядочи

вать числа. Вычислять значение числового выражения.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычисле

ний.

Учебно-по

наватель

ный интерес

к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Использовать

число 10 в ка

честве новой счетной едини

цы; знать состав чисел первого десятка.

Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

Т(ч.1): 117(1),

118(2,3),

Уч. стр. 94 (доп.)