Методическая разработка урока по математике «Цена, количество, стоимость» 2 класс.
методическая разработка по математике (2 класс) на тему
Урок предназначен для учащихся 2-го класс
УМК «Школа-2100»
Цели и задачи урока:
Познавательные: ввести понятия цена и стоимость товара, установить их связь.
Развивающие: развитие умения решать текстовые задачи, развитие мышления, математической речи, знание таблицы умножения на 2, 3,4, 5.
Личностные: умения критически оценивать свой ответ,осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе критериев учебной деятельности.
Коммуникативные: развивать умение работать в паре, в группах, выражать свою точку зрения, развитие внимательного отношения друг к другу, чувства взаимопомощи.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свои действия на уроке, вносить необходимые коррективы после завершения этапа урока, его оценки и учёта сделанных ошибок.
Здоровьесберегающие: сохранение здоровья учащихся путём смены видов деятельности, проведением физминуток.
Оборудование:
магнитная доска,презентация к уроку.
карточки со словами: «длина», «масса», «объём», «периметр», «площадь», «цена», «количество», «стоимость».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 metodicheskaya_razrabotka_uroka.docx | 43.84 КБ |
| kartochka.doc | 32 КБ |
| posobiya.docx | 12.76 КБ |
| samostoyatelnaya_rabota.doc | 36 КБ |
Предварительный просмотр:
Методическая разработка урока по математике «Цена, количество, стоимость» 2 класс.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №46»
Автор: Перфильева Ольга Викторовна
Урок предназначен для учащихся 2-го класс
УМК «Школа-2100»
Цели и задачи урока:
Познавательные: ввести понятия цена и стоимость товара, установить их связь.
Развивающие: развитие умения решать текстовые задачи, развитие мышления, математической речи, знание таблицы умножения на 2, 3,4, 5.
Личностные: умения критически оценивать свой ответ,осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе критериев учебной деятельности.
Коммуникативные: развивать умение работать в паре, в группах, выражать свою точку зрения, развитие внимательного отношения друг к другу, чувства взаимопомощи.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свои действия на уроке, вносить необходимые коррективы после завершения этапа урока, его оценки и учёта сделанных ошибок.
Здоровьесберегающие: сохранение здоровья учащихся путём смены видов деятельности, проведением физминуток.
Оборудование:
магнитная доска,презентация к уроку.
карточки со словами: «длина», «масса», «объём», «периметр», «площадь», «цена», «количество», «стоимость».
Ход урока.
1. Организационный момент.
- ребята! Сегодня на уроке у нас много гостей, давайте поздороваемся, садитесь. Мы желаем нашим гостям приятного времяпрепровождения, а вам, ребята, – удачи и успехов. Если мы с вами хорошо поработаем, то урок получится очень содержательным. А для чего нам нужен урок?
Прочитайте девиз урока. Как вы это понимаете?
(Слайд 1)Настройтесь на работу, улыбнитесь друг другу. Начнём .
2.Математическая разминка.
- Посмотрите на доску, какое задание можете придумать с этими числами. (2,3,4,5,7) Придумайте
Фронтальная работа..
- Какие знания помогли вам быстро выполнить эти задания? (Знания таблицы умножения и деления.)
Актуализация знаний.
На магнитной доске слова: длина, масса, объём, периметр, площадь.
- Как вы думаете, почему данные слова я объединила в одну группу? (Эти слова называют величины,с которыми мы уже знакомы)
- Если я вам скажу, что перечисленные слова как-то связаны с темой нашего урока, можете ли вы предположить, о чём пойдёт речь? (Возможно, мы будем работать с этими величинами. Может быть, выучим новые величины.)
- Сегодня мы будем знакомиться не с одной величиной, а несколькими величинами, а с какими именно вы узнаете решив примеры в группах и поставив их в порядке убывания
(Слайд 2) 3. Постановка учебной проблемы.(3мин)
Какова тема нашего урока? Где встречаемся с данными понятиями?
-А для чего ходят в магазин?
-А без чего в магазине нам ничего не продадут?
Откройте учебник на странице 12, задание №1
Перед вами витрина магазина. Что вы можете купить, если у вас в кармане
100рубей
70 рублей
50 рублей
80 рублей
5.Введение новых величин.(10 мин)
Перейдем в следующий отдел.(слайд)
-На витрине вы увидели вкусное мороженое.
-Что вы спросите у продавца? (сколько стоит)
Продавец ответил:«20рублей»
-Что обозначает число 20 в этом случае?
Когда мы говорим, сколько стоит один предмет – это называется «цена». (Слайд.Слово «цена»).
-Вы решили купить мороженое ещё и маме с папой. Значит, мы покупаем 3 мороженых.
-А что здесь означает число 3?
(Слайд.Слово «количество»).
Итак, какая цена у нашего мороженого? Какое количество мороженого мы купили? Сколько же мы заплатим за всю покупку? Как узнали? (3х20=60рублей.)
- Что означает число 60? Одним словом – это можно назвать «стоимость».
-Какие новые термины мы сегодня узнали? Что означает слово «цена»,«количество», «стоимость»? Это величины?
Поставьте цели нашего урока.
-Научиться находить цену, количество, стоимость, решать задачи
6. Знакомимся с основным вопросом урока. ( 5 мин)
(слайды) Составление и решение задач, выведение формул(слайды)
Как же найдём стоимость? Количество? Цену?
С = Ц х К, К = С : Ц, Ц = С : К.
Мы с вами вывели формулы, при помощи чего и где можно проверить наши выводы?
Чтение и анализ текста в оранжевой рамке на с.13
7.Физминутка.(2мин)
8. Самостоятельная работа. Работа с таблицей.Работа в парах.
- Поработаем в парах. Составьте и решите задачи. Какая пара решит, подает мне сигнал.
(Дети составляют задачи. Объясняют свои действия, выбор формулы)
- Проверьте решение по эталону и исправьте ошибки. Оцените свою работу.
У кого все правильно?
А теперь решим более сложную задачу (слайд). Что известно? Что нужно найти?
Кто может решить? ( несколько человек у доски). Проверка
10. Итог урока.(5 мин)
- Какую задачу ставили на уроке?
- Удалось решить поставленную задачу?
- Где можно применить новые знания?
- Что на уроке у вас хорошо получилось?
- Над чем ещё надо поработать?
- Нужна ли нам тема, которую сегодня изучали? Зачем?
(Дети объясняют значимость пройденной темы.)
(Слайд)
11. Домашнее задание.(2 мин)
Стр. 14, № 4, 1.
70 рублей
80рублей
100рублей
90 рублей
1 группа
№ задачи | Цена | Количество | Стоимость | Решение, ответ |
1 | 4рубля | 5 | ? | |
2 | ? | 4 | 24рубля | |
3 | 6рублей | ? | 30 рублей | |
4 группа
№ задачи | Цена | Количество | Стоимость | Решение, ответ |
1 | 4рубля | 5 | ? | |
2 | ? | 8 | 24рубля | |
3 | 5рублей | ? | 30рублей | |
5 группа
№ задачи | Цена | Количество | Стоимость | Решение, ответ |
1 | 3рубля | 9 | ? | |
2 | ? | 5 | 20рублей | |
3 | 6рублей | ? | 12рублей | |
6 группа
№ задачи | Цена | Количество | Стоимость | Решение, ответ |
1 | 6 рублей | 2 | ? | |
2 | ? | 4 | 20рублей | |
3 | 4рубля | ? | 16рублей | |
3 группа
№ задачи | Цена | Количество | Стоимость | Решение, ответ |
1 | 2рубля | 7 | ? | |
2 | ? | 5 | 25рублей | |
3 | 7рублей | ? | 28рублей | |
1 группа
№ задачи | Цена | Количество | Стоимость | Решение, ответ |
1 | 4рубля | 5 | ? | 4х5=20(руб.) |
Ответ: 20 рублей. | ||||
2 | ? | 4 | 24рубля | 24: 4=6(руб.) |
Ответ: 6 рублей. | ||||
3 | 5рублей | ? | 30 рублей | 30:5=6 ( шт. ) Ответ:6 штук |
3 группа
№ задачи | Цена | Количество | Стоимость | Решение, ответ |
1 | 2рубля | 7 | ? | 2х7=14(руб.) |
Ответ: 14рублей. | ||||
2 | ? | 5 | 25рублей | 25:5=5(руб.) |
Ответ: 5 рублей. | ||||
3 | 7рублей | ? | 28рублей | 28:7=4( шт.) |
Ответ:4шт. | ||||
4 группа
№ задачи | Цена | Количество | Стоимость | Решение, ответ |
1 | 4рубля | 5 | ? | 4х5=20(руб.) |
Ответ: 20 рублей. | ||||
2 | ? | 8 | 24рубля | 24:8=3(руб.) |
Ответ: 3 рубля. | ||||
3 | 5рублей | ? | 30рублей | 30:5=6 ( шт.) Ответ: 6 штук |
5 группа
№ задачи | Цена | Количество | Стоимость | Решение, ответ |
1 | 3рубля | 9 | ? | 9х3=27( руб. ) |
Ответ: 27рублей | ||||
2 | ? | 5 | 20рублей | 20:5=4( руб.) |
Ответ: 4 рубля. | ||||
3 | 6рублей | ? | 12рублей | 12:6=2( шт. ) |
Ответ: 2 штуки | ||||
6 группа
№ задачи | Цена | Количество | Стоимость | Решение, ответ |
1 | 6 рублей | 2 | ? | 6х2=12( руб.) |
Ответ: 12 рублей. | ||||
2 | ? | 4 | 20рублей | 20:4=5( руб.) |
Ответ: 5 рублей. | ||||
3 | 4рубля | ? | 16рублей | 16:4=4( шт. ) Ответ:4 штуки |
2 группа
№ задачи | Цена | Количество | Стоимость | Решение, ответ |
1 | 5рублей | 3 | ? | |
2 | ? | 4 | 20рублей | |
3 | 4рубля | ? | 32рубля | |
6 группа
№ задачи | Цена | Количество | Стоимость | Решение, ответ |
1 | 6 рублей | 2 | ? | 6х2=12(руб.) |
Ответ: 12рублей. | ||||
2 | ? | 4 | 20рублей | 20:4=5( руб.) |
Ответ: 5 рублей. | ||||
3 | 4рубля | ? | 16рублей | 16:4=4( шт. ) |
Ответ: 4штуки. | ||||
2 группа
№ задачи | Цена | Количество | Стоимость | Решение, ответ |
1 | 5рублей | 3 | ? | 5х3=15(руб.) |
Ответ: 15 рублей. | ||||
2 | ? | 4 | 20рублей | 20:4=5( руб.) |
Ответ:5 рублей. | ||||
3 | 4рубля | ? | 32рубля | 32:4=8( шт.) Ответ: 8_штук. |
Предварительный просмотр:
Ф.И.______________________ 3*6+7= (46-38)*4= 28:7*10= (72-620*2= 16:4*9= (100-75):5= | Ф.И.______________________ 3*6+7= (46-38)*4= 28:7*10= (72-620*2= 16:4*9= (100-75):5= |
Ф.И.______________________ 3*6+7= (46-38)*4= 28:7*10= (72-620*2= 16:4*9= (100-75):5= | Ф.И.______________________ 3*6+7= (46-38)*4= 28:7*10= (72-620*2= 16:4*9= (100-75):5= |
Ф.И.______________________ 3*6+7= (46-38)*4= 28:7*10= (72-620*2= 16:4*9= (100-75):5= | Ф.И.______________________ 3*6+7= (46-38)*4= 28:7*10= (72-620*2= 16:4*9= (100-75):5= |
Ф.И.______________________ 3*6+7= (46-38)*4= 28:7*10= (72-620*2= 16:4*9= (100-75):5= | Ф.И.______________________ 3*6+7= (46-38)*4= 28:7*10= (72-620*2= 16:4*9= (100-75):5= |
Ф.И.______________________ 3*6+7= (46-38)*4= 28:7*10= (72-620*2= 16:4*9= (100-75):5= | Ф.И.______________________ 3*6+7= (46-38)*4= 28:7*10= (72-620*2= 16:4*9= (100-75):5= |
Предварительный просмотр:
п 99-3*1= | о 8*1+80= | в 8*10= | т 72+6*1= | о 8*9*1= |
р (8-1)*10= | е 60+9*1= | н 8*8*1= | и 35+25= | е 9*0+59= |
р 58*1-2= | е 9*6= | ш 5*0+53= | е 100-50*1= | н 100-50-2= |
и 6*4+20= | е 16+26= | з 50-10*1= | а 20*2-2= | д 6*6*1= |
а 3*6+3*6= | ч 20*2-10= |
п 99-3*1= | о 8*1+80= | в 8*10= | т 72+6*1= | о 8*9*1= |
р (8-1)*10= | е 60+9*1= | н 8*8*1= | и 35+25= | е 9*0+59= |
р 58*1-2= | е 9*6= | ш 5*0+53= | е 100-50*1= | н 100-50-2= |
и 6*4+20= | е 16+26= | з 50-10*1= | а 20*2-2= | д 6*6*1= |
а 3*6+3*6= | ч 20*2-10= | = |
п 99-3*1= | о 8*1+80= | в 8*10= | т 72+6*1= | о 8*9*1= |
р (8-1)*10= | е 60+9*1= | н 8*8*1= | и 35+25= | е 9*0+59= |
р 58*1-2= | е 9*6= | ш 5*0+53= | е 100-50*1= | н 100-50-2= |
и 6*4+20= | е 16+26= | з 50-10*1= | а 20*2-2= | д 6*6*1= |
а 3*6+3*6= | ч 20*2-10= | = |
Предварительный просмотр:
Самостоятельная работа
1 вариант
Формула стоимости____________
Формула количества___________
Формула цены______________
Цена | Количество | Стоимость |
5р. | 6шт. | ? |
? | 8 шт. | 32 р. |
3 р. | ? | 12р. |
Самостоятельная работа
2 вариант
Формула стоимости____________
Формула количества___________
Формула цены______________
Цена | Количество | Стоимость |
4р. | 5шт. | ? |
? | 7 шт. | 42 р. |
4 р. | ? | 12р. |
Самостоятельная работа
1 вариант
Формула стоимости____________
Формула количества___________
Формула цены______________
Цена | Количество | Стоимость |
5р. | 6шт. | ? |
? | 8 шт. | 32 р. |
3 р. | ? | 12р. |
Самостоятельная работа
2 вариант
Формула стоимости____________
Формула количества___________
Формула цены______________
Цена | Количество | Стоимость |
4р. | 5шт. | ? |
? | 7 шт. | 42 р. |
4 р. | ? | 12р. |