Конспект урока по математике" Цена, количество, стоимость " 3 класс
план-конспект урока (3 класс)

Урок №77

Дата: 02.02.2018.

3 класс

Тема урока:"Цена, количество, стоимость"

Цели урока:

Формировать умение устанавливать связи между величинами « Цена» , «Количество», «Стоимость» в решении арифметических задач.

отрабатывать умение решать задачи; вырабатывать и совершенствовать прочные вычислительные навыки и умение устанавливать связи между величинами « Цена», «Количество», «Стоимость»;развивать логическое мышление, внимание, память;

Формирование УУД:

Предметные.

сравнивать цены товаров,решать задачи на нахождение стоимости по известным цене и количеству,

находить стоимость товара разными способами.

Метапредметные.

1. Регулятивные:

оценивать результаты выполнения работы,

выполнять действия по образцу, плану или алгоритму,

определять правильность выполненного на основе сравнения с алгоритмами заданиями или на основе образцов.

2. Познавательные:

анализировать и решать житейские ситуации, требующие знания зависимости между ценой, количеством и стоимостью,

составлять задачи по таблице, краткой записи,

сравнивать задачи по фабуле и решению,

самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником.

3. Коммуникативные:

использовать в речи термины: цена, количество и стоимость,

вступать в диалог в процессе выполнения парной или групповой работы,

понимать необходимость координации совместных действий при решении учебных и творческих задач,

стремиться к пониманию позиции другого человека.

Личностные.

желание решать задачи исследовательского плана;

понимание практической значимости математики для собственной жизни,

навыки безопасной работы с чертежными инструментами.

Тип урока: проблемно-диалогический

Методы и формы обучения: индивидуальный, объяснительно – иллюстративный, практическая работа в парах и группах.

Оборудование:

• компъютер,
• монеты достоинством 10 коп., 50 коп.,1 руб., 2 руб., 5 руб.;
• купюры разного достоинства,
• карточки для самостоятельной работы "Догони меня!".

Ход урока

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Встали прямо, подтянулись,
И друг другу улыбнулись.
Улыбнулись, поглядели,
Успокоились и сели.

II. Устный счёт.

Дорогие ребята! Приглашаю вас принять участие в проведении урока математики, тему которого вы узнаете после того, как поиграете в игру "Проверь себя!" Приложение1

III. Объявление темы урока и постановка учебных задач.

Сегодня на уроке мы обобщим ваши знания по данной теме, закрепим знание таблицы умножения и деления, проверим умение решать задачи, которые содержат денежные величины.

IV. "Корзина понятий" (на учительском столе небольшая плетеная корзина, которая наполняется высказываниями детей)

Давайте наполним нашу " Корзину понятий" тем, что узнали на предыдущих уроках, что вы знаете по теме "Цена, количество, стоимость" и всем тем, что относится к понятию "Деньги". Итак, начинаем!

• Цена - это стоимость одного предмета.
• Деньги любят счёт.
• Стоимость - это количество денег, которые заплатили за товар.
• Деньги были металлические, их рубили, так появились рубли.
• Рубли можно поменять на иностранную валюту: доллары, евро.
• Количество - это множество товара.
• В России две группы денег: монеты и купюры.
• Деньги можно хранить в банке, копилке.
• Деньги можно у кого - нибудь попросить в долг.
• Дружба дружбой, а денежки врозь.
• В магазине дают сдачу.
• Деньги воровать нельзя.
• Профессии, связанные с деньгами: продавец, кассир, почтальон.
• Когда денег не было, люди обменивались товаром.
• На деньги можно купить всё, кроме здоровья.
• Деньги надо зарабатывать.
• Деньги можно тратить.

V. Блицопрос "Толстые и тонкие вопросы" Приложение2

А сейчас, ребята, мы проведём блиц- опрос по толстым и тонким вопросам.

Каждый из вас выбирает себе вопрос сам и постарается на него ответить.

(Одну из задач записать в тетрадь)

VI. Физминутка

За тучку солнце спряталось,
На целую минутку.
А мы все дружно проведём,
Физкультурную минутку!
Муха, муха, цокотуха, позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла, муха денежку нашла.
Пошла муха на базар и купила самовар:
"Приходите, тараканы, я вас чаем угощу!
Угощу, угощу, я вас чаем угощу!"

VII. Самостоятельная работа "Догони меня" (игра-соревнование) Приложение3

А теперь, ребята, самое время провести самостоятельную работу "Догони меня!", где вы сами сможете оценить свои возможности, выбрав вариант. Выполнение первого варианта даёт возможность получить "3", сделав второй вариант, вы получаете "4". Ну а если вы правильно выполните задания третьего варианта, вашей оценкой будет "5".

I вариант

1. (8+4) х 5=

2. 18х4=

3. Реши задачу. Мама купила 3 ручки. Одна ручка стоит 5 рублей. Сколько денег мама заплатила за покупку?

II вариант

1.(20+16):4=

2. х3=30

3. Реши задачу. Таня купила 3 ручки по 5 рублей за каждую и 1 тетрадь за 2 рубля. Сколько стоит вся покупка?

III вариант

1. (36+16):4+20=

2. __ : 2=44

3. Реши задачу. У Вани было 87 рублей. Он купил 3 ручки и 1 тетрадь. Цена одной ручки 5 рублей. Цена одной тетради 2 рубля. Сколько денег осталось у Вани?

Подведение итогов соревнования.

VIII. Ромашка Блума Приложение4

Давайте немного отдохнём и поиграем в игру "Ромашка Блума"

В старину в нашей стране была в довольно широком применении народная система нумерации. Сборщик податей, принимая от кого-либо из домохозяев вносимые к нему деньги, должен сам записать в податной тетради сколько получено денег, выставляя количество принятой суммы цифрами и знаками. Знаки повсевместно были одинаковые, а именно:

(решение старинной задачи записать в тетрадь)

IX. Итог урока.

Ребята! Вот и закончен ещё один урок по теме "Цена, количество, стоимость". Всё, что мы сегодня узнали на уроке - это только малая часть того, с чем вы будете встречаться в жизни. Будьте внимательными, аккуратными, расчетливыми, умейте разумно тратить деньги, хранить их и желаю вам побольше их зарабатывать когда вы вырастите. К людям старайтесь относиться так, чтобы вас уважали, не обижайтесь по пустякам.

Желаю вам успехов, дорогие мои ученики !

Домашнее задание. № 405, 406.

Рефлексия.

• Что особенно интересным показалось вам сегодня на уроке? Что удивило?