Разработка урока по математике 3 класс Алматыкітап "Таблица умножения на 6"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

1.

формировать знания о способах умножения и деления с числом 6; учить применять переместительное свойство умножения при составлении таблицы умножения.

2.

Закреплять мышление, речь, внимание.

3.

Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников

1

Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

На уроке мы продолжим таблицу составлять

И Знайка-математик будет нам в этом помогать.

Он сегодня загадку приготовил для нас,

Секрет этой цифры узнает класс.

Но сначала, ребятки, для «ума зарядка».

2

Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

3

Открытие нового материала.

Слушайте, ребятки, Знайкину загадку;

Точнее не загадку, а веселую задачку:

Трое читают. А эти вдвоем,

Что рисуют старательно.

Соседу задачку про водоем

Нужно решить обязательно.

Вот и тебе задачка, мой друг:

Сколько друзей собралось вокруг? (6.)

— Какую таблицу будем сегодня составлять? (Таблицу умножения 6.) Так скорее друзья за работу!

— Чем похожи данные выражения? (В каждом выражении второй множитель 5, и знаки умножения и сложения.)

— Чем отличаются? (Первые множители разные.) Запишите данные выражения в один столбик.

— Каким произведениям равны данные суммы? Замените и запишите во второй столбик. (Дети выполняют задание.)

1•6=      4•6=     7•6 =

2•6= .    5•6=     8•6 =

3•6=      6•6=     9•6 =

Найдите значения произведений.

- Что у вас получилось? (Таблица умножения на 6.)

- Какого равенства не хватает? (10-6 = 60.)

Запишите это равенство в столбик получившейся таблицы.

4

Первичное закрепление

Открываем учебник, с. 58

- Почему авторы учебника записали таблицу с равенства 6 • 6 = 36? (Мы знаем предыдущие равенства.)

- По сколько единиц в каждом прыжке зайца? (По шесть.)

Продолжите запись выражений самостоятельно.

№2

а) Продавец взвесил 6 покупателям по 8 кг картофеля. Сколько всего килограммов картофеля взвесил продавец?

б) 54 кг конфет упаковали в 6 коробок поровну. Сколько килограммов конфет в каждой коробке?

в) На несколько тарелок разложили 42 груши поровну. Получилось 6 груш на каждой тарелке. Сколько тарелок понадобилось?

г) Марат купил 6 печений по 9 тенге и булочку за 50 тенге. Сколько денег он потратил?

8 • 6 = 48 (кг)

54 : 6 = 9 (кг)

42 : 6 = 7 (т.)

9 • 6 + 50= 104 (тг)

№3 – устно.

Выполнение этого упражнения позволит детям сравнить способ определения на сколько или во сколько раз одно число больше (меньше) другого?

Физкультминутка

6.

Самостоятельная работа, работа по учебнику.

№4

№5

№6,7 – устно.

7

Повторение

Работа в тетради на печатной основе может быть выполнена самостоятельно.

8

Итог урока:

Рефлексия

Учитель обсуждает с детьми, каким должно быть домашнее задание, чтобы хорошо усвоить изученный материал. Нужно подвести учащихся к пониманию, что таблицу умножения и деления с числом 6 нужно запомнить. А также предложить решить №5. Для творческого уровня: придумать шифровку и математический шифр.

Домашнее задание.

№ 1 стр, 60. Задача 3 (в,г)