Адаптированная программа по математике для детей с тяжелым нарушением речи (ТНР) 1 класс
рабочая программа по математике (1 класс) по теме

Опубликовано 16.10.2015 - 21:55 - Печерская Е.Ш.

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

учебного курса

по математике ( авторы М.И. Моро, М.А. Бантова)

УМК «Школа России» для детей с тяжелым нарушением речи (V вид)

Скачать:

Вложение	Размер
matematika.doc	413.5 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Предмет «Математика» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Программа по математике отражают специфику обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР), обусловленную особенностями психического и речевого развития этих детей, наличием тяжелой речевой патологии, отрицательным влиянием нарушений речи на формирование познавательной деятельности.

В структуре дефекта детей с тяжелыми нарушениями речи обнаруживается сложное сочетание нарушений речи и познавательной деятельности. Нарушения речи отрицательно влияют прежде всего на формирование мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования. У детей с тяжелыми нарушениями речи страдают не только вербальный интеллект, вербально-логическое мышление, но и многие неречевые высшие психические функции, в частности зрительное восприятие, пространственные представления, слуховое восприятие и др., особенно более высокие эволюционные уровни гнозиса - обобщенное, абстрактное восприятие, способность анализировать образ, вычленять общее.

Обучение математике в 1 классе связано с формированием словесной речи учащихся. Поэтому, обучая математике, нужно развивать устную и письменную речь учащихся. От учащихся необходимо требовать (по возможности) правильного произношения математических терминов, правильной грамматической структуры предложений. Перечень основного речевого материала указан в тематическом планировании (словарь). Весь речевой материал учащиеся должны понимать и по возможности проговаривать.

Программа обучения школьников с ТНР предусматривает максимальное включение речи на всех этапах формирования умственных действий и учебной деятельности школьника. Это обусловлено тем, что речь является средством интеллектуальной деятельности.

Изучение предмета «математика» в школе с ТНР направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формировать способность к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических представлений — понимать значения величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; формировать умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитывать интерес к математике, осознавать возможность и роль математики в познании окружающего мира, понимать математику как часть общечеловеческой культуры, стремиться использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

Образовательные задачи:

-формировать систему начальных знаний и умение их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

-формировать умение вести поиск информации и работать с ней;

-формировать первоначальные представления о компьютерной грамотности.

Коррекционно-развивающие задачи:

-развивать основы логического, знаково-символического и алгоритмического мышления через практическую деятельность;

-развивать пространственное воображение через систему коррекционных упражнений;

-развивать математическую речь через изучение терминологии;

-развивать умение аргументировать, обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждение других.

Воспитательные задачи:

-воспитывать ценностное отношение к своей Родине, семье, бережное отношение к окружающему миру;

-воспитывать интерес к учёбе, предмету;

-воспитывать стремление к расширению математических знаний.

Ведущие принципы обучения математике в первом классе — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Место курса в учебном плане

В 1 классе предусмотрено - 132 часа (4 ч в неделю, 33 учебных недели).

Содержание программы

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления ( 8 ч )

Пространственные отношения.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и пр.)

Сравнение предметов по размеру (больше — меньше, выше—ниже, длиннее — короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между, рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на …

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

Числа от 1 до 10 и число 0

Нумерация ( 28 ч )

Числа и величины.

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 10. сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Арифметические действия.

Сложение и вычитание. Арифметические действия с числами «нуль» и «единица».

Пространственные отношения.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу, ближе-дальше, между и пр.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат.

Геометрические фигуры.

Геометрические величины.

Длина. Единица длины (сантиметр). Измерение длины отрезка.

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движении, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше), = (равно).

Состав чисел 2, 3, 4, 5.

Составление числовых последовательностей.

Монеты в 1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к.

Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника.

Длина отрезка. Единица длины: сантиметр.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

Сложение и вычитание ( 58 ч )

Арифметические действия.

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки, действий. Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Таблица сложения в пределах 10. арифметические действия с числом «нуль».

Текстовые задачи.

Решение разнообразных текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше на ...», «меньше на ...».

Сложение и вычитание.

Сложение. Слагаемые, сумма. Знак сложения. Таблица сложения. Сложение с нулем. Перестановка слагаемых в сумме двух чисел. Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел. Вычитание. Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Знак вычитания. Вычитание нуля.

Взаимосвязь сложения и вычитания. Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.

Приемы вычислений: а) при сложении — прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании - вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Задача.

Решение задач в одно действие на

сложение и вычитание. Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи. Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи

Числа от 1 до 20

Нумерация ( 10 ч )

Числа и величины.

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Единицы времени (час). Единицы длины (дециметр). Единицы массы (килограмм). Единицы вместимости (литр). Соотношения между единицами измерения однородных величин.

Названия и последовательность чисел от 1 до 20.

Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17-7,

17-10.

Сравнение чисел с помощью

вычитания.

Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Единица длины: дециметр. Соотношение между сантиметром и дециметром.

Единица массы: килограмм.

Единица вместимости: литр.

Сравнивать числа.

Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Группировать числа по заданному ил самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие

сравнения чисел и величин, их

упорядочения.

Описывать явления и события с

использованием чисел и величин.

Табличное сложение и вычитание ( 22 ч )

Числа и величины.

Счёт предметов. Название последовательность и запись чисел от нуля до двадцати. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Арифметические действия.

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Арифметические действия с числами «нуль» и «единица». Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений. Способы проверки правильности вычислений.

Текстовые задачи.

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие

случаи вычитания.

Решение задач в 1 — 2 действия на

сложение и вычитание.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи. Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи

Резерв ( 6 ч )

Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

Формирование УУД

В связи с недостаточной сформированностью у детей с тяжелой речевой патологией основных структурных компонентов учебной деятельности, таких как мотивы, постановка учебной задачи, контроль и оценка, самооценка, успешность обучения таких детей в образовательном учреждении снижена. Необходимо уделять большое внимание формированию УУД – способности субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию через сознательное и активное присвоение нового социального опыта.

Класс

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1 класс

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

5.Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

6. Уважать свою семью, любить родителей.

1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя и самостоятельно. Соблюдать правильную осанку за рабочим столом

2. Понимать учебную задачу, предъявляемую для индивидуальной и коллективной деятельности.

3.Выполнять советы учителя по оказанию помощи товарищам в учебной работе по совместному выполнению учебных заданий. 4.Проверять работу по образцу, по результату. Оценивать свою учебную деятельность в сравнении с деятельностью одноклассников по заданному алгоритму. 5.Помогать учителю в подготовке оборудования к уроку.

6.Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

7.Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

1.Понимать и выполнять поручения, уметь выразить просьбу, побуждение

2.Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, обращаться с вопросом

3 Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

4. Слушать и понимать обращенную устную речь

5. Участвовать в паре.

Планируемые результаты (предметные, личностные, метапредметные)

В результате изучения курса математики обучающиеся в конце 1 класса:

• научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

• овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

• научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

• получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

• познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин;

• приобретут в ходе работы с таблицами важные для практико- ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и

интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать

выводы и прогнозы.

Числа и величины

Выпускник 1 класса научится:

• читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до20;

• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц);

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читать и записывать величины (массу, время, длину), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (дециметр - сантиметр).

Выпускник 1 класса получит возможность научиться:

• классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

• выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Выпускник 1 класса научится:

• выполнять устно сложение, вычитание однозначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 (в том числе с нулём и числом 1);

• выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

• проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник 1 класса научится:

• анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи,

определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

• решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);

• оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

• находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения

Геометрические фигуры

Выпускник 1 класса научится:

• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, многоугольник);

• выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок) с помощью линейки;

• соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Геометрические величины

Выпускник 1 класса научится:

• измерять длину отрезка;

Работа с информацией

Выпускник 1 класса научится:

• читать несложные готовые таблицы;

• заполнять несложные готовые таблицы;

Выпускник 1 класса получит возможность научиться:

• достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

• сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц;

• планировать несложные исследования, собирать и

представлять полученную информацию с помощью таблиц;

• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Кол-во. час.

Планируемые результаты

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Вид контроля

Использование оборудования

Словарь

Счет предметов.

Урок-экскурсия. 1 ч.

Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т.д.). Сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер).

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Принимать и сохранять учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Называть 6 основных цветов, размер, форму предметов; больше, меньше, называть цифры.

Сравнение предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько же».

Комбинированный. 1 ч.

Сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимнооднозначного соответствия, т.е. путем образования пар.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе несовпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Больше, меньше, столько же.

Пространственные представления, взаимное расположение предметов в пространстве: «вверх», «вниз», «налево», «направо»

Комбинированный. 1 ч.

Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше – ниже, слева – справа. Направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Формулировать собственное мнение и позицию.

Умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в учебной деятельности.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Налево, направо, вверху, внизу.

Простейшие пространственные и временные представления: «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между»

Урок-путешествие. 1 ч.

Взаимное расположение предметов в пространстве. Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между, и др..

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Раньше, позже, сначала, потом, перед, за, между.

Сравнение групп предметов. На сколько больше (меньше)?

Комбинированный. 1 ч.

Сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Больше на…, меньше на….

Сравнение групп предметов. На сколько больше (меньше)?

Урок-игра. 1 ч.

Уравнивать предметы.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное мнение.

Целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Больше на…, меньше на….

Столько же.

Закрепление пространственных и временных представлений

Урок-путешествие. 1 ч.

Ориентироваться в окружающем пространстве.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение структурировать знания.

Умение договариваться, находить общее решение.

Целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Раньше, позже, сначала, потом, перед, за, между, выше, ниже.

Закрепление знаний по теме « Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»

Комбинированный. 1 ч.

Использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение структурировать знания.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Больше на…, меньше на….

Столько же.

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

Комбинированный.1ч.

Воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа. Название и запись цифрой натурального числа 1.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Использовать знаково-символические средства.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное мнение.

Принимать и сохранять учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Много. один, одна, одно.

10.

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

Комбинированный. 1 ч.

Название и запись цифрой натурального числа 2. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Два, плюс, минус, прибавить, отнять (вычесть), равно (получится).

11.

Число 3. Письмо цифры 3

Комбинированный. 1 ч.

Название и запись цифрой натурального числа 3. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение структурировать знания.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Готовность к преодолению трудностей. Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Три, плюс, минус, прибавить, отнять (вычесть), равно (получится). К…+…От…-… это… и

12.

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

Урок-путешествие. 1ч.

Сравнивать числа.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному правилу.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Использовать знаково-символические средства.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Принимать и сохранять задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Три, плюс, минус, прибавить, отнять (вычесть), равно (получится). К…+…От…-… это… и

13.

Число 4. Письмо цифры 4

Комбинированный.1 ч.

Читать печатные и письменные цифры, правильно писать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и число предметов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Использовать знаково-символические средства.

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Готовность к преодолению трудностей. Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Длинный, короткий, длиннее, короче. Четыре

14.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Урок-игра. 1 ч.

Находить геометрическую величину разными способами.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

Готовность к преодолению трудностей. Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Длинный, короткий, длиннее, короче.

15.

Число 5. Письмо цифры 5.

Комбинированный. 1 ч.

Сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Использовать знаково-символические средства.

Готовность к преодолению трудностей. Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Пять, плюс, минус, прибавить, отнять (вычесть), равно (получится). К…+…От…-… это… и

16.

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

Комбинированный. 1 ч.

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение структурировать знания.

Готовность к преодолению трудностей. Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Пять, плюс, минус, прибавить, отнять (вычесть), равно (получится). К…+…От…-… это… и

17.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

Комбинированный. 1 ч.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в учебной деятельности.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Точка, кривая линия, прямая линия, отрезок

18.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

Комбинированный. 1 ч.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в учебной деятельности.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Ломаная линия, звено ломаной.

19.

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

Комбинированный. 1 ч.

Последовательность натуральных чисел от 2 до 5. Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному правилу.

Находить геометрическую величину разными способами. Конструировать: простейшие высказывания с помощью логических связок «или/и», «если, то...».

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Подведение под понятия, выведение следствий.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Один,два, три, четыре,пять, плюс,минус. Или/и», «если ,то»

20.

Знаки «>». «<», «=»

Комбинированный. 1 ч.

Сравнивать числа первого десятка.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Больше, меньше , столько же

21.

Равенство. Неравенство

Комбинированный. 1 ч.

Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел. их запись с помощью знаков: «>»,«<»,«=».Сравнивать выражения

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные учебно-познавательные и внешние мотивы.

Использовать знаково-символические средства.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять учебные действия.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Больше, меньше , столько же

Равенство,неравенство.

22.

Многоугольники

Урок-путешествие. 1ч.

Распознавание геометрических фигур: многоугольники.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Многоугольни-

ки, вершины,

стороны, углы,

треугольник,

квадрат, прямоуг. и др.

23.

Числа 6. 7.

Письмо цифры 6

Комбинированный. 1ч.

Название и запись цифрами натуральных чисел от 1 до 7.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Шесть,семь, плюс, минус, прибавить, отнять, равно (получится

24.

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7

Комбинированный. 1ч.

Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Первый,последний,следующий, сложить,вычесть.

25.

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

Комбинированный. 1ч.

Название и запись цифрами натуральных чисел от 1 до 8.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Сложение, вычитание. К…+… От…-… это…и 8,9

26.

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

Комбинированный. 1ч.

Название и запись цифрами натуральных чисел от 1 до 9.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Сложение, вычитание. К…+… От…-… это…..между,за, перед, больше, меньше.

27.

Число 10. Запись числа 10

Комбинированный. 1ч.

Название и запись цифрами чисел первого десятка. Правило образования числа 10, состав числа 10.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Десять,состав числа 10, 10-это…., первый десяток.

28.

Числа от 1 до 10. Закрепление

Комбинированный. 1ч.

Состав чисел от 2 до 10. Уметь различать понятия «число», «цифра». Уметь сравнивать числа первого десятка.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Число,цифра, больше,меньше, равны. Первый,второй……десятый.

29.

Сантиметр – единица измерения длины

Комбинированный. 1ч.

Единицы измерения длины: сантиметр. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Умение структурировать знания.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Сантиметр, отрезок, прямая линия.

Линейка, карандаш и др.

30.

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки

Комбинированный. 1ч.

Получение числа вычитанием 1 из непосредственно следующего за ним при счете. Записывать в виде выражения (с использованием знаков «+», «-», «=») случаи образования чисел, читать выражения, решать их.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Измерить, увеличить,уменьшить, провести линию,отметить,указать.

31.

Число 0. Цифра 0

Урок-сказка. 1ч.

Место числа 0 в числовом ряду.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Ориентироваться на разнообразии способов решения задач.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Увеличить на, уменьшить на.ноль. числовой ряд.

32.

Сложение с 0. Вычитание 0

Комбинированный. 1ч.

Сложение и вычитание с числом 0

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Ориентироваться на разнообразии способов решения задач.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Сложение,вычитание, ноль, больше,меньше.

33-35.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Комбинированный. 3ч.

Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Плюс, минус, прибавить, отнять, равно (получится).

Сложение, вычитание К…+…и+..

36.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Комбинированный. 1ч.

Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Проверочная работа.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Плюс, минус, прибавить, отнять, равно (получится).

Сложение, вычитание К…+…и+..

37-38.

Прибавить и вычесть число 1

Комбинированный. 2 ч.

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять учебные действия.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Предыдущий,следующий,прибавить,вычесть.

39.

Прибавить и вычесть число 2

Комбинированный. 1ч.

Прибавить и вычесть число 2 по частям.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять учебные действия.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Прибавить,вычесть, два,второй.устно,письменно.

40.

Слагаемые. Сумма

Комбинированный. 1ч.

Название компонентов и результата действия сложения

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять учебные действия.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма.

41.

Задача (условие, вопрос)

Комбинированный. 1ч.

Представление о задаче, структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ).

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Компоненты сложения. Задача, условие, вопрос, решение, ответ.

42.

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку

Комбинированный. 1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Задача, условие, вопрос, решение, ответ, рисунок, оформление.

43.

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

Комбинированный. 1ч.

Применять навыки прибавления и вычитания 1. 2 к любому числу в пределах 10

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Таблица, плюс,минус,прибавить,вычесть, заучтвание.

44.

Присчитывание и отсчитывание по 2

Комбинированный. 1ч.

Прибавлять и вычитать число 2.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Присчитывать,отсчитывать, по 2, второй,четвертый,шестой и т.д.

45.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

Комбинированный. 1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Отношения «больше на...», «меньше на...»

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Поиск и выделение необходимой информации.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Плюс, минус, прибавить, отнять, равно (получится).

Сложение, вычитание К…+…и+..

46.

Решение задач и числовых выражений

Урок-сказка. 1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Отношения «больше на...», «меньше на...»

Таблица сложения однозначных чисел

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Поиск и выделение необходимой информации

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Задача, условие, вопрос, решение, ответ,числовое выражение,больше,меньше.

47.

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

Комбинированный. 1ч.

Прибавлять и вычитать число 3 по частям.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Больше на…, меньше на…Увеличить на…, уменьшить на..

48-49.

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Комбинированный. 2 ч.

Состав числа чисел от 3 до 10.

Прибавлять и вычитать число 3 по частям.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Прибавить, вычесть, части, состав числа.

50.

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц

Комбинированный. 1ч.

Прибавлять и вычитать число 3.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Задача. Условие, вопрос, решение, ответ.

Плюс, минус, прибавить, отнять, равно (получится).

Сложение вычитание.

51.

Состав чисел. Закрепление

Комбинированный. 1 ч.

Последовательность натуральных чисел от 1 до 10. Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения. Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, 3

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Состав числа. Таблица.Сумма, представить в виде суммы двух слагаемых.

52-53.

Решение задач изученных видов

Комбинированный. 2 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Самостоятельная работа.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Задача. Условие, вопрос, решение, ответ.

Плюс, минус, прибавить, отнять, равно (получится).

Сложение вычитание.

54.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала

Комбинированный. 1 ч.

Применять навыки прибавления и вычитания 1, 2, 3 к любому числу в пределах 10.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Задача. Условие, вопрос, решение, ответ.

Плюс, минус, прибавить, отнять, равно (получится).

Сложение вычитание.

Первый десяток.прямой,обратный счет

55.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

К…+…

От…- Слагаемое (первое,второе) сумма.

56.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

«Увеличить на...»

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Увеличить на…, множество предметов,задача,состав задачи.

57.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

«Увеличить на...» «Уменьшить на...»

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Увеличить на…, уменьшить на….множество предметов,задача,состав задачи.

58.

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений

Комбинированный. 1 ч.

Прибавить и вычесть число 4 по частям.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Часть 4, прибавить,вычесть, условие,решение. Присчитывание.

59.

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала

Комбинированный. 1 ч.

Применять навыки прибавления и вычитания 4 к любому числу в пределах 10.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Часть 4, прибавить,вычесть, условие,решение. Присчитывание,отсчитывание.

60.

Задачи на разностное сравнение чисел

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Отношения «больше на...», «меньше на...»

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Поиск и выделение необходимой информации

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Больше,меньше на…задача, состав задачи.

61.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Отношения «больше на...», «меньше на...»

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Поиск и выделение необходимой информации

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Больше, меньше на.., увеличить, уменьшить, решить задачу,оформить задачу.

62.

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц

Комбинированный. 1 ч.

Таблица сложения однозначных чисел

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Минус, отнять (вычесть), равно (получится).

63.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов

Комбинированный. 1 ч.

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Минус, отнять (вычесть), равно (получится).

Арифметические действия.

64.

Перестановка слагаемых

Комбинированный. 1 ч.

Переместительное свойство сложения

Группировка слагаемых

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Перестановка слагаемых, слагаемое,слагаемое, сумма. Компоненты сложения.

65.

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида

_+5, 6, 7, 8, 9

Комбинированный. 1 ч.

Переместительное свойство сложения

Арифметические действия с числами. Отношения «больше на...», «меньше на...»

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Перестановка слагаемых, слагаемое,слагаемое, сумма. Компоненты сложения.

66.

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9

Комбинированный. 1 ч.

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Приемы вычеслений, прибавить, вчесть, таблица.

67-69.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала

Комбинированный. 3 ч.

Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Уметь внимательно читать и слушать текст задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче. выделять условие задачи и её вопрос.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Самостоятельная работа.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Представить в виде суммы, условие, решение,ответ,задача.

70-71.

Связь между суммой и слагаемыми

Комбинированный. 2 ч.

Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Использовать знаково-символические средства.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Компоненты и результат сложения.

72.

Связь между суммой и слагаемыми

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Арифметические действия с числами

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Первое слагаемое,второе слагаемое, сумма., отсутствует, задача, состав задачи. Прибавить,вычесть.

73.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

Комбинированный. 1 ч.

Пользоваться математической терминологией: «вычесть», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»

Использовать знаково-символические средства.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

74.

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

Комбинированный. 1 ч.

Таблица сложения однозначных чисел. Приём вычислений: вычитание числа по частям

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Соста числа, прибавить по частям, вычесть часть…

75.

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов

Комбинированный. 1 ч.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Вычитание, вычесть,уменьшить, прибавить,сложение, увеличить.

76.

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Вычитание, вычесть,уменьшить, прибавить,сложение, увеличить.Восемь,девять,состав числа.

77.

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

Комбинированный. 1 ч.

Состав чисел 8, 9.

Пользоваться изученной математической терминологией.

Решать задачи арифметическим способом.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Вычитание, вычесть,уменьшить, прибавить,сложение, увеличить.Восемь,девять,состав числа.Состав задачи.

78.

Вычитание из числа 10

Комбинированный. 1 ч.

Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1. 2. 3.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Представить в виде суммы.решить, найти, определить.

79.

Вычитание из чисел 8, 9, 10. связь сложения и вычитания

Комбинированный. 1 ч.

Пользоваться математической терминологией: «вычесть», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»,

«прибавить», «увеличить», «плюс», «слагаемое», «сумма»

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

вычесть», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»,

«прибавить», «увеличить», «плюс», «слагаемое», «сумма»

80.

Килограмм

Урок-игра. 1 ч.

Единица измерения массы: килограмм. Установление зависимости между величинами.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Масса, вес, килограмм.

81.

Литр

Комбинированный. 1 ч.

Единица измерения вместимости: литр. Установление зависимости между величинами

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Литр, единица измерения, вместимость.

82.

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»

Комбинированный. 1 ч.

Таблица сложения однозначных чисел. Арифметические действия с числами. Отношения «больше на...», «меньше на...».

Адекватное понимание причин успешности -неуспешности учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Проверочная работа.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

вычесть», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»,

«прибавить», «увеличить», «плюс», «слагаемое», «сумма»

83.

Устная нумерация чисел от 1 до 20

Комбинированный. 1 ч.

Название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

11-20, устно,письменно, следующее,паредыдущее, между.за,перед.

84.

Образование чисел из одного десятка и нескольких

Комбинированный. 1 ч.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Двузначное, однозначное число. Десяток,образование десятка.

85.

Образование чисел из одного десятка и нескольких

Комбинированный. 1 ч.

Записывать числа и читать их, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Десяток,записать,назвать, обозначение.

86.

Дециметр

Комбинированный. 1 ч.

Применять знания по нумерации при решении выражений вида: 15+1. 16-1, 10+5, 12-10, 12-2.

Новая единица измерения – дециметр.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные познавательные и внешние мотивы.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Единица измерения – дециметр.Сантиметр, отрезок, длина отрезка.

87.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

Комбинированный. 1 ч.

Порядок следования чисел при счете.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Прямой и обратный порядок, сравни,определить,обозначить.

88.

Решение задач и выражений

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Краткая запись, условие,решение,ответ.Орфографический режим.

89.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Урок-игра. 1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

Адекватное понимание причин успешности -неуспешности учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий

Целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Краткая запись, условие,решение,ответ.Орфографический режим.Число, цифра, однозначное,двузначное.

90-91.

Подготовка к введению задач в два действия

Комбинированный. 2 ч.

Применять знания по нумерации при решении выражений вида: 15+1. 16-1, 10+5. 12-10, 12-2. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Краткая запись, условие,решение,ответ.Орфографический режим.Десяток, предыдущий,следующий.

92.

Ознакомление с задачей в два действия

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись. Способ решения задач в два действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Действие,вопрос, ответ, обозначение, краткая запись, способ решения.

93.

Ознакомление с задачей в два действия

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Задача. Условие, вопрос, решение, ответ

Составная задача.

94.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Комбинированный. 1ч

Записывать числа и читать их, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи, представлять в виде суммы десятка и отдельных единиц, использовать термины «однозначное число» и «двузначное число».

Умение структурировать знания.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Сумма, первый десяток,второй десяток, единица, +10,-10. 1,2…20

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Урок-игра. 1 ч.

Умение структурировать знания.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Двузначное, однозначное число

96.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Комбинированный. 1ч.

Адекватное понимание причин успешности -неуспешности учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Проверочная работа.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Двузначное, однозначное число.Десяток.

97.

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Комбинированный. 1ч.

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Сложение, переход,десяток.

98.

Случаи сложения вида _+2. _+3

Комбинированный. 1ч.

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Переход через десяток, однозначное,двузначное.

99.

Случаи сложения вида _+4

Комбинированный. 1ч.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Переход через десяток, однозначное,двузначное. Таблица,сравнить.случаи вычитания.

100.

Случаи сложения вида _+5

Комбинированный. 1ч.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Таблица, единица, десяток.Читать,записывать.

101.

Случаи сложения вида _+6

Комбинированный. 1ч.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Таблица, единица, десяток.Читать,записывать.

102.

Случаи сложения вида _+7

Комбинированный. 1ч.

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Однозначное число, сумма, больше, меньше чем…

103.

Случаи сложения вида _+8, _+9

Комбинированный. 1ч.

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Однозначное число, сумма, больше, меньше чем…Приемы вычитания.

104.

Таблица сложения

Комбинированный. 1ч.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Таблица сложения однозначных чисел.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Таблица, сложение,оформление,обозначение. Состав числа. Задача.

105.

Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков

Урок-соревнование. 1ч.

Решение арифметических задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Установление зависимости между величинами

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Задача, арифметическое действие, краткая запись,оформить, обозначить,вопрос.

106-109.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

Комбинированный. 4 ч.

Таблица сложения однозначных чисел. Представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц.

Адекватное понимание причин успешности -неуспешности учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Число в пределах 20, первый десяток,второй десяток. Сумма.

110.

Приём вычитания с переходом через десяток

Комбинированный. 1ч.

Приём вычитания числа по частям

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Часть,состав числа, определить, обозначить, указать.

111.

Случаи вычитания 11-_

Комбинированный. 1ч.

Приём вычитания числа по частям.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Состав числа, вычитание по частям, 11-…из 11 вычесть.

112.

Случаи вычитания 11-_

Комбинированный. 1ч.

Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 12-_.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Состав числа, вычитание по частям, 12-…из 12 вычесть.

113.

Случаи вычитания 13-_

Комбинированный. 1ч.

Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 13-_.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Состав числа, вычитание по частям, 13-…из 13 вычесть. Десяток, единица.

114.

Случаи вычитания 14-_

Комбинированный. 1ч.

Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 14-_.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Состав числа, вычитание по частям, 14-…из 14 вычесть. Десяток, единица.

115.

Случаи вычитания 15-_

Комбинированный. 1ч.

Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 15-_.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Состав числа, вычитание по частям, 15-…из 15 вычесть. Десяток, единица. Значение выражения, прием вычитания.

116.

Случаи вычитания 16-_

Комбинированный. 1ч.

Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 16-_.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Состав числа, вычитание по частям, 16-…из 16 вычесть. Десяток, единица. Значение выражения, прием вычитания.

117.

Случаи вычитания 17-_, 18-_

Комбинированный. 1ч.

Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 17-_18.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Состав числа, вычитание по частям, 17-…из 17 вычесть. Десяток, единица. Значение выражения, прием вычитания.

118-122.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Комбинированный. 5 ч.

Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

Уметь считывать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Адекватное понимание причин успешности -неуспешности учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Текущий. Проверочная работа.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Последователность, 0, 1,2 ….20, первый….двадцатый.сложение,вычитание, составь,обозначь,укажи. Отметь.

123.

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.

Урок-путешествие. 1ч.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в одно-два действия в пределах 10 (без скобок). Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Последователность, 0, 1,2 ….10, первый….двадцатый.сложение,вычитание, составь,обозначь,укажи. Отметь.

124.

Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

Комбинированный. 1ч.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Последователность, 11 ….20, одиннадцатый ….двадцатый.сложение,вычитание, составь,обозначь,укажи. Выражение, геометрические фигуры, изобразить на бумаге..

125.

Сложение и вычитание.

Комбинированный. 1ч.

Уметь решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.

Формирование мотивов достижения и социального признания

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Сложение,вычитание,условие,задача, не больше, на…меньше.

126.

Сложение и вычитание.

Урок-соревнование. 1ч.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Сложение,вычитание,условие,задача, не больше, на…меньше. Действие, компоненты, состав, слагаемое,сумма,уменьшаемое,вычитаемое,разность,=,-.+.

127-128.

Решение задач изученных видов

Комбинированный. 2 ч.

Формирование мотивов достижения и социального признания

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

Готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Задача, решение, разные способы, выбираю, думаю, на…больше,на меньше….

129.

Геометрические фигуры

Урок-путешествие. 1ч.

Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге.

Формирование мотивов достижения и социального признания

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

Геометрические фигуры, изображаю,отмечаю, распознать,указать.

130.

Итоговая контрольная работа

Контрольный. 1ч.

Адекватное понимание причин успешности -неуспешности учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Итоговый

131.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Комбинированный. 1ч.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Текущий.

132.

Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»

Урок-путешествие. 1ч.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

Текущий.

Методическое и материально-техническое обеспечение программы

Математика (1-4) 1 кл. в двух частях. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. –М.: Просвещение,2008.
Тетрадь по математике №1-2 для 1класса/ М.И. Моро, С.И. Волкова.-М.: Просвещение,2010.
Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл.»/ М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение,2006.
«Поурочные разработки по математике + Текстовые задачи двух уровней сложности к учебному комплекту М.И. Моро и др.»-М.:ВАКО,2007.
Контрольные работы по математике. 1 кл.: к учебнику М.И. Моро и др. Автор: В.Н. Рудницкая-М.:Экзамен,2007.
«Сборник задач по математике для младших классов (1-4)». Л.В.Верёвкина. – Минск: «Харвест», 2008.
Быкова Т.П. Нестандартные задачи по математике: 1 класс:/ Т.П. Быкова. – М.: Издательство «Экзамен»,2008.
Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачева Т.В. Сборник упражнений и работ по математике для нач. шк. 1 -2 классы. Методическое пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 1998.
Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачева Т.В. Дидактический материал по математике для 1 класса четырёхлетней нач. шк.: Пособие для учащихся. – М.: АРКТИ, 2001.
Ковалько В.И. Школа физкультминуток (1 – 4): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007.
Рудницкая В.Н. Тесты по математике: 1 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 1 класс. В 2-х частях»/ В.Н. Рудницкая. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированная рабочая программа по математике для детей с тяжелыми нарушениями речи

Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС, содержит пояснительную записку, цели, задачи, место курса в учебном плане, формы организации учебного процесса, требования к уровню подготовки учащи...

Адаптированная рабочая программа по окружающему миру для детей с тяжелыми нарушениями речи

Программа соответствует требования ФГОС, содержит пояснительную записку, в которой отражены цели и задачи курса, место курса в учебном плане, содержание программы, требования к уровню подготовки учащи...

Адаптированная рабочая программа по русскому языку для детей с тяжелыми нарушениями речи

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС и содержит пояснительную записку, в которой отражены цли и задачи курса, место курса в учебном плане, содержание и характеристика курса, формы о...

Адаптированная рабочая программа по литературному чтению для детей с тяжелыми нарушениями речи

Календарно-тематическое планирование по адаптированной основной образовательной программе для детей с тяжелыми нарушениями речи по математике 1-4 классов. УМК "Перспектива"

Календарно- тематическое планирование по адаптированной основной образовательной программе для детей с тяжелым нарушением речи по математике 1-4 классов. УМК "Перспектива"....

Программа "Воспитание школьников" для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Программа "Воспитание школьников" предназначена систематизации работы группы продленного дня. Программа содержит комплекс образовательно-воспитательных занятий, направленных на социализацию ...

Программа "Воспитание школьников" для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Адаптированная программа по математике для детей с тяжелым нарушением речи (ТНР) 1 класс
рабочая программа по математике (1 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированная рабочая программа по математике для детей с тяжелыми нарушениями речи

Адаптированная рабочая программа по окружающему миру для детей с тяжелыми нарушениями речи

Адаптированная рабочая программа по русскому языку для детей с тяжелыми нарушениями речи

Адаптированная рабочая программа по литературному чтению для детей с тяжелыми нарушениями речи

Программа "Воспитание школьников" для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Программа "Воспитание школьников" для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Навигация

Библиотека

Адаптированная программа по математике для детей с тяжелым нарушением речи (ТНР) 1 классрабочая программа по математике (1 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированная рабочая программа по математике для детей с тяжелыми нарушениями речи

Адаптированная рабочая программа по окружающему миру для детей с тяжелыми нарушениями речи

Адаптированная рабочая программа по русскому языку для детей с тяжелыми нарушениями речи

Адаптированная рабочая программа по литературному чтению для детей с тяжелыми нарушениями речи

Программа "Воспитание школьников" для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Программа "Воспитание школьников" для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Адаптированная программа по математике для детей с тяжелым нарушением речи (ТНР) 1 класс
рабочая программа по математике (1 класс) по теме