Рабочая программа по математике, 1 класс, школа 21 века
рабочая программа по математике (1 класс) на тему

№

дата

Пр. дата

Колич. часов

Тема

Личностные УУД:

Метапредметные УУД

Предметные УУД

Средства

1

1 нед сентября

1

Множество и отношения

Сравниваем предметы по их свойствам

желание учиться; адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности

Познавательные: формулирование ответов на вопросы; описание предмета;
построение рассуждений о значении понятий «предмет», «квадрат», «круг», «треугольник», «четырехугольник», «прямоугольник», «признак предмета», о необходимости учебной деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника (конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Умение выбирать предметы по одному свойству (цвет, форма, размер)
Сравнение предметов разными способами. Выявление сходства и различия.

Разделение предметов на группы.

Презентация

2

1 нед сентября

1

Классификация элементов множества. Сравнение фигур

 желание учиться; адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности

Познавательные: формулирование ответов на вопросы; описание предмета; построение рассуждений о значении понятий «фигура», «квадрат», «круг», «треугольник», «четырехугольник», «шестиугольник», «прямоугольник», «многоугольник», о необходимости учебной деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Представление о фигурах, их видах. Понятия: внутри, вне замкнутого контура, дорисовывают линии.
Соединение точек в соответствии с заданным направлением

таблица

3

1 нед сентября

1

Направление движения: слева направо,

справа налево

адекватно судят о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями,
трудолюбием

Познавательные: использование знаково-символических средств для решения задания; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено,
и того, что еще неизвестно; Коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими, коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника.

Представление о составе чисел. Умение решать задачи
на сложение
и вычитание

таблица

4

1 нед сентября

1

Таблицы. Понятия перед, за между, первый, последний

Развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

личностного

смысла учения

Познавательные: использование знаково-символических средств для решения задания; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено,
и того, что еще неизвестно; Коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими, коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника.

Работа с таблицей. Строка и столбец. Описание местоположения фигуры в таблице. Соединение точек в соответствии с заданным направлением

таблица

5

2 нед сентября

1

Первое педагогическое диагностическое обследование

Понимают значение границ собственного знания и «незнания»; осознают необходимость самосовершенствования

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено,
и того, что еще неизвестно; Коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Беседа с учителем, выполнение творческой самостоятельной работы, поиск правильного варианта ответа

6

2 нед сентября

1

Расположение на плоскости группы предметов

Развитие

мотивов

учебной

деятельности

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием дополнительной литературы;

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя и учащихся. Коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Сравнение предметов разными способами. Выявление сходства и различия. Разделение предметов на группы.

фишки

7

2 нед сентября

1

Числа и цифры

 от 1 до 9. Письмо цифры 1

развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

личностного

смысла учения

Познавательные: использование знаково-символических средств для решения задания; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя и учащихся. Коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими, коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника.

Знакомство с числами и цифрами от1 до 9 Счёт в пределах 10. письмо цифр 1, 2.

Таблица

8

2 нед сентября

1

Числа и цифры

от 1 до 9

 Письмо цифры 2

развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

личностного

смысла учения

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя и учащихся. Коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими, коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника.

Работа с набором «Уголки». Наблюдение за составлением фигуры из двух «уголков». Счёт в пределах 10. письмо цифр,1,2

Таблица

9

3 нед сентября

1

Конструирование плоских фигур из частей.

развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

личностного

смысла учения

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания; использование знаково-символических средств для решения задания; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя и учащихся.

Коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими, коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника.

Работа с набором «Уголки». Наблюдение за составлением фигуры из двух «уголков». Счёт в пределах 10. письмо цифр 1,2

10

3 нед сентября

1

Подготовка к введению сложения.

Письмо цифры 3

развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

личностного

смысла учения

Познавательные: соотношение числа 3 с количеством предметов, осуществление синтеза как составление целого из частей (состав числа 3).

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; высказывать свою версию, пытаться предлагать способ решения.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Личностные: адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

определение состава числа 3; письмо цифры 3; овладение устным счетом в пределах 9. Объединение множеств. Состав числа. Установление соответствия между рисунками и записью

Таблица

11

3 нед сентября

1

Развитие пространственных представлений

развитие

мотивов

учебной

деятельности

Познавательные: установление закономерности; сравнение целого и частей. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

отработка навыков счета в пределах 10; Сравнение целого (четырёхугольника) и его частей (треугольника). Письмо цифр тренировка на написание изученных цифр

12

3 нед сентября

1

Движение по шкале линейки.

Письмо цифры 4

осознают правила взаимодействия в ходе фронтальной и коллективной работы

Познавательные: выделение из множеств его подмножеств; удаление части множеств; структурирование учебного материала (составление записи, схемы, рисунков к тексту).

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

письмо цифр 1–4; отработка навыков счета в пределах 10;
закрепление знания числового ряда от 1 до 9; Использование шкалы линейки. Моделирование с помощью фишек состава числа 4

Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел

таблица

13

4 нед сентября

1

Подготовка к введению вычитания

оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу

Познавательные: выделение из множеств его подмножеств; удаление части множеств; структурирование учебного материала (составление записи, схемы, рисунков к тексту).

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими, коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника.

Выделение из множества его подмножеств; письмо цифр 1–4; отработка навыков счета в пределах 10;
закрепление знания числового ряда от 1 до 9. Удаление части множеств

14

4 нед сентября

1

Сравнение двух множеств предметов по их численностям

Письмо цифры 5

определяют границы собственного знания и «незнания»

Познавательные: составление модели по данной сюжетной ситуации; изменение формы фигуры при сохранении размера и цвета; сравнение предметов; классификация геометрических фигур по цвету и форме.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Составление модели по данной сюжетной ситуации. Сравнение моделей. Соотношение числа 5 с количеством предметов, письмо цифры 5; соотнесение цифры 5 и числа 5;

Таблица

15

4 нед сентября

1

На сколько больше или меньше? Письмо цифры 6

желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования

Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме с использованием понятия «…на…больше (меньше), чем…»; составление вопросов со словом «на сколько»; самостоятельное создание способов решения проблем.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Работа с «машиной»: изменение формы фигуры при сохранении размера и цвета. Письмо цифры 5,6, соотношение числа 6 с количеством предметов; письмо цифры 6; соотнесение цифры 6 и числа 6; определение состава числа 6;.

таблица

16

4 нед сентября

1

Готовимся решать арифметические задачи.

Письмо цифры 7

желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования

Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме с использованием понятия «…на…больше (меньше), чем…»; составление вопросов со словом «на сколько»; самостоятельное создание способов решения проблем.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Моделирование состава числа 7 с помощью фишек. Анализ модели, соотношение числа 7 с количеством предметов; письмо цифры 7; соотнесение цифры 7 и числа 7; определение состава числа 7;

Таблица

17

1 нед октября

1

Моделирование задачи с помощью фишек.

желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования

Познавательные: установление соответствия между рисунком и моделью, текстом и моделью; нахождение геометрических фигур в большой фигуре; осуществление синтеза как составление целого из частей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Сложение чисел и запись по соответствующей схеме. Тренировка в написании изученных цифр, выполнение действий сложения и вычитания; письмо цифр 1–7; моделирование состава чисел 2–7 с помощью фишек;

Фишки

18

1 нед октября

1

Сложение чисел. Знак сложения и знак равенства.

адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с трудолюбием

Познавательные: последовательность арифметических действий при выполнении вычитания.  сравнение предметов с использованием понятий «внутри», «вне».

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера.

Составление вопроса «На сколько?» к предметной ситуации. ознакомление с арифметическим действием сложением, выполнение записи сложения с использованием знаков «+», «=»; письмо цифр 1–7.  

таблица

19

1 нед октября

1

Вычитание чисел.

Письмо цифры 8

адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с трудолюбием

Познавательные: ознакомление с арифметическим действием сложением; сравнение предметов с использованием понятий «внутри», «вне».

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера.

Число. Цифра. Составление вопросов вида: «Сколько?», «На сколько?», «сколько осталось?». Письмо цифры 8. Выполнение записи сложения с использованием знаков «+», «=»; письмо цифр 1–8; моделирование состава числа 8.

Таблица

20

1 нед октября

1

Число и цифра

Письмо цифры 9

адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями,

Познавательные: составление вопросов вида: «Сколько?», «На сколько?», «Сколько осталось?»; осуществление синтеза как составление целого (число 9) из частей.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Письмо цифры 9. соотношение числа 9 с количеством предметов; образование числа 9, определение места числа 9 в последовательности чисел от 1 до 9, сложение и вычитание чисел в пределах 9;

Таблица

21

2 нед октября

1

Число и цифра 0

адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Познавательные: выявление свойств нуля с помощью наглядных моделей, применение данных свойств при сравнении, сложении и вычитании чисел; установление причинно-следственных связей; сравнение групп предметов.

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте. Число 0, его получение и обозначение. Письмо цифры 0, соотнесение цифры и числа 0, запись свойства нуля в буквенном виде; счет в пределах 10;

таблица

22

2 нед октября

1

Измерение длины в см

понимают значение границ собственного знания и «незнания

Познавательные: установление причинно-следственных связей; приведение доказательств.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Единица измерения длины – сантиметр. Сравнение предметов
по длине.

Длина. Измерение длины отрезков
с помощью линейки. Прямой и обратный счет в пределах 10

Линейка

23

2 нед октября

1

Отрезок и его длина

понимают значение границ собственного знания и «незнания»

Познавательные:

осуществление сравнения отрезков по длине; приведение доказательств.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Единица измерения длины – сантиметр. Сравнение предметов
по длине. Длина. Измерение длины отрезков
с помощью линейки.

Линейка

24

2 нед октября

1

Увеличение и уменьшение числа на 1

Понимают значение границ собственного знания и «незнания»; осознают необходимость самосовершенствования;

Познавательные: обоснование выбора арифметического действия; моделирование ситуации увеличения
(уменьшения) числа на 1; Регулятивные: принимать

и сохранять поставленную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера.

увеличение и уменьшение числа на 1 в пределах 9 с помощью знаков «+», «–»; составление числовых выражений; сравнение чисел,
количества предметов с использованием выражений: «больше на 1», «меньше на 1»; различение понятий: «столько же…», «больше на …», «меньше на …».

 25

3 нед октября

1

Увеличение и уменьшение числа на 2.

Осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания»

Познавательные: обоснование выбора арифметического действия; моделирование ситуации увеличения (уменьшения) числа на 2; совершенствование навыка письма
цифр в прямом и обратном порядке; Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме.

Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

сравнение чисел, количества предметов с использованием выражений: «больше на 2», «меньше на 2»; различение понятий: «столько же…», «больше на…», «меньше на…», увеличение и уменьшение числа на 2 в пределах 9 с помощью знаков «+», «–»;

26

3 нед октября

1

Число 10 и его запись цифрами

понимают значение границ собственного знания и «незнания»

Познавательные:

 соотношение числа 10 с количеством предметов; осуществление синтеза как составление целого (число 10) из частей.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве;

определение места числа 10 в последовательности чисел от 1 до 10; использование шкалы линейки для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 10; письмо числа 10; образование числа 10;

Таблица

27

3 нед октября

1

Измерение длин в дециметрах.

Осознают необходимость самосовершенствования;

Познавательные:

осуществление сравнения отрезков по длине; приведение доказательств.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Длина. Измерение длины отрезков
с помощью линейки.

Прямой и обратный счет в пределах 10

линейка

28

3 нед октября

1

Обобщение представлений о многоугольниках.

понимают значение границ собственного знания и «незнания»

Познавательные: выполнение проверки правильности вычислений; постановка и решение проблем – самостоятельное создание способов решения проблем учебной задачи.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Сравнение предметов
по длине. Определение многоугольника и его видов; закрепление вычислительных навыков увеличения (уменьшения) числа на 2, на 3;

Угольник

29

4 нед октября

1

Понятие об арифметической задаче

Осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания»

Познавательные: структурирование задачи в виде схемы; добывание новых знаний: извлечение информации, представленной в разных формах (текст, схема, иллюстрация); осуществление смыслового чтения текста задачи, выделение существенной информации.

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Арифметические действия с числами; сложение и вычитание. Решение текстовых арифметических задач с помощью выкладывания или изображения фишек. Постановка вопроса в соответствии с записью

(числовым выражением) и сюжетной ситуацией.

Презентация

30

4 нед октября

1

Решение задач по схемам и моделям

осознают необходимость самосовершенствования;

адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении

Познавательные: выделение задачи из предложенных текстов; выявление известных и неизвестных величин; установление последовательности действий при ответе на вопрос задачи;

Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: строить
понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Арифметические действия с числами; сложение и вычитание. Решение текстовых арифметических задач с помощью выкладывания или изображения фишек. Постановка вопроса в соответствии с записью

(числовым выражением) и сюжетной ситуацией. Моделирование сюжетной ситуации.

фишки

31

4 нед октября

1

Выбор верного решения задачи из нескольких предложенных вариантов решения

Понимают значение границ собственного знания и «незнания

Познавательные: установление соответствия между рисунком и моделью, моделью и текстом; сравнение числа на основе счета. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Постановка вопроса в соответствии с записью (числовым выражением) и сюжетной ситуацией.

Моделирование сюжетной ситуации. Установление соответствия между рисунком и моделью, моделью и текстом. Сравнение числа на основе счета с использованием шкалы линейки

32

4 нед октября

1

Проверочная работа «Сложение и вычитание»

понимают значение границ собственного знания и «незнания»; осознают необходимость самосовершенствования;

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Числа и арифметические действия с ними. Способы действий для решения задач в типовых и поисковых

ситуациях

33

5 нед октября

1

Числа второго десятка: чтение, запись, состав.

развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

личностного

смысла учения

Познавательные: Моделирование состава чисел. Осуществление синтеза как составления целого

из частей.

Регулятивные: оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

образование чисел от 11

до 20; десятичный состав чисел

от 11 до 19; представление числа от 11 до 19 в виде суммы разрядных слагаемых; сложение разными способами; названия, последовательность и запись чисел от 0

до 20 в десятичной системе счисления;

34

5 нед октября

1

Десятичный состав чисел второго десятка.

развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

личностного

смысла учения

Познавательные: совершенствование навыка составления задач по рисункам со словами «сколько», «на сколько»; установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Нумерация

чисел второго десятка.

Составление

записи чисел второго десятка из разрезного материала. Совершенствование навыка составления

задач по рисункам со словами «сколько»,
«на сколько»

Таблица

35

5 нед октября

1

Итоговая проверочная работа

Понимают значение границ собственного знания

Познавательные: установление связи между рисунком и арифметическим действием; самостоятельное создание способов решения проблем учебной задачи.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Числа и арифметические действия с ними. Определение состава чисел первых двух десятков, единиц длины; составление и решение задач; выполнение арифметических действий; сравнение чисел и выражений;

36

5 нед октября

1

Измерение длины в дм и см

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу

Познавательные: называние нумерации чисел второго десятка; определение единиц длины: дециметр (дм), сантиметр (см); сравнение длины предметов «на глаз» и с помощью линейки; самостоятельное создание способов решения проблем.

Регулятивные: высказывать свою версию, пытаться предлагать способ решения; работать по предложенному плану.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Длина. Единицы длины: дециметр (дм), сантиметр (см), соотношение между ними. Сравнение
длины предметов «на глаз» и с помощью линейки. Нумерация

чисел второго десятка

линейка

37

3 нед ноября

1

Дополнение условия задачи по данному рисунку. Запись решения задач

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу

Познавательные: отличие текста от задачи; определение порядкового значения числа; формулирование проблемы.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций
в сотрудничестве.

Дополнение текста до задачи. Составление задач по данному сюжету и решение их. Отличие текста от задачи. Порядковое значение числа

Таблица

38

3 нед ноября

1

Числа от 1 до 20. Счёт, запись чисел второго десятка

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу

Познавательные: формулирование проблемы, сравнение способом составления пар из элементов двух множеств.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: принимать правила делового сотрудничества; считаться с мнением другого человека

Порядок чисел от 1 до 20.

Десятичный состав чисел второго десятка. Представление чисел

в виде суммы разрядных слагаемых

Таблица

39

3 нед ноября

1

Подготовка к введению умножения

развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

личностного

смысла учения

Познавательные: рассмотрение разных способов нахождения результата сложения равных чисел; чтение математических записей по образцу; осуществление синтеза как составление целого из частей; сравнение отрезков по их длине.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Способы нахождения результата сложения равных чисел. Состав чисел второго десятка. Измерение длины отрезков и сравнение их по длине

Таблица

40

3 нед ноября

1

Сложение равных чисел

осознают необходимость самосовершенствования

Познавательные: использование разных способов нахождения результата сложения равных чисел; осуществление синтеза как составление целого из частей; сравнение предметов по их длине.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы.

Способы

нахождения результата сложения равных чисел. Состав чисел второго десятка. Измерение длины предметов и их сравнение

41

4 нед ноября

1

Составление и решение задач по рисункам, схемам, моделям

осознают необходимость самосовершенствования

Познавательные: формулирование проблемы, работа с моделями, схемами, рисунками

  Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Составление задачи по модели ее решения. Арифметические действия с числами. Классификация геометрических фигур

Фишки

42

4 нед ноября

1

Сложение и вычитание чисел второго десятка

осознают необходимость самосовершенствования

Познавательные: образование чисел от 11 до 20, формулирование проблемы, осуществление синтеза как составление целого из частей.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Моделирование состава чисел. Десятичный состав чисел от 11 до 19. Разные способы сложения. Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 20 в десятичной системе счисления

таблица

43

4 нед ноября

1

Введение термина «Умножение»

расширяют познавательный интерес и учебные мотивы

Познавательные: ознакомление с арифметическим действием «умножение»; определение последовательности учебных действий при выполнении умножения; составление записи задачи с использованием
раздаточного материала; решение задач; построение рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: принимать правила делового сотрудничества; считаться с мнением другого человека

Умножение чисел. Последовательность учебных действий при выполнении арифметического действия. Решение задач

Презентация

44

4 нед ноября

1

Решение задач на умножение и запись решения

расширяют познавательный интерес и учебные мотивы

Познавательные: ознакомление с умножением как сложением равных чисел; запись и чтение схемы умножения; решение задач с помощью умножения; моделирование сюжетной ситуации;

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Умножение как сложение равных чисел. Запись и чтение схемы
умножения. Решение задач с помощью умножения. Моделирование сюжетной ситуации.

45

5 нед ноября

1

Решение арифметических задач

расширяют познавательный интерес и учебные мотивы

Познавательные: составление и решение заданий с опорой на модели, схемы

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Составление

и решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на модели, схемы) на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Сравнение чисел

46

5 нед ноября

1

Решение арифметических задач разных видов

расширяют познавательный интерес и учебные мотивы

Познавательные: постановка и решение проблем, формулирование проблемы. составление и решение заданий с опорой на модели, схемы

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Составление и решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на модели, схемы) на уменьшение числа на несколько единиц. Умножение как сложение равных чисел

47

5 нед ноября

1

Поиск ответа на вопрос «Верно или неверно?»

осознают необходимость самосовершенствования

Познавательные: осуществление поиска разных способов объяснения ответа; рассмотрение правил выполнения задания; поиск и объяснение ошибок; нахождение треугольников в данной фигуре; измерение длины отрезка; постановка и решение проблем – самостоятельное создание способов решения проблем.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Вопрос «Верно ли, что…». формулирование ответа на вопрос «Верно ли, что…»;

Разные способы объяснения ответа. Правила выполнения задания. Нахождение треугольников в данной фигуре. Измерение длины отрезка

48

5 нед ноября

1

Подготовка к введению деления

осознают необходимость самосовершенствования

Познавательные: разбиение на равновеликие множества; комментирование
процесса разложения предметов
(фишек) на несколько частей;

определение смысла действия деления; составление задачи по модели и записи решения; логические – построение рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы; договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности

Разбиение множества на равновеликие множества. Составление задачи по модели и записи решения

фишки

49

1 нед декабря

1

Деление на равные части

Понимают значение границ собственного знания

Познавательные: составление записи с использованием раздаточного материала; различение ситуаций, требующих действий деления и умножения; решение задач; логические – осуществление синтеза как составление целого из частей.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Ознакомление с действием «деление»; выполнение последовательных учебных действий при выполнении деления; Последовательность учебных действий при выполнении действия деления. Различение ситуаций, требующих выполнения действия деления или умножения.

50

1 нед декабря

1

Выполнение деления с помощью фишек

Понимают значение границ собственного знания и «незнания»

Познавательные: осуществление синтеза как составление целого из частей, построение рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Сравнение математических объектов (числа, математические записи, геометрические фигуры). Конструирование из уголков. Решение задач умножением

Фишки

51

1 нед декабря

1

Сравнение результатов арифметических действий

Понимают значение границ собственного знания и «незнания»

Познавательные: осуществление синтеза как составление целого из частей, построение рассуждения в форме связи простых суждений.

 Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Состав чисел первого и второго десятка.

Решение задач изученных видов. Единицы длины. Сравнение чисел

и выражений. Установление связи между рисунком и арифметическим действием

52

1 нед декабря

1

Работа с числами второго десятка

Понимают значение границ собственного знания и «незнания»

Познавательные: осуществление синтеза как составление целого из частей, построение рассуждения в форме связи простых суждений.

 Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Состав чисел первого и второго десятка.

Решение задач
изученных видов. Единицы длины. Сравнение чисел
и выражений. Установление связи между рисунком
и арифметическим действием. Составление задач

Презентация

53

2 нед декабря

1

Составление и решение арифметических задач разных видов

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность

Познавательные: осуществление синтеза как составление целого из частей, построение рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Сравнение. Ответы
на вопросы: «На сколько больше?»,
«На сколько меньше?». Получение ответа с помощью моделирования ситуаций. Элементы задачи

54

2 нед декабря

1

Сложение и вычитание чисел

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу

Познавательные: определение состава чисел первых двух десятков, единиц длины; решение задач изученных видов; выполнение арифметических действий;

 Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Чтение записи арифметического действия. Знаки «+», «–». Состав чисел. Сравнение числовых
выражений и равенств. Сравнение длин отрезков

Таблица

55

2 нед декабря

1

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу

Познавательные: определение состава чисел первых двух десятков, единиц длины; решение задач изученных видов; выполнение арифметических действий;

 Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Сложение и вычитание. Знаки «+», «–». Решение задач. Сравнение длин отрезков «на глаз»
и с помощью линейки. Нумерация чисел
в пределах 20

56

2 нед декабря

1

Умножение и деление чисел

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность

Познавательные

моделирование сюжетной ситуации; определение состава чисел первых двух десятков, единиц длины; решение задач изученных видов; выполнение арифметических действий;

 Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Различение арифметических действий умножения
и деления. Чтение и запись числовых выражений. Составление и решение задач

57

3 нед декабря

1

Проверочная работа «Умножение и деление»

Понимают значение границ собственного знания

 Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Числа и арифметические действия с ними.

Определение состава чисел первых двух десятков, единиц длины; составление и решение задач; выполнение арифметических действий; сравнение чисел и выражений;

58

3 нед декабря

1

Выполнение заданий разными способами

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу

Познавательные: постановка и решение проблем – формулирование проблемы; логические – сравнение числовых выражений.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

 Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Рассмотрение разных способов сравнения числовых выражений, решения задач, вычислений

59

3 нед декабря

1

Перестановка чисел при сложении

Понимают значение границ собственного знания и «незнания»; осознают необходимость самосовершенствования;

Познавательные: постановка и решение проблем – самостоятельное создание способов решения проблем учебной задачи.  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.  Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Свойство сложения, применение свойства сложения при выполнении вычислений; выведение понятия, что сложение всегда выполнимо и что к большему числу удобнее прибавить меньшее. Составление фигуры из частей. Самостоятельная конструкторская деятельность

60

3 нед декабря

1

Применение свойства перестановки чисел при сложении при вычислениях

адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Познавательные: составление предметов из геометрических фигур; постановка и решение проблем – самостоятельное создание способов решения проблем учебной задачи.  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.  Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Свойство сложения. применение свойства сложения при выполнении вычислений; выведение понятия, что сложение всегда выполнимо и что к большему числу удобнее прибавить меньшее; понятие, что сложение всегда выполнимо,
к большему числу удобнее прибавить меньшее. Составление фигуры из частей.

61

4 нед декабря

1

Представления о шаре и кубе

адекватно судят о причинах успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с трудолюбием

Познавательные: выделение фигуры заданной формы на сложном чертеже; логические – сравнение и классификация фигур по заданным критериям.

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Геометрические фигуры. Форма предмета. Понятия: такой же формы, другой формы. Шар. Куб Распознавание шара и куба на чертежах, моделях, окружающих предметах; описание фигур по форме и размерам; различение шара и куба;

Шар, куб, геом. фигуры

62

4 нед декабря

1

Обобщение представлений о шаре, кубе

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, инициативу

Познавательные: выделение фигуры заданной формы на сложном чертеже; сравнение и классификация фигур по заданным критериям.

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Геометрические фигуры. Форма предмета. Понятия: такой же формы, другой формы. Шар. Куб. Распознавание шара и куба на чертежах, моделях, окружающих предметах; описание фигур по форме и размерам; различение шара и куба;

Шар, куб, геом. Фигуры

63

4 нед декабря

1

Итоговая проверочная работа

Понимают значение границ собственного знания

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Счёт предметов, запись цифр. Измерение длины предметов в сантиметрах. Числа и арифметические действия с ними. Определение на сколько больше или меньше предметов.

64

4 нед декабря

1

Сложение с числом 0

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, инициативу

Познавательные: выявление свойств нуля с помощью наглядных моделей,
применение данных свойств; установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Свойства прибавления 0 к числу. При сложении числа с нулем получается одно и то же число. Буквенная запись свойств нуля (а + 0 = а). Решение примеров с числом 0

65

3 нед января

1

Решение арифметических задач, в которых одно из двух данных - число ноль

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: применение свойства прибавления 0, построение рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Свойства прибавления 0
к числу. ; использование в речи высказывания: «При сложении числа с нулем получается одно и то же число»;  Буквенная запись свойств нуля 
(а + 0 = а).

Решение примеров с числом 0. Свойства арифметических
действий

66

3 нед января

1

Свойства вычитания

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: формулирование изученных свойств вычитания: из меньшего числа нельзя вычесть большее, разность двух одинаковых чисел равна нулю; применение свойства вычитания; обоснование способов вычисления.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно; Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Свойства вычитания:
из меньшего числа нельзя вычесть большее; разность двух одинаковых чисел равна нулю. Овладение способом свойства вычитания: из меньшего числа нельзя вычесть большее; обоснование способа вычисления.

67

3 нед января

1

Использование свойств вычитания при вычислениях

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников 

Познавательные: постановка и решение проблем, формулирование проблемы; логические – сравнение числовых выражений. Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Применение способа свойства вычитания: из меньшего числа нельзя вычесть большее; обоснование способа вычисления.

68

3 нед января

1

Вычитание числа 0

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: постановка и решение проблем, формулирование проблемы; логические – сравнение числовых выражений.); логические – построение рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций
в сотрудничестве.

Вычитание 0 из любого
числа. При вычитании из числа 0 получается то же число

, запись свойства нуля в буквенном виде (а – 0 = а);

69

4 нед января

1

Решение арифметических задач в случаях, когда вычитаемое равно нулю

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: построение рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций
в сотрудничестве.

Вычитание 0 из любого
числа, овладение способом свойства вычитания: при вычитании из числа 0 получается то же число; запись свойства нуля в буквенном виде (а – 0 = а);

70

4 нед января

1

Деление на группы по несколько предметов

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: построение рассуждения в форме связи простых суждений,

 ознакомление с задачами на деление (деление по содержанию); осуществление классификации: Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет
позиции собеседника; задавать вопросы.

Деление группы предметов по определенным признакам (форме,
цвету, размеру), ознакомление с задачами на деление (деление по содержанию);

таблица

71

4 нед января

1

Решение арифметических задач на деление группы по несколько предметов

Ориентируются

на выполнение моральных норм

Познавательные: осуществление классификации: деление группы предметов по определенным признакам, построение рассуждения в форме связи простых суждений Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет
позиции собеседника; задавать вопросы.

Деление группы предметов по определенным признакам (форме,
цвету, размеру Свойства арифметических действий.
Выполнение вычислений
с применением свойств сложения и вычитания. Решение задач. Выполнение действий с нулем

Таблица

72

4 нед января

1

Сложение с числом 10

Ориентируются

на выполнение моральных норм

Познавательные: построение рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве;

Ознакомление с разрядом «десяток»; прибавление 1 к 10, вычитание 1 из 10; овладение приемами вычислений: называние одного, двух, трех чисел, следующих за данным числом (предшествующих данному числу);

73

5 нед января

1

Решение арифметических задач на сложение с числом 10

Ориентируются

на выполнение моральных норм

Познавательные: построение рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера.

ознакомление с разрядом «десяток»; прибавление 1 к 10, вычитание 1 из 10; овладение приемами вычислений: называние одного, двух, трех чисел, следующих за данным числом (предшествующих данному числу);

74

5 нед января

1

Проверочная работа «Свойства сложения и вычитания»

Понимают значение границ собственного знания

Познавательные: постановка и решение проблем – самостоятельное создание способов решения проблем учебной задачи.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать необходимые средства (наглядный материал).

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Свойства арифметических действий.
Выполнение вычислений
с применением свойств сложения и вычитания. Выполнение действий
с нулем Числа и арифметические действия с ними. Способы действий для решения задач в типовых и поисковых

ситуациях

75

5 нед января

1

Прибавление и вычитание числа 1

Ориентируются

на выполнение моральных норм

Познавательные: постановка и решение проблем, построение рассуждения в форме связи простых суждений.

 Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение позицию.

Овладение понятиями «сумма» и «разность», разряд «десяток»; прибавление 1 к 10, вычитание 1 из 10; овладение приемами вычислений: называние одного, двух, трех чисел, следующих за данным числом (предшествующих данному числу);

Таблица

76

5 нед января

1

Прибавление и вычитание числа 1.

Термины «Сумма, разность»

Ориентируются

на выполнение моральных норм

Познавательные: постановка и решение проблем, построение рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение позицию.

Овладение понятиями «сумма» и «разность», разряд «десяток»; прибавление 1 к 10, вычитание 1 из 10; овладение приемами вычислений: называние одного, двух, трех чисел, следующих за данным числом (предшествующих данному числу);

таблица

77

1 нед февраля

1

Прибавление числа 2

Развитие

мотивов

учебной

деятельности

Познавательные: постановка и решение проблем, построение рассуждений в форме простых суждений.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Определение значения двух последующих чисел; упражнение
в выполнении движений по шкале вправо от данного числа на 2 единицы; овладение табличными случаями сложения и вычитания 2, 3, 4, 5, 6 без перехода через разряд;

Таблица

78

1 нед февраля

1

Разные способы прибавления числа 2

Развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

личностного

смысла учения

Познавательные: постановка и решение проблем, построение рассуждений в форме простых суждений.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Овладение навыками прибавления числа по частям, когда
число разбивается на две части
так, чтобы, прибавляя первую часть, сразу можно получить 10, а затем к 10 прибавить вторую часть; овладение табличными случаями сложения и вычитания 2, 3, 4, 5, 6 с переходом через разряд;

Таблица

79

1 нед февраля

1

Вычитание числа 2.

Развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

смысла учения

Познавательные: постановка и решение проблем, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; владеть диалогической формой речи

Ознакомление с табличными случаями вычитания числа 2; выполнение счета в прямом и обратном направлениях, счета через одно число;

таблица

80

1 нед февраля

1

Вычитание числа 2.

Проверочная работа «Прибавление и вычитание чисел 1 и 2»

Понимают значение границ собственного знания

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Вычитание и сложение разными способами; определение состава числа 2; овладение таблицей сложения и вычитания1, 2 с переходом через 10, приемов вычислений: называние одного, двух, трех следующих за данным числом чисел;

81

2 нед февраля

1

Прибавление числа 3

Развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование  

смысла учения

Познавательные: постановка и решение проблем, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы; договариваться и приходить к общему решению в совместной индивидуальной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

воспроизведение по памяти результатов табличных случаев прибавления; овладение приемами вычислений: называние одного, двух, трех следующих за данным числом чисел, прибавление числа по частям

Таблица

82

2 нед февраля

1

Разные способы прибавления числа 3

Развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

личностного

смысла учения

Познавательные: постановка и решение проблем, построение рассуждений в форме простых суждений.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Воспроизведение по памяти результатов табличных случаев
прибавления; называние числа, большего или меньшего данного на несколько единиц; вычисление прибавлением числа по частям

83

2 нед февраля

1

Вычитание числа 3

Развитие

мотивов

учебной

деятельности

Познавательные: постановка и решение проблем, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

ознакомление с табличными случаями вычитания числа 3; осуществление вычитания с помощью шкалы линейки;

Таблица

84

2 нед февраля

1

Вычитания числа 3. Проверочная работа «Измерение длины»

Развитие

мотивов

учебной

деятельности

Познавательные: постановка и решение проблем, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

прибавление и вычитание числа 3 с переходом через разряд; прибавление и вычитание числа по частям; решение текстовых арифметических задач. Проверка умения измерять длину отрезка, высчитывать длину, записывать длину отрезка в см и дм

85

4 нед февраля

1

Прибавление   числа 4.

Развитие

мотивов

учебной

деятельности

Познавательные: постановка и решение проблем, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы; договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

воспроизведение по памяти результатов табличных случаев сложения; овладение приемом вычислений: прибавление числа по частям;

Таблица

86

4 нед февраля

1

Отработка навыка прибавления числа 4

Развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

смысла учения

Познавательные: постановка и решение проблем – формулирование проблем. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

ознакомление со свойством сложения (складывать числа
можно в любом порядке); прибавление числа 4 по частям; прибавление числа 4 с переходом через
разряд;

87

4 нед февраля

1

Прибавление числа 4.Проверочная работа «Прибавление и вычитание чисел 3 и 4 в пределах 10»

Понимают значение границ собственного знания

Познавательные: постановка и решение проблем – формулирование проблем. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Числа 3, 4 и арифметические действия с ними. Способы действий для решения задач в типовых и поисковых

ситуациях

88

4 нед февраля

1

Вычитание числа 4

Развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

смысла учения

Познавательные: постановка и решение проблем – формулирование проблем, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; владеть диалогической формой речи

ознакомление с табличными случаями вычитания числа 4; сложение и вычитание известными приемами; приемом вычислений: называние одного, двух, трех следующих за данным числом (предшествующих ему) чисел; прибавление и вычитание числа по частям

Таблица

89

1 нед марта

1

Разные способы вычитания числа 4

Развитие

мотивов

учебной

деятельности

Познавательные: постановка и решение проблем, формулирование проблем.  установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы; договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

прибавление и вычитание числа 4 с переходом через разряд; прибавление и вычитание числа по частям; решение текстовых арифметических задач;

Таблица

90

1 нед марта

1

Вычитание числа 4

Проверочная работа «Решение задач на сложение и вычитание»

Понимают значение границ собственного знания

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Числа и арифметические действия с ними. Способы действий для решения задач в типовых и поисковых

ситуациях

91

1 нед марта

1

Прибавление и вычитание числа 5

Развитие

мотивов

учебной

деятельности

Познавательные: постановка и решение проблем, формулирование проблем, осуществление синтеза как составление целого из частей.

Регулятивные: пытаться предлагать способ решения; работать по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы; формулировать собственное мнение и позицию.

Табличные случаи вычитания и сложения числа 5,

составление таблицы на сложение и вычитание числа 5 и ее запоминание; решение задач; определение состава чисел

Таблица

92

1 нед марта

1

Прибавление и вычитание числа 5. Разные способы вычисления результатов

Развитие

мотивов

учебной

деятельности

Познавательные: постановка и решение проблем – формулирование проблем. осуществление синтеза как составление целого из частей.

Регулятивные: пытаться предлагать способ решения; работать по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы; формулировать собственное мнение и позицию.

Табличные случаи вычитания и прибавления числа 5. Сложение и вычитание известными приемами, по частям. Приемы вычислений: называние одного, двух, трех следующих за данным числом
(предшествующих ему) чисел.

93

1 нед марта

1

Прибавление и вычитание числа 5

Проверочная работа «Табличные случаи прибавления и вычитания чисел 2, 3, 4 в пределах 20»

Понимают значение границ собственного знания

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Числа и арифметические действия с ними. Способы действий для решения задач в типовых и поисковых

ситуациях

94

2 нед марта

1

Прибавление и вычитание числа 6

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: постановка и решение проблем, формулирование проблем, построение рассуждений в   учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме. Регулятивные: пытаться предлагать способ решения; работать по предложенному плану.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

ознакомление с табличными случаями прибавления числа 6; приемами вычислений: называние одного, двух, трех следующих за данным числом (предшествующих данному числу) чисел; прибавление и вычитание по частям; называние состава чисел; решение задач;

Таблица

95

2 нед марта

1

Прибавление и вычитание числа 6

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: осуществление синтеза как составление целого из частей. постановка и решение проблем, формулирование проблем.

Регулятивные: пытаться предлагать способ решения; работать по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы; формулировать собственное мнение и позицию.

: ознакомление с приемами вычитания числа 6; решение задач; определение состава числа 6; осуществление прямого и обратного счета от 0 до 20;

96

2 нед марта

1

Прибавление и вычитание числа 6

Итоговая проверочная работа

Понимают значение границ собственного знания

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Числа и арифметические действия с ними. Способы действий для решения задач в типовых и поисковых

ситуациях

97

3 нед марта

1

Сравнение чисел

Развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

личностного

смысла учения

Познавательные: осуществление синтеза как составление целого из частей. постановка и решение проблем, формулирование проблем.

 Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера.

постановка и решение проблем – формулирование проблем. сравнение чисел; выведение правила сравнения: чтобы узнать, на сколько единиц одно число меньше или больше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее; выражение результата сравнения словами «больше», «меньше»; решение примеров и задач;

презентация

98

3 нед марта

1

Разные способы сравнения чисел

Развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

личностного

смысла учения

Познавательные: постановка и решение проблем, формулирование проблем, сравнение чисел; установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает
и видит, а что нет; уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера.

сравнение чисел; усвоение правила: любое число больше 0,
а 0 меньше любого другого числа; выражение результата сравнения словами «больше», «меньше»; решение примеров и задач;

99

3 нед марта

1

Сравнение. Результат сравнения

Развитие

мотивов

учебной

деятельности и

формирование

личностного

смысла учения

Познавательные: постановка и решение проблем формулирование проблем, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает
и видит, а что нет; уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера.

сравнение чисел; составление и чтение предложений, высказываний со словами «больше», «меньше», изображение с помощью стрелок; решение задач; определение состава чисел; сравнение чисел;

100

3 нед марта

1

Сравнение чисел.

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: постановка и решение проблем, формулирование проблем.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

формулирование правила сравнения чисел; поиск ответа
на вопрос «На сколько больше или меньше»; сравнение двух чисел с применением вычитания.

101

4 нед марта

1

На сколько больше или меньше?

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: постановка и решение проблем, самостоятельное создание способов решения проблем учебной задачи.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает
и видит, а что нет; уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера

применение правила сравнения чисел; поиск ответа на вопрос «На сколько больше или меньше?»;

102

4 нед марта

1

На сколько больше или меньше?

Решение задач с использованием вычитания

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: постановка и решение проблем, самостоятельное создание способов решения проблем учебной задачи.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает
и видит, а что нет; уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера

применение правила сравнения чисел; поиск ответа на вопрос «На сколько больше или меньше?»;

103

4 нед марта

1

На сколько больше или меньше. Проверочная работа «Сравнение чисел»

Понимают значение границ собственного знания

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Числа и арифметические действия с ними. Способы действий для решения задач в типовых и поисковых

ситуациях

104

4 нед марта

1

Увеличение числа на несколько единиц

Ориентируются

на выполнение моральных норм

Познавательные: увеличение числа на несколько единиц; составление и решение задачи с отношением «больше на 4»; сравнение чисел с применением вычитания.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Увеличение числа на несколько единиц. Составление и решение задачи с отношением «больше на 4». Сравнение чисел с применением действия «вычитание»

Таблица

105

2 нед апреля

1

Использование действия сложения для решения задач не увеличение числа на несколько единиц

Ориентируются

на выполнение моральных норм

Познавательные: решение арифметических текстовых задач на нахождение
числа, большего данного на несколько единиц; решение задач с отношением «больше на»; запись решения задач; постановка и решение проблем – самостоятельное создание способов решения проблем учебной задачи.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Коммуникативные: контролировать действия партнера

Решение арифметических текстовых задач на нахождение числа, большего данного на несколько единиц. Решение задач с отношением «больше на…». Запись решения задач

106

2 нед апреля

1

Решение задач на увеличение данного числа на несколько единиц

Ориентируются

на выполнение моральных норм

Познавательные: постановка и решение проблем, самостоятельное создание способов решения проблем учебной задачи.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Коммуникативные: контролировать действия партнера

решение арифметических текстовых задач на нахождение
числа, большего данного на несколько единиц; решение задач с отношением «больше на»; запись решения задач;

107

2 нед апреля

1

Уменьшение числа на несколько единиц

Ориентируются

на выполнение моральных норм

Познавательные: постановка и решение проблем, самостоятельное создание способов решения проблем учебной задачи.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Коммуникативные: контролировать действия партнера

решение арифметических текстовых задач на нахождение
числа, меньше данного на несколько единиц; решение задач с отношением «больше на»; запись решения задач;

108

2 нед апреля

1

Уменьшение числа на несколько единиц, решение задач

определяют границы собственного знания и «незнания»

Познавательные: постановка и решение проблем, самостоятельное создание способов решения проблем учебной задачи.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Коммуникативные: контролировать действия партнера

решение арифметических текстовых задач на нахождение
числа, большего данного на несколько единиц; решение задач с отношением «больше на»; запись решения задач;

109

3 нед апреля

1

Решение задач на уменьшение данного числа на несколько единиц

определяют границы собственного знания и «незнания»

Познавательные: постановка и решение проблем, самостоятельное создание способов решения проблем учебной задачи.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Коммуникативные: контролировать действия партнера

решение арифметических текстовых задач на нахождение
числа, большего данного на несколько единиц; решение задач с отношением «больше на»; запись решения задач;

110

3 нед апреля

1

Прибавление чисел 7, 8, 9

определяют границы собственного знания и «незнания»

Познавательные: осуществление синтеза: воспроизведение по памяти результатов логическое обоснование выполняемых действий с помощью общих правил.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности.

прибавление чисел 7, 8, 9; сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия; осуществление синтеза: воспроизведение по памяти результатов табличного сложения двух однозначных чисел;

Таблица

111

3 нед апреля

1

Прибавление чисел 7, 8, 9. Разные способы вычисления

определяют границы собственного знания и «незнания»

Познавательные: анализ задачи, логическое обоснование выполненных действий с помощью общих правил.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной

деятельности

Прибавление чисел 7, 8, 9. Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия. Воспроизведение по памяти результатов
табличного сложения двух однозначных чисел

112

3 нед апреля

1

Проверочная работа «Табличные случаи прибавление чисел 7, 8, 9 в пределах 20»

определяют границы собственного знания и «незнания»

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Числа и арифметические действия с ними. Способы действий для решения задач в типовых и поисковых

ситуациях

113

4 нед апреля

1

Вычитание чисел 7, 8, 9

Ориентируются

на выполнение моральных норм

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной

деятельности

определение результата вычитания чисел 7, 8, 9 на основе таблицы сложения; решение задач на сложение и вычитание;

Таблица

114

4 нед апреля

1

Разные способы вычитания чисел 7, 8, 9

Ориентируются

на выполнение моральных норм

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной

деятельности

вычитание чисел 7, 8, 9 на основе таблицы сложения; решение задач на сложение и вычитание;

115

4 нед апреля

1

Проверочная работа «Табличные случаи вычитания в пределах 20»

Понимают значение границ собственного знания

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Числа и арифметические действия с ними. Способы действий для решения задач в типовых и поисковых

ситуациях

116

4 нед апреля

1

Сложение и вычитание.

Скобки

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: построение рассуждений в форме связи простых суждений, осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

отработка навыков сложения и вычитания в пределах 20; установление порядка выполнения действий в выражениях, содержащих два действия и скобки;

117

5 нед апреля

1

Использование правила порядка выполнения действий со скобками

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: логические – построение рассуждений в форме связи простых суждений.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

сложение и вычитание в пределах 20; выполнение арифметических действий в выражениях, содержащих два действия и скобки;

118

5 нед апреля

1

Сложение и вычитание. Скобки. Проверочная работа «Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20»

Понимают значение границ собственного знания

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

сложение и вычитание в пределах 20; выполнение арифметических действий в выражениях, содержащих два действия и скобки;

119

5 нед апреля

1

Зеркальное отражение предметов

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование; осуществление сравнения отрезков по длине; приведение доказательств.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

применение понятий «симметрия», «ось симметрии», овладение приемом получения фигуры, симметричной данной; нахождение на рисунках пары симметричных предметов или их частей; построение с помощью линейки отрезка заданной длины;

Презентация, макеты фигур

120

5 нед апреля

1

Зеркальное отражение предметов. Использование зеркала.

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование; осуществление сравнения отрезков по длине; приведение доказательств. осуществление сравнения, классификации по заданным критериям.

Регулятивные: учитывать правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

определение оси симметрии; нахождение пары симметричных фигур (точек, отрезков, многоугольников); приведение примеров фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии;

121

2 нед мая

1

Симметрия

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование; осуществление сравнения отрезков по длине; приведение доказательств. осуществление сравнения, классификации по заданным критериям.

Регулятивные: учитывать правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

применение понятий «симметрия», «ось симметрии», овладение приемом получения фигуры, симметричной данной; нахождение на рисунках пары симметричных предметов или их частей; построение с помощью линейки отрезка заданной длины;

122

2 нед мая

1

Осевая симметрия фигуры

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование; осуществление сравнения отрезков по длине; приведение доказательств. осуществление сравнения, классификации по заданным критериям.

Регулятивные: учитывать правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

применение понятий «симметрия», «ось симметрии», овладение приемом получения фигуры, симметричной данной; нахождение на рисунках пары симметричных предметов или их частей; построение с помощью линейки отрезка заданной длины;

123

2 нед мая

1

Оси симметрии фигуры

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность

Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование; осуществление сравнения отрезков по длине; приведение доказательств. осуществление сравнения, классификации по заданным критериям.

Регулятивные: учитывать правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

определение оси симметрии; нахождение пары симметричных фигур (точек, отрезков, многоугольников); приведение примеров фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии;

124

2 нед мая

1

Построение оси симметрии фигуры

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность

Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование; осуществление сравнения отрезков по длине; приведение доказательств. осуществление сравнения, классификации по заданным критериям.

Регулятивные: учитывать правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

определение оси симметрии; нахождение пары симметричных фигур (точек, отрезков, многоугольников); приведение примеров фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии;

125

3 нед мая

1

Итоговая проверочная работа

Понимают значение границ собственного знания

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Выполнение арифметических действий с переходом через десяток. Решение арифметических задач. Проведение оси симметрии фигуры.

126

3 нед мая

1

Работа над ошибками. Решение арифметических задач

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Выполнение арифметических действий с переходом через десяток. Решение арифметических задач. Проведение оси симметрии фигуры.

127

3 нед мая

1

Решение арифметических задач

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу

Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование; осуществление сравнения отрезков по длине; приведение доказательств. осуществление сравнения, классификации по заданным критериям.

Регулятивные: учитывать правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Выполнение арифметических действий с переходом через десяток. Решение арифметических задач.

128

3 нед мая

1

Годовая контрольная работа

Понимают значение границ собственного знания

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания;

Регулятивные: принимать

и сохранять учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию.

Выполнение арифметических действий с переходом через десяток. Решение арифметических задач. Измерение длин отрезков и запись. Соотношения сантиметра и дециметра.