Закрепление. Решение задач.
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Выводы по этапу

Орг. момент

Дидактическая задача: создание  комфортной образовательной среды

Создание положительного эмоционального настроя  учащихся

Приветствие учителя

Подготовка рабочих мест

Личностные: 

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.

Актуализация знаний  и целеполагание Дидактическая задача: обеспечение мотивации и принятия учащимися цели  учебно-познавательной деятельности

в начале урока

в процессе у рока

Активное включение в образовательный процесс и формулировка цели урока

Методы обучения: словесные, наглядные, практические____________________

Формы обучения: фронтальная, работа в парах____________________________

Приёмы обучения: _речь учителя, рабочая терадь, ИКТ____________________

Использование педагогических технологий: _ проблемный диалог __________

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; сверять свои действия с целью, и при необходимости исправлять ошибки; выполнять задание в соответствии с поставленной целью

Коммуникативные: умение слушать и слышать друг друга; высказывать свои мысли; 

Познавательные: закрепить изученные вычислительные приемы ± 2, 3;

 уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу. 

Осознать значение  изучаемого предмета; классифицировать  познавательные объекты,                                           - развивать монологическую и диалогическую речь.

-Откройте тетради запишите число.

- Посмотрите на слайд. Чтобы узнать, тему нашего урока,  необходимо выполнить задание: буквы заблудились, поставьте  буквы  в порядке возрастания их высоты.
— Какое слово получилось? (задачи).

-Тема урока «Решение задач»

- Назовите цель урока.

- Поставьте личную цель.

- Проведем разминку: счет до 10, закрепление знаний таблицы +-2, + - 3.

Записывают число в тетради.

Работают в паре: составляют из букв слово.

Определяют и называют тему и цель урока.

С помощью значков, указывают личную цель.

Считают до 10, решают примеры.

Подводят итог.

Динамическая пауза

Физкультминутка для глаз.

Личностные: выражать положительное отношение к одноклассникам.

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач.

Дидактическая задача: установление правильности и осознанности усвоения  учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция

Методы обучения: ____инструктивно - репродуктивный________________

Формы обучения: ___коллективная__________________________________

Приёмы обучения: __текст учебника, наглядность__________________

Использование педагогических технологий: ___ информационно-коммуникативные __________________________________________________

Регулятивные: высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме;

Познавательные:  преобразовывать информацию из текстовой  формы в схематическую; уметь решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Уметь выделять её части и анализировать содержание текстовой задачи.

Развивать умения                                                                                          структурировать информацию.

Учитель читает текст:

1. В коробке было 7 мелков. Из коробки взяли 3 мелка.

2. В коробке было 7 мелков. Из коробки взяли 3 мелка. Сколько карандашей осталось в коробке?

3. В коробке было7 мелков. Из коробки взяли 3 мелка. Сколько мелков осталось в коробке?

- Из чего состоит задача?

Работа по учебнику: с.114, №2

Определяют, является ли данный текст задачей.

Отвечают на вопросы.

Читают задачу в учебнике, определяют условие и вопрос задачи, выполняют чертеж, записывают решение и ответ.

Подводят итог.

Динамическая пауза

Способы организации переключения внимания  уч-ся

Выполняют физкультминутку

Личностные: адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.   

Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков

(решение учебных задач повышенной трудности или практических задач)

Дидактическая задача: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне  применения в изменённой ситуации.

Методы обучения: методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.

Формы обучения: _____работа в паре_____________________________

Приёмы обучения: _______ИКТ________________________________________

Использование педагогических технологий: _ здоровьесберегающие _______

Регулятивные: уметь работать по коллективно составленному алгоритму действия;

Коммуникативные: учиться работать в паре; выполнять роли контролера, исполнителя.

Познавательные: делать выводы о результатах совместной работы.

Умение использовать правила на практике.

Работа в паре:

- По рисунку составить задачу и решить.

Работают в паре.  Сверяют с образцом, оценивают себя.

Подведение  итога совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельности)

Дидактическая задача: дать анализ и оценку  успешности  достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

- Подведем итог урока.

- Вспомним, какая цель нашего урока?

- Что мы сегодня повторили?

Отвечают на вопросы.

Подводят итог урока.

Развивать умение делать выводы.

Рефлексия

Дидактическая задача: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения); усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.

- Рефлексия похвала.

Рефлексивные действия:

Хвалят себя за проделанную работу.

Коммуникативные: , формулирование и аргументирование своего мнения Познавательные: развитие критического мышления, осознанного отношения к своей деятельности

Развить умения адекватной самооценки.

Гигиенические требования

Соблюдение СанПиН  (температурного режима, освещенность, соответствие классной мебели)