РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета Математика 1класс
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс) на тему

Опубликовано 03.01.2016 - 17:28 - Демьянова Наталья Александровна

Рабочая программа «Математика » для 1 класса составлена на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта НОО (2009г), примерной программы начального общего образования по «Математике» (2010г), программы «Математика » для 1 класса под редакцией В.Н. Рудницкой( 2013). положения о рабочей программе МБОУ ЗСОШ№1» (2015г)

Скачать:

Вложение	Размер
rp_mat-ka_ispravlennaya.docx	39.59 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗАВЬЯЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №1 ЗАВЬЯЛОВСКОГО РАЙОНА»Алтайского края

«Рассмотрено»

Руководитель МО

протокол №

от « » 2015г.

« Согласовано»

заместитель директора

по УР

__________М.А.Жукова

« » 2015г.

«Утверждено»

Директор

___________В.Д.Ремпель

приказ №

от « » 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

Математика

образовательная область

МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА

132 часа

1класс

Составитель:

Демьянова Наталья Александровна,

учитель начальных классов

С. Завьялово

2015г.

Пояснительная записка.

Общая характеристика учебного предмета.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а так же необходимыми для применения в жизни.

Основу данного курса составляют пять взаимосвязанных содержательных линий: элементы арифметики, величины и их измерение, логико-математические понятия, алгебраическая пропедевтика, элементы геометрии.

Общие цели и задачи учебного предмета.

Цель:

Формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково – символического мышления), пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов, различать обоснованные и необоснованные суждения для решения учебных задач.»

Задачи:

освоения начальных математических знаний – понимания значения величин и способов их измерения;
Использование арифметических способов для решения сюжетных ситуаций;
Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики:
Воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;

Место учебного предмета «Математика».

Преподавание предмета «Математика» представляет распределение часов в соответствии с содержанием предметной области «Математика и информатика» ФГОС НОО. Преподавание данного предмета «Математика» в 1 классе рассчитано в объёме 132 часа ( 4 раза в неделю).

Результаты освоения учебного предмета «Математика».

В процессе освоения содержания программы учебного предмета «Математика» учащимися 1 класса достигаются:

а)Личностные результаты:

Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факты);
Способность характеризовать собственные знания по предмету;
Формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;
Познавательный интерес к математической науке;

Предметные результаты:

Освоение знаний о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задач, геометрических фигур;
Умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы решения задач;
Умение использовать знаково – символические средства (модули, схемы, таблицы, диаграммы) для решения математических задач;

Метапредметные результаты:

Способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик;
Устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира;
Строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи;
Умение моделировать –решать учебную задачу с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Содержание учебного предмета «Математика».

Планирование преподавания и структура учебного содержания соответствуют содержанию и структуре УМК «Начальная школа 21 века» для 1 класса под редакцией Н.Ф.Виноградовой. Рабочая программа предполагает соотношение освоения учащимися теоретического материала и практического применения знаний .

Учебный план.

Класс 1 класс	Объем учебного предмета	Раздел, тема	Количество учебного времени	Количество часов в Рабочей программе с распределением резервных часов
	132ч	Множество предметов. Отношение между предметами и между множествами предметов.	11ч	11ч +1ч (резерв)=12ч
		Число и счёт	10ч	10ч + 2ч(резерв)= 12ч
		Арифметические действия и их свойства	51ч	51ч + 2ч(резерв)= 53ч
		Величины	6ч	6ч
		Работа с текстовыми задачами	30ч	30 ч +2ч(резерв)= 32ч
		Пространственные отношения. Геометрические фигуры.	10ч	10ч +1ч (резерв)= 11ч
		Логико –математическая подготовка.	4ч	4ч
		Работа с информацией	2ч	2ч

		Всего:	124ч	124ч + 8ч(резерв)=132ч

итоговых проверочных работ-5

текущих проверочных работ-13

Поурочно-тематическое планирование по учебному предмету «Математика».

Ко-во часов	Теме урока	Тип Урока	Элементы содержания образования

1-2	Сравнение предметов по их свойствам.	Урок изучения нового	Сходства и различия в предметах. Сравнение предметов по высоте, длине, ширине, толщине
3	Направления движения: слева направо, справа налево.	Урок организации самостоятельной работы	Определение направления движения, порядок расположения предметов.
4	Таблицы.	Урок планирования и способа для решения частных задач.	Расположение предметов в виде таблицы. Строка, столбцы таблицы.
5	Расположение на плоскости групп предметов.	Комбинированный урок	Понятия: внутри, вне. Расположение предметов внутри и вне замкнутого контура.

6-7	Числа и цифры.	Уроки конкретизации и применения способа	Числа от 1 до 9. Пересчитывание предметов. Шкала линейки. Письмо цифр 1,2.
8	Конструирование плоских фигур из частей.	Урок организации самостоятельной работы	Конструирование геометрических фигур. «Танграм», «Уголки»
9	Подготовка к введению сложения.	Урок организации принятия учебной задачи	Объединение множеств предметов. Использование фишек для моделирования: 4и2-это6.Письмо цифры 3.

10	Развитие пространственных представлений.	Урок практической направленности	Поиск и нахождение треугольников.
11	Движения по шкале линейки.	Урок организации самостоятельной работы	Движения по шкале линейки от данного числа вправо или влево. Письмо цифры 4.
12	Подготовка к введению вычитания.	Урок конкретизации и применения способа	Выделение из множества его части. Использование фишек для моделирования: 7 без 1 –это 6.
13	Сравнение двух множеств предметов по их численностям.	Урок организации самостоятельной работы	Понятия «больше», «меньше», «столько же», «поровну»
14	На сколько больше или меньше?	Урок конкретизации и применения способа	Понятия «меньше на», «больше на» Письмо цифры 6.
15 -16	Подготовка к решению арифметических задач.	Входная диагностика	Проверка уровня готовности к обучению
17(1)	Числа и цифры	Уроки планирования и поиска способа решения уз	Моделирование представленных сюжетных ситуаций. Письмо цифры 7.
18	Сложение чисел	Урок организации принятия уз	Знаки сложения «+» (плюс) и знаки равенства «=», Запись6 4+3=7
19	Вычитание чисел	Урок организации принятия уз	Знак вычитания «-« (минус), запись: 7-3+4
20	Число и цифра	Урок организации самостоятельной работы	Числа от 1 до 9 и их запись цифрами.
21	Число и цифра 0.	Комбинированный урок	Запись числа «нуль» цифрой 0. Письмо цифры 0.


22-23	Измерение длины в сантиметрах Проверочная работа «Сложение и вычитание»	Уроки практического применения способа	Отрезок и его длина (в см),Измерение длин предметов с помощью линейки.
24	Увеличение и уменьшение числа на 1.	Урок конкретизации и применения способа	Разные способы получения результатов увеличения (уменьшения) числа на 1.
25	Увеличение и уменьшение числа на 2.	Урок конкретизации и применения способа	Разные способы получения результатов увеличения (уменьшения) числа на 2.
26	Число 10 и его запись цифрами.	Урок организации самостоятельной работы	Состав числа 10. Последовательность чисел от 1-10 на шкале линейки.
27	Дециметр.	Урок практического применения способа	Измерение длин а дм. Знать, что в 1 дм -10 см
28	Многоугольники.	Урок практического применения	Понятие о многоугольнике, его вершинах, сторонах и углах. Виды многоугольников. Названия: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник……
29	Понятие об арифметической задаче.	Урок планирования и поиска способа решения уз	Признаки арифметической задачи: условие, вопрос.
30(2)	Итоговая проверочная работа за 1 четверть	Урок контроля	контроль
31-32	Решение задач.	Уроки конкретизации и применения способа для решения уз	Решение задач по схемам и моделям. Запись решения задачи с помощью знаков арифметических действий.
33-34	Числа от 11 до 20.	Уроки конкретизации и применения способа для решения уз	Образование чисел 11-20. Название и запись цифрами чисел от 11 до 20. Десятичный состав чисел второго десятка.
35	Измерение длины в дм и см	Урок практического применения	Измерение длин предметов в дм и см. Выражение длины отрезка в см и в дм.
36 2 четверть	Составление задач	Комбинированный урок	Дополнение условия задачи по данному рисунку. Запись решения задачи.
37	Числа от 1 до 20.	Урок организации самостоятельной работы	Счёт от 1 до 20 в прямом порядке и от 20 до 1 в обратном порядке. Чтение и запись цифр 1-20.
38-39	Подготовка к введению умножения.	Уроки организации принятия уз	Сложение равных чисел.
40	Составление и решение задач.	Урок практического применения	Составление задач по рисункам, схемам, модулям. Запись решения задач.
41	Числа второго десятка	Комбинированный урок	Моделирование десятичного состава чисел от 11 до 20
42-43	Умножение.	Уроки организации принятия уз	Введение термина «умножение». Знак умножения «.»(точка). Решение задач на умножение.
44-45	Решение задач.	Урок организации самостоятельной работы	Решение арифметических задач.
46	Верно или неверно?	Урок организации принятия уз	Поиск ответа на вопрос: «Верно ли, что…?»
47	Подготовка к введению деления.	Урок организации принятия уз	Практический способ разбиения множества элементов на равночисленные группы, деление на равные части.
48-49	Деление на равные части. Проверочная работа «Умножение и деление»	Урок организации самостоятельной работы	Введен е термина «деление». Знак «:». Запись вида: 8:2=4
50	Сравнение результатов арифметических действий.	Комбинированный урок	Сравнение результатов сложения, вычитания, умножения, деления
51	Работа с числами второго десятка.	Урок конкретизации и применения способа	Выполнение заданий на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
52	Решение задач.	Урок организации самостоятельной работы	Составление и решение арифметических задач разных видов.
53-54	Сложение и вычитание чисел.	Уроки планирования и поиска способа решения уз	Разнообразные задания на сложение и вычитание чисел.
55	Умножение и деление чисел.	Комбинированный урок	Практический способ выполнения умножения и деления.
56(3)	Арифметические действия	Промежуточная диагностика	Проверка УУД
57(4)	Итоговая проверочная работа за 2 четверть	Урок контроля и оценивания	контроль
58-60	Выполнение заданий разными способами.	Уроки конкретизации и применения способа для решения частных задач.	Выполнение классификации по разным основаниям, решение задач разными способами.
61-62	Перестановка чисел при сложении.	Урок изучения нового	Свойство «Складывать два числа можно в любом порядке» и его применение при вычислениях.
63-64	Шар. Куб. Проверочная работа « Измерение длины»	Уроки практического применения	Пространственные фигуры: шар, куб; их модели, отличия шара от круга, куба от квадрата.
65-66	Сложение с числом 0.	Урок изучения нового	Сложение с числом 0 с помощью шкалы линейки.
67-68	Свойства вычитания.	Уроки организации принятия учебной задачи.	Свойства: «Если из какого-нибудь числа вычесть это же число, то получится 0». «Из меньшего числа нельзя вычесть большее».
69-70	Вычитание числа 0. Проверочная работа «Свойства сложения и вычитания»	Комбинированный урок	Вычитание числа 0 с помощью шкалы линейки.
71-72	Деление на группы по несколько предметов. Проверочная работа «Решение задач на сложение и вычитание»	Комбинированный урок	Задания, формирующие у учащихся умение выполнять деление по содержанию практическим способом.
73-74	Сложение с числом 10.	Уроки конкретизации и применения способа для решения уз	Подготовка уч-ся к изучению таблицы сложения в тех случаях, когда результаты превышают 10.
75-76	Прибавление и вычитание числа 1.	Уроки поиска способа для решения	Табличные случаи прибавления числа 1. Решение примеров и задач.
77-79	Прибавление числа 2.	Уроки конкретизации и применения способа	Табличные случаи прибавления числа 2. Разные способы прибавления числа 2.
80-82	Вычитание числа 2. «Проверочная работа «Прибавление и вычитания чисел 1,2»	комбинированный	Разные способы вычитания числа 2 в случаях, соответствующих табличным случаям прибавления числа 2.
83-85	Прибавление числа 3.	Уроки конкретизации и применения способа	Табличные случаи прибавления числа 3. Разные способы прибавления числа 3.
86-88	Вычитание числа 3.	Уроки конкретизации и применения способа	Разные способы вычитания числа 3 в случаях, соответствующих табличным случаям прибавления числа 3.
89-91	Прибавление числа 4. Проверочная работа «Табличные случаи прибавления и вычитания чисел 2,3,4 в пределах 20»	Уроки конкретизации и применения способа	Табличные случаи прибавления числа 4.
92-94	Вычитание числа 4. Проверочная работа «Прибавление и вычитание 3,4»	Текущий контроль	Разные способы вычитания числа 4 в случаях, соответствующих табличным случаям прибавления числа 4.
95(5)	Итоговая проверочная работа ( 3 четверть.)	Промежуточный контроль	контроль
96-98	Прибавление и вычитание числа 5.	Уроки конкретизации и применения способа	Табличные случаи прибавления числа 5. И соответствующие случаи вычитания.
99-101	Прибавление и вычитание числа 6. Проверочная работа «Табличные случаи прибавления и вычитания чисел 5,6»	комбинированный	Табличные случаи прибавления числа 6 и соответствующие случаи вычитания.
102-103	Сравнение чисел.	Уроки изучения нового	Разные способы сравнения чисел.
104-105	Сравнение. Результат сравнения. Проверочная работа «Сравнение чисел»	Уроки организации самостоятельной работы	Изображение результата сравнения чисел с помощью цветных стрелок. Чтение высказываний о числах и изображение заданных высказываний о числах с помощью графов.
106-108	На сколько больше или меньше.	Уроки планирования и поиска решения уз	Правило сравнения двух чисел с помощью вычитания. Решение математических задач.
109-111	Увеличение числа на несколько единиц.	Уроки планирования и поиска решения уз	Использование действий сложения для решения задач на увеличение данного числа на несколько единиц.
112-114	Уменьшение числа на несколько единиц.	Уроки планирования и поиска решения уз	Использование действия вычитания для решения задач на уменьшение данного чисоа на несколько единиц.
115 (6)	Работа с текстовыми задачами.	диагностика	Самоанализ результатов обучения
116-118	Прибавление чисел 7,8,9 Проверочная работа «Табличные случаи прибавления 7,8,9»	Уроки конкретизации и применение способа для решения частных задач	Табличные случаи прибавления чисел 7,8,9. Разные способы вычисления. Решение задач.
119-121	Вычитание чисел 7,8,9. Проверочная работа «Табличные случаи вычитания 7,8,9»	Уроки конкретизации и применение способа для решения частных задач	Разные способы вычитание чисел 7,8,9.
122-124	Сложение и вычитание. Скобки. Проверочная работа «Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20»	Уроки организации принятия уз	Введение скобок для записи выражений, содержащих два действия(сложение и вычитание).
125-126	Зеркальное отражение предметов.	Уроки изучения нового	Подготовительные упражнения для введения понятия об осевой симметрии.
127 (7)	Итоговая проверочная работа	Урок контроля и оценивания	контроль
128-129	Симметрия.	Уроки практического применения	Осевая симметрия. Ось симметрия.
130 (8)	Годовая проверочная работа.	Урок контроля	Итоговый контроль
131-132	Оси симметрии фигуры.	Уроки практического применения.	Примеры фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии..(квадрата, треугольника, прямоугольника).

5.Описание учебно-методического и материально –технического обеспечения.

5.1нормативно – правовое обеспечение образовательного процесса:

ФГОС НОО утверждён 6.10.2009г №373
Примерные программы начального образования ФГОС второго поколения по предметам: русский язык, математика, окружающий мир.

5.2 учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Математика: программа УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой, 1-4 классы /В.Н.Рудницкая.-2изд, испр. –М: Вентана-Граф, 2013г. -128с :ил
Математика: проверочные и контрольные работы /В.Н.Рудницкая/ М: Вентана-Граф, 2013г
Математика: 1 класс:учебник для учащихся образовательных учреждений: в 2 частях /В.Н.Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А. Рыдзе-М: Вентана-Граф, 2013г.
Математика: 1 класс: рабочая тетрадь №1,№2, №3 для учащихся образовательных организаций /В.Н.Рудницкая –М: Вентан-Граф, 2015г;
Математика: 1 класс: тетрадь для проверочных работ для учащихся общеобразовательных организаций /В.Н.Рудницкая –М: Вентана-Граф,2015г;

5.3 материально-техническое обеспечение:

Числовая шкала;
Раздаточный материал для счёта предметов;
ЭОР Математика 1 класс М: Вентана-Граф
Мультимедийный проектор;
Экран
Магнитная доска;
Наборы пространственных геометрических фигур: куб, шар, конус , цилиндр, разные виды многогранников
Индивидуальные пособия и инструменты: ученическая линейка со шкалой от 0 до 20, угольник, циркуль.
ЭОР Диск, электронное приложение к учебнику «Математика»

Приложение 1.

Контроль и оценивание по предмету

Оценка образовательных результатов по предмету «Математика» в 1 классе осуществляется в соответствии с Положениями МБОУ ЗСОШ №1 :

«О системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся»(ФГОС НОО),

«О критериях оценивания и нормах оценок» (Приказ №74 от 01.09.2014)-

«Положение о Портфолио»

Приложение 2.

Лист внесения изменений.

Дата урока по плану	Дата проведения по факту	Содержание корректировки (тема урока)	Обоснование проведения корректировки	Реквизиты документа (дата и № приказа)