Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для обучающихся 2 класса (образовательная система "Гармония")
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

Рассмотрено

Руководитель МО

_________        

Протокол №  1

от «     »             20    г.

Согласовано

Заместитель директора  по УВР

_________        

 «     »                20     г.

      Утверждаю

       Директор

МБОУ «Гимназия №3»

          _______

        Приказ № _______

от «    »              20     г.

№п/п

Тема урока

Элементы содержания урока

Дата проведения

Коррек-ция

Основные виды деятельности

обучающихся

Информа-ционные ресурсы

Учебное оборудование

«Проверь себя. Чему ты научился в первом классе?» (12ч.)

Личностные УУД

У обучающегося будет сформировано:

-положительное  отношение к учению (к урокам математики),  наличие элементов познавательного интереса;

Регулятивные УУД

Обучающийся  научится:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

– понимать и принимать учебную задачу;

– планировать в сотрудничестве с учителем свои действия;

– действовать по намеченному плану, осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией, устной или письменной

 (текстовой, знаковой, графической);

– выполнять действия  самоконтроля (по ходу и после завершения работы);

– находить  допущенные ошибки и  корректировать их.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

– понимать прочитанное;

– находить в учебнике математики нужные сведения;

-моделировать ситуацию, используя условные обозначения;

-анализировать выражения, составленные по определенному правилу;

-соотносить графическую и символическую модели, пользуясь словами «целое», «часть», «отрезок» «мерка»;

-выбирать рисунки, соответствующие ряду числовых выражений;

Коммуникативные  УУД

Обучающийся научится:

– участвовать в коллективной беседе, слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

- комментировать свои действия;

  1

1-я четверть

Число и цифра. Состав чисел в пределах 10

Понятия «число, цифра, разрядные слагаемые»

Повторение понятий «число» и «цифра», состава каждого числа в пределах 10; читают, записывают и сравнивают числа в пределах 100;Записывают двузначные числа в порядке возрастания, убывания.  

ЭОР

Интер активная доска

2

Единицы длины и их соотношение

(1дм=10см). Сложение в пределах 100 без перехода в другой разряд. Подготовка к решению задач

Единицы длины и их соотношение

(1дм=10см). Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода в другой разряд.

Выполняют сложение и вычитание двузначных чисел   без перехода в другой разряд, повторяют соотношение единиц длины, сравнивают величины. Переводят вербальную модель в предметную.

ЭОР

Интер активная доска

3

Название компонентов и результатов действий сложения и вычитания

Названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Сложение и вычитание без перехода через разряд в пределах 100. Числовой луч.

Повторяют названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Складывают и вычитают числа в пределах 100 без перехода в другой разряд.  Соотносят графическую и символическую модели, пользуясь словами «целое», «часть», «отрезок» «мерка».

ЭОР

Интер активная доска

4

Моделирование. Логические рассуждения. Линейка. Циркуль. Вычислительные умения и навыки

Отрезок. Единицы длины. Сложение и вычитание именованных чисел.

Складывают и вычитают числа в пределах 100 без перехода в другой разряд.  Сравнивают длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки. Измеряют длину отрезков. Строят отрезки заданной длины (в сантиметрах, дециметрах, миллиметрах); сумму и разность отрезков. Переводят вербальную модель в предметную.

Линейка, циркуль.

5

Вычислительные умения и навыки. Действия с величинами. Поиск закономерностей. Самоконтроль.

Сложение  и вычитание чисел в пределах 100 без перехода в другой разряд; сложение и вычитание величин

Складывают и вычитают числа в пределах 100 без перехода в другой разряд; величины.   Находят закономерность (правило) в записи числовой последовательности и продолжают её по тому же правилу.

Переводят вербальную модель в графическую.

ЭОР

Интер активная доска

6

Контрольная работа №1 по теме « Проверь себя. Чему ты научился в первом классе?»

Нумерация двузначных чисел; состав чисел в пределах 10.

Действуют  по самостоятельно составленному плану. Выполняют самоанализ.

7

Схема.

Знаково –символическая модель

Работа над ошибками. Схема. Использование схемы для выполнения или проверки простейших логических рассуждений

Складывают и вычитают числа в пределах 100 без перехода в другой разряд.

 Сравнивают длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки.

Записывают результаты сравнения величин с помощью знаков >,<<,=.

Увеличивают длину отрезка в соответствии с данным требованием. Соотносят знаково-символические модели (числовые выражения,) с их изображениями на схеме и поясняют, что обозна- чает на ней каждый отрезок.

ЭОР

Интер активная доска

8

 Вычислительные навыки и умения. Числовой луч. Схема.

Сложение  и вычитание чисел в пределах 100 без перехода в другой разряд. Схема.  Выбор схемы, соответствующей тексту.

Складывают и вычитают числа в пределах 100 без перехода в другой разряд. Записывают неравенства с числами, которые соответствуют данным точкам на числовом луче. Дополняют равенства пропущенными  

 числами. Соотносят знаково-символические модели  с их изображениями на схеме и поясняют, что обозначает на ней каждый отрезок

ЭОР

Интер активная доска

9

Вычислительные навыки и умения. Закономерность. Схема. Сравнение длин отрезков

Сложение  и вычитание чисел в пределах 100 без перехода в другой разряд. Схема.  Выбор схемы, соответствующей тексту.

Складывают и вычитают числа в пределах 100 без перехода в другой разряд. Дополняют равенство пропущенными знаками.

 Соотносят знаково-символические модели  с их изображениями на схеме и поясняют, что обозначает на ней каждый отрезок. Находят закономерность (правило) в записи числовой последовательности и продолжают её по  тому же правилу.

ЭОР

Интер активная доска

10

Сравнение длин отрезков Схема. Вычислительные умения и навыки. Основание для классификации объектов

Сложение  и вычитание чисел в пределах 100 без перехода в другой разряд. Схема.  Выбор схемы, соответствующей тексту.

Складывают и вычитают числа в пределах 100 без перехода в другой разряд.  Сравнивают длину предметов с помощью циркуля,  линейки. Переводят вербальную модель в графическую. Находят признак (основание) разбиения  чисел на две  группы.

ЭОР

Интер активная доска

11

Контрольная работа №2 (объединить №2 и №3 из пособия)   по теме « Проверь себя. Чему ты научился в первом классе?»

Сложение

и вычитание в пределах 100 без перехода в другой разряд, сложение и вычитание отрезков,

соотношение единиц длины

Действуют  по самостоятельно составленному плану. Выполняют самоанализ.

12

 Вычислительные навыки и умения. Классификация. Сравнение величин

Работа над ошибками. Сложение

и вычитание в пределах 100 без перехода в другой разряд

Складывают и вычитают числа в пределах 100 без перехода в другой разряд. Сравнивают выражения. Дополняют равенство пропущенными знаками.

ЭОР

Интер активная доска

                                                            Двузначные числа. Сложение. Вычитание. (24 ч)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- положительное  отношение к учению (к урокам математики);

Обучающийся получит возможность для формирования:

- учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

- готовность целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни;

- любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

– понимать и принимать учебную задачу;

– планировать в сотрудничестве с учителем свои действия;

– действовать по намеченному плану, осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией, устной или письменной

 (текстовой, знаковой, графической);

– выполнять действия  самоконтроля (по ходу и после завершения работы);

– находить  допущенные ошибки и  корректировать их.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

 – понимать прочитанное;

– находить в учебнике математики нужные сведения;

 – выявлять непонятные слова, спрашивать об их значении;

-  выявлять закономерность в записи ряда чисел;

- обозначать данное количество предметов отрезком;

- выбирать предметную, графическую или символическую модель, которая соответствует данной ситуации;

-моделировать ситуацию, данную в виде текста; используя условные обозначения;

- моделировать ситуации, содержащие отношения «меньше на...», «больше на...».

- группировать числа, пользуясь переместительным свойством сложения;

- обозначать данное количество предметов отрезком;

- соотносить рисунки с равенствами на сложение и вычитание.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– участвовать в коллективной беседе, слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

- комментировать свои действия;

- умение согласовывать свои действия с партнёром в парах и в малых группах.

13

Дополнение двузначного числа до круглого. Классификация. Продуктивное повторение.

Круглое число. Приём дополнения двузначного числа до круглого.

Наблюдают изменение в записи двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько единиц, используя предметные модели и калькулятор. Выбирают равенства, соответствующие данному рисунку, и находят их значения.

ЭОР

Интер активная доска

14

 Сложение и вычитание величин. Вычитание однозначных чисел из круглых десятков. Продуктивное повторение.

Вычитание однозначных чисел из круглых десятков. Моделирование способа действия (вычислительного приёма)

Складывают и вычитают величины. Выбирают выражения, соответствующие данному рисунку (предметной модели), и объясняют, что обозначает каждое число в выражении. Обсуждают  приём вычитания однозначных чисел из «круглых» десятков.

ЭОР

Интер активная доска

15

Вычитание однозначных чисел из круглых десятков.

Вычитание однозначных чисел из круглых десятков.

Выполняют вычитание вида  40 - 6; Складывают и вычитают величины. Выбирают выражения, соответствующие данному рисунку (предметной модели), и объясняют, что обозначает каждое число в выражении.

ЭОР

Интер активная доска

16

Подготовка к решению задач. Выбор схемы. Продуктивное повторение.

Сложение и вычитание величин. Соотнесение знаково –символической и схематической модели.

Складывают и вычитают величины. Тренируются в чтении схем, в умении выбирать схему, соответствующую данному тексту.

ЭОР

Интер активная доска

17

Схема. Сравнение величин. Совершенствование вычислительных навыков.

Действия с величинами. Схема. Соотнесение знаково – символической и схематической модели.

Складывают и вычитают, сравнивают  величины. Объясняют по данному тексту, что обозначает каждый отрезок на схеме. Переводят вербальную модель в графическую

18

Комбинаторные и логические задачи

Подготовка к решению задач.

Строят логические рассуждения с помощью таблицы. Преобразование графической модели в символическую.

ЭОР

Интер активная доска

19

Контрольная работа №3 (№4 из пособия) по теме «Двузначные числа. Сложение. Вычитание»

«Вычитание однозначного числа из «круглых» десятков и дополнение двузначного числа до «круглых» десятков». Сложение и вычитание величин.

Действуют  по самостоятельно составленному плану. Выполняют самоанализ.

20

Сложение однозначных чисел с переходом в другой разряд. Продуктивное повторение. Моделирование.

Работа над ошибками. Приём сложения однозначных чисел с переходом в другой разряд. Моделирование способа действия (вычислительного приёма)

Работа над ошибками. Знакомятся с приёмом сложения однозначных чисел с переходом в другой разряд. Соотносят рисунки с равенствами на сложение и вычитание; предметную модель с символической.

ЭОР

Интер активная доска

21

Состав числа11. Моделирование. Анализ и сравнение выражений. Числовой луч как средство самоконтроля.

Состав числа 11. Изображение сложения и вычитания однозначных чисел на числовом луче.

Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел через разряд, основанные на знании состава чисел 11.Пользуются  числовым лучом как средством самоконтроля. Преобразовывают вербальную модель в символическую и предметную.

ЭОР

Интер активная доска

22

Состав числа 11 и соответствующие случаи вычитания. Выбор данных. Схема.

Состав числа 11. Соотнесение знаково – символической и схематической модели.

Запоминают состав числа

11.  Соотносят графическую

и символическую модели, складывают и измерять длины

отрезков, строят отрезки заданной длины, выполняют

выбор данных в соответствии с требованиями.

ЭОР

Интер активная доска

23

Взаимосвязь компонентов и результата сложения. Действие по правилу. Вычитание из двузначного числа однозначного.

Вычитание из двузначного числа однозначного.

Запоминают состав числа

11,рассматривают соответствующие случаи вычитания,

используя предметные, графические и символические

модели. Учатся действовать по данному правилу.

ЭОР

Интер активная доска

24

Состав числа12 и соответствующие случаи вычитания. Построение ряда чисел по правилу.

Состав числа 12.

Обсуждают состав числа 12 и соответствующих случаев вычитания. Запоминают состав числа 12. Рассматривают взаимосвязи компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Преобразуют графическую модель в символическую.

ЭОР

Интер активная доска

25

Состав числа 12.План действий. Анализ схемы. Анализ рисунка.

Состав числа 12. Соотнесение знаково – символической и схематической модели.

Обсуждают состав числа 12 и соответствующих случаев вычитания. Запоминают состав числа 12. Рассматривают взаимосвязи компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Соотносят знаково-символические модели  с их изображениями на схеме и поясняют, что обозначает на ней каждый отрезок. Записывают равенства , соответствующие рисунку на числовом луче.

ЭОР

Интер активная доска

26

Формирование табличных навыков. Состав числа13 и соответствующие случаи вычитания. Соответствие предметных, графических и символических моделей.

Состав числа 13. Соотнесение знаково – символической и схематической модели.

Обсуждают состав числа 13 и соответствующих случаев вычитания. Запоминают состав числа 11,12,13. Рассматривают взаимосвязи компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Устанавливают соответствие между предметными, графическими и символическими моделями.

ЭОР

Интер активная доска

27

Состав числа13.Составление плана действий. Устные вычисления.

Состав числа 13. Составление плана действий.

Запоминают состав числа 13. Записывают равенства, пользуясь таблицей.

Составлять план действий и выполняют эти действия в соответствии с планом.

ЭОР

Интер активная доска

28

Состав числа 14. Поиск закономерностей.

Состав числа 14.

Обсуждают состав числа 14.Измеряют и складывают отрезки. Записывают равенства ,  соответствующие рисунку. Устанавливают соответствие между предметными,  символическими моделями.

ЭОР

Интер активная доска

29

Состав числа 14 и соответствующие случаи вычитания. Анализ текста. Построение схемы

Состав числа 14. Соотнесение знаково – символической и схематической модели.

Запоминают состав чисел 11,12. 13,14 и соответствующих случаев вычитания. Построение схемы, соответствующей тексту.

ЭОР

Интер активная доска

30

Состав числа 14 и соответствующие случаи вычитания.

Состав числа 14.

Запоминают состав чисел 11,12. 13,14 и соответствующих случаев вычитания. Сравнивают величины. Построение схемы, соответствующей тексту.

ЭОР

Интер активная доска

31

Состав числа15 и соответствующие случаи вычитания.

Состав числа 15.

Запоминают состав числа 15 и соответствующих случаев вычитания. Построение схемы, соответствующей тексту. Дополняют равенства пропущенными числами.

ЭОР

Интер активная доска

32

Анализ и сравнение выражений. Закономерность в записи ряда чисел. Сложение величин. Анализ данных.

Работа над ошибками.

 Состав числа 15.

Запоминают состав числа 15 и соответствующих случаев вычитания Выявляют правило (закономерность), по которому составлены числа в ряду, и продолжают запись чисел данного ряда по тому же правилу. Записывают равенства, пользуясь таблицей.

ЭОР

Интер активная доска

33

Состав чисел16, 17, 18 и соответствующие случаи вычитания.

Работа над ошибками.

Состав чисел16, 17, 18 и соответствующие случаи вычитания.

Рассматривают состав чисел16, 17, 18 и соответствующие случаи вычитания. Устанавливают соответствие между предметными, графическими вербальными  и символическими моделями. Дополняют равенства пропущенными числами.

ЭОР

Интер активная доска

34

Контрольная работа № 4 (№5 из пособия) по теме «Двузначные числа. Сложение. Вычитание»

Таблица сложения в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания;  математическая терминология.

Действуют  по самостоятельно составленному плану. Выполняют самоанализ.

35

Состав чисел16, 17, 18 и соответствующие случаи вычитания.

Состав чисел16, 17, 18 и соответствующие случаи вычитания. Таблица сложения в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания.

Рассматривают состав чисел16, 17, 18 и соответствующие случаи вычитания. Устанавливают соответствие между предметными, графическими вербальными  и символическими моделями. Дополняют равенства пропущенными числами.

ЭОР

Интер активная доска

                                           Порядок выполнения действий в выражениях.  

                                       Скобки. Сочетательное свойство сложения   2ч

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к урокам математики;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

– понимать и принимать учебную задачу;

– планировать в сотрудничестве с учителем свои действия;

– действовать по намеченному плану, осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией, устной или письменной

 (текстовой, знаковой, графической);

– выполнять действия  самоконтроля (по ходу и после завершения работы);

– находить  допущенные ошибки и  корректировать их.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

– понимать прочитанное;

– находить в учебнике математики нужные сведения;

 – выявлять непонятные слова, спрашивать об их значении;

-  выявлять закономерность,  по которой составлены столбцы выражений;  ситуации, содержащие отношения «меньше на...», «больше на...» ,используя условные обозначения;

- использовать различные способы доказательств истинности утверждений;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– участвовать в коллективной беседе, слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

- комментировать свои действия; задавать вопросы;

- умение согласовывать свои действия с партнёром в парах и в малых группах.

36

2-я четверть

Порядок выполнения действий в выражениях. Подготовка к решению задач.

Скобки. Введение скобок для обозначения действий, которые нужно выполнять раньше других действий в выражениях

Знакомятся со скобками – знаками, которые используются в математике для записи выражений, порядком выполнения действий в выражениях, моделируют ситуации, содержащие отношения «меньше на...», «больше на...» используя условные обозначения ,читают выражения со скобками и без них

ЭОР

Интер активная доска

37

Сочетательное свойство сложения. Скобки. Вычислительные умения и навыки.

Сочетательное свойство сложения. Группировка  слагаемых.

Знакомятся с сочетательным свойством сложения. Учатся пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устные вычисления с однозначными и двузначными числами, используя сочетательное свойство сложения; выполнять письменные вычисления.

ЭОР

Интер активная доска

Задача (8 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к урокам математики;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

- готовности целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни;

- любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

– понимать и принимать учебную задачу;

– планировать в сотрудничестве с учителем свои действия;

– действовать по намеченному плану, осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией, устной или письменной

 (текстовой, знаковой, графической);

– выполнять действия  самоконтроля (по ходу и после завершения работы);

– находить  допущенные ошибки и  корректировать их.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

-  понимать прочитанное;

– находить в учебнике математики нужные сведения;

 – выявлять непонятные слова, спрашивать об их значении;

-  преобразовывать графическую модель в символическую.

- находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос;

- находить на схеме отрезок, соответствующий данному выражению;

-изображать в виде схемы данную ситуацию;

- пояснять схему, соответствующую данной ситуации;

- выбирать предметную, графическую или символическую модель, которая соответствует данной ситуации.

-моделировать ситуацию, данную в виде текста.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- принимать участие в работе парами и группами, используя для этого речевые и другие коммуникативные средства;

- использовать в общении правила вежливости;

- строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- принимать другое мнение и позицию;

- допускать существование различных точек зрения;

- понимать относительность мнений и подходов к решению задач;

- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач;

- контролировать свои действия при совместной работе

38

Структура задачи. Запись её решения. Взаимосвязь условия и вопроса задачи.

Понятия «задача», её структура.  Анализ решения задачи.

Сравнивают тексты с целью выявления, какой из  них является задачей, а какой – нет.

Анализируют задачу, устанавливают взаимосвязь между условием и вопросом задачи. Знакомятся с записью решения задачи.

Выбирать арифметическое действие (сложение  или вычитание), которое нужно выполнить, чтобы ответить на вопрос.

ЭОР

Интер активная доска

39

Анализ и сравнение текстов задач.

Понятия «задача», её структура. Сравнение текстов задач.

Усваивают  структуру задачи и запись её решения.  Устанавливают взаимосвязь условия и вопроса задачи, анализируют и сравнивают тексты задач

ЭОР

Интер активная доска

40

Анализ решения задачи. Дополнение условия задачи.

Недостающие данные в задаче. Анализ решения задачи.

Учатся оформлять запись задачи, выявлять взаимосвязь между условием и вопросом; решать текстовые задачи арифметическим способом, находить в них вопрос, решение, ответ; сравнивать тексты задач.

ЭОР

Интер активная доска

41

Постановка вопросов к условию. Выбор

схемы к данному условию задачи.

Постановка вопросов к условию. Выбор схемы к данному условию задачи.

Учатся ставить вопросы к условию. Выбирают схему, соответствующую задаче. Совершенствуют вычислительные умения и навыки. 

ЭОР

Интер активная доска

42

Решение задач. Выбор схемы. Структура задачи. Переформулировка  вопроса.

Решение задач. Выбор схемы. Структура задачи. Переформулировка вопроса.

Учатся: выбирать схему, соответствующую задаче, комментировать выражения, составленные по условию задачи, выполнять переформулировку вопроса; находить основания для классификации выражений.

ЭОР

Интер активная доска

43

Контрольная работа № 5 (№6 из пособия)  по теме «Задача»

Контроль знаний обучающихся.

Действуют  по самостоятельно составленному плану.

44

Построение схемы по данному условию задачи.

Решение задач. Выбор схемы к данному условию.

Выполняют самоанализ. Классифицируют числовые выражения (находят признак и разбивают  на группы), совершенствуют вычислительные умения и навыки и умение моделировать текст задачи в виде схемы.

ЭОР

Интер активная доска

45

Объяснение выражений, записанных по условию задачи. Сравнение текстов задач. Выбор схемы.

Решение задач

Решают задачи, используя приёмы: выбор схемы, объяснение выражений, составленных по условию задачи,  переформулируют вопрос задачи; преобразовывают задачи с лишними и избыточными данными

ЭОР

Интер активная доска

                                          Угол. Многоугольник. Прямоугольник. Квадрат. (4 часа)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к урокам математики;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели;

- готовности целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни;

- готовности целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится: 

-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

- контролировать процесс и результаты деятельности;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

-адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- анализировать и изображать в виде схемы заданную ситуацию;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– участвовать в коллективной беседе, слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

- комментировать свои действия;

- умение согласовывать свои действия с партнёром в парах и в малых группах.

46

Прямой угол (практическая работа). Обозначение угла.

Острые и тупые углы. Угольник.

Работа над ошибками.

Понятия «угол, стороны угла, вершина угла.

Знакомятся с геометрической фигурой, которая называется «угол»;моделируют прямой угол из бумаги. Знакомятся с обозначением угла; с острыми, тупыми, прямыми углами; с угольником

геометрические принадлежности

47

Прямой угол  (практическая работа).  Обозначение угла.

Острые и тупые углы. Угольник.

Ознакомление с видами углов. Угольник.

Знакомятся с острыми, тупыми, прямыми углами; с угольником

геометрические принадлежности

48

Многоугольник. Периметр многоугольника.

Многоугольник. Периметр многоугольника.

Знакомятся с многоугольником, учатся вычислять его периметр

ЭОР

Интер активная доска

49

Прямоугольник. Квадрат. Построение прямоугольника. Периметр прямоугольника.

Прямоугольник. Квадрат. Построение прямоугольника. Периметр прямоугольника.

Уточняют  представления  о прямоугольнике и квадрате, учатся находить  периметр прямоугольника, сравнивать длины отрезков  с помощью циркуля, чертить прямоугольник и квадрат на бумаге в клетку, развивать глазомер.

ЭОР

Интер активная доска

                                                      Двузначные числа. Сложение. Вычитание. Решение задач (28 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-положительное  отношение к учению (к урокам математики),  наличие элементов познавательного интереса;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели;

- готовности целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- действовать  по самостоятельно составленному плану; выполнять самоанализ;

-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- действовать  по самостоятельно составленному плану; выполнять самоанализ;

- контролировать процесс и результаты деятельности;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

-определять правило, по которому составлены  таблицы;

-выбирать схему, соответствующую задаче;

- находить закономерность в построении ряда чисел, действовать в соответствии с заданным правилом;

 находить признак, по которому можно разбить данные числа на группы (классификация объектов); группировать числа, пользуясь переместительным свойством сложения.

- выявлять сходства и различия текстов задач; решать задачи разными способами;

-пояснять выражения, составленные  по условию задачи;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– участвовать в коллективной беседе, слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

- комментировать свои действия;

- умение согласовывать свои действия с партнёром в парах и в малых группах.

50

Группировка слагаемых. Сочетательное свойство сложения. Подготовка к знакомству с приёмом сложения двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд. Вычислительные навыки.

Группировка слагаемых. Сочетательное свойство сложения. Подготовка к знакомству с приёмом сложения двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд.

Определяют правило, по которому составлены таблицы; применяют сочетательное свойство сложения для вычисления значений выражений; выполняют прием прибавления по частям к двузначному числу однозначного с переходом через разряд.

ЭОР

Интер активная доска

51

Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд. Вычислительные навыки. Моделирование.

Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд

Знакомятся с письменным  приемом сложения  двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд;

ЭОР

Интер активная доска

52

Совершенствование вычислительных умений. Решение задач.

Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд .Решение задач.

Учатся выбирать схему, соответствующую задаче, записывать решение арифметической задачи по действиям;

находить закономерность в построении ряда чисел, находить признак, по которому можно разбить данные числа

на группы (классификация объектов).

ЭОР

Интер активная доска

53

Решение задач. Вычислительные умения. Моделирование.

Решение задач. Вычислительные умения.

Решают арифметические  задачи, комментируют  способы вычислений, решают  логические задачи с помощью схемы; выявляют сходства и  различия числовых выражений; находят признак, по  которому можно разбить на группы  равенства.

ЭОР

Интер активная доска

54

Решение задач. Сложение и вычитание двузначных чисел и однозначных с переходом в другой разряд.

Решение задач. Сложение и вычитание двузначных чисел и однозначных с переходом в другой разряд.

Решают арифметические задачи различными способами, анализируют  числовые выражения, выявляют закономерности. Выполняют письменные приемы сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел е переходом в другой разряд;

ЭОР

Интер активная доска

55

Контрольная работа №6

 ( №7 из пособия) по теме «Двузначные числа. Сложение. Вычитание. Решение задач»

Контроль и проверка знаний обучающихся.

Действуют  по самостоятельно составленному плану. Выполняют самоанализ .

56

Вычитание суммы из числа

Работа над ошибками. Вычитание суммы из числа

 Знакомятся с приёмом вычитания из числа суммы двух

чисел.

ЭОР

Интер активная доска

57

Вычитание из двузначного числа однозначного с переходом в другой разряд. Моделирование. Поиск закономерностей в записи ряда чисел. Решение задач.

Вычитание из двузначного числа однозначного с переходом в другой разряд

Рассматривают  способ действия при вычитании однозначного числа из двузначного.

Выявляют закономерности (правила) и действуют

в соответствии с правилом. Выбирают схему, соответствующую задаче

ЭОР

Интер активная доска

58

Сравнение текстов задач. Поиск закономерностей в записи ряда чисел. Изменение текстов задач в соответствии с данным решением

Решение задач разными способами.

Решают арифметические задачи, выявляют сходство и различие текстов задач, изменяют текст в соответствии с данным решением;

находят закономерности; складывают и вычитают двузначные и однозначные числа с переходом в другой разряд.

ЭОР

Интер активная доска

59

 Поиск закономерностей в записи ряда чисел. Совершенствование вычислительных умений. Постановка вопросов к данному условию

Вычитание из двузначного числа однозначного с переходом в другой разряд. Решение задач.

Складывают и вычитают двузначные и однозначные числа с переходом в другой

разряд; решают арифметические задачи. Выявляют закономерность и действуют в соответствии с ним.

ЭОР

Интер активная доска

60

Решение задач.

Решение задач разными способами.

Поясняют выражения, составленные  по условию задачи. Чертят прямоугольник  по данным его элементам, распознают  прямоугольник на чертеже; находят закономерность в записи ряда чисел и продолжают его

ЭОР

Интер активная доска

61

Решение задач разными способами

Работа над ошибками. Решение задач разными способами

Решают задачи разными способами; наблюдают, анализируют, сравнивают,

выявляют закономерности, действуют в соответствии

с заданным правилом.

62

Контрольная работа № 7 (№8 из пособия)  по теме

«Двузначные числа. Сложение. Вычитание. Решение задач»

Контроль и проверка знаний обучающихся.

Действуют  по самостоятельно составленному плану. Выполняют самоанализ.

ЭОР

Интер активная доска

63

Вычислительные умения и навыки. Решение задач.

Решение задач. Сложение и вычитание из двузначного числа однозначного с переходом в другой разряд

Решают задачи и вычисляют значения суммы (разности) двузначного и однозначного чисел с переходом в другой разряд

ЭОР

Интер активная доска

64

Устные вычисления. Решение задач разными способами. Выбор условия к данному вопросу.

Решение задач. Сложение и вычитание из двузначного числа однозначного с переходом в другой разряд

Повторяют случаи дополнения двузначного числа  до круглого двузначного. Решают задачи разными арифметическими способами, выбирают  условие к данному вопросу, поясняют выражения, составленные по условию задачи;

ЭОР

Интер активная доска

65

3-я четверть

Объяснение выражений, записанных по условию задачи. Периметр прямоугольника.

Устное сложение и

вычитание в пределах 100. Периметр прямоугольника.

Повторяют различные способы устного сложения и

вычитания в пределах 100. Учатся решать задачи разными арифметическими способами и поясняют выражения,

составленные по условию задачи.

Вычисляют периметр многоугольника

ЭОР

Интер активная доска

66

Решение задач разными способами. Выбор схемы.

Решение задач разными способами. Выбор схемы, соответствующей решению задачи.

Решают задачи разными арифметическими способами, выбирают схему к данной задаче.

Совершенствуют вычислительные навыки.

ЭОР

Интер активная доска

67

Построение схемы к задаче. Дополнение текста к задаче.

Построение схемы соответствующей решению  задачи. Дополнение текста к задаче.

Продолжают  работу над структурой задачи (учатся   выделять условие вопрос задачи, дополнять текст задачи, строить схему к задаче).

ЭОР

Интер активная доска

68

Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд. Продуктивное повторение.

Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд.

Знакомятся с приёмом сложения двузначных чисел с переходом в другой разряд.

ЭОР

Интер активная доска

69

Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд. Поиск закономерностей в записи ряда чисел.

Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд. Сравнение разных приёмов вычислений.

Учатся складывать двузначные числа с переходом в другой разряд.

ЭОР

Интер активная доска

70

Решение задач. Построение схемы. Разные арифметические способы решения задач. Дополнение текста задачи по данному решению.

Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд. Поиск  разных способов решения арифметических задач с помощью схемы.

Дополняют  текст задачи по данному решению.

Решают  задачи  разными способами. Совершенствуют вычислительные навыки.

ЭОР

Интер активная доска

71

Решение задач разными арифметическими способами. Дополнение текста задачи по данной схеме.

Поиск  разных способов решения арифметических задач с помощью схемы.

Решают задачи на сложение и вычитание разными способами, дополняют текст задачи по данной схеме.

ЭОР

Интер активная доска

72

Устные вычисления. Решение задач. Сумма длин отрезков. Закономерность в записи ряда чисел.

Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд. Поиск  разных способов решения арифметических задач с помощью схемы.

 Учатся складывать двузначные числа с переходом в другой разряд; выбирать схему, соответствующую задаче

Находят закономерность в записи ряда чисел, находят суммы длин отрезков.

ЭОР

Интер активная доска

73

Вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд. Решение задач. Выбор схемы.

Вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд. Поиск  разных способов решения арифметических задач с помощью схемы.

Знакомятся с приёмом  

 вычитания  двузначных чисел с переходом в другой разряд. Решают задачи. Выбирают схему к задаче.

ЭОР

Интер активная доска

74

Устные вычисления. Сравнение текстов задач.

Вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд. Поиск  разных способов решения арифметических задач с помощью схемы.

Учатся вычитать  двузначные числа с переходом в другой разряд. Сравнивают тексты задач, поясняют выражения, составленные  по условию задачи.

ЭОР

Интер активная доска

75

Устные вычисления. Решение задач.

Вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд. Решение задач с помощью схемы.

Совершенствуют вычислительные навыки. Решают задачи разны-

ми способами; выбирают схему к задаче.

ЭОР

Интер активная доска

76

Контрольная работа № 8 (объединить №9 и №10 из пособия)  по теме «Двузначные числа. Сложение. Вычитание. Решение задач»

Контроль и проверка знаний обучающихся.

Находят закономерность в записи ряда чисел. Совершенствуют вычислительные навыки. Решают задачи.

ЭОР

Интер активная доска

77

Поиск закономерностей в записи ряда чисел. Решение задач.

Поиск закономерностей в записи ряда чисел. Решение задач с помощью схемы.

Действуют  по самостоятельно составленному плану. Выполняют самоанализ.

                                   Трёхзначные числа (11 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-положительное отношение к урокам математ8ики;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели;

-учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

- готовности целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни;

- способности к организации самостоятельной учебной деятельности.

Обучающийся может научиться:

-соотносить результат действия с поставленной целью;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- действовать  по самостоятельно составленному плану; выполнять самоанализ;

- контролировать процесс и результаты деятельности;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- находить правило, по которому записан ряд чисел;

- классифицировать  трёхзначные числа;

- устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа;

- выбирать символическую модель числа по данной предметной и вербальной модели;

- преобразовывать графическую модель в символическую;

-записывать равенства, соответствующие предметной модели;

- находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос;

- решать задачи разными арифметическими способами; строить схемы по тексту задачи; выбирать схему к данному условию;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– участвовать в коллективной беседе, слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

- комментировать свои действия;

- умение согласовывать свои действия с партнёром в парах и в малых группах;

- допускать существование различных точек зрения;

- договариваться, приходить к общему решению;

- адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;

- понимать важность своих действий в коллективной работе для достижения результата.

78

Сотня как счетная единица. Структура трёхзначного числа.

Работа над ошибками.

Выявление в ряду чисел. Которые содержат три цифры. Структура трёхзначного числа.

Знакомятся с новой счётной единицей  (сотней), со структурой трёхзначного числа (единицы,

десятки, сотни), с соотношением разрядных единиц, с названиями сотен.

ЭОР

Интер активная доска

79

Анализ структуры трёхзначного числа. Понятия «цифра» и «число». Разрядные единицы.

Анализ структуры трёхзначного числа. Понятия «цифра» и «число». Ознакомление с разрядными единицами.

Анализируют структуру

трёхзначного числа, учатся записывать трёхзначные числа; записывают трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

ЭОР

Интер активная доска

80

Чтение и запись трёхзначных чисел. Решение задач. Выбор вопросов к условию задачи. Выбор схемы.

Чтение и запись трёхзначных чисел. Решение задач. Выбор вопросов к условию задачи. Выбор схемы

Читают и записывают

трёхзначные числа, решают задачи, выбирают  вопросы

(схему) к данному условию.

ЭОР

Интер активная доска

81

Сравнение трёхзначных чисел.

Сравнение трёхзначных чисел. Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Учатся записывать в виде суммы разрядных слагаемых трёхзначные числа и сравнивать их.

ЭОР

Интер активная доска

82

Решение задач. Построение схемы. Числовая последовательность. Правило.

Решение задач. Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Решают задачи, составляют план решения задачи, строят схемы по тексту задачи, находят правило, по которому записан ряд чисел.

ЭОР

Интер активная доска

83

Разбиение трёхзначных чисел. Решение задач

Деление трёхзначных чисел на группы. Решение задач.

Решают задачи; читают, записывают  и классифицируют  трёхзначные числа; учатся складывать и вычитать двузначные числа

ЭОР

Интер активная доска

84

Неравенства. Десятичный состав трёхзначных чисел. Решение задач

Неравенства. Десятичный состав трёхзначных чисел. Решение задач

Учатся читать и записывать трёхзначные числа, выделять десятичный состав  трёхзначного числа. Учатся складывать и вычитать двузначные числа с переходом в другой разряд, записывать неравенства; решают задачи разными арифметическими способами.

ЭОР

Интер активная доска

85

Решение задач. Чтение и запись трёхзначных чисел, сравнение. Признаки разбиения трёхзначных чисел на две группы.

Чтение и запись трёхзначных чисел, сравнение.

Учатся решать задачи, складывать и вычитать числа в пределах 100, читать и записывать трёхзначные числа, выполнять их классификацию.

ЭОР

Интер активная доска

86

Чтение и запись трёхзначных чисел

Чтение и запись трёхзначных чисел

Учатся читать и записывать трёхзначные числа. Совершенствуют вычислительные навыки. Решают задачи.

ЭОР

Интер активная доска

87

Контрольные работы № 9 (объединить №11 и №12 из пособия)  по теме «Трёхзначные числа»

Контроль и проверка знаний обучающихся.

Действуют  по самостоятельно составленному плану. Выполняют самоанализ .

88

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000

Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000

Знакомятся с  приёмом устного сложения и вычитания чисел в пределах 1000.

ЭОР

Интер активная доска

                      Измерение, сравнение, сложение и вычитание величин (4 часа)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-положительное отношение к урокам математики;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели;

-учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

- готовности целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни;

- способности к организации самостоятельной учебной деятельности.

Обучающийся может научиться:

-соотносить результат действия с поставленной целью;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;  

-различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- моделировать длину предметов с помощью отрезков;

- находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос;

- анализировать и изображать в виде схемы заданную ситуацию;

- решать задачи разными арифметическими способами; строить схемы по тексту задачи; выбирать схему к данному условию;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– участвовать в коллективной беседе, слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

- комментировать свои действия;

- умение согласовывать свои действия с партнёром в парах и в малых группах.

89

Сравнение длин. Соотношение единиц длины (дециметр, сантиметр, миллиметр). Измерение длин отрезков.

Работа над ошибками. Сравнение длин. Соотношение единиц длины (дециметр, сантиметр, миллиметр). Измерение длин отрезков.

Сравнивают  величины,

измеряют длины отрезков, используют  знание о соотношении единиц длины.

ЭОР

Интер активная доска

90

Единица длины - метр. Рулетка инструмент для измерения длины. Определение длины на глаз и проверка с помощью инструментов Самоконтроль.

Единица длины - метр. Рулетка инструмент для измерения длины. Определение на глаз длины предметов

Знакомятся с единицей длины – метром, учатся  пользоваться ру-

леткой. Развивают глазомер, умение определять длину

предметов на глаз. Учатся использовать измерительные приборы для самоконтроля.

ЭОР

Интер активная доска

91

Соотношение единиц длины (метр, дециметр, сантиметр) Решение задач.

Соотношение единиц длины. Запись именованных чисел в разных единицах.

Решают  задачи и учатся  использовать соотношение единиц длины.

ЭОР

Интер активная доска

92

Решение задач.

Решение задач с помощью схемы.

Решают  задачи и учатся  использовать соотношение единиц длины.

ЭОР

Интер активная доска

Умножение. Переместительное свойство умножения. Таблица умножения с числом 9 (11 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-положительное отношение к урокам математики;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели;

-учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

- готовности целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни;

- способности к организации самостоятельной учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;  

-различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- классифицировать объекты;

- соотносить предметные и знаково-символические модели;

-записывать равенства, соответствующие предметной модели;

- выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства;

- выбирать выражения, соответствующие данному условию;

- анализировать и изображать в виде схемы заданную ситуацию;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- принимать участие в работе парами и группами, используя для этого речевые и другие коммуникативные средства;

- использовать в общении правила вежливости;

- строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- принимать другое мнение и позицию;

- допускать существование различных точек зрения;

- понимать относительность мнений и подходов к решению задач;

- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач;

- контролировать свои действия при совместной работе

93

Определение умножения. Терминология. Предметный смысл умножения.

Ознакомление с предметным смыслом умножения.

Узнают смысл действия умножения как сложения одинаковых слагаемых. Знакомятся с названиями компонентов и результата

действия умножения, с оформлением записи выражений

и их чтением. Учатся классифицировать объекты и соотносить предметные и знаково-символические модели.

ЭОР

Интер активная доска

94

Сравнение произведений. Замена умножения сложением

Сравнение произведений. Замена произведения суммой.

Учатся сравнивать произведения , находить значения произведения ,заменяя умножение сложением.

ЭОР

Интер активная доска

Проектор

Экран

95

Замена умножения сложением. Умножение на 1 и на 0

Замена умножения сложением. Умножение на 1 и на 0

Учатся находить значения произведения, заменяя умножение сложением. Знакомятся с правилами умножения на 1 и на 0.

ЭОР

Интер активная доска

96

Запись суммы в виде произведения. Терминология. Смысл умножения. Решение задач.

Запись суммы в виде произведения. Ознакомление с новыми терминами.

Учатся записывать сумму одинаковых слагаемых в виде произведения.

ЭОР

Интер активная доска

Проектор

Экран

97

Решение задач. Подготовка к усвоению табличных случаев умножения с числом 9

Решение задач. Предметный смысл умножения.

Решают  задачи. Выполняют задания на усвоение смысла умножения.

ЭОР

Интер активная доска

98

Переместительное свойство умножения.

Ознакомление с переместительным свойством умножения

Знакомятся  с переместительным свойством умножения. Используют его для сравнения выражений, нахождения их значений.

ЭОР

Интер активная доска

Проектор

Экран

99

Таблица умножения (случаи 9×5,9×6,9×7)

Продуктивное повторение.

Ознакомление с таблицей умножения (случаи 9×5,9×6,9×7)

Запоминают  случаи табличного

умножения с числом 9 (9 • 5, 9 • 6, 9 • 7)

100

Решение задач. Сравнение выражений. Продуктивное повторение.

Решение задач. Таблица умножения (случаи 9×5,9×6,9×7)

Решают  задачи. Запоминают  случаи табличного

умножения с числом 9 (9 • 5, 9 • 6, 9 • 7) , сравнивая  выражения, находя  их значения.

101

Периметр многоугольника. Решение задач. Таблица умножения (случаи 9×2,9×3,9×4) Продуктивное повторение.

Периметр многоугольника. Решение задач. Таблица умножения (случаи 9×2,9×3,9×4) Продуктивное повторение.

Находят периметр многоугольника,  выполняют умножение числа 9; решают задачи, основанные на конкретного смысла действия умножения.

ЭОР

Интер активная доска

102

Таблица умножения (случаи 9×8,9×9,)Замена сложения умножением.

Таблица умножения с числом 9.

Сравнивают выражения, заменяют умножение сложением. Вставляют пропущенные знаки действий в выражения. Решают задачи, основанные на знании конкретного смысла действия умножения.

ЭОР

Интер активная доска

Проектор

Экран

103

Решение задач

Решение задач.

Решают  задачи. Выполняют умножение числа 9

ЭОР

Интер активная доска

Увеличь в несколько раз. Таблица умножения с числом 8.   (10 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к урокам математики;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели;

-учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

- готовности целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни;

- способности к организации самостоятельной учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;  

-различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- моделировать ситуации, содержащие отношения «увеличить в ...».

- выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства.

- записывать равенства, соответствующие рисункам.

- анализировать и изображать в виде схемы заданную ситуацию.

- использовать различные способы доказательств истинности утверждений.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– участвовать в коллективной беседе, слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

- комментировать свои действия;

- умение согласовывать свои действия с партнёром в парах и в малых группах.

104

Понятие» увеличить в…» Предметный смысл понятия «увеличить в несколько раз»  Продуктивное повторение

Ознакомление  с  понятием  «увеличить в…»,  предметным смыслом  понятия «увеличить в несколько раз»

Узнают смысл понятия «увеличить в …» и его связь с определением умножения, сравнивая рисунки. Объясняют, что обозначают выражения под картинкой.

ЭОР

Интер активная доска

Проектор

Экран

105

Таблица умножения  (случаи 8×3, 8×5, 8×7)

Решение задач

Таблица умножения (случаи 8×3,8×5,8×7)

Решение задач

Решают задачи, основанные на знании конкретного смысла действия умножения. Запоминают табличные случаи числа 8.

ЭОР

Интер активная доска

Проектор

Экран

106

Графическая интерпретация понятия «увеличить в..».  Устные вычисления. Продуктивное повторение. Решение задач. Схема.

Понятие «увеличить в..». Устные вычисления. Продуктивное повторение. Решение задач.

Учатся  соотносить решение задачи с её текстом. Решают  задачи, в  которых используется понятие «увеличить в…». Учатся

выполнять графическую интерпретацию понятия «увеличить в …». Совершенствуют вычислительные навыки.

107

4-я четверть

Решение задач (различные  способы.) Таблица умножения (случаи 8×2, 8×4, 8×6, 8×8)

Решение задач. Таблица умножения числа 8

Решают задачи различными арифметическими способами. Запоминают табличные случаи числа 8(случаи 8×2, 8×4, 8×6, 8×8)

ЭОР

Интер активная доска

108

Сравнение выражений. Числовая последовательность. Правило. Решение задач. Выбор схемы. Устные вычисления. Таблица умножения.

Таблица умножения 8 и 9.

Запоминают табличные случаи чисел 9и  8.Решают задачи на сложение  и вычитание. Учатся сравнивать числовые выражения, находить правила построения

числовых последовательностей.

ЭОР

Интер активная доска

109

Решение задач. Устные вычисления

Решение задач. Устные вычисления

Тренируются в устных вычислениях

и умении решать задачи разными арифметическими способами.

ЭОР

Интер активная доска

110

Контрольные работы № 10 (объединить №13 и №14 из пособия) по теме «Увеличь в несколько раз. Таблица умножения с числом 8»

Контроль и проверка знаний обучающихся.

Действуют  по самостоятельно составленному плану. Выполняют самоанализ .

111

Сравнение длин отрезков (больше в.., меньше в…).Объяснение выражений, составленных по условию задачи.

Работа над ошибками. Сравнение длин отрезков(больше в.., меньше в…).

Сравнивают  длины отрезков  (больше в …),  (меньше в …), вычислительные навыки,

умение решать задачи.

ЭОР

Интер активная доска

Проектор

Экран

112

Устные вычисления. Решение задач.

Таблица умножения

Решение задач.

Решают  задачи. Вставляют пропущенные знаки действий, числа  в выражения. Находят правило, по которому записаны выражения.

ЭОР

Интер активная доска

                         Величины. Единицы времени (2 часа)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к урокам математики;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели;

-учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

- готовности целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни;

- способности к организации самостоятельной учебной деятельности.

Обучающийся может научиться:

-соотносить результат действия с поставленной целью;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;  

-различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- решать задачи с величиной время;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– участвовать в коллективной беседе, слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

- комментировать свои действия;

- умение согласовывать свои действия с партнёром в парах и в малых группах.

113

Единицы времени (час, минута, секунда). Определение времени по часам. Продуктивное повторение (угол)

Единицы времени (час, минута, секунда). Определение времени по часам.

Знакомятся  с единицами времени (час, минута, секунда). Учатся определять время

по часам.

ЭОР

Интер активная доска

оектор

Экран

114

Единицы времени в задачах

Единицы времени в задачах

Учатся определять время по ча-

сам, решать задачи с единицами времени.

ЭОР

Интер активная доска

Геометрические фигуры: плоские и объемные (2 часа)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

положительное отношение к урокам математики;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели;

-учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

- готовности целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни;

- способности к организации самостоятельной учебной деятельности.

Обучающийся может научиться:

-соотносить результат действия с поставленной целью;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;  

-различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выполнять классификацию геометрических тел;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– участвовать в коллективной беседе, слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

- комментировать свои действия;

- умение согласовывать свои действия с партнёром в парах.

115

Представление о плоских и объемных фигурах. Геометрические тела шар, пирамида, цилиндр, конус, куб, параллелепипед.

Представление о плоских и объемных фигурах. Геометрические тела шар, пирамида, цилиндр, конус, куб, параллелепипед

Знакомятся  с плоскими  и объёмными фигурами; с геометрическими телами (шар, пирамида, цилиндр, конус, куб, параллелепипед).

ЭОР

Интер активная доска

Проектор

Экран

116

Окружающие предметы и геометрические тела. Выделение «лишнего» предмета

Окружающие предметы и геометрические тела. Выделение лишнего предмета

Распознают в предметах или частях предметов геометрические тела и выполняют их классификацию.

ЭОР

Интер активная доска

                    Поверхности плоские и кривые (2 часа)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к урокам математики;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели;

-учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

- готовности целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;  

- контролировать процесс и результаты деятельности;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- анализировать окружающие предметы с точки зрения частей их поверхности;

- работать с толковым словарём.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– участвовать в коллективной беседе, слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

- комментировать свои действия;

- умение согласовывать свои действия с партнёром в парах и в малых группах.

117

Представление о плоских и кривых поверхностях. Наблюдение и анализ окружающих предметов.

Поверхности: плоские и кривые

Узнают  о плоских и кривых поверхностях; учатся анализировать окружающие предметы с точки зрения частей их поверхности.

ЭОР

Интер активная доска

Проектор

Экран

118

Представление о плоских и кривых поверхностях. Наблюдение и анализ окружающих предметов.

Узнают  о плоских и кривых поверхностях; учатся анализировать окружающие предметы с точки зрения частей их поверхности.

ЭОР

Интер активная доска

Окружность. Круг. Шар. Сфера. (2 часа)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к урокам математики;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели;

-учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

- готовности целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;  

-различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- сравнивать геометрические фигуры и рисунки;

-  определять закономерность и продолжать рисунок по данной закономерности;

- преобразовывать графическую модель в символическую;

Обучающийся может научиться:

- находить правило, по которому проведены радиусы в круге;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– участвовать в коллективной беседе, слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

- комментировать свои действия;

- умение согласовывать свои действия с партнёром в парах.

119

Существенные признаки окружности. Построение окружности. Центр окружности.

Существенные признаки окружности. Построение окружности. Центр окружности. Радиус.

Знакомятся с существенными признаками окружности, учатся строить окружность по данному радиусу.

ЭОР

Интер активная доска

120

Контрольная работа №11(№15 из пособия)  по теме «Окружность. Круг. Шар. Сфера»

Контроль и учёт знаний обучающихся

Действуют  по самостоятельно составленному плану. Выполняют самоанализ.

  121

Представления о круге, шаре, сфере 

Представления о круге, шаре, сфере

Знакомятся  с окружностью и

кругом,  шаром и сферой. Учатся различать и  узнавать окружность, круг, шар, сферу.

ЭОР

Интер активная доска

Проверь себя, чему ты научился в первом и во втором классах? (9часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к урокам математики;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели;

-учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

- готовности целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки  в учебной деятельности и в повседневной жизни;

- способности к организации самостоятельной учебной деятельности.

Обучающийся может научиться:

-соотносить результат действия с поставленной целью;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;  

-различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

– понимать прочитанное;

– находить в учебнике математики нужные сведения;

– выполнять действия анализа, сравнения, группировки с учётом указанных критериев, использовать освоенные условные знаки;

– выполнять задание различными способами;

– моделировать способ действия; переходить от одного вида модели к другому виду;

– научиться рассуждать, используя схемы;

– анализировать и сравнивать различные виды учебных моделей; заменять один вид модели другим; использовать различные виды учебных моделей (вербальная, предметная, графическая, схематическая, знаково-символическая) для решения новых учебных задач, для проверки и доказательства своих утверждений;

– анализировать рисунок, текст, схему для получения нужной информации.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– участвовать в коллективной беседе, слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

- комментировать свои действия;

- умение согласовывать свои действия с партнёром в парах и в малых группах.

122

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд.

Работа над ошибками.  

Совершенствование  вычислительных навыков.

Сравнивают числовые выражения. Определяют порядок действий в числовом выражении со скобками. Обосновывают выбор порядка действий в выражении. Пользуются сочетательным свойством сложения при вычислении значений выражений.

ЭОР

Интер активная доска

123

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд.

Группировка слагаемых. Совершенствование  вычислительных навыков.

Выполняют сложение и вычитание  двузначных чисел с переходом в другой разряд; решают текстовые задачи арифметическим способом.

ЭОР

Интер активная доска

124

Совершенствование вычислительных умений. Решение задач.

Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд .Решение задач.

Выбирают схему, соответствующую задаче, записывают решение арифметической задачи по действиям;

находят закономерность в построении ряда чисел, находят признак, по которому можно разбить данные числа

на группы (классификация объектов).

ЭОР

Интер активная доска

125

Контрольная работа «Мои достижения»

Контроль и учёт знаний обучающихся

Действуют  по самостоятельно составленному плану. Выполняют самоанализ.

126

Порядок выполнения действий в выражениях.

Скобки. Решение выражений со скобками.

Находят значения выражений  со скобками, моделируют ситуации, содержащие отношения «меньше на...», «больше на...» используя условные обозначения, читают выражения со скобками и без них

ЭОР

Интер активная доска

127

Сочетательное свойство сложения. Скобки. Вычислительные умения и навыки.

Сочетательное свойство сложения. Группировка  слагаемых.

Повторяют  сочетательное свойство сложения. Учатся пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устные вычисления с однозначными и двузначными числами, используя сочетательное свойство сложения; выполнять письменные вычисления.

ЭОР

Интер активная доска

Линейка.

128

Комплексная контрольная работа

Контроль и учёт знаний обучающихся

Действуют  по самостоятельно составленному плану. Выполняют самоанализ.

129

Работа над ошибками.

Работа над ошибками.

Выполняют работу над ошибками.

ЭОР

Интер активная доска

130

Решение задач.

Виды углов.

Решение задач. Построение углов.

Решают задачи.  Отличают   виды углов, строят их с помощью линейки.

ЭОР

Интер активная доска

131

Резерв

Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд. Продуктивное повторение.

Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд.

 Сравнивают разные приёмы вычислений.

ЭОР

Интер активная доска

Линейка.

132

Резерв

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000

Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000

Применяют приобретённые знания для сложения трехзначных чисел с круглыми сотнями.

ЭОР

Интер активная доска

Линейка.

133

Резерв

Сравнение выражений. Числовая последовательность. Правило. Решение задач. Выбор схемы. Устные вычисления. Таблица умножения.

Таблица умножения 8 и 9.

Повторяют  табличные случаи умножения чисел 9 и  8.Решают задачи на сложение  и вычитание. Учатся сравнивать числовые выражения, находить правила построения числовых последовательностей.

ЭОР

Интер активная доска

134

Резерв

Сравнение длин отрезков (больше в.., меньше в…).Объяснение выражений, составленных по условию задачи.

Сравнение длин отрезков (больше в.., меньше в…).

Сравнивают  длины отрезков  (больше в …),  (меньше в …), вычислительные навыки, умение решать задачи.

ЭОР

Интер активная доска

135

Резерв

Устные вычисления. Решение задач.

Таблица умножения

Решение задач.

Решают  задачи. Вставляют пропущенные знаки действий, числа  в выражения. Находят правило, по которому записаны выражения.

ЭОР

Интер активная доска

136

Резерв

Единицы времени (час, минута, секунда). Определение времени по часам. Продуктивное повторение (угол)

Единицы времени (час, минута, секунда). Определение времени по часам.

Повторяют  единицы времени (час, минута, секунда). Преобразовывают одни единицы времени в другие.

ЭОР

Интер активная доска

137

Резерв

Единицы времени в задачах

Единицы времени в задачах

Решают  задачи с единицами времени.

ЭОР

Интер активная доска

138

Резерв

Существенные признаки окружности. Построение окружности. Центр окружности.

Различают и узнают окружность, круг, шар, сферу.

ЭОР

Интер активная доска

139

Резерв

Существенные признаки окружности. Построение окружности. Центр окружности.

Существенные признаки окружности. Построение окружности. Центр окружности. Радиус.

Различают и узнают окружность, круг, шар, сферу.

ЭОР

Интер активная доска

Итого: 139 ч