Урок математики "Выражения", 1 класс, программа "Перспектива" (Л. Петерсон).
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Конспект урока математики

1 класс

Тема «Выражения»

I . Организационный момент.

Шляпа голубая,
Жёлтые штанишки, 
В городе Цветочном -
Главный хвастунишка.

Кто же это? Отгадай-ка!
Малыша зовут... (Незнайка) 

Этот умный коротышка 
Прочитал уже все книжки 
Он и вправду много знает 
Никого не обижает.(Знайка) 

II . Актуализация знаний.

1). Устный счет:

- от 1 до 20;

- от 20 до 1;

- от 3 до 9;

- от 10 до 7.

2). Повторение состава числа 7.

3). Математический диктант:

- уменьшите 6 на 3 (3)

- вычтите 4 из 5 (1)

- сложите 3 и 3 (6)

- из 7 вычтите 4 (3)

- увеличьте 1 на 5 (6)

- первое слагаемое 4, второе 1. Найдите сумму (5)

- уменьшаемое 6, вычитаемое 4. Найдите разность (2)

4). Логические задачи:

- В вазе было 9 роз. Мальчик подарил маме, бабушке и сестре по 3 розы, и 3 розы остались в вазе. Как такое могло получиться? (Кому-то мальчик подарил розы вместе с вазой.)

- Сколько надо сделать разрезов, чтобы разделить батон на 4 части? (3)

III . Самоопределение к деятельности

- Расставьте буквы в порядке возрастания соответствующих им чисел и прочитайте тему урока (Выражения.)

- Над какой темой мы будем сегодня работать? (Мы продолжим работу над темой «Выражения».)

IV. Работа по теме урока

1). Повторение.

- Из чего состоят  выражения?

- Числовые выражения состоят из чисел и знаков математических действий.

- Выберите записи, которые являются выражениями (устно, у доски).

2).  Работа по учебнику.

№1, с.8.

- Посмотрите на рисунки. Что их объединяет? (Это все съедобное.)

- Соедините каждый рисунок с числовым  выражением линией, найдите и запишите его значение.

№2, с.8.

- Посмотрите на первый рисунок и выражения к ним. Что вы заметили в этих выражениях? (Первые слагаемые одинаковые.)

- Что вы можете сказать о вторых слагаемых? (В первом выражении второе слагаемое меньше, чем во втором.)

- Какой знак стоит между этими суммами? (Знак «меньше».)

- Какой вывод можно сделать? (Если в суммах одно слагаемое одинаковое, то меньше та сумма, у которой меньше второе слагаемое. И наоборот.)

- Выполните задание до конца.

№3, с.8.

- По какому признаку составлены выражения 2+5 и 5+2? (По цвету.)

- Объясните, что обозначают эти выражения? (На доске были 2 черные фигуры и 5 белых.)

№4, с.9.

- Что вы можете рассказать об отрезке В? (В – это целое, К, З, С – это части.)

- Из скольки частей состоит целое? (Из трех.)

- Как найти целое? (Сложить части: В=К+С+З.)

- Как найти часть К? (Надо убрать остальные отрезки из целого: К= В-З-С.)

V. Физминутка.

VI. Закрепление изученного материала.

№5, с.9.

- Решите примеры, расположив буквы, соответствующие примерам, в порядке возрастания,  и расшифруйте слово.

№6, с.9.

- Определите количество треугольников (3 – АМК, МКБ, АМБ)

№7, с.9.

- Из данных слов вычесть (убрать) буквы, образовать новое слово и составить числовое равенство.

VII. Упражнения для развития навыка письма.

1). Пальчиковая гимнастика «Косичка».

2). Задание с. 9 внизу.

- Продолжите закономерность, в которой элементы повторяются или изменяются. Треугольник последовательно переворачиваются, а цифра увеличивается на единицу.

VIII. Рефлексия, подведение итогов.

- Всё ли было понятно?

- Кто справился со всеми заданиями?

- Какое задание было самым трудным?

- Оцените свои достижения на уроке.