Планирование 3 класс математика
календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) на тему

№

п/п

Кол. часов

Тема урока

Планируемые результаты формирования УУД

Основные виды учебной деятельности

Дата план.

Дата факт

предметные

метапредметные

личностные

1

1

Повторение нумерации чисел. Сложение и вычитание

Усваивать последовательность чисел от 1 до 100; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

Регулятивные:

Умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения

Познавательные:

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;  умение находить ответы, используя учебник.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Образовывать числа в пределах 100, сравнивать числа в пределах 100, читать и записывать числа, выполнять сложение и вычитание в пределах 100, решать задачи.

2

1

Повторение нумерации чисел. Сложение и вычитание

Записывать и сравнивать числа в пределах 100; находить сумму и разность чисел в пределах 100.

Формирование интереса к предмету; чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке.

Образовывать числа в пределах 100, сравнивать числа в пределах 100, читать и записывать числа, выполнять сложение и вычитание в пределах 100, решать задачи.

3

1

Входная контрольная работа

Называть компоненты и результаты сложения и вычитания; решать уравнения способом подбора.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение работать по предложенному учителем плану                        Коммуникативные:                     Умение договариваться, находить общее решение, слушать и понимать речь других                   Познавательные:                          Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого

4

1

Выражение с переменной

Записывать и сравнивать числа в пределах 100; находить сумму и разность чисел в пределах 100.

Регулятивные                             Умение работать по предложенному учителем плану.            Коммуникативные:                      Умение слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения Познавательные:                        Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

5

1

Решение уравнений.

Читать латинские буквы, обозначать и называть на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой  деятельности.                          

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого; находить значения числовых выражений.

6

1

Решение уравнений.

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом вычитания; находить неизвестное вычитаемое.

Регулятивные                             Умение работать по предложенному учителем плану.            Коммуникативные:                      Умение слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения Познавательные:                        Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой  деятельности.                          

Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; находить значения числовых выражений.

7

1

Обозначение геометрических фигур буквами.

Читать латинские буквы, обозначать и называть на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника.

Регулятивные                                     Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.                        

Коммуникативные:                     Умение слушать и понимать речь других.                         Познавательные:                         Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).                          

Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера.

8

1

Контрольная работа «Сложение и вычитание»

Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания.

Регулятивные:                                 Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.                          Коммуникативные:                           Умение произвольно строить своё речевое высказывание.                       Познавательные:                       Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой  деятельности.                          

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и  делать выводы.

9

1

Связь умножения и сложения

Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания.

Регулятивные:                                 Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.                          Коммуникативные:                           Умение произвольно строить своё речевое высказывание.                       Познавательные:                       Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой  деятельности.                          

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и  делать выводы.

10

1

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа

Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания.

Регулятивные:                                 Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.                          Коммуникативные:                           Умение произвольно строить своё речевое высказывание.                       Познавательные:                       Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой  деятельности.                          

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и  делать выводы.

11

1

Таблица умножения и деления с числами 3

Заменять сложение умножением.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи.        

Коммуникативные:

Умение договариваться. Находить общее решение.        

Познавательные:

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Заменять сложение умножением.

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схем, рисунков, заменять сумму одинаковых слагаемых произведением  и произведение – суммой, составлять задачу по выражению.

12

1

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

Составлять примеры на деление на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом умножения.

Регулятивные:                                       Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные:                     Умение слушать и вступать в диалог.            

Познавательные:                           Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.                   

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества делать выбор.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых.

Сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения.

Находить периметр квадрата умножением и сложением.

13

1

Решение задач с величинами: масса, количество

Определять четные и нечетные числа, используя признак делимости на 2.

Регулятивные:                     Целеполагание,  как постановка учебной задачи        Коммуникативные:                            Умение слушать и вступать в диалог. 

Познавательные:                                Умение находить ответы на вопросы, используя учебник.    

Формирование социальной роли ученика, положительного

отношения к учению

Называть четные и нечетные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 2.

14

1

Порядок выполнения действий.

Совершенствовать вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения и деления на 3.

Регулятивные:                         Прогнозирование результата. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.                        Коммуникативные:                              Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме Сотрудничество в поиске информации.                      Познавательные:                      Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.                    

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.                                     

Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения.

15

1

Порядок выполнения действий.

Называть связи между пропорциональными величинами, решать задачи.

Регулятивные:                                 Оценка качества и уровня усвоения материала.                        Коммуникативные:                           Умение слушать и понимать речь других.                       Познавательные:                       Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.                         

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

16

1

Порядок выполнения действий.

Называть связи между пропорциональными величинами, решать задачи.

Регулятивные:                                 Оценка качества и уровня усвоения материала.                        Коммуникативные:                           Умение слушать и понимать речь других.                       Познавательные:                       Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.                         

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

17

1

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились

Вычислять значения числовых выражений.

Регулятивные:                                 Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.                          Коммуникативные:                           Умение произвольно строить своё речевое высказывание.                       Познавательные:                       Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Принимают и осваивают социальную роль ученика, мотивы учебной деятельности и личный смысл учения.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений

18

1

Контрольная работа «Умножение и деление на 2 и 3»

Вычислять значения числовых выражений.

Проявляют уважительное отношение к иному мнению.

19

1

Работа над ошибками. Таблица умножение с числом 4

Учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков прием умножения числа 4.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные:

Владеют математическими терминами.

Проявляют положительные качества личности: скромность, бережливость, совестливость.

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи.

20

1

Закрепление пройденного

Решать нестандартные задачи.

Регулятивные:              

 Целеполагание  как постановка учебной задачи.                          

Коммуникативные:                           Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные:                       Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.        

Устанавливают связь между целью  учебной деятельности и ее мотивом.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

21

1

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Решать нестандартные задачи.

Регулятивные:              

 Целеполагание  как постановка учебной задачи.                          

Коммуникативные:                           Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные:                       Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.        

Устанавливают связь между целью  учебной деятельности и ее мотивом.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

22

1

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Учащиеся научатся работать самостоятельно.

Регулятивные:                                 Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.                          Коммуникативные:                           Умение произвольно строить своё речевое высказывание.                       Познавательные:                       Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.                       

Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания

23

1

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Учащиеся научатся работать самостоятельно.

Регулятивные:                                 Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.                          Коммуникативные:                           Умение произвольно строить своё речевое высказывание.                       Познавательные:                       Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.                       

Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания

24

1

Решение задач

Называть связи между пропорциональными величинами, решать задачи.

Регулятивные:                         Прогнозирование результата. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.                        Коммуникативные:                              Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме Сотрудничество в поиске информации.                      Познавательные:                      Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.      

Проявляют познавательный интерес к изучению математики.

Выполнять умножение 4 и на 4, решать задачи, сравнивать числовые выражения, составлять и   решать задачи.

25

1

Таблица умножение и деления с числом 5

Применять знание таблицы умножения при вычислении числовых значений.

Устанавливают связь между целью  учебной деятельности и ее мотивом.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4. Работать в паре. Составлять план решения задачи.

26

1

Задачи на кратное сравнение.

Решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Регулятивные:              

Прогнозирование результата.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные:

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Проявляют познавательный интерес к изучению математики.

Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении.

27

1

Задачи на кратное сравнение.

Решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Проявляют познавательный интерес к изучению математики

28

1

Решение задач

Решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Проявляют мотивации к творческому труду, работе на результат,

29

1

Таблица умножение и деления с числом 6

Решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

30

1

Контрольная работа  по теме "Табличное умножение и деление"

Решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

31

1

Анализ контрольной работы. Решение задач

Применять знание таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи. 

Познавательные:

Умение перерабатывать полученную информацию.

Устанавливают связь между целью  учебной деятельности и ее мотивом.

Решать задачи изученного вида. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 5. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

32

1

Решение задач

Решать задачи на кратное сравнение.

Регулятивные:              

Проявляют умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации 

Коммуникативные:

Проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учетом интересов сторон и сотрудничества.

Познавательные:

Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.        

Проявляют мотивации к творческому труду, работе на результат

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения.

33

1

Решение задач. Таблица умножения с числом 7

Решать задачи на кратное сравнение.

Проявляют уважительное отношение к иному мнению.

34

1

Контрольная работа  за I четверть

Учащиеся научатся работать самостоятельно.

Регулятивные: проявляют умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:                                  

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.        

Принимают и осваивают социальную роль ученика, мотивы учебной деятельности и личный смысл учения.

Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания

35

1

Работа над ошибками

Учащиеся научатся находить и исправлять ошибки.

Регулятивные: проявляют умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:                                  

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

Анализировать самостоятельно выполненную работу, группировать и исправлять свои ошибки.

36

1

Что узнали. Чему научились

Сочинять математические сказки.

Проект "Математические сказки".

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Проявляют уважительное отношение к иному мнению.

Составлять план успешной игры. Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию.

2четв.

37

1

Что узнали. Чему научились

Применять знание таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

Адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.

Коммуникативные:

Формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Познавательные:

Извлекают необходимую информацию, устанавливают причинно-следственные связи.

Проявляют уважительное отношение к иному мнению.

Решать задачи изученного вида. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

38

1

Площадь. Единицы площади.

Измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах.

Проявляют умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации 

Коммуникативные:

Проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учетом интересов сторон и сотрудничества.

Познавательные:

Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.        

Проявляют мотивации к творческому труду, работе на результат

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения.

39

1

Площадь. Единицы площади.

Измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах.

Проявляют уважительное отношение к иному мнению.

40

1

Квадратный сантиметр.

Измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах.

Проявляют мотивации к творческому труду, работе на результат

41

1

Площадь прямоугольника.

Применять знание таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:              

Прогнозирование результата.        

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.        

Познавательные:            

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Решать задачи изученного вида. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 6. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

42

1

Таблица умножения и деления с числом 8

Применять полученные знания при решении задач.

Регулятивные:              

Умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные:                                  Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.          

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

43

1

Закрепление изученного

Применять полученные знания при решении задач.

Регулятивные:              

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.        

Коммуникативные:

Умение договариваться, находить общее решение.        

Познавательные:                                  

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации        

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

Составлять план решения задачи на нахождение четвертого пропорционального.

44

1

Таблица умножения и деления с числом 9

Применять знание таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

Адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.

Коммуникативные:

Формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Познавательные:

Извлекают необходимую информацию, устанавливают причинно-следственные связи.

Проявляют уважительное отношение к иному мнению.

Решать задачи изученного вида. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

45

1

Квадратный дециметр.

Измерять площадь фигур в квадратных дециметрах.

Регулятивные:

Адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.

Коммуникативные:

Формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Познавательные:

Извлекают необходимую информацию, устанавливают причинно-следственные связи.

Проявляют уважительное отношение к иному мнению.

Решать задачи изученного вида. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

46

1

Таблица умножения. Закрепление пройденного.

Сравнивать площади фигур способом наложения.

Регулятивные:

Планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Коммуникативные:

Умеют задавать вопросы, используя речь для регуляции своего действия.

Познавательные:

Используют знаково-символические средства представления информации, различные способы поиска. Осуществляют анализ, сравнение, наблюдение.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами. Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный сантиметр.

47

1

Закрепление изученного

Проявляют мотивации к творческому труду, работе на результат

48

1

Квадратный метр.

Измерять площадь фигур в квадратных метрах.

49

1

Закрепление изученного

Составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:

Проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать свое мнение.

Познавательные:

Используют схему для решения учебной задачи. Учатся строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Проявляют познавательный интерес к изучению математики.

Решать задачи изученного вида. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 8. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

50

1

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились

Применять знание таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Устанавливают связь между целью  учебной деятельности и ее мотивом.

51

1

Что узнали. Чему научились

Решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.        

Познавательные:    

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

Записывать решение задач с помощью выражения, объяснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи, сравнивать числовые выражения, вычислять числовые выражения со скобками и без них.

52

1

Что узнали. Чему научились

Решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.        

Познавательные:    

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующих случаев деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

53

1

Умножение на 1 и 0

Выполнять умножение на 1 и 0

Устанавливают связь между целью  учебной деятельности и ее мотивом.

54

1

Умножение на 0

Решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Моделировать и объяснять ход выполнения задачи, записывать решение задач с помощью выражения, составлять задачи по заданному выражению, вычислять числовые выражения со скобками и без них.

55

1

Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число

Учащиеся научатся применять правила сложения, вычитания, умножения, деления при устных вычислениях.

Проявляют мотивации к творческому труду, работе на результат

Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами. Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный метр.

56

1

Закрепление изученного

Учащиеся научатся применять правила сложения, вычитания, умножения, деления при устных вычислениях.

Регулятивные:

Понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Коммуникативные:

Полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные:

Извлекают информацию из учебного текста; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.

Проявляют самостоятельность

Объяснять ход выполнения устного действия, записывать и сравнивать числовые выражения, записывать решение задач с помощью выражения.

57

1

Доли

Определять доли и сравнивать их.

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, контролируют свою деятельность и деятельность партнеров.

Коммуникативные:

Умеют слушать, слышать, понимать партнеров, достаточно четко выражают свои мысли.

Познавательные:

Формулируют познавательную цель, структурируют знания, создают алгоритмы деятельности

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

58

1

Окружность. Круг

Выполнять умножение на 1 и 0

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.        

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Называть результат умножения любого числа на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

59

1

Диаметр (окружность круга)

Различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр».

Регулятивные:

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:

Проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать свое мнение.

Познавательные:

Используют схему для решения учебной задачи. Учатся строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Устанавливают связь между целью  учебной деятельности и ее мотивом.

Умножать числа на 1 и 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующих случаев деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

60

1

Единицы времени: год, месяц, сутки

Различать временные понятия.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:

Проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать свое мнение.

Познавательные:

Используют схему для решения учебной задачи. Учатся строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Устанавливают связь между целью  учебной деятельности и ее мотивом.

Умножать числа на 1 и 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующих случаев деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

61

1

Контрольная работа за I полугодие

Учащиеся научатся работать самостоятельно.

Регулятивные:

Проявляют умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:                                  

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.        

Принимают и осваивают социальную роль ученика, мотивы учебной деятельности и личный смысл учения.

Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания

62

1

Анализ контрольной работы

Учащиеся научатся работать самостоятельно.

Регулятивные:

Проявляют умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:                                  

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.        

Принимают и осваивают социальную роль ученика, мотивы учебной деятельности и личный смысл учения.

Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания

63

1

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились

Делить число на то же число и на 1.

Выполнять умножение на 1 и 0

Решать нестандартные задачи

Делить ноль на число.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.        

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Принимают и осваивают социальную роль ученика, мотивы учебной деятельности и личный смысл учения.

Умножать числа на 1 и 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующих случаев деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

64

1

Умножение и деление круглых чисел

Делить число на то же число и на 1.

Выполнять умножение на 1 и 0

Решать нестандартные задачи

Решать задачи в три действия.

Регулятивные                             Умение работать по предложенному учителем плану.            Коммуникативные:                      Умение слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения Познавательные:                        Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Стремятся развивать мотивы учебной деятельности.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

3 четв

1

65

1

Деление вида 80:20

Выполнять деление суммы на число

Регулятивные:

Прогнозирование результата 

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи. Познавательные:

Умение перерабатывать полученную информацию.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Находить долю величины и величину по ее доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины.

66

1

Умножение суммы на число

Решать задачи нового вида.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа        

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Чертить окружность  (круг) с использованием циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости.Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

67

1

Умножение суммы на число

Решать задачи нового вида.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

68

1

Умножение двузначных чисел на однозначное

Решать задачи нового вида.

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности, анализируют объекты, сравнивают их.

Принимают о осваивают социальную роль обучающегося, стремятся развивать память, логическое мышление.

Находить долю величины и величину по ее доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины. Решать задачи.

69

1

Умножение двузначных чисел на однозначное

Учащиеся научатся решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Знают правила ведения диалога и применяют их на практике.

Познавательные:

Строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Описывать явления и события с использованием величин времени.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

70

1

Закрепление изученного

Учащиеся научатся решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

Осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные:

Управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий.

Познавательные:

Извлекают информацию из учебного текста; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

71

1

Деление суммы на число

Моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов.

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, контролируют свою деятельность и деятельность партнеров.

Коммуникативные:

Умеют слушать, слышать, понимать партнеров, достаточно четко выражают свои мысли.

Познавательные:

Формулируют познавательную цель, структурируют знания, создают алгоритмы деятельности.

Принимают о осваивают социальную роль обучающегося, стремятся развивать память, логическое мышление.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

72

1

Деление суммы на число

Объяснять прием деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности, анализируют объекты, сравнивают их.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

73

1

Деление двузначного числа на однозначное

Моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков.

Проявляют познавательный интерес к изучению математики.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

74

1

Делимое. Делитель

Использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные:

Владеют математическими терминами, различными приемами счета.

Стремятся развивать мотивы учебной деятельности.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

75

1

Проверка деления

Использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное.

Регулятивные:

Осознают важность полученных знаний, понимают причины успеха(неуспеха) учебной деятельности.

Коммуникативные:

Умеют полно и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание.

Познавательные:

Осваивают начальные формы рефлексии.        

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Разъяснять текстовые задачи арифметическим способом. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

76

1

Случаи деления вида 87:29

Решать задачи разными способами.

Решать задачи на привидение к единице пропорционального.

Сознают важность полученных знаний, приобретают мотивацию к процессу обучения.

77

1

Проверка умножения

Выполнять деление суммы на число.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. 

Коммуникативные:

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации.        

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

78

1

Решение уравнений

Решать уравнения.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. 

Коммуникативные:

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации.        

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

79

1

Решение уравнений

Решать уравнения.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. 

Коммуникативные:

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации.        

Принимают о осваивают социальную роль обучающегося, стремятся развивать память, логическое мышление.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

80

1

Закрепление изученного

Использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях.

Проверять результат деления умножением.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.        

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.        

Сознают важность полученных знаний, приобретают мотивацию к процессу обучения.

Применять навыки нахождения делимого и делителя.

81

1

Закрепление изученного

Делить двузначное число на двузначное способом подбора.

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Знают правила ведения диалога и применяют их на практике.

Познавательные:

Строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

82

1

Контрольная работа по теме "Решение уравнений"

Проверять результат умножения делением

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Знают правила ведения диалога и применяют их на практике.

Познавательные:

Строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Принимают о осваивают социальную роль обучающегося, стремятся развивать память, логическое мышление.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножения и деления.

83

1

Работа над ошибками

Решать уравнения.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.        

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять текстовые задачи арифметическим способом.

84

1

Деление с остатком

Решать задачи, используя прием деления суммы на число.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи. Познавательные:

Умение перерабатывать полученную информацию.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

85

1

Деление с остатком

Решать задачи, используя прием деления суммы на число.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

86

1

Решение задач на деление с остатком

Учащиеся научатся работать самостоятельно.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.        

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

87

1

Случаи деления, когда делитель больше делимого. Проверка деления с остатком

Выполнять деление с остатком методом подбора.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.        

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

88

1

Что узнали. Чему научились

Выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков.

Регулятивные:              

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные:

Умение договариваться, находить общее решение.        

Познавательные:                                  

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации                

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

89

1

Что узнали. Чему научились

Выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

90

1

Контрольная работа по теме "Деление с остатком"

Учащиеся работают самостоятельно

Регулятивные: проявляют умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения.

Познавательные:

Активно используют речевые средства для решения коммуникативных задач; владеют основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

91

1

Анализ контрольной работы

Учащиеся работают самостоятельно

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

92

1

Образование и названия трехзначных чисел

Выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя.

Стремятся развивать мотивы учебной деятельности.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

93

1

Запись трехзначных чисел

Работать с дополнительными источниками информации.

Проект "Задачи-расчеты".

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Коммуникативные:

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.        

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Проводить сбор информации.  чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Составлять план решения задачи.

Работать в парах: анализировать и оценивать результат работы.

94

1

Письменная нумерация в пределах 1000

Называть новую единицу измерения – 1000.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.        

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

95

1

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

Называть новую единицу измерения – 1000.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи.        

Коммуникативные:

Умение договариваться. Находить общее решение.        

Познавательные:

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Читать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа. Упорядочивать заданные числа.

96

1

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Называть трехзначные числа.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Читать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа. Упорядочивать заданные числа.

97

1

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений

Называть десятичный состав трехзначных чисел.

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Знают правила ведения диалога и применяют их на практике.

Познавательные:

Строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых.

98

1

Сравнение трехзначных чисел

Называть и записывать трехзначные числа.

Применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10, 100 раз.

Стремятся развивать мотивы учебной деятельности.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Устанавливать правило,  по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному  основанию.

Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Решать задачи.

99

1

Контрольная работа за III четверть

Записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Регулятивные:

Прогнозируют результаты собственной деятельности, контролируют и оценивают себя.

Коммуникативные:

Планируют учебное сотрудничество.

Познавательные:

Анализируют объекты, сравнивают, логически рассуждают.

Проявляют мотивации к творческому труду, работе на результат

Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых.

100

1

Работа над ошибками

Выполнять вычисления с трехзначными числами.

Сравнивать трехзначные числа.

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Знают правила ведения диалога и применяют их на практике.

Познавательные:

Строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Принимают и осваивают социальную роль ученика, мотивы учебной деятельности и личный смысл учения.

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Решать задачи.

101

1

Единицы массы. Грамм

Сравнивать предметы по массе.

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, контролируют свою деятельность и деятельность партнеров.

Коммуникативные:

Умеют слушать, слышать, понимать партнеров, достаточно четко выражают свои мысли.

Познавательные:

Формулируют познавательную цель, структурируют знания, создают алгоритмы деятельности.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

102

1

Письменная нумерация в пределах 1000

Выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц.

103

1

Контрольная работ по теме «Нумерация»

Учащиеся научатся работать самостоятельно.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.        

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Оценивать результаты изученной темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и  расширении знаний и способов действий.

104

1

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

Учащиеся научатся работать самостоятельно.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.        

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Оценивать результаты изученной темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и  расширении знаний и способов действий.

105

1

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000

Решать нестандартные задачи.

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Знают правила ведения диалога и применяют их на практике.

Познавательные:

Строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Принимают о осваивают социальную роль обучающегося, стремятся развивать память, логическое мышление.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

106

1

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000

Сравнивать предметы по массе.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.        

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

107

1

Приемы письменных вычислений

Выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи. Познавательные:

Умение перерабатывать полученную информацию.        

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

108

1

Алгоритм сложения трехзначных чисел

Выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел.

Устанавливают связь между целью  учебной деятельности и ее мотивом.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

109

1

Алгоритм сложения трехзначных чисел

Выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные:

Владеют математическими терминами.

Сознают важность полученных знаний, приобретают мотивацию к процессу обучения.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

110

1

Алгоритм вычитания трехзначных чисел

Выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Коммуникативные:

Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Познавательные:

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

111

1

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились

Выполнять сложение и вычитание в столбик.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.        

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

112

1

Что узнали. Чему научились

Выполнять сложение и вычитание в столбик по алгоритму.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Коммуникативные:

Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Познавательные:

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать  различные приёмы проверки правильности вычислений.

113

1

Контрольная работа "Сложение  и вычитание"

Выполнять сложение и вычитание в столбик по алгоритму.

Проявляют познавательный интерес и учебные мотивы.

114

1

Анализ контрольной работы

Выполнять сложение и вычитание в столбик по алгоритму.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Коммуникативные:

Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Познавательные:

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать  различные приёмы проверки правильности вычислений

115

1

Приемы устного умножения и деления

Выполнять сложение и вычитание в столбик по алгоритму.

Проявляют познавательный интерес и учебные мотивы.

116

1

Приемы устного умножения и деления

Выполнять сложение и вычитание в столбик по алгоритму.

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Знают правила ведения диалога и применяют их на практике.

Познавательные:

Строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Принимают о осваивают социальную роль обучающегося, стремятся развивать память, логическое мышление.

Различать треугольники по видам  (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их.

117

1

Виды треугольников

Распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники.

Регулятивные:

Прогнозируют результаты собственной деятельности, контролируют и оценивают себя.

Коммуникативные:

Планируют учебное сотрудничество.

Познавательные:

Анализируют объекты, сравнивают, логически рассуждают.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Решать задачи.

118

1

Прием письменного умножения на однозначное число

Решать нестандартные задачи.

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Знают правила ведения диалога и применяют их на практике.

Познавательные:

Строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Принимают о осваивают социальную роль обучающегося, стремятся развивать память, логическое мышление.

Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

119

1

Прием письменного умножения на однозначное число

Учащиеся научатся работать самостоятельно.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.        

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Оценивать результаты изученной темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и  расширении знаний и способов действий.

120

1

Прием письменного умножения на однозначное число

Выполнять умножение и деление трехзначных чисел.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.        

Проявляют познавательный интерес и учебные мотивы.

Использовать различные приёмы устных вычислений

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

121

1

Прием письменного деления на однозначное число

Выполнять умножение и деление трехзначных чисел вида 240 • 3, 960 : 3.

Регулятивные:

Понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Коммуникативные:

Полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные:

Извлекают информацию из учебного текста; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.

Проявляют мотивации к творческому труду, работе на результат

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

122

1

Прием письменного деления на однозначное число

Выполнять деление трехзначных чисел вида 800 : 200.

Проявляют самостоятельность

123

1

Прием письменного деления на однозначное число

Выполнять умножение  трехзначных чисел в пределах 1000

Выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Знают правила ведения диалога и применяют их на практике.

Познавательные:

Строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Принимают о осваивают социальную роль обучающегося, стремятся развивать память, логическое мышление.

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Решать задачи.

124

1

Повторение

Выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное по алгоритму.

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности, анализируют объекты, сравнивают их.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Применять алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений.

125

1

Повторение

Выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное по алгоритму.

Обладают целостным, социально ориентированным взглядом на мир в его органичном единстве  и разнообразии природы.

126

1

Что узнали. Чему научились

Выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное.

Регулятивные:

Понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Коммуникативные:

Полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные:

Извлекают информацию из учебного текста; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.

Проявляют мотивации к творческому труду, работе на результат.

Применять алгоритмы письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений.

127

1

Повторение нумерации чисел. Сложение и вычитание

Выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное по алгоритму.

Проявляют самостоятельность.

128

1

Повторение

Выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное по алгоритму.

Проявляют самостоятельность.

129

1

Контрольная работа за год

Выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное по алгоритму.

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Познавательные:

Создают алгоритм деятельности, анализируют объекты, сравнивают их.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Контрольная работа за год

130

1

Анализ контрольной работы

Выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное по алгоритму.

Выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное по алгоритму.

Обладают целостным, социально ориентированным взглядом на мир в его органичном единстве  и разнообразии природы.

Анализ контрольной работы

131

1

Повторение

Читать и записывать числа состоящие из десятка и единиц.

Регулятивные:

Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные:

Знают правила ведения диалога и применяют их на практике.

Познавательные:

Строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.

Сознают важность полученных знаний, приобретают мотивацию к процессу обучения.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 1000, упорядочивать заданные числа, читать и записывать числовые выражения в два действия, сравнивать числовые выражения.

132

1

Повторение

Учащиеся научатся работать самостоятельно.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.        

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Оценивать результаты изученной темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и  расширении знаний и способов действий.

133

1

Повторение

Выполнять вычисления с трехзначными числами.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:

проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать свое мнение.

Познавательные:

используют схему для решения учебной задачи. Учатся строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Устанавливают связь между целью  учебной деятельности и ее мотивом.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Планировать ход работы.

Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

134

1

Закрепление изученного

Выполнять вычисления изученных видов в пределах 1000, решать текстовые задачи.

Регулятивные                             Умение работать по предложенному учителем плану.            Коммуникативные:                      Умение слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения Познавательные:                        Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Применять алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений.

135

1

Закрепление изученного

Вычислять значения числовых выражений.

Регулятивные:                                 Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.                          Коммуникативные:                           Умение произвольно строить своё речевое высказывание.                       Познавательные:                       Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Принимают и осваивают социальную роль ученика, мотивы учебной деятельности и личный смысл учения.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений

136

1

Закрепление изученного

Игра "По океану математики".

Регулятивные                             Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном                       Коммуникативные:                     Умение слушать и вступать в диалог.            

Познавательные:                         Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать  свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

Итого 136 часов

1

Перечень технологий

Используемые элементы

Оценка эффективности

Здоровьесберегающие:

Медико-гигиенические технологии (МГТ)
Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ)
Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ)

Обеспечение гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов.

Обеспечение безопасности условий пребывания в школе

Формирование и укрепление духовного, нравственного, физического здоровья учащихся, воспитание культуры здоровья всех участников образовательного процесса.

Информационно–коммуникационные технологии

Работа с CD, использование Интернет ресурсов 

Повышение мотивации учащихся

Создание условий для осуществление ребенком самоконтроля;

Расширение информационного пространства;

Предоставление права выбора источника информации

Развивающее и проблемное обучение

Исследовательская, экспериментальная работа 

Повышение мотивации учащихся

Методы творческой групповой работы

Работа в группах

Повышение мотивации учащихся, формировании и развитие инициативы

Метод проектного обучения 

Составление проекта

Участие в конкурсах 

Элементы тренинговых методик 

Тестирование 

Отработка техники, знаний

Инновационные методы оценки результатов

тестирование, тестовые оболочки (ИКТ)

Возможность увидеть результат своих знаний, объективность

Компетентностно-деятельностный подход

Самостоятельный поиск знаний (рефераты, проекты), экспериментально-исследовательская работа, оценка своего труда

Развитие инициативы, творчества, познавательной мотивации, практическая направленность, индивидуальность, выбор своей траектории движения

Данная программа построена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования (ФГОСТ).

 Особенность изучаемого курса состоит в том, что курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Особое значение, придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала.

Центральной задачей при изучении  тем является изучение  табличного и внетабличного умножения и деления.

Перед изучением внетабличного умножения и деления дети знакомятся с разными способами умножения или деления суммы на число (в случае, когда каждое число-слагаемое делится на это число).

Наряду с устными приёмами в программе уделяется большое внимание обучению детей письменным вычислениям.

При обучении математике важно научить детей самостоятельно находить пути решения предлагаемых программой задач, применять простейшие общие подходы к их решению.

Важным понятием курса является понятие величины. Рассматриваются соотношения между единицами каждой величины. Программой предусмотрено также изучение сложения и вычитания величин, выраженных в одних и тех же единицах (длины, массы, времени и др.), умножение и деление значений величины на однозначное число.

 При формировании представлений о фигурах большое значение придаётся выполнению практических упражнений, связанных с построением, вычерчиванием фигур, с рассмотрением некоторых свойств изучаемых фигур. В III классе решаются задачи на нахождение периметра многоугольника и площади прямоугольника (квадрата). Нахождение площади прямоугольника (квадрата) связывается с изучением умножения, задача нахождения стороны прямоугольника (квадрата) по его площади – с изучением деления.

В теме «Числа от 1 до 100» программой предусмотрено решение уравнений  на основе знаний взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

При обучении математике важное значение имеет индивидуальный подход к обучающимся. Целесообразно подбирать для каждого ученика задания в соответствии с его интересами и возможностями. На первых порах обучения важное значение имеет игровая деятельность детей на уроках математики. Для реализации программы используется УМК «Школа России:учебно-методического комплекса под редакцией М.И.Моро, М.А.Бантова, Т.В.Бельтюкова, С.В.Степанова, С.И.Волкова «Математика».Москва, Просвещение 2012. Содержание учебников строится на основе универсальности математических способов познания закономерностей окружающего мира, позволяющей формировать основы целостного восприятия мира и выстраивать модели его отдельных процессов и явлений. Учебники ориентированы на освоение универсальных учебных действий, обеспечивающих интеллектуальное развитие, включающее способность к усвоению новых знаний, к самостоятельному поиску, усвоению новой информации, что составляет основу умения учиться. В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного стандарта содержание учебников 1—4 классов направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по математике.

N

Тема

Кол-во часов

1

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание. Повторение

8

2

Табличное умножение и деление

56

3

Внетабличное умножение и деление

27

4

Числа от 1 до 1000.

Нумерация

13

5

Сложение и вычитание

10

6

Умножение и деление

12

7

Итоговое повторение

10

итого

136

Учебная четверть

Раздел

Всего часов

Из них

Проекты

Тематический контроль

Контрольные

итоговый

I

1.Сложение и вычитание. Повторение.

2.Табличное умножение и деление

36

1-тематический

1-тематический

1-входная

1-итоговый

II

1.Табличное умножение и деление

28

1 Математические сказки

1-тест

1- итоговый

III

1.Внетабличное умножение и деление

2.Нумерация

40

1  Проект "Задачи-расчеты".

1-тематический

1-тематический

1-итоговый

IV

1.Сложение и вычитание.

2.Умножение  деление

3.Итоговое повторение.

32

1-тематический

1-итоговый

итого

6

5

Технические средства обучения

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Оборудование класса

Учебно-дидактические  материалы, электронные ресурсы

(«Копилка» учителя)

- классная доска с креплениями для таблиц;

- магнитная доска -экран;

- оборудование места учителя: персональный компьютер с принтером;

- CD/DVD-проигрыватель;

- мультимедийный проектор;

- наборы цветной бумаги, картона, в том числе гофрированного, кальки и пр.;

- заготовки природного материала.

-папки с инструментами для детей.

-электронное приложение к учебнику

- ученические столы двухместные с комплектом стульев;

- стол учительский с тумбой;

- шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.;

-полки для демонстрации работ.

1. Электронное приложение к учебнику.

2. http://5klass.net/russkij-jazyk-3-klass.html

3.http://www.proshkolu.ru/lib/list/t11-s3-c5

4.http://tapisarevskaya.rusedu.net/

5.http://pedgazeta.ru/docs.php?cid=2&rid=217

6.http://www.proshkolu.ru/user/sapelkina/folder/19846/

7. С.И.Волкова. Математика: Проверочные работы. 3 класс. - М.: Просвещение, 2012.

2. В.Н.Рудницкая. Тесты. М., «Экзамен», 2012 (127с.)