Конспект урока "Не только математика... Путешествие первое" 4 класс "Школа 2100"
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Актуализация знаний

1) Математическая разминка (в парах)

Проверка:

- Кто успел решить все примеры?

2) Запишите дроби в порядке возрастания и составьте слово.

- Какое из этих слов знаете?

- Что нужно для того, чтобы узнать значение остальных слов?

- Прочитаем в словаре урока.

- Могут ли эти слова быть связаны с математикой?

- Предположите тему нашего урока.

Учащиеся работают в паре 2 минуты, меняясь по сигналу.

Учащиеся называют ответы, остальные проверяют зелёной ручкой.

Учащиеся выполняют задания в паре. В результате выполнения отгадывают слова:

• Навигация
• Рапира
• Шиллинг
• Алтын

Учащиеся объясняют или  читают значения слов в «Словаре урока»:

Алтын – старинная русская монета достоинством в 3 копейки

Гардемарины – будущие офицеры российской армии и флота

Навигационные карты – карта, с помощью которой прокладывали путь корабли.

Навигация - наука о вождении кораблей

Рапира – старинное колющее оружие

Шиллинг – английская денежная единица

Коммуникативные:

Владеть способами управления

поведением партнера: контролировать, корректировать, оценивать его действия.

Познавательные:

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

2. Введение в тему урока.

- Сегодня наш урок называется «Не только математика». В течение учебного года мы совершим несколько путешествий.

-Слова, которые вы расшифровали, помогут вам определить маршрут сегодняшнего путешествия.

- Откройте учебники на с.49, прочитайте начало текста.

-Правильно ли вы предполагали?

- Как вы думаете, с какой целью Пётр I открыл эту школу?

( Если этот вопрос вызывает затруднение, то читают текст на с.50)

Просмотр фильма о Школе навигацких наук

https://www.youtube.com/watch?v=uDjPiysVq8k

(до 1.30)

- Вернитесь на 49 страницу. Дочитайте текст до конца.

-Что нового вы узнали из текста?

- Какие слова были непонятны?

- Как называли учеников школы?

- Кто был первыми учителями этой школы?

(Слайды: Магницкий, иностранные учителя)

- На кораблях  они отправились в Санкт-Петербург, а оттуда на лошадях в каретах в Москву

(Слайд)

- Давайте и мы отправимся в путешествие и решим задачи, которые могли решать ученики Навигацкой школы. Они, так же как и вы, изучили арифметические действия и знают дроби.

Учащиеся высказывают свои предположения.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Познавательные:

Извлекать необходимую информацию из прочитанных и прослушанных текстов

3. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения.

1) - Предположите, какие задания мы будем выполнять на уроке?

Слайды: навигационные и географические карты, чертёжные инструменты, рапиры.

- Объясните назначение этих предметов.

2) Решение задачи с.50 №2

- Чтение

- Работа со схемой

            Вопросы:

• Почему один отрезок длиннее другого?
• На сколько?
• Что обозначает число 305?

- Обсуждение в группах (по колонкам) решения.  

-Какие ответы получились в группах?

Объяснение решения.

Проверка на слайдах.

3) Рефлексия.

Учащиеся высказывают свои предположения.

Объясняют, чем отличаются географические карты от навигационных,  назначение старинных чертежных инструментов, правильное название оружия.

Учащиеся  решают задачу, обсуждая в группах, предлагают решение.

Самооценка: учащиеся отмечают на полях правильное решение зелёным цветом.

Личностные:

Оценивание себя на основе критериев успешности учебной деятельности.

Определять причины успеха

в учебной деятельности; анализировать  и контролировать  результат, соответствие результатов требованиям конкретной задачи; понимать  предложения и оценки учителей, товарищей.

Познавательные (логические)

Строить логические цепи рассуждения.

Коммуникативные:

Планировать  учебное сотрудничество

с учителем и сверстниками.

4.Физкультминутка

5. Развитие умений – применение знания. Планирование деятельности. Поиск решения.

1) Задача с. 50 №1

- Чтение задачи про себя.

 - Выяснение значения непонятных слов.

- Чтение вслух.

- Посмотрим на задачу как на художественный текст. Что узнали из задачи для себя?

- А теперь отделяем эту информацию и оставляем главное, то, что необходимо для решения задачи.

- Работа со слайдами:

• Слайд с полным текстом задачи
• Слайд усеченной задачи

- Обсуждение в паре. 

- Составление плана решения.

- Запись решения в тетрадь.

- Проверка (пара записывает решение на доске)

2)  Рефлексия 

3)  Решение задачи с. 52 №1

- Чтение задачи.

- Выявление понимания содержания по вопросам:

• Из каких сословий принимались дети в Навигацкую школу?
• За что школа платила деньги своим ученикам? (на покупку туалетных и канцелярских принадлежностей)
• Всем платили деньги?

- Составьте план решения.

- Решите задачу  самостоятельно.

-Слабые дети консультируются у доски у учителя.

Проверка: 3 ученика у доски.

4) Рефлексия.

- Отметьте, как вы справились с этой задачей.

Учащиеся читают задачу.

 Объясняют друг другу непонятные слова.

Преобразуют задачу по наводящим вопросам учителя,

составляют план, записывают решение, проверяют.

Самооценка: учащиеся отмечают на полях правильное решение зелёным цветом.

Учащиеся читают задачу, отвечают на вопросы по содержанию, составляют план решения. Решают самостоятельно, проверяют.

Самооценка: учащиеся отмечают на полях правильное решение зелёным цветом.

Регулятивные:

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.

Планировать деятельность, составлять план и определять последовательность действий.

 Соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном 

Самостоятельно выделять

ориентиры действия в новом

учебном материале.

Познавательные:

Определяет основную и второстепенную информацию.

Моделировать  преобразование

объекта(пространственно-графическое или знаково-символическое)

Самостоятельно осуществлять поиск и выделять необходимую информацию.

6. Рефлексия

- Чему вы удивились на уроке?

- Понравилось ли решать старинные задачи?

- Что для вас было на уроке сложным?

- Что ещё хотели бы узнать о Навигацкой школе?

- Поставьте себе общую отметку за урок (на полях тетради).

- Кого вы бы отметили?

Учащиеся подводят итог.

Познавательные:

Осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности

7. Домашнее задание.

Решить две любые задачи на выбор с.50-55