«Знакомство с уравнениями. Решение уравнений методом подбора».
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему
Урок математики во 2 классе «Знакомство с уравнениями. Решение уравнений методом подбора». Цель урока: познакомиться с понятием «уравнение»; предоставить возможность научиться записывать и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки.
Задачи урока:
Обучающие:
· дать определение вместе с учащимися новому математическому понятию «уравнение»;
· совершенствовать вычислительные навыки; учить отличать уравнения от других математических записей;
· познакомить с оформлением уравнения; сформировать умение решать уравнения методом подбора.
Развивающие:
· развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения
· совершенствовать умение работать в коллективе, в парах, самостоятельно
· развивать внимание и логическое мышление
Воспитательные:
· формировать умение оценивать свою работу и работу товарища
· Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Планируемые результаты:
· Научатся осуществлять прикидку и проверку результата выполнения арифметического действия.
· Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи
Метапредметные результаты:
Р: Понимать и удерживать учебную задачу.
П: Поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; подведение под понятие на основе распознавания объектов. Использование знаково- символических средств; применение полученной информации для решения уравнения.
К: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по математике.
«Знакомство с уравнениями. Решение уравнений методом подбора».
Цель урока: познакомиться с понятием «уравнение»; предоставить возможность научиться записывать и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки.
Задачи урока:
Обучающие:
- дать определение вместе с учащимися новому математическому понятию «уравнение»;
- совершенствовать вычислительные навыки; учить отличать уравнения от других математических записей;
- познакомить с оформлением уравнения; сформировать умение решать уравнения методом подбора.
Развивающие:
- развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения
- совершенствовать умение работать в коллективе, в парах, самостоятельно
- развивать внимание и логическое мышление
Воспитательные:
- формировать умение оценивать свою работу и работу товарища
- Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Планируемые результаты:
- Научатся осуществлять прикидку и проверку результата выполнения арифметического действия.
- Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи
Метапредметные результаты:
Р: Понимать и удерживать учебную задачу.
П: Поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; подведение под понятие на основе распознавания объектов. Использование знаково- символических средств; применение полученной информации для решения уравнения.
К: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения.
Ход урока:
- Организация образовательной деятельности обучающихся:
Я рада нашей новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!
-Начинаем наш урок математики. Давайте вспомним, какие математические задания и упражнения мы умеем выполнять?
-Хотели бы вы научиться новому?
- А для чего вам нужны новые знания?
- Актуализация ранее известного опыта
- Логическая разминка.
–Решите задачи.
- На прилавке лежат арбузы. Если каждый из троих покупателей купит 2 арбуза, то арбузов на прилавке не останется. Сколько было арбузов? (6)
- Отца одного гражданина зовут Николай Петрович, а сына – Алексей Владимирович. Как зовут гражданина? (Владимир Николаевич)
- Змей-Горыныч приказал кузнецу сделать для его дворца 3 замка и к каждому замку 3 ключа – медный серебряный и золотой. Сколько ключей должен сделать кузнец?(9)
- Работа по учебнику.
№8 (стр. 81)
- Индивидуальная работа.
На доске работают три человека.
- Найди значения выражений.
50 – 6 + 2 = 55 – 5 – 3 =
7 + 30 = 60 + 40 =
99 + 1 -7 = 70 + 30 – 10 =
- Запиши выражение, а за тем реши их (задание на листочке):
1.К 7 прибавить сумму чисел 16 и 18.
2. К 13 прибавить разность чисел 33 и 12.
3. Из числа 48 отними разность чисел 45 и 38.
4.. Из числа 34 отними сумму чисел 12 и 24.
- Вставьте в пропуски числа, чтобы выражение получилось верным.
20 + ... = 30 | 50 - ... = 20 | ... + 6 = 40 |
80 - ... = 10 | 20 - ... = 20 | ... + 30= 50 |
( Проверка. Первый ряд проверяет первое задание, второй – второе, третий ряд – третье задание.)
3.Постановка учебной задачи.
- Давайте на минутку вернемся к уроку русского языка и ответим на один, как мне кажется, не простой вопрос.
- Сколько слогов в слове «математика»?
- А в слове «равенство»?
-А в слове «действие»?
- А вот вам еще одно слово – «уравнение»?
- молодцы! Справились с заданием! А сможете ли объяснить значение каждого слова? (Да, кроме слова «уравнение»)
-А где мы узнаем значение неизвестного слова? (В словаре)
- Но у нас нет словаря. Давайте сами развираться.
4. Формирование новых понятий и убеждений
1. На доске записаны равенства.
* + 4=8 *-6=6
10-*=3 *+4=13
12-*=2 18-*=8
- Как одним словом можно назвать эти записи? (Равенства)
-Чем похожи эти равенства? (Они с окошками)
- Чем можно заменить окошки в выражениях? (Латинскими буквами)
- Замените в равенствах окошки латинскими буквами и прочитайте их.
(Учитель записывает на доске)
x +4=8 d-6=6
10-b=3 k+4=13
12-c=2 18-z=8
- Назовите числа, которые можно записать вместо букв.( Называют устно)
- А кто знает, как называются такие равенства? ( Ответы детей)
2. -Давайте рассмотрим первое выражение x+4=8
- Из чего оно состоит?
- Раз стоит знак «=», то это равенство.
- Что обозначает число Х? (Число, которое не известно)
-В математике равенство, в котором есть неизвестное число, называется уравнением.
-А если число неизвестно, что надо сделать? (Найти его значение)
5. Работа с информационным источником.
- Откройте учебник на стр.80.Прочитайте правило.
- Что такое уравнение?
- Что значит «решить уравнение»?
6. Первичное закрепление.
№1 (стр.80)
Первый и второй столбик выполняются коллективно с объяснением на доске.
На доске : 9+х=14
Х=
-Чему равен х? (5)
- Как проверить? (Надо к 9 прибавить 5)
- Чему равна сумма 9 и 5? (14)
-Какой вывод? ( Число подобрали правильно, значит уравнение решили верно)
7. Физминутка.
8.Закрепление изученного материала.
1. Продолжение работы с №1.
-Третий и четвертый столбик выполните самостоятельно. (Проверка в парах)
2. №2.
- Что такое равенство? (Выражение со знаком «=»)
-Как будем составлять равенства? Что нужно сделать? (Найти значения выражений и соединить их знаком «=»)
- Выполните самостоятельно.
(Коллективная проверка)
3. №4.
– Как проверить, верны ли равенства и неравенства? (Найти значение каждой части)
- Запишите сумму и разность чисел 9и 6, пропустите клетку для знака сравнения. Вычислите каждую часть . Какой вывод можно сделать? (15>3)
- Поставьте знак.
-Второе выражение составьте сами.
(Проверка. Самооценка.)
- №6.
Прочитайте задачу.
-Что говорится в задаче? Запишите условие кратко.
-Поставьте вопрос к задаче? (Сколько лет папе?)
-Что найдем первым действием? (Сколько лет маме)
- Какой знак будет в действии? («+»)
- Что найдем вторым действием? ( Сколько лет папе?)
- Какой знак в действии? («+»)
-Запишите решение и ответ.
9. Рефлексия.
Учебник «проверь себя».
- Выберите и запишите уравнения
-Решите уравнения в парах.
Х-8=12 Х+3=10
(Проверка по образцу на доске)
- Что для вас на уроке было самым интересным?
- Мы смогли ответить на вопрос: что такое «уравнение»?
- Что было самым важным на уроке?
10. Домашнее задание.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок математики 2 класс школа России по теме Уравнение. Решение уравнений методом подбора.
урок математики по теме Уравнение. Решение уравнений методом подбора, знанием неизвестных компонентов, целого и части.С элементами здоровьесбережения...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/31/picture-697975-1446307400.jpg)
Конспект урока по математике во 2 классе. Тема: «Уравнение. Решение уравнений методом подбора»
Цель: формирование представления об уравнении и способе решения уравнения методом подбора....
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/31/picture-697975-1446307400.jpg)
презентация к уроку по математике во 2 классе. Тема: «Уравнение. Решение уравнений методом подбора»
Цель: формирование представления об уравнении и способе решения уравнения методом подбора....
Уравнение. Решение уравнений методом подбора.
Разработка урока по математике для 2 класса...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/20/picture-191426-1390233501.jpg)
Конспект урока математики во 2 классе по теме "Уравнение. Решение уравнения методом подбора"
Конспект урока математики во 2 классе по теме "Уравнение. Решение уравнения методом подбора" с презентацией....
План-конспект урока математики 2 класс. Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного числа.
План - конспект урока математики для учащихся 2 класса на тему: «Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного числа» в рамках учебного курса математики УМК «...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/12/picture-805699-1471030410.jpg)
Конспект урока математики. 2 класс Тема: Уравнение. Решение уравнений методом подбора.
дать представление об уравнении как о равенстве, содержащем переменную. На уроке дети работают парами и группами, выводят алгоритм решения уравнений...
- Мне нравится (1)