Единицы массы. Тонна, центнер.
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Тема урока: Единицы массы. Тонна, центнер.

• Цели: повышение эффективности изучения темы «Единицы измерения. Масса»;
• создание благоприятных условий и систематизация знаний учащихся о соотношениях между единицами измерения массы

Планируемые результаты: учащиеся познакомятся с новыми единицами массы – тонной и центнером; научатся выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; слушать учителя и выполнять его требования.

Ход урока

1.Орг.момент.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

А для этого нам помогут на уроке ваши

-внимательные глазки

-чуткие ушки

-ловкие руки,

Сообразительные головы.

И, конечно же, хорошее настроение!

Желаю вам успехов в работе на уроке!

2.Устный счет

А сейчас нас ждет работа

У меня задания для устного счета.

1) Задача

Одна конфета весит 2 г. Сколько весят 10 конфет (20 г), 100 конфет (200 г), 1000 конфет (2000 г)?

– Какую из этих величин можно перевести в большую величину? (2000 г = 2 кг)
– Запишите в тетрадь

2)Числовые выражения

780 г + … = 1 кг
400 г + … = 1 кг
999 г + … = 1 кг
990 г + … = 1 кг

– Дополните в каждом выражении 1-е слагаемое так, чтобы в сумме получился 1 кг.

3.Определение темы урока.

Давайте определим тему сегодняшнего урока, для этого выполним интеллектуальную разминку.

-Прочитайте слова, записанные на доске

Массаж, долина, метро

- объясните значение каждого слова.(ответы детей)

А вот такое толкование этих слов можно найти в Толковом словаре С.И.Ожегова

Массаж – лечебная процедура с растиранием тела.

Долина – углубление среди гор

Метро – подземный железнодорожный транспорт.

-Исключите из каждого слова одну букву и найдете в каждом из них математический термин.

- Какие слова получились?

Длина Масса Метр

_ Какое слово лишнее? (Масса)

-Почему?

(Метр – единица измерения длины. С помощью массы мы измеряем вес предмета)

Итак, тема нашего урока «Единицы массы»

Сегодня на уроке слово «масса» было исключено вами как лишнее, а на самом деле оно главное.

Чтобы научиться чему- то новому, нужно сначала выяснить, что вы уже знаете по данному понятию.

_Постановка учебной проблемы

(На доске картинка яблока, корзины яблок, машины яблок)

– Если нужно узнать массу одного яблока, какой единицей массы вы воспользуетесь? (Грамм)

(Ученик подписывает под картинкой «г»)

– А если нужно узнать массу ящика с яблоками? (Килограмм)

(Ученик подписывает под картинкой «кг»)

– Ну а если нужно узнать массу целой машины с яблоками? (Ни грамм, ни килограмм не подходят для измерения такого большого и тяжелого груза)

Выдвижение гипотезы

– Что же мы можем предположить? (Возможно, для таких больших грузов существуют другие единицы измерения массы)
– Обозначим эту проблему вопросительным знаком. (Учитель ставит под рисунком «?»)
– Исходя из вышесказанного, давайте попробуем сформулировать цель нашего урока. Что мы должны сегодня узнать и с чем познакомиться? (Ответы учеников)
– И чтобы мы могли работать с этими единицами при решении задач, мы должны установить взаимосвязь между всеми единицами массы.
– Давайте еще раз посмотрим на цели урока  (слайд 4)
– А где же мы можем узнать о новых единицах массы и ознакомиться с ними? (В учебнике)
– Я предлагаю вам самостоятельно найти ответы на вопрос, который мы поставили в начале урока: «Существуют ли еще какие-либо единицы массы для измерения тяжелых грузов?» (Работа с учебником, с. 49)
– Прочитайте информацию за красной чертой.
– Какие еще существуют единицы массы?
– Что тяжелее центнер или тонна? (Ответы учащихся)
– Докажите (1 ц – 100 кг, 1 т – 1000 кг)
– Как при числах мы будем записывать слово «тонна»? (т)
– А центнер? (ц)
– Какова же тема нашего урока? (Ответы детей) (слайд 5)
– Запишите в тетради новое соотношение единиц: 1 ц = 100 кг, 1т = 1000 кг.
– Слово «тонна» с греческого языка означает «бочка», слово «центнер» с греческого языка означает «весящий 100»
– Посмотрите внимательно на запись, которую вы сейчас сделали и ответьте на вопрос: «Во сколько раз тонна больше центнера?» (В 10 раз)
– Значит можно отсюда определить, сколько в 1 тонне центнеров?
– Запишите 1 т = 10 ц

(Учитель вешает таблицу единиц масс)

– Посмотрите внимательно на таблицу и ответьте на два вопроса:

1. Что уже знали?
2. Что нового узнали?

4.Изучение нового материала

 Работа у доски

(по цепочке каждый выходит)

1т2ц40кг =    кг

4т 3ц 5 кг =      кг

9785 г =   кг     г

150 т =         ц

8 т 200 кг =     кг

6000 кг =   т

15 т 3ц =   ц

1 кг 52 г =     г

5т =      кг

6 ц =   кг

4т = ц

5.Закрепление изученного

- Потренируемся выполнять действия с новыми единицами измерения массы.

Фронтальная работа:

• Учебник, № 432 – по цепочке с объяснением;

Физминутка

6. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.

- Теперь выполните задания самостоятельно.

24 т 276 кг = 24276 кг 2 т 7 ц = 2700 кг

38 ц 80 кг = 3880 кг 435000 г = 435 кг

60000 г = 60 кг 16 ц 2 кг = 1602 кг

-Взаимопроверка. Поставьте знаки «+», если задание выполнили верно, или «?», если допустили ошибку.

7. Включение в систему знаний и повторение.

[- Где можем использовать полученные знания?

• Учебник, № 435,436 – по группам.

- Проанализируйте задачу. Оформите решение задачи. - Прочитайте ответ задачи. Как выполнили решение?

овицах, поговорках, фразеологизмах

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Вспомните тему урока. Зачем нужно уметь делать перевод единиц измерения массы?

- Оцените свою работу на уроке.Всё ли было понятно? Какие возникали затруднения? Как их преодолеть?

8. Домашнее задание: учебник, №441,445.

\