Конспект урока + презентация "Что узнали. Чему научились" (УМК "Школа России", 2 класс)
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Этап урока

Время

Содержание

Деятельность

учащихся

УУД

Организация начала занятия

1 мин

Здравствуйте, ребята! Пожалуйста, садитесь. Меня зовут Надежда Александровна. Сегодняшний урок математики проведу у вас я. Любите ли вы этот урок?

Слушают учителя

Л: воспринимать речь учителя  непосредственно обращенную к учащимся

Актуализация знаний

5 мин

Выполните задания. Ответы покажите с помощью карточек.

1. В этом числе 8 дес .и 3 ед. (за)

2. Число на 1 меньше, чем 70. (креп)

3. Уменьшаемое 52, вычитаемое 2, чему равна разность. (ле)

4. Первое слагаемое 60, второе 10, найди сумму. (ни)

5. Сколько см в 3 дм? (е)

Упражняются в устных вычислениях, находят их значения

Постановка учебной задачи и ее решение

15 мин

Значит тема нашего урока: закрепление. А какие цели стоят перед нами?

Приступим к работе.  

№ 15. Сколько чисел записали в каждом ряду? Какие числа записали? Что можно сказать про каждое число? Запишите все числа в порядке возрастания и замените суммой разрядных слагаемых.

1. 60, 71, 82, 93
2. 70, 81, 92

№ 16.
Вычислите значения выражений. Первый ряд выполняет 3 столбик, второй ряд 1 столбик и третий ряд 1 столбик. (Один человек с ряда работает у доски, остальные записывают в своих тетрадях)

Формулируют задачу урока

Демонстрируют умение записывать и читать двузначные числа, представлять их в виде суммы разрядных слагаемых.

Демонстрируют умение записывать, читать и вычислять значение выражения.

П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы

Р: контроль и самоконтроль учебных действий

П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Физ. минутка

2 мин

Чтоб усталость быстро снять. Попрошу вас тихо встать и активно повторять движения.

Повторяют движение

Решение частных задач

15 мин

№17.

Прочитайте задачу. Что нам известно? Какая из трех схем подойдет к данному условию? (Первая) Объясните свой выбор. Как ответить на вопрос задачи? (9-2=7 (с.)) Составьте обратную задачу ко второй схеме. Что известно? (В мультфильме о динозаврах 9 серий. Коле осталось посмотреть 7 серий. Сколько серий Коля уже посмотрел?) Как ответить на вопрос задачи? (9-7=2 (с.))Что будем находить в последней задаче? (Сколько всего серий в мультфильме)Составьте задачу. Решите ее самостоятельно. Кто выполнит это задание у доски?  

№18.

Прочитайте задачу. О чем говорится в задаче? (О тетрадях) Что нам известно? Что нужно найти? Каким действием ответим на вопрос задачи? (Сложением) Запишите решение и ответ самостоятельно.

№ 19.

Посмотрите на слайд. Что известно в первом столбике? Что нужно найти? Как найдем? Посмотрите на следующий столбик.

Соотносят данные задачи со схемой, выбирают и объясняют арифметическое действие для решения задачи.

Составляют обратные задачи.

Самостоятельно записывают решения.

Устанавливают зависимость между данными и искомым в задаче.

Записывают решение самостоятельно.

Упражняются в устных вычислениях, основанных на знании десятичного состава числа.

Л: строить логическую цепь рассуждений

К: слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя

Р: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале

Итог урока

2 мин

Какие темы повторили сегодня на уроке? Какие задания было легко выполнять? В чем испытывали затруднения?

Высказывают свое мнение

Р: анализировать работу; отслеживать цель учебной д-ти