Рабочая программа по математике "Школа России".
рабочая программа по математике (3 класс) на тему
Предварительный просмотр:
ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
«МИР ЗНАНИЙ»
СОГЛАСОВАНО на заседании | СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДЕНО |
ШМО (кафедры) | Зам. директора по УВР | директор |
учителей____________________ ____________________________ | ________ /………………….../ | ЧОУ школа с углублённым изучением иностранных языков «Мир знаний» ___________ / Алексеева О.М./ |
Протокол от _________ №_____ | Дата ____________ | Приказ от №……… |
Рабочая программа
по математике
для 3 «А» класса
на 2016-2017 учебный год
составитель:
учитель начальных классов
Алексеева Оксана Михайловна
Село Петрово-Дальнее
2016г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального общего образования (авторы - М.И.Моро, М.А.Бантова). Программа составлена на основе Приказа № 88од от 30.08.2016 "Об утверждении календарного графика и режима работы школы на 2016-2017учебный год". Развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
- Освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
- Воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Начальный курс математики - курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.
Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления у учащихся.
Изучение начального курса математики должно создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружить учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков, но и обеспечить необходимый уровень их общего и математического развития. Последнее может быть достигнуто лишь при условии реализации в практике соответствующей целенаправленной методики.
Уделяя значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных, во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычислений, программа предполагает вместе с тем и доступное детям обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечает не только содержание, но и система расположения материала в курсе.
Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.
Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.
Формирование понятий о натуральном числе и арифметических действиях начинается с первых уроков и проводится на основе практических действий с различными группами предметов. Такой подход дает возможность использовать ранее накопленный детьми опыт, их первоначальные знания о числе и счете. Это позволяет с самого начала вести обучение в тесной связи с жизнью. Приобретаемые знания дети могут использовать при решении разнообразных задач, возникающих в их игровой и учебной деятельности, а также в быту.
Важнейшей особенностью начального курса математики является то, что рассматриваемые в нем основные понятия, отношения, взаимосвязи, закономерности раскрываются на системе соответствующих конкретных задач.
При обучении математике важно научить детей самостоятельно находить пути решения предлагаемых программой задач, применять простейшие общие подходы к их решению.
Геометрический материал предусмотрен программой для каждого класса. Круг формируемых у детей представлений о различных геометрических фигурах и некоторых их свойствах расширяется постепенно. Это точка, линии (кривая, прямая), отрезок, ломаная, многоугольники различных видов и их элементы (углы, вершины, стороны), круг, окружность и др.
При формировании представлений о фигурах большое значение придается выполнению практических упражнений, связанных с построением, вычерчиванием фигур, с рассмотрением некоторых свойств изучаемых фигур (например, свойства противоположных сторон прямоугольника, диагоналей прямоугольника, в частности квадрата); упражнений, направленных на развитие геометрической зоркости (умения распознавать геометрические фигуры на сложном чертеже, составлять заданные геометрические фигуры из частей и др.).
Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, природоведение, трудовое обучение).
Это открывает дополнительные возможности для развития учащихся, позволяя, с одной стороны, применять в новых условиях знания, умения и навыки, приобретаемые на уроках математики, а с другой - уточнять и совершенствовать их в ходе практических работ, выполняемых на уроках по другим учебным предметам.
На первых порах обучения важное значение имеет игровая деятельность детей на уроках математики. Дидактические игры и игровые упражнения учитель подбирает по своему усмотрению с учетом реальных условий работы с классом.
В программе сформулированы основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу каждого года обучения, а для выпускного класса начальной школы - уровень требований, необходимых для преемственной связи с курсом математики в среднем звене школы.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ КУРСА
Математика является важнейшим источником принципиальных идей для всех естественных наук и современных технологий. Весь научно технический прогресс связан с развитием математики. Владение математическим языком, алгоритмами, понимание математических отношений является средством познания окружающего мира, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе. Поэтому так важно сформировать интерес к учебному предмету «Математика» у младших школьников, который станет основой для дальнейшего изучения данного предмета, для выявления и развития математических способностей учащихся и их способности к самообразованию.
Математическое знание – это особый способ коммуникации: наличие знакового (символьного) языка для описания и анализа действительности; участие математического языка как своего рода «переводчика» в системе научных коммуникаций, в том числе между разными системами знаний; использование математического языка в качестве средства взаимопонимания людей с разным житейским, культурным, цивилизованным опытом.
Таким образом, в процессе обучения математике осуществляется приобщение подрастающего поколения к уникальной сфере интеллектуальной культуры. Овладение различными видами учебной деятельности в процессе обучения математике является основой изучения других учебных предметов, обеспечивая тем самым познание различных сторон окружающего мира.
Успешное решение математических задач оказывает влияние на эмоционально – волевую сферу личности учащихся, развивает их волю и настойчивость, умение преодолевать трудности, испытывать удовлетворение от результатов интеллектуального труда.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение математики в 3-м классе отводится 136 часов (34 учебные недели) по 4 часа в неделю. Количество плановых контрольных работ в 3 классе –12.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ
Личностные
- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
- Целостное восприятие окружающего мира.
- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
- Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные
- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
- Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
- Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
- Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
- Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные
- Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
- Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
- Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
- Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Основное содержание предмета
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Уравнение. Решение уравнения Обозначение геометрических фигур буквами.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.). Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х ׃ 4 = 9, 27 ׃ х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).
Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.
Доли
Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними. Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление
Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а ∙ b, c ׃ d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.
Числа от 1 до 1000. Нумерация
Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление
Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.
Итоговое повторение
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Виды организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
- Словесные, наглядные, практические.
- Индуктивные, дедуктивные.
- Репродуктивные, проблемно-поисковые.
- Самостоятельные, несамостоятельные.
Виды стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
- Стимулирование и мотивация интереса к учению.
- Стимулирование долга и ответственности в учении.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
- Устный контрольный самоконтроль.
- Индивидуальный и фронтальный опрос
- Индивидуальная работа по карточкам и перфокартам
- Работа в паре, в группе (взаимо и самооценка)
- Контрольное списывание
- Диктанты (контрольные, словарные, объяснительные, свободные)
- Срезовые работы (тесты)
- Творческие работы (сочинения, изложения)
СИСТЕМА ПРОВЕРОЧНЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРЕНИЙ ПО ПРЕДМЕТУ
Сроки проведения контрольных работ
В начале учебного года проводится входная контрольная работа – для фиксации первоначального результата (сентябрь).
Итоговые контрольные работы математике проводятся
в конце 1 четверти – для определения уровня формирования предметных УУД по изученным темам (октябрь);
в конце 2 четверти – для определения уровня формирования предметных УУД по изученным темам (декабрь);
в конце 3 четверти – для определения уровня формирования предметных УУД по изученным темам (март);
в конце года – для сравнения результатов и определения уровня усвоения стандарта начального общего образования (апрель – май).
Форма проведения контрольных работ
Контрольные работы проводятся в форме комбинированных контрольных работ по математике.
Содержание контрольных работ
- Тексты контрольных работ составляются
- начало учебного года с учётом пройденного материала на момент проверки знаний по каждой программе обучения;
- конец 1, 2 и 3 четверти с учётом пройденного материала на момент проверки знаний по каждой программе обучения;
- конец учебного года в соответствии со стандартом начального общего образования.
Учебная четверть | Объем измерений | Проверочная работа | Итоговая контрольная работа |
3 класс | |||
I | См. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2009 г. Часть I. | 8 | 1 |
II | 1 | ||
III | 1 | ||
IV | 1 | ||
Год | 4 | ||
Итого за год | 12 | ||
Разделы тематического планирования
Тема | Кол-во часов |
Сложение и вычитание. Повторение | 9 |
Табличное умножение и деление | 57 |
Внетабличное умножение и деление | 28 |
Числа от 1 до 1000. Нумерация | 13 |
Сложение и вычитание | 11 |
Умножение и деление | 15 |
Итоговое повторение | 3 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
1.Учебное оборудование:
а) технические средства (мультимедийный проектор, компьютер)
б) учебные (столы, доска)
2. Собственно учебные средства:
1. М.И.Моро, М.А.Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 1. М., «Просвещение», 2012 год.
2. М.И.Моро, М.А.Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 2. М., «Просвещение», 2012 год.
3. Информационные материалы (программно-методическое обеспечение)
- 1. М.И.Моро. Уроки математики: Методические рекомендации для учителя. 3 класс. – М.: Просвещение, 2012.
2. Нормативно-правовой документ. Контроль и оценка результатов обучения. М., «Просвещение», 2011 год.
3. «Школа России»: Программы для начальной школы. — М.: «Просвещение», 2011.
4. Дидактические материалы: (литература, развивающая познавательный интерес учащихся)
1. С.И.Волкова. Математика: Проверочные работы. 3 класс. - М.: Просвещение, 2012.
2. В.Н.Рудницкая. Тесты. М., «Экзамен», 2012 (127с.)
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Контрольная работа.
Примеры. Задачи.
«5» – без ошибок; «5» – без ошибок;
«4» – 1 – 2 ошибки; «4» – 1 – 2 негрубые ошибки;
«3» – 2 – 3 ошибки; «3» – 2 – 3 ошибки (более половины работы сделано верно).
«2» – 4 и более ошибок. «2» – 4 и более ошибок.
Комбинированная.
«5» – нет ошибок;
«4» – 1 – 2 ошибки, но не в задаче;
«3» – 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;
«2» – не решена задача или более 4 грубых ошибок.
Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.
Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.
За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.
За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл
Календарно-тематическое планирование по математике
№ п/п | Дата план | Дата | Наименование темы, содержание темы уроков | Планируемые результаты | Оборудование | ||||
факт | Тип урока | Основные виды учебной деятельности учащихся | УУД | Личностные результаты | |||||
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч) | |||||||||
1 | 01.09 | Повторение. Нумерация чисел в пределах 100. | Урок повторения и обобщения | Работа над повторением названия, последовательности и записи цифрами натуральных чисел от 1 до 100; разряды чисел; повторение математических терминов (слагаемые, сумма, разность и др.) | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Поиск и выделение необходимой информации. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
2 | 05.09 | Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. | Урок повторения и обобщения | Отработка приёмов сложения и вычитания с переходом через разряд; приём «дополнения до круглого десятка»; переместительное свойство сложения; письменные приёмы (решение «в столбик») | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Поиск и выделение необходимой информации. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Тренажер, презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
3 | 06.09 | Выражение с переменной. | Урок формирования умений и навыков | Повторение латинских букв в выражениях с переменной; подготовительная работа к повторению уравнений; письменные приёмы сложения и вычитания; работа с геометрическими фигурами, вычисление периметра | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация, опорная схема Учебник ЦОР р.т. | ||
4 | 07.09 | Решение уравнений. | Комбинированный урок | Обобщение знаний об уравнении; сравнение уравнений и выражений с переменной; решение текстовых и логических задач | Р.Научиться контолировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
5 | 08.09 | Решение уравнений на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действия сложения и вычитания | Комбинированный урок | Знакомство с новым способом решения уравнений; повторение единиц длины и их соотношений; задания на развитие глазомера | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
6 | 12.09 | Обозначение геометрических фигур буквами. | Урок изучения нового материала | Знакомство с заглавными латинскими буквами; правильный способ прочтения буквенного обозначения фигуры; сравнение предметов по размерам; работа с чертёжно-измерительными инструментами | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
7 | 13.09 | Обобщение и систематизация изученного материала. Тест №1»Сложение и вычитание» | Контрольно- обобщающий урок | Устные и письменные приёмы сложения и вычитания; пространственные отношения; работа над усвоением математической терминологии; решение задач разных видов | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Тренажер Учебник ЦОР р.т. | ||
8 | 14.09 | Контрольная работа № 1 по теме «Проверка знаний, умений и навыков уч-ся за 2 класс» | Контроль знаний умений и навков | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | ||||
9 | 15.09 | Решение задач на нахождение суммы и остатка. | Урок формирования умений и навыков | Анализ работ (коллективная и инд.работа над ошибками); отработка разных способов решения уравнений; решение задач разными способами | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
Табличное умножение и деление (57 часов) | |||||||||
10 | 19.09 | Действие умножения, его связь со сложением одинаковых слагаемых. | Урок повторения и систематизации знаний | Повторить конкретный смысл умножения, взаимосвязь умножения и сложения; разграничение суммы одинаковых слагаемых и разных; составление задач по кратким записям | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
11 | 20.09 | Связь между компонентами и результатом действия умножения. | Урок развития умений и навыков | Установление взаимосвязи между результатом компонентами умножения; составление карточек – схем; отработка чтения матем.выражений; | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
12 | 21.09 | Чётные и нечётные числа. Тест № 2 «Умножение и деление» | Контрольно-обобщающий урок | Знакомство с понятиями «чётные» и «нечётные» числа; проверка владения математической терминологией и выч.навыками; работа над разными видами текстовых и логических задач; составление программы решения задачи; задания на развитие творческого нестандартного мышления | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
13 | 22.09 | Таблица умножения и деления на 3. | Урок изучения нового материала | Повторение в разных игровых формах таблицы на 3; работа с программами решения задач; нахождение периметра фигуры; порядок действий | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
14 | 26.09 | Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. | Урок изучения нового материала | Знакомство с новым типом задач; работа над понятиями «цена», «количество», «стоимость»; вариативность записи условия; отработка вычислительных навыков | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
15 | 27.09 | Решение задач с величинами. | Урок-повторение | Работа над задачами с величинами: масса1,кол-во,масса всех; сопоставление с др.задачами с величинами | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
16 | 28.09 | Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. | Урок-исследование | Расширение знаний о порядке выполнения действий; отработка приёмов; составление карточек-схем; решение уравнений; математические ребусы | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация, опорная схема Учебник ЦОР р.т. | ||
17 | 29.09 | Порядок выполнения действий. Закрепление изученного материала. Арифметический диктант. | Урок обобщения и систематизации знаний | Отработка вычислительных навыков; геометрические фигуры, их буквенные обозначения, нахождение периметра; практический способ нахождения решения логических задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Тренажер Учебник ЦОР р.т. | ||
18 | 03.10 | Порядок выполнения действий. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа. | Урок-повторение | Решение логических задач и головоломок; составление выражений на порядок действий по схемам; решение текстовых задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
19 | 04.10 | Обобщение и систематизация изученного материала. Самостоятельная работа. | Контрольно-обобщающий урок | Отработка взаимосвязи между результатом и компонентами действий; сравнение именованных чисел; решение текстовых задач и составление обратных к ним; игра «11 палочек» | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
20 | 05.10 | Контрольная работа № 2 по теме «Решение простых задач на умножение и деление» | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить умение уч-ся решать простые задачи на умножение и деление, уравнение на сложение и вычитание | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | |||
21 | 06.10 | Работа над ошибками. Умножение числа 4 и на 4, соответствующие случаи деления. | Урок изучения нового материала | Составление таблицы умножения 4 и на 4; решение уравнений; составление задач по заданному типу | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
22 | 10.10 | Закрепление пройденного. | Урок обобщения и систематизации знаний | Закреплять табличные случаи умножения и деления с числами 2, 3, 4. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
23 | 11.10 | Знакомство с задачами на увеличение числа в несколько раз. | Урок изучения нового материала | Работа над задачами нового типа; повторение буквенных выражений и уравнений; составление обратных задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
24 | 12.10 | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | Урок изучения нового материала | Закрепление умения решать задачи нового типа; знакомство с вариантами краткой записи (схематический рисунок и чертёж); практическая работа с геометрическим материалом | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация | ||
25 | 13.10 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | Урок изучения нового материала | Организация учебного диалога в ходе изучения материала. Знакомство с задачами нового типа; соотнесение с задачей на увеличение числа в несколько раз; работа с неравенствами; решение уравнений | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
26 | 17.10 | Решение задач на уменьшение числа в несколько раз. | Комбинированный Урок | Решение задач изученных видов; черчение отрезков заданной длины, нахождение длин отрезков | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
27 | 18.10 | Умножение числа 5 и на 5, соответствующие случаи деления. | Урок изучения нового материала | Работа над составлением таблицы умножения числа5; решение задач; работа с буквенными выражениями | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
28 | 19.10 | Задачи на кратное сравнение. | Урок изучения нового материала | Знакомство с задачами нового типа; работа с геометрическим материалом; обучение доказательству | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
29 | 20.10 | Решение задач на кратное сравнение. | Урок повторения и систематизации знаний | Отработка способа решения задач на кратное сравнение; правило нахождения неизвестного числа; | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Выполнять задания на основе схем.. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
30 | 24.10 | Решение задач изученных типов. Арифметический диктант. | Урок обобщения и систематизации знаний | Решение задач разных видов; работа с геометрическим материалом (пространственное мышление) | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
31 | 25.10 | Контрольная работа № 3 за I четверть. | Контроль знаний умений и навыков | Решение задач изученных типов, преобразование задач, составление обратных задач | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Выполнять задания на основе схем.. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | |||
32 | 26.10 | Работа над ошибками. Умножение числа 6 и на 6, соответствующие случаи деления. | Урок изучения нового материала | Анализ ошибок, допущенных в К.Р.; Составление и заучивание таблицы умножения числа 6; работа с буквенными выражениями; нахождение и исправление ошибок в ходе решения уравнений | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
33 | 27.10 | Решение составных задач с использованием иллюстрации в виде чертежа. | Урок развития умений и навыков | Закрепление вычислительных навыков в ходе решения текстовых задач, выражений с переменной; работа с геометрическим материалом (пространственно-логическое мышление) | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
34 | 08.11 | Решение задач на нахождение четвертого пропорционального. | Комбинированный урок | Продолжить работу на нахождение четвертого пропорционального, закреплять табличные случаи умножения и деления. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
35 | 09.11 | Закрепление. Решение задач изученных видов. Тест № 3 «Задачи на умножение и деление» | Контрольно-обобщающий урок | Сравнение решений задач; составление задач по программам; решение уравнений; подготовительная работа к изучению площади фигуры | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затру Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
36 | 10.11 | Умножение числа 7 и на 7, соответствующие случаи деления. | Урок изучения нового материала | Составление и заучивание таблицы; решение уравнений способом подбора; изменение длины отрезков в соответствии с условием задания | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
37 | 14.11 | Обобщение и систематизация изученного материала. Самостоятельная работа. | Урок-повторения и систематизации знаний | Решение задач изученных видов; порядок действий в выражениях со скобками; самостоятельная работа в форме теста | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Учебник ЦОР р.т. | ||
38 | 15.11 | Площадь. Единицы площади. | Урок изучения нового материала | Знакомство с понятием «площадь» (на основе наложения ); определение площади разных фигур; решение уравнений; отработка вычислительных навыков | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
39-40 | 16.11 17.11 | Единица измерения площади - квадратный сантиметр. | Урок-исследование | Знакомство с новой единицей измерения при помощи мерок; нахождение площади при помощи мерок; игра «Математическое солнышко»; решение задач | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
41 | 21.11 | Площадь прямоугольника. | Урок изучения нового материала | Знакомство с правилом нахождения площади прямоугольника ( на практической основе); выполнение чертежей фигур заданных размеров, высчитывание площади; игра «Угадалочка» | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
42 | 22.11 | Умножение числа 8 и на 8, соответствующие случаи деления. | Урок изучения нового материала | Составление таблицы умножения числа 8; решение задач; решение уравнений | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
43 | 23.11 | Закрепление таблицы умножения числа 8. | Урок развития умений и навыков | Сравнение и решение задач; наблюдение за изменением делителя и частного; сравнение уравнений, определение большего значения неизвестного | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Тренажер Учебник ЦОР р.т. | ||
44 | 24.11 | Закрепление знания изученных таблиц умножения и деления. Самостоятельная работа. | Контрольно-обобщающий урок | Нахождение множителей по произведению; отработка решения составных задач; решение разными способами; задачи с недостающими данными; программа решения задачи | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
45 | 28.11 | Умножение числа 9 и на 9, соответствующие случаи деления. | Урок изучения нового материала | Составление и заучивание таблицы; объяснение значения выражений в контексте задачи; работа с единицами длины | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
46 | 29.11 | Знакомство с единицей измерения площади – квадратным дециметром. | Урок изучения нового материала | Знакомство с новой единицей измерения; соотношение единиц; нахождение площади объектов в классе; решение текстовых и геометрических задач | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
47 | 30.11 | Таблица умножения. Систематизация знаний. Арифметический диктант. | Урок повторения и систематизации знаний учащихся | Работа с карточками на знание табличных произведений; отработка отношений «больше в», «во сколько раз больше» в ходе решения текстовых задач | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Тренажер Учебник ЦОР р.т. | ||
48 | 01.12 | Контрольная работа № 4 по теме «Таблица умножения и деления» | Контроль знаний умений и навыков | Проверить знания уч-ся на умножение и деление. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | |||
49 | 05.12 | Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала. | Контрольно-обобщающий урок | Анализ контрольных работ. Работа с таблицей Пифагора; решение текстовых задач; выполнение действий в выражениях со скобками и без | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
50 | 06.12 | Единица измерения площади – квадратный метр. | Урок изучения нового материала | Практическое знакомство с кв.метром; решение геометрических задач; работа с таблицей Пифагора; задания на конструирование | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Выполнять задания на основе рисунков и схем. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
51 | 07.12 | Обобщение и систематизация изученного материала. | Урок-викторина | Включение новой изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
52 | 08.12 | Обобщение и систематизация изученного материала. Тест № 4 «Умножение и деление» | Контрольно-обобщающий урок | Решение уравнений методом подбора и с помощью правила; составление равенств и неравенств; решение простых и составных задач | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
53 | 12.12 | Умножение на 1. | Урок формирования умений и навыков | Знакомство с правилом умножения на 1; решение задач; определение длин сторон по данному периметру | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
54 | 13.12 | Умножение на 0. Невозможность деления на нуль. | Урок-исследование | Знакомство с правилом умножения на 0; решение уравнений; работа с Танграмом; решение задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
55 | 14.12 | Случаи деления вида 6:6,6:1. | Урок изучения нового материала | Знакомство с частными случаями деления на основе взаимосвязи умножения и деления; работа с площадью фигур | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
56 | 15.12 | Деление нуля на число. | Урок обобщения и систематизации знаний | Знакомство с правилом деления нуля на число; решение выражений на порядок действий; составление равенств | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
57 | 19.12 | Решение составных задач в 3 действия. | Урок изучения нового материала | Составление выражений к задачам в 3 действия; работа с дополнением равенств и неравенств; нахождение площади фигуры | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
58 | 20.12 | Обобщение и систематизация изученного материала. | Урок обобщения и систематизации знаний | Решение задач геометрического содержания; решение задач на построение и преобразование фигур | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | |||
59 | 21.12 | Комплексная срезовая работа. | Контроль знаний, умений и навыков. | Проверка знаний учащихся | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
60- 61 | 22.12 26.12 | Контрольная работа № 5 за 1 полугодие Работа над ошибками. Доли. | Контроль знаний, умений и навыков. Урок изучения нового материала |
Проверка знаний учащихся Анализ ошибок; решение задач геометрического содержания; решение задач на построение и преобразование фигур. Знакомство с понятием «доли»; соотношение долей на наглядной основе; решение уравнений | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
62 | 27.12 | Круг. Окружность. | Урок изучения нового материала | Знакомство с понятиями «круг», «окружность», «центр окружности», «радиус»; построение окружности (безопасная работа с циркулем); нахождение долей | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
63 | 28.12 | Диаметр окружности (круга). | Урок изучения нового материала | Знакомство с понятием «диаметр»; нахождение радиусов и диаметра круга; решение простых задач на нахождение части числа | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Геом фигуры Учебник ЦОР р.т. | ||
64 | 29.12 | Единицы времени. Год, месяц, неделя. | Урок развития умений и навыков | Расширение знаний о единицах времени; работа с календарём; решение текстовых задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
65 | 11.01 | Единицы времени. Сутки. | Развитие умений и навыков | Решение задач с единицами времени; сравнение единиц времени; умножение 1 и 0 | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
66 | 12.01 | Обобщение и систематизация изученного материала. Арифметический диктант. | Контрольно-обобщающий урок | Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | тренажер Учебник ЦОР р.т. | ||
Внетабличное умножение и деление (28 часов) | |||||||||
67 | 16.01 | Умножение и деление вида 20·3, 3·20, 60:3. | Урок изучения нового материала | Знакомство с приёмом умножения; подготовительная работа к делению с остатком; порядок действий в выражениях | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
68 | 17.01 | Случаи деления вида 80:20. | Урок изучения нового материала | Соотнесение примеров с ответами; знакомство с новым приёмом деления поисковым методом; решение текстовых задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
69 | 18.01 | Умножение суммы на число. | Урок изучения нового материала | Изучение различных способов умножения суммы на число (практическая работа); нахождение периметра прямоугольника | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
70 | 19.01 | Закрепление пройденного материала. Решение задач. | Урок повторения и систематизации знаний | Умножение суммы на число разными способами в ходе решения текстовых задач; сравнение выражений без вычислений (на основе доказательства) | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
71 | 23.01 | Приемы умножения для случаев вида 23·4, 4·23. | Урок изучения нового материала | Повторение переместительного свойства умножения и свойства умножения суммы на число; работа с алгоритмом умножения; работа с логическими задачами | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
72 | 24.01 | Закрепление пройденного материала. | Урок-викторина | Отработка алгоритма умножения; составление задачи по таблице и плана решения; решение уравнений с одинаковыми числами | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
73 | 25.01 | Нахождение значения выражений с буквами при заданных числовых значениях входящих в них букв. Тест № 5 «Внетабличное умножение и деление». | Урок обобщения и систематизации знаний | Познакомить уч-ся с нахождением значения выражений с двумя переменными, отрабатывать навык решения задач и примеров. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
74 | 26.01 | Деление суммы на число. | Урок изучения нового материала | знакомство с приёмом деления суммы на число; решение задач разными способами; составление задачи по выражению | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
75 | 30.01 | Деление суммы на число. Решение задач. Арифметический диктант. | Урок повторения и систематизации знаний | Составление выражений; решение текстовых задач; отработка вычислительных навыков | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Тренажер Учебник ЦОР р.т. | ||
76 | 31.01 | Прием деления для случаев вида 78:2, 69:3. | Урок изучения нового материала | Познакомить уч-ся с новым приемом внетабличного деления | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
77 | 01.02 | Связь между компонентами и результатом действия деления. | Урок-исследование | Взаимосвязь умножения и деления; деление двузначного числа на однозначное с опорой на алгоритм; решение текстовых и логических задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
78 | 02.02 | Проверка деления умножением. | Урок развития умений и навыков | Научить выполнять проверку деления умножением. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Тренажер Учебник ЦОР р.т. | ||
79 | 06.02 | Прием деления для случаев вида 87:29, 66:22. | Урок изучения нового материала | Познакомить уч-ся с новым приемом внетабличного деления; совершенствовать навык решения задач и уравнений. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
80 | 07.02 | Проверка умножения делением. | Урок-исследование | Взаимосвязь умножения и деления; работа с отрезками; дополнение недостающих данных в задаче и её решение | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
81 | 08.02 | Закрепление пройденного материала. Решение уравнений. Самостоятельная работа. | Контрольно-обобщающий урок. | решение уравнений разных видов; составление задачи по выражению | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Учебник ЦОР р.т. | ||
82 | 09.02 | Работа над ошибками.Закрепление пройденного материала. | Урок-викторина | решение уравнений разных видов; составление задачи по выражению | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
83 | 13.02 | Контрольная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление чисел в пределах 100». | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить усвоение внетабличного приема умножения и деления в пределах 100 | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | |||
84 | 14.02 | Закрепление. Решение уравнений, задач. | Урок обобщения и систематизации знаний | Анализ ошибок в к.р.; решение уравнений разных видов; составление задачи по выражению | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
85 | 15.02 | Знакомство с делением с остатком. | Урок изучения нового материала | Знакомство с конкретным смыслом деления с остатком; выполнение деления на основе изображений; площадь и доли фигуры | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
86 | 16.02 | Ознакомление с тем, что остаток при делении в всегда меньше делителя.. | Урок-исследование | Наблюдение над соотношением остатка и делителя; решение текстовых задач на нахождение долей; работа над вариантами решения нестандартных задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
87 | 20.02 | Прием деления с остатком. | Урок формирования умений и навыков | Организация работы исследовательской лаборатории (выявление необходимости прочного знания таблицы умножения); решение задач; работа по нахождению долей отрезка | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
88 | 21.02 | Деление с остатком методом подбора. Арифметический диктант. | Урок - исследование | Знакомство с методом подбора при выполнении деления с остатком; решение и составление задач, обратных данной | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
89 | 22.02 | Решение задач на деление с остатком. Самостоятельная работа. | Контрольно-обобщающий урок | Обобщение известных способов деления; решение задач на деление с остатком; игра в «четвертинки», «половинки» | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Учебник ЦОР р.т. | ||
90 | 23.02 | Случаи деления, когда делитель больше делимого. | Урок развития умений и навыков | Разбор частных случае деления с остатком; решение задач; выражения с переменной; решение уравнений | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
91 | 27.02 | Проверка деления с остатком. | Урок-исследование | Отработка двухступенчатой проверки деления с остатком; решение задач геометрического содержания; работа над нестандартными задачами | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
92 | 28.02 | Закрепление пройденного материала Арифметический диктант. | Контрольно-обобщающий урок | Закреплять прием деления с остатком, а также табличные и внетабличные случаи умножения и деления. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Учебник ЦОР р.т. | ||
93 | 01.03 | Контрольная работа № 7 по теме «Деление с остатком» | Контроль знаний умений и навыков | Проверить усвоение приема деления с остатком и его проверку, знание порядка действий в выражениях, умение решать задачи. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | |||
94 | 02.03 | Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала. | Урок-обобщение | Анализ ошибок в к.р.; отработка взаимосвязи остатка и делителя; разные виды деления; решение текстовых и логических задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Учебник ЦОР р.т. | ||
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч) | |||||||||
95 | 06.03 | Понятие о сотне как новой счетной единице. | Урок изучения нового материала | Числа натурального ряда от 100 до 1000; деление с остатком; решение текстовых задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация, таблица Учебник ЦОР р.т. | ||
96 | 07.03 | Образование и устное обозначение чисел, состоящих из сотен, десятков, единиц. | Урок изучения нового материала | Десятичный состав трёхзначных чисел; работа на счётах; составление и решение уравнений | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
97 | 08.03 | Запись и чтение чисел в пределах 1000 | Комбинированный урок | Работа на счётах; значение места цифры в числе; отношения именованных чисел | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
98 | 09.03 | Порядок следования чисел при счете в пределах 1000. | Урок формирования знаний, умений и навыков | Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
99 | 13.03 | Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз. | Урок изучения нового материала | Приём увеличения, уменьшения числа в 10, 100 раз; арифметический диктант; решение уравнений; изменение вопроса задачи в соответствии с изменением способа решения | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
100 | 14.03 | Десятичный состав трехзначных чисел Тест № 6 «Числа от 1 до 1000». | Контрольно-обобщающий урок | Замена числа суммой разрядных слагаемых; обучение доказательству разных способов решения задачи; устные вычисления, основанные на разрядном составе чисел | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
101 | 15.03 | Работа над ошибками. Сравнение трёхзначных чисел. | Урок развития умений и навыков | Способы сравнения чисел; отработка устных приёмов вычислений; решение уравнений разных видов; выражения с переменной | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формул-ть свои затруд-я | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
102 | 19.03 | Контрольная работа за III четверть № 8 по теме «Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000». | Контроль знаний умений и навыков | Проверить усвоение нумерации трехзначных чисел, проверить усвоение вычислительных приемов, решение задач, построение отрезков. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | |||
103 | 20.03 | Замена сотни (десятков) единицами и единиц – десятками (сотнями). | Урок формирования умений и навыков | Анализ ошибок в к.р.; работа над пониманием выражений «десятков» - «всего десятков»; решение геометрических задач; деление с остатком | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
104 | 21.03 | Римские цифры. | Урок-исследование | знакомство с историей возникновения цифр; знакомство с римскими цифрами; образование римских чисел | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
105 | 22.03 | Единицы массы. Грамм. | Урок изучения новой темы | Знакомство с новой единицей массы; практическая работа по определению массы предметов; отработка вычислительных навыков | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
106 | 23.03 | Обобщение и систематизация изученного материала. | Урок-викторина | Решение выражений на порядок действий; действия с трёхзначными числами, деление с остатком | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
107 | 03.04 | Обобщение и систематизация изученного материала. Самостоятельная работа. | Урок обобщения и систематизации знаний | Решение текстовых и геометрических задач; преобразование величин; нахождение долей | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (11 ч.) | |||||||||
108 | 04.04 | Приёмы устных вычислений для случаев вида 300±200, 70+60, 120-50 | Урок изучения нового материала | Разрядный состав чисел; перенос известного материала на новый; соотношения величин; выбор уравнений по действию | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
109 | 05.04 | Приёмы устных вычислений для случаев вида 450+30, 620-200. | Урок изучения нового материала | Игра «Новоселье» (дополнение чисел до данного); увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; решение задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
110 | 06.04 | Приёмы устного сложения и вычитания вида 470+80, 560-70. | Урок формирования умений и навыков | Свойства сложения; вычисление значений выражений удобным способом; деление с остатком; решение текстовых задач по составленной программе | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
111 | 10.04 | Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. Арифметический диктант. | Урок формирования умений и навыков | Разбор разных способов вычислений; дополнение именованных чисел до данного; составление и решение задачи | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Тренажер Учебник ЦОР р.т. | ||
112 | 11.04 | Приёмы письменных вычислений без перехода через десяток. | Урок развития умений и навыков | Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; наблюдение над способом письменных вычислений знакомого материала и нового; геометрические задачи | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
113 | 12.04 | Письменное сложение трёхзначных чисел. | Урок изучения нового материала | Урок самостоятельной работы с новым материалом; составление и решение задач, обратных данной | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
114 | 13.04 | Письменное вычитание трёхзначных чисел. | Урок изучения нового материала | Урок самостоятельной работы с новым материалом; сравнение чисел; подбор пропущенных данных в уравнение | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
115 | 17.04 | Виды треугольников. | Урок-исследование | Практическая работа по складыванию треугольников из полос бумаги; работа над понятиями «равносторонний», «разносторонний», «равнобедренный» треугольники | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
116 | 18.04 | Обобщение и систематизация изученного материала. | Урок обобщения и систематизации знаний | Разные виды работы над задачами: дополнение данных, составление выражений и подбор вопросов; варианты решения; отработка вычислительных навыков | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Тренажер Учебник ЦОР р.т. | ||
117 | 19.04 | Контрольная работа № 9 по теме «Приемы устных и письменных вычислений чисел от 1 до 1000» | Контроль знаний умений и навыков | Проверить сформированность умений записывать и сравнивать трехзначные числа, складывать и вычитать трехзначные числа, решать задачи, сравнивать единицы длины. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | |||
118 | 20.04 | Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала. | Урок -повторение | Анализ ошибок в к.р.; работа над математическим языком; нахождение доли числа; копирование геометрических фигур, нахождение их площади | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Тренажер Учебник ЦОР р.т. | ||
Числа от 1 до1000. Умножение и деление(15 ч.) | |||||||||
119 | 24.04 | Умножение и деление. Приёмы устных вычислений для вида 400·2, 600:3. | Урок изучения нового материала | Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; решение текстовых задач; нахождение и определение видов треугольников | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
120 | 25.04 | Устные приемы вычислений для вида 240·3, 203·4, 960:3. | Урок изучения нового материала | Знакомство с приёмом, основанном на разрядных слагаемых; решение задач разными способами; работа с программами равенств, нахождение недостающих чисел | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
121 | 26.04 | Приёмы устных вычислений для вида 800:200 | Урок изучения нового материала | Взаимосвязь умножения и деления; исправление неверного решения уравнений; сравнение долей именованных чисел | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
122 | 27.04 | Закрепление пройденного материала. Самостоятельная работа. | Контрольно-обобщающий урок | Решение задач разными способами; классификация геометрических фигур; отработка вычислительных навыков | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Учебник ЦОР р.т. | ||
123 | 01.05 | Приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. | Урок изучения нового материала | Знакомство с приёмом умножения в столбик; работа над алгоритмом умножения; решение задач; работа по составлению верных равенств | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
124 | 02.05 | Письменные приёмы умножения с переходом через разряд. | Урок-исследование | Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
125 | 03.05 | Письменные приёмы умножения в пределах 1000. Закрепление. | Урок повторения и систематизации знаний | Обобщение способов устных и письменных приёмов умножения; разные способы краткой записи условия задачи; решение нестандартных задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Тренажер Учебник ЦОР р.т. | ||
126 | 04.05 | Обобщение и систематизация изученного материала. Самостоятельная работа. | Контрольно-обобщающий урок | Обобщение способов устных и письменных приёмов умножения; деление с остатком; решение нестандартных задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Учебник ЦОР р.т. | ||
127 | 08.05 | Деление трехзначного числа на однозначное. | Урок формирования знаний умений и навыков | Знакомство с приёмом деления в столбик; решение текстовых задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
128 | 09.05 | Приёмы письменного деления чисел. | Урок-повторение | Работа над алгоритмом деления; работа над преобразованием задачи и её решение; решение уравнений | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
129 | 10.05 | Проверка деления с помощью умножения. | Урок-исследование | Взаимосвязь деления и умножения; классификация уравнений по группам; решение текстовых задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Дидактический материал Учебник ЦОР р.т. | ||
130 | 11.05 | Приёмы письменного деления чисел. Закрепление изученного материала Арифметический диктант. | Урок повторения и систематизации знаний | Отработка навыков письменных вычислений; выражения с переменной и уравнения (сопоставление) | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
131 | 15.05 | Закрепление пройденного материала. Решение задач. Самостоятельная работа. | Урок-повторение | Вычислительные приёмы в пределах 1000; соотношения именованных чисел; решение уравнений разными способами | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация, тренажер Учебник ЦОР р.т. | ||
132 | 16.05 | Итоговая контрольная работа № 10 за курс 3 класса | Контроль знаний умений и навыков | Проверить усвоение вычислительных навыков приемов сложения, вычитания, умножения и деления в пределах 1000ю | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | |||
133 | 17.05 | Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала. Тест № «Итоговая тестовая проверка знаний по математике за 3 класс | Урок повторения и систематизации знаний | Решение задач, составление задач, обратных данной; вычисление значения выражений удобным способом; решение нестандартных задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Учебник ЦОР р.т. | ||
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились» (3 ч) | |||||||||
134 | 18.05 | Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание. Умножение и деление. | Урок обобщения и систематизации знаний | Решение задач, составление задач, обратных данной; вычисление значения выражений удобным способом; решение нестандартных задач | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
135 | 22.05 | Повторение. Правила о порядке выполнения действий. Решение задач. | Урок повторения и систематизации знаний | Повторение нумерации чисел в пределах 1000; игра «Строители»; соединение фрагментов математических правил; решение уравнений | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | Презентация, тренажер Учебник ЦОР р.т. | ||
136 | 23.05 | Повторение. Геометрические фигуры и величины. Игра «Самый умный». | урок-игра | Игра «Самый умный»; составление и решение задач по данным, по вопросу, по действию; нахождение площади и периметра фигур | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. | презентация Учебник ЦОР р.т. | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы УМК Школа России на 2011-2012 уч.год
В работу входят рабочие программы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, ИЗО УМК Школа России на 2011-2012 учебный годпо ФГОС...
Рабочие программы УМК "Школа России", 3 класс
Представлены рабочие программы по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изо....
Рабочие программы УМК "Школа России", 2 класс
Представлены рабочие программы по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изо и "Разговор о правильном питании"....
Внеурочная деятельность 1 кл Рабочая программа "Я- гражданин России"
Программа направлена на формирование таких личностных результатов, как гражданская идентичность личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности...
Рабочая программа "Я гражданин России"
План воспитательной работы в 3 классе по программе "Я гражданин России"...
Рабочая программа УМК "Школа России"
В программе представлен материал по организации учебного процесса в начальной школе. УМК "Школа России", соответсвие ФГОС. В программу включено календарно - тематическое планирование уроков заявленног...
Рабочая программа по "Школе России" 2 класс
В данном материале представленв рабочие программы по предметам для 2 класса по "Школе России"....