Технологическая карта урока математики: «Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями»
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Цели деятельности

 учителя

Образовательные:  

• закрепить знания таблицы умножения; названия чисел при умножении;
• умение умножать многозначное число на однозначное в пределах миллиона;
• способствовать формированию умений выполнять умножение многозначного числа, оканчивающегося нулями на однозначное  в столбик,
• определять разрядный состав многозначных чисел,
• соблюдать порядок выполнения  действий в числовых выражениях.

Развивающие:

• развитие мыслительных операций (анализ, синтез, установление причинно-следственных связей, обобщение, умение исследовать, выделять главное);
• развивать умение использовать математическую терминологию;

Воспитательные:

• воспитание самостоятельности и активности учащихся;
• развитие познавательных интересов учащихся (экологическое воспитание);
• воспитание культуры речи, трудолюбия, усидчивости.

Тип урока

Урок изучения нового материала.

Планируемые
образовательные
результаты

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные:  научатся выполнять умножение многозначного числа на однозначное в столбик, когда в записи множителей есть нули, определять разрядный состав многозначных чисел, соблюдать порядок выполнения  действий в числовых выражениях.

Метапредметные:  познавательные: формулируют познавательную цель; находят и выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи, используют знаково-символическое моделирование; регулятивные: формулируют учебную задачу урока; принимают и сохраняют заданную учебную цель; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; осуществляют пошаговый и итоговый контроль, оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки; способны к мобилизации волевых усилий; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения, при этом уважают в общении и сотрудничестве, как партнеров, так и самих себя.

Методы и формы
обучения

Игровые формы, словесный и частично-поисковый метод; индивидуальная, фронтальная, групповая работа.

Оборудование урока

Доска, демонстрационный раздаточный материал.

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы  контроля

Осуществляемые действия

Универсальные

учебные действия

I. Организационный момент

Фронтальная Словесный

- Добрый день, дорогие ребята.  

 « Считайте, ребята, точнее считайте,
Хорошее дело смелей прибавляйте,
Плохие дела скорей вычитайте»

Давайте создадим хорошее, дружелюбное настроение.

 - Давайте посмотрим, чтобы хорошо работать на уроке какое настроение у нас должно быть? (учитель показывает два смайлика - плохое и  хорошее настроение).

Демонстрируют готовность

к уроку

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося Регулятивные: контролируют свои действия 

Коммуникативные: умеют слушать

и слышать 

Познавательные: выделяют необходимую информацию.

Наблюдение

II.  Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.  Актуализация знаний.

Фронтальная Словесный

Технология критическогомышления

Цель:  создание условий для актуализации знаний и постановки цели урока

-А какой девиз возьмём на урок? Чтобы его узнать посчитаем устно. Я буду показывать вам примеры, а вы выбирайте правильный ответ из чисел и переворачивайте карточку.

ПРИМЕРЫ: 83х10, 50х4, 360+220, 970-450, 73х100, 70х80, 2000х7, 400х6, (931-120)х0, 28650+0, (315+85)х1, 320:80, 16х10, 1х300, 100х100.

ДЕВИЗ УРОКА: Мы уже знаем много!

-А как можно продолжить эту строчку?

(а узнаем еще больше)

Ребята, сегодня вы будете подниматься вверх по «лестнице успеха».

И  постараетесь не только оценить свои знания  по теме – «Умножение», но и открыть новое по этой теме.

-Какие тайны умножения вы знаете?

Кластер

Умножение:

1. Таблица умножения.
2. Нахождение компонентов и результатов действий умножения и деления
3. Свойства умножения
4. Умножение многозначных чисел на однозначное число
5. ?

Каждый этап урока будем оценивать по «Шкале успеха» (лежит на парте у каждого)

Слушают учителя, отвечают

на вопросы, записывают число в тетради

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Регулятивные: определяют тему

и цели урока, последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии

с задачами и условиями коммуникации

Устные ответы, наблюдение

III. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию  опорных знаний

Фронтальная

Парная Словесный

Самостоятельная работа

Технология критическогомышления

Цель:  создание условий для актуализации знаний об умножении

1. Быстрый счёт за 2 мин.

Проверка таблицы умножения (под музыку – звучит «Музыка ангелов» Моцарт)

Оцените соседа по парте на этом этапе нашей работы.

2. Умение находить компоненты при умножении и делении ,сложения и вычитания

мы проверим в физминутке «Да –нет» (на «Да»  - дети прыгают, а на «нет» машут руками)

• если значение произведения разделить на 1 множитель то получится 2 множитель(+)
• если из значения суммы вычесть 1 слагаемое то получится 2 слагаемое(+)
• чтобы найти уменьшаемое нужно из значения разности вычесть вычитаемое (-)
• если делимое разделить на значение частного , то получится делитель(+)

Оцените себя на этом этапе нашей работы.

3. Сравнить не вычисляя значения выражений

40877•5…5•40877

674•(9•5)…(674•9) •5

498•(8+6)…498•6+498•8

50227•2…2•50272

Оцените этот этап нашей работы.

4. Умножение многозначных чисел  на  однозначное

На доске 3 выражения – 3 ученика решают у доски, а остальные на местах (самостоятельная работа)

50241•6      23572•9      330581•7

Слушают учителя, отвечают

на вопросы, записывают  ответы в таблице умножения, применяют знания компонентов и способов их нахождения,

вспоминают свойства умножения и с помощью них сравнивают выражения;

вспоминают  и применяют алгоритм  умножения многозначных чисел на однозначное

Обосновывают свою точку зрения; оперируют терминами.

Выполняют

элементарные физические упражнения (в соответствии
с предложенным высказыванием)

Контролируют свою деятельность и оценивают ее.

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом; имеют мотивацию
к учебной деятельности, осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений.

Регулятивные: определяют

последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний.

Познавательные: владеют математическими терминами, владеют различными приемами устного счета;

 анализируют речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии

с задачами и условиями коммуникации

Устные ответы, наблюдение

Самостоятельная работа, взаимоконтроль

IV.  Изучение нового материала.

Словесный.

Фронтальная. Практический

Частично-поисковый

Цель:  создание условий для открытия новых знаний об умножении многозначных чисел, оканчивающихся нулями

1. Сравните эти выражения со следующими  - в чем отличие? …..

(записаны столбиком) 38450•7     540200•8   127000•6    28000•70

2. Чтение диалога Маши и Миши в учебнике стр. 30-31
3. Выполнение умножения записанных выражений

Анализируют, устанавливают закономерности, обосновывают свою точку зрения; оперируют терминами.

Анализируют задание,  проводят

исследование

Контролируют свою деятельность и оценивают ее.

Познавательные: создают алгоритмы деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, оценивают собственную деятельность, при необходимости вносят корректировки; способны к проявлению волевых усилий.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Устные ответы, наблюдение

V.   Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Индивидуаль-ная.

Самостоятельная

Самопроверка

Взаимопроверка  

Цель: отработка навыка умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

Самостоятельная работа.

Выполнение №82 стр.31

Оцените себя на этом этапе нашей работы.

Умножают многозначные числа, оканчивающиеся нулями; осуществляют самопроверку и взаимопроверку.

Контролируют свою деятельность и оценивают ее

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, оценивают собственную деятельность, при необходимости вносят корректировки; способны к проявлению волевых усилий.

Познавательные: создают алгоритмы деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Самостоя

тельная работа Взаимопроверка  

VI.  Итог  урока.  Рефлексия учебной деятельности

Самостоятельная. Самопроверка

1. Итог урока

- Посмотрите на кластер.

Какая тайна умножения была открыта нами на уроке?

Лист контроля  

- Поставьте себе оценку за урок. Расскажите, где испытывали затруднения. Осталось ли у вас хорошее настроение как у нашего смайлика?

Оценка и отметки.

-Расскажите мне по схеме о том, какие у вас впечатления от урока математики?

Я –узнал, представил, смог

-А теперь отметьте, что вы чувствуете в конце нашего занятия?

- я доволен, у меня всё получилось

-я удивлён

- огорчён, я могу больше

Выполняют итоговый контроль.

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии.

Регулятивные: осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

Коммуникативные: умеют полно

и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание.

Личностные: осознают важность полученных знаний; приобретают мотивацию к процессу учения, овладевают начальными навыками адаптации в обществе

Устные ответы

VII.  Домашнее      задание

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Стр.28 №77 (2 выражения на выбор)

Слушают объяснение учителя.

Принимают учебное задание. Понимают цели и  содержание задания.