Рабочая программа по математике 3 класс, УМК " Школа России"
рабочая программа по математике (3 класс) на тему

№ урока

Вид работы

По теме

1 четверть

5

Самостоятельная работа № 1

Повторение

8

Тест № 1

Сложение и вычитание в пределах 100

9

Тест № 2

Решение простых и составных задач

10

Математический диктант № 1

Повторение

11

Контрольная работа № 1

Повторение изученного во 2 классе

20

Самостоятельная работа № 2

Умножение и деление

21

Самостоятельная работа № 3

Порядок действий

22

Тест № 3

Решение арифметических задач

23

Математический диктант № 2

Таблица умножения и деления

24

Тест № 4

Порядок выполнения действий в математических выражениях

25

Контрольная работа № 2

Порядок действий

42

Контрольная работа № 3

За 1 четверть

43

Математический диктант № 3

За 1 четверть

2 четверть

55

Тест № 5

Задачи на умножение и деление

56

Тест № 6

Умножение и деление

61

Математический диктант № 4

Таблица умножения

62

Контрольная работа № 4

Таблица умножения. Площади фигур

74

Математический диктант № 5

За 2 четверть

75

Контрольная работа № 5

За 2 четверть

3 четверть

92

Тест № 7

Внетабличное умножение и деление

99

Математический диктант № 6

Внетабличное умножение и деление

100

Контрольная работа № 6

Внетабличное умножение и деление

109

Математический диктант № 7

Деление с остатком

110

Тест № 8

Внетабличное умножение и деление

111

Контрольная работа № 7

Деление с остатком

120

Тест № 9

Числа от 1 до 1000

124

Самостоятельная работа № 4

Нумерация

125

Математический диктант № 8

За 3 четверть

126

Контрольная работа № 8

За 3 четверть

4 четверть

136

Самостоятельная работа № 5

Нумерация в пределах 1000

137

Математический диктант № 9

Нумерация в пределах 1000

139

Контрольная работа № 9

Нумерация в пределах 1000

145

Тест № 10

Устные вычисления в пределах 1000

149

Самостоятельная работа № 6

Нумерация в пределах 1000

153

Математический диктант № 10

Внетабличное умножение и деление

154

Самостоятельная работа № 7

Внетабличное умножение и деление

155

Контрольная работа № 10

Внетабличное умножение и деление

161

Математический диктант № 11

За год

162

Контрольная работа № 11

За год

Наименование раздела

Кол-во

 часов

Характеристика деятельности обучающихся

УУД (личностные, регулятивные, познавательные коммуникативные)

Предметные результаты

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Повторение.

11 ч.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

 Решать текстовые задачи арифметическим способом .

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Обозначать геометрические фигуры буквами. 

Личностные:

- положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

-основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий и примеров, предложенных в учебнике или учителем;

- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

Регулятивные: 

-понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

- составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины;

- понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

Познавательные:

- устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

- проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

- строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

- делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

- осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

Коммуникативные: 

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

- уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

- формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров;

- понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения.

 Выпускник научится:

-называть числа до 100 в порядке их следования при счёте, называть числа следующие и предшествующие, -выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

-решать уравнения с неизвестным слагаемым, выполнять письменные вычисления;

- решать уравнения с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании;

- решать уравнения с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании;

- обозначать фигуры буквами,

- решать нестандартные задачи, уравнения изученных видов;

- применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Числа от 1 до 100. Умно-

жение и деление. Повторение.

4 ч

Учащиеся узнают правила о порядке выполнения действий в выражениях в два три действия ( со скобками и без них); о взаимосвязи между числами и результатом при умножении и делении. Будут учиться составлять и воспроизводить таблицу умножения и деления, решать задачи с разными величинами; вычислять площадь прямоугольника.

Личностные: 

-навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

-основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

- понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

- находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

- составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

Познавательные: 

-делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

- строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

- проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

- фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

Коммуникативные : 

-контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела;

- уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

Учащиеся будут знать таблицу умножения и уметь ею пользоваться, будут знать порядок выполнения действий, научаться решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, задачи на кратное сравнение чисел, на нахождение периметра и площади.

Зависимость между пропорциональными величинами  

10 ч.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос)задачи при изменении в её решении.  Обнаруживать и устанавливать ошибки логического ( в ходе решения) и

вычислительного характера, допущенные при решении.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Личностные:

- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

-    составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

 -проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

Познавательные:

-  выполнять классификацию объектов;

- фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

 - осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

- проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

- осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

Коммуникативные:

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

- формировать умения работать в паре;

-принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы;

-принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

- формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров;

Выпускник научится:

-решать задачи с величинами цена, количество , стоимость.

-вычислять значение числового выражения в два-три действия (со скобками и без скобок).

-решать задачи с величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов,  расход ткани на все предметы.

-решать нестандартные задачи.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Таблицы умножения и деления с числами: 4, 5, 6, 7. Таблица Пифагора  

26 ч.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3, 4

 Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений;

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос)задачи при изменении в её решении.  

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5

 Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений;

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6 Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

 Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7..

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Работать в паре.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

 Составлять план успешной игры.

Личностные:

-основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

- положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

- понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

- осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

- составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;     

- понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.                    

Познавательные: 

-фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

- осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя ;

- уметь  договариваться, находить общее решение.

- осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

- выполнять классификацию объектов;

Коммуникативные : 

-принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

- принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

Выпускник научится:

-составлять таблицу умножения и деления с числом 4 и пользоваться ею;

- Понимать смысл понятия увеличить число в несколько раз, решать задачи на увеличение числа в несколько раз;

- решать задачи на увеличение числа в несколько раз;

- Понимать смысл понятия уменьшить число в несколько раз, решать задачи на уменьшение числа в несколько раз;

- Составлять  таблицу умножения и деления на 5 и пользоваться ею;

- решать задачи на сравнение чисел;

- решать задачи на кратное и разностное сравнения получит возможность научиться: сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемыми в задачах;

- составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею;

- решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального:

- составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею:

- пользоваться таблицей умножения и деления с числами 4,5,6,7;

- применять полученные знания, умения и навыки на практике;

- решать нестандартные задачи;

- составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий;

- сравнивать площади фигур способом наложения;

- читать, записывать и сравнивать значения площади, используя изученные единицы этой величины и соотношения между ними, переводить одни единицы площади в другие;

- вычислять площадь прямоугольника по заданным длинам его сторон;

выражать площади объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9  

14ч.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Решать текстовые задачи арифметическим способом Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 и 3,4,5,6 ,7,8 .

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Сравнивать геометрические фигуры по площади. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Личностные:

-основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;   

- понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения;

- составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

Познавательные: 

-осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

- выполнять классификацию объектов;

- осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя;

- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

- осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: 

-принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

- уметь  договариваться, находить общее решение;

- применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

- принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

Выпускник научится:

- составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею;

- пользоваться таблицей умножения и деления;

-читать, записывать и сравнивать значения площади, используя изученные единицы этой величины  и соотношения между ними; переводить одни единицы площади в другие;

измерять площадь фигуры в квадратных дециметрах;

- решать примеры на умножение и деление с использованием сводной таблицы умножения;

- читать, записывать и сравнивать значения площади, используя изученные единицы этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

- решать задачи с пропорциональными величинами;

- решать  нестандартные задачи;

- применять полученные знания на практике;

Умножение и деление на 1, 0

7ч.

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Решать текстовые задачи арифметическим способом Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 и 3,4,5,6 ,7,8,9

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию.

Личностные:

- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

- положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

Регулятивные: 

-понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения;

- проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

Познавательные :

-уметь находить ответы, используя учебник;

- осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя;

- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

- осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: 

-контролировать ход совместной работы;

- уметь  договариваться, находить общее решение;

- применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

-принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы;

Выпускник научится:

- выполнять  умножение на 1 и на 0, деление вида а: а, 0 : а;

решать текстовые задачи в три действия;

- решать нестандартные задачи;

Доли

11 ч.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 и 3,4,5,6 , 7,8,9

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений;

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Находить долю величины и величину по её доле.

Сравнивать разные доли одной и той же величины.

Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

 Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Личностные:

- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

- положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

-понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения;

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки; 

- составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

- проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины;

- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи, осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

Познавательные: 

-осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя;

- выполнять классификацию объектов;

- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

- осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

-принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы;

- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

- осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

Коммуникативные: 

-уметь  договариваться, находить общее решение;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

- принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

-принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы;

- формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров;

- выполнять учебные действия, используя речь про себя;

- принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

Выпускник научится:

- определять доли и сравнивать их;

- различать круг и окружность; чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля, находить радиус и диаметр окружности

чертить окружность с помощью циркуля, различать понятия  «окружность», «круг», «радиус», «диаметр»;

- решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

- читать, записывать и сравнивать значения времени, используя изученнные единицы этой величины (сутки, месяц, год) и соотношения между ними: 1 год = 12 мес. и 1 сут. = 24 ч.

- выполнять деление и умножения, решать задачи изученных видов, сравнивать доли, чертить окружность;

- применять полученные знания, умения и навыки на практике;

- исправлять ошибки, полученные в контрольной работе, решать задачи на доли, выполнять задания логического характера;

- решать текстовые задачи в три действия;

- выполнять задания логического характера.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

Приёмы умножения для случаев 23∙ 4, 4 ∙23

9 ч.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

Вычислять значения

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила

о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не то», «если не то не ...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Личностные:

- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

- положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

-понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения;

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки; 

- составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

- проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины;

- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи, осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

Познавательные: 

-осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя;

- выполнять классификацию объектов;

- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

- осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

-принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы;

- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

- осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

- устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

- проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

Коммуникативные: 

-уметь  договариваться, находить общее решение;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

- принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

-принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы;

- формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров;

- выполнять учебные действия, используя речь про себя;

- принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

Выпускник научится:

-Выполнять умножение и деление вида20∙ 3,  3  ∙ 20, 60:3.

Решать примеры вида 80:20.

-Умножать сумму на число,

- Решать задачи разными способами,

- Использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное.

- Использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное.

- Решать задачи с величинами.

- Находить значения выражений с двумя переменными.

Приёмы деления для случаев 78:2, 69:3

12 ч.

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 изученных видов.

Использовать правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Составлять план решения уравнения.

Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не то», «если не то не ...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Личностные:

- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

- положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

-основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

Регулятивные:

-выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;                          Познавательные: 

-выполнять классификацию объектов;

Коммуникативные: 

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

Выпускник научится:

- выполнять деление суммы на число;

- выполнять деление двузначных чисел на однозначные;

- использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях;

- проверять результат деления умножением;

- выполнять деление двузначного числа на двузначное способом подбора;

- проверять результат умножения делением;

- решать уравнения с неизвестным делимым, делителем на основе взаимосвязи чисел при делении;

- решать логические задачи;

- решать примеры изученных видов, решать уравнения, выполнять проверку деления и умножения;

- применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Деление с остатком

11 ч.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

Составлять план решения задачи. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 изученных видов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не то», «если не то не ...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Личностные:

- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

- положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

-основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

Регулятивные: 

-составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения;

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;      

- выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации;     

- проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины;       

Познавательные: 

-осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

- делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

- осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

- выполнять классификацию объектов;

- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

- строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

- осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

Коммуникативные: 

-принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы;

- контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

- применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

- принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

- уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- выполнять учебные действия, используя речь про себя;

Выпускник научится:

- выполнять деление с остатком и моделировать  этот приём с помощью предметов и схематических рисунков;

- выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик;

- выполнять деление с остатком методом подбора;

- выполнять деление с остатком разными способами;

- выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик;

- выполнять деления с остатком, когда делитель больше делимого;

- выполнять проверку деления с остатком;

- выполнять деление с остатком, выполнять проверку деления с остатком, решать задачи изученных видов;

- применять полученные знания, умения и навыки на практике;

- работать с дополнительной литературой;

Числа от 1 до 1000. Нумерация.

16

Познакомить с новой счетной единицей 1000, с образованием числа, названием этого числа. Учащиеся будут учиться решать задачи с пропорциональными величинами. Учащиеся познакомятся с образованием, названием трехзначных чисел, познакомятся с приемами увеличения и уменьшения числа в 10, в 100 раз.

Личностные:

- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

- положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

-основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

Регулятивные: 

-составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения;

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;      

- выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации;     

- проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины;       

     Познавательные: 

-осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

- делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

- осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

- выполнять классификацию объектов;

- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

- строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

- осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

- ориентироваться в своей системе знаний,

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

Коммуникативные: 

-принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы;

- контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

- применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

- принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

- уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- выполнять учебные действия, используя речь про себя;

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

Учащиеся будут знать название и последовательность чисел до 1000; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.

13

Учащиеся познакомятся с приемами устных вычислений, сложение и вычитание. Они научатся выполнять проверку арифметических действий.

Личностные:

- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

- положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

-основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

Регулятивные: 

-составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения;

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;      

- выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации;     

- проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины;       

     Познавательные: 

-осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

- делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

- осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

- выполнять классификацию объектов;

- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

- строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

- осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

- ориентироваться в своей системе знаний,

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

- устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

- делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные: 

-принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы;

- контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

- применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

- принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

- уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- выполнять учебные действия, используя речь про себя;

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

Учащиеся получат возможность уметь письменно выполнять сложение и вычитание двузначных и трехзначных чисел. Научаться решать задачу в 1-3 действия.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

18 ч.

Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Калькулятора.

 Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.  Находить их в более сложных фигурах.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять алгоритмы письменного умножения  многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Личностные:

- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

- положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

-основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

Регулятивные: 

-составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения;

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;      

- выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации;     

- проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины; 

     Познавательные: 

-осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

- делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

- осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

- выполнять классификацию объектов;

- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

- строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

- осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

- ориентироваться в своей системе знаний,

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

- устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

- делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

- осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

- устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

Коммуникативные: 

-принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы;

- контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

- применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

- принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

- уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- выполнять учебные действия, используя речь про себя;

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

Выпускники научатся:

- выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями;

- выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления  суммы на число;

- выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления;

- различать треугольники по видам углов, строить треугольники заданных видов;

- выполнять письменное умножение  трёхзначных чисел на однозначное;

- применять знания в нестандартной ситуации;

- выполнять письменное умножение  трёхзначных чисел на однозначное с переходом через разряд по алгоритму;

- научатся применять изученные приёмы вычислений;

- выполнять проверку письменного деления умножением;

- решать задачи различных видов;

- пользоваться калькулятором;

- применять полученные знания, умения и навыки на практике;

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе»  

8 ч.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Читать и записывать трёхзначные числа.

Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.

называть  и образовывать трёхзначные числа.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приёмы для устных вычислений.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и называть их.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 и 3,4,5,6, 7,8,9.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

переводить одни единицы массы ,длины, времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

Личностные:

- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

-основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

- положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

Регулятивные:

- понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения;

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки ;  

- составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;         

- составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;     

- выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации;

Познавательные : 

-делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

- выполнять классификацию объектов;

- строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

- осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;

- уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

Коммуникативные : 

-контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

- уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

- применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

-принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы;

Выпускники 3 класса научатся:

- читать и записывать трёхзначные числа,

сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения;

- выполнять проверку сложения и вычитания выполнять проверку сложения и вычитания;

- выполнять внетабличное умножение и деление;

- вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок;

- различать геометрические фигуры, находить площадь геометрических фигур;

- выполнять письменное умножение и деление на однозначное число;

- переводить одни единицы массы ,длины, времени в другие;

№ п/п

Тема урока

Дата проведения

План

Факт

1

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложение и вычитания.

2

Устные приемы сложение и вычитания.

3

Письменные приёмы сложения и вычитания

4

Выражение с переменной.

5

Решение уравнений.

6

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

7

Странички для любознательных.

8-9

Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание». Анализ контрольной работы.

10

Связь умножения и сложения.

11

Связь между компонентами результатом умножения. Четные и нечетные числа.

12

Таблица умножения и деления с числом 3.

13

Решение задач с величинами «Цена, количество, стоимость»

14

Решение задач с понятиями «масса», «количество».

15-17

Порядок выполнения действий.

18

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

19

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2и3.

20

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

21

Закрепление изученного.

22-23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

24-25

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

26

Таблица умножение с числом 5.

27-29

Задачи на кратное сравнение.

30

Таблица умножения деления с числом 6.

31-33

Решение задач.

34

Таблица умножения деления с числом 7.

35

Странички для любознательных. Наши проекты.

36

Что узнали. Чему научились.

37-38

Контрольная работа  и ее анализ по теме «Табличное умножение и деление».

39-40

Площадь. Сравнение площадей фигур.

41

Квадратный сантиметр.

42

Площадь прямоугольника.

43

Таблица умножения деления с числом 8.

44

Закрепление изученного.

45

Решение задач.

46

Таблица умножения деления с числом 9

47

Квадратный дециметр.

48-49

Таблица умножения. Закрепление изученного.

50

Квадратный метр.

51

Закрепление изученного.

52

Странички для любознательных.

53-54

Что узнали. Чему научились.

55

Умножение на 1.

56

Умножение на 0.

57

Деление нуля на число.

58

Закрепление изученного.

59

Доли.

60

Окружность. Круг.

61

Диаметр круга. Решение задач.

62

Единицы времени.

63-64

Контрольная работа  и ее анализ за 1 полугодие.

65

Умножение деление круглых чисел.

66

Деление вида 80:20.

67-68

Умножение суммы на число.

69-70

Умножение двузначного числа на однозначное

71

Закрепление изученного.

72-73

Деление суммы на число.

74

Деление двузначного числа на однозначное.

75

Делимое. Делитель.

76

Проверка деления.

77

Случаи деления вида 87:29.

78

Проверка умножения.

79-80

Решение уравнений.

81-82

Закрепление изученного.

83-84

Контрольная работа  и ее анализ по теме «Решение уравнений».

85-87

Деление с остатком.

88

Решение задач на деление с остатком.

89

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

90

Проверка деления с остатком.

91

Что узнали. Чему научились.

92

Наши проекты.

93

Контрольная работа по теме «Деление с остатком».

94

Анализ контрольной работы. Тысяча.

95

Образование и название трехзначных чисел.

96

Запись трехзначных чисел.

97

Письменная нумерация в пределах 1000.

98

Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз.

99

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

100

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

101

Сравнение трехзначных чисел.

102

Письменная нумерация в пределах 1000.

103

Единицы массы. Грамм.

104-105

Закрепление изученного.

106

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»

107

Анализ контрольной работы. Закрепление.

108-110

Приемы устных вычислений вида 450+30, 470+80, 260+310.

111

Приемы письменных вычислений.

112-113

Алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел.

114

Виды треугольников.

115-117

Закрепление. Что узнали. Чему научились.

118-119

Контрольная работа  и ее анализ по теме «Сложение и вычитание».

120-121

Приемы устных вычислений.

122

Виды треугольников.

123

Закрепление изученного.

124-125

Приемы письменного умножения в пределах 1000.

126-127

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

128-129

Приемы письменного деления в пределах 1000. Алгоритм деления.

130

Проверка деления.

131-134

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

135

Итоговая контрольная работа за год.

136

Обобщающий урок. Игра «По океану Математике».

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

Книгопечатная продукция

Моро М.И. и др. Математика:

Программа: 1-4 классы. М: «Просвещение» 2011 

Учебники
1. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика:  Учебник: 3 класс: В 2 ч.: Ч.1. М: «Просвещение» 2013
2. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 3 класс: В 2 ч.: Ч.2. М: «Просвещение» 2013

    Контрольно-измерительные материалы по математике 3 класс М: «Вако»2013

    Проверочные работы 

1. Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 3  класс  М: «Просвещение» 2013

     Методические пособия для учителя   Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.,  Степанова С.В. Математика: Методическое пособие: 3 класс. М: «Просвещение» 2012

Т.Н. Ситникова, И.Ф.Яценко Поурочные разработки по математике. 3 класс М: «ВАКА»2013

      В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения математике, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

       В учебниках представлена система учебных задач, направленных на формирование и последовательную отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи учащихся.

      Многие задания содержат ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и  использовать необходимые средства

и способы их достижения, контролировать и оценивать ход и результаты собственной деятельности.

     В сборнике  предназначены для организации самостоятельной деятельности учащихся. В них представлена система разнообразных заданий для закрепления полученных знаний и отработки универсальных учебных действий. Задания в тетрадях располагаются в полном соответствии с содержанием учебников.

      Пособия содержат тексты самостоятельных проверочных работ и предметные тесты двух видов (тесты с выбором правильного ответа и тесты-высказывания с пропусками чисел, математических знаков или терминов). Проверочные работы составлены по отдельным, наиболее важным вопросам изучаемой темы. Тесты обеспечивают итоговую самопроверку знаний по всем изученным темам.

      В пособиях раскрывается содержание изучаемых математических понятий, их взаимосвязи, связи математики с окружающей действительностью, рассматривается использование математических методов для решения учебных и практических задач, дается психологическое и дидактическое обоснование методических вопросов и подходов к формированию умения учиться. Теоретические выкладки сопровождаются ссылками на соответствующие фрагменты учебников. Пособия содержат разработки некоторых уроков по отдельным темам.  Пособия для учителей содержат наиболее эффективные устные упражнения к каждому уроку учебника. Выполнение включенных в пособия упражнений повышает мотивацию, побуждает учащихся решать поставленные учебно-познавательные задачи, переходить от известного к неизвестному, расширять и углублять знания, осваивать новые способы действий.

В пособии представлены поурочные разработки по математике  для 2 класса, в которые включены математические игры, ребусы, загадки, задания на развитие логики и смекалки

Печатные пособия

 Комплект таблиц для начальной школы: 3 класс.

 Комплект охватывают большую часть основных вопросов каждого года обучения. Материал таблиц позволяет наглядно показать смысл различных количественных и пространственных отношений предметов, приёмы вычислений, зависимости между величинами, структуру текстовых задач различной сложности, способы их анализа и др. В комплект также включены таблицы справочного характера.

Компьютерные и информационно - коммуникативные средства

Электронные учебные пособия:
 Электронное приложение к учебнику «Математика», 3 класс

(Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова,  М.К. Антошин, Н.В. Сафонова.

Диски для самостоятельной работы учащихся на уроках (если класс имеет компьютерное оборудование) или для работы в домашних условиях. Материал по основным вопросам начального курса математики представлен на дисках в трёх аспектах: рассмотрение нового учебного материала, использование новых знаний в изменённых условиях, самоконтроль.

Технические средства

1. Классная доска.
2. Персональный компьютер.

3. Мультимедийный проектор.

4.Ноутбук.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1. Наборы счётных палочек.
2. Таблицы
3. Набор предметных картинок.
4. Наборное полотно.
5. Демонстрационная оцифрованная линейка.
6. Демонстрационный чертёжный треугольник.