ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Обучение грамоте

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Различает: звуки и буквы;

- характеризует звуки русского языка: гласные ударные/безударные;

 согласные твёрдые/мягкие,

парные/непарные твёрдые и мягкие;

согласные звонкие/глухие,

парные/непарные звонкие и глухие;

-различает: звук, слог, слово;

проводит (выполняет) звуковой анализ слова /считает количество букв, звуков/;

-строит модель звукового состава

-знает последовательность букв в русском и алфавите, пользуется алфавитом для упорядочивания слов и

поиска нужной информации

Умеет обозначать звуки на письме буквами.

Различает строчную и заглавную букву

Различает письменные и печатные шрифты.

выявляет слова, значение которых требует уточнения

определяет значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

Называет, различает, приводит примеры – слов, называющих предметы, действия, признаки

-различает предложение,  слово;

-определяет предложения по цели высказывания, находит  повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

• различает восклицательную/невосклицательную интонацию предложения

-находит главные члены предложения;

применяет правила правописания (в объёме содержания  курса);

• определяет (уточняет) написание слова по орфографическому словарю;

• безошибочно списывает текст объёмом 20-25 слов;

• пишет под диктовку тексты объёмом 15—20 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

проверяет собственный и предложенный текст, находит и исправляет орфографические и пунктуационные ошибки

•  подбирает примеры с определённой орфограммой;

-пишет правильно: слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу (под ударением); чк-чн;

-заглавную букву в именах собственных;

-умеет оформлять предложение

-соблюдает в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

-выражает собственное мнение, аргументирует его с учётом ситуации общения

-корректирует простые тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

-выделяет предложение и слово из речевого потока;

-строит модель предложения; составляет предложение по модели; устанавливает связь слов в предложении

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

итог

читает, записывает, сравнивает, упорядочивает числа в пределах 20

устанавливает закономерность,

правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц);

группирует числа по заданному или самостоятельно установленному признаку (однозначные, двузначные)

читает и записывает величины длины

выполняет устно сложение, вычитание, чисел в пределах 20;

знает названия компонентов арифметических действий (сложения и вычитания);

выбирает верный знак для обозначения арифметического действия;

выделяет неизвестный компонент арифметического действия и находит его значение;

вычисляет значение числового выражения в 2 действия;

использует свойства арифметических действий (переместительное, сочетательное) для удобства вычислений;

проводит проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия);

анализирует задачу, устанавливает зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, объясняет выбор действий;

представляет текст задачи в виде краткой записи, схемы, модели;

описывает взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе - дальше, между и пр.);

распознаёт, называет, изображает

геометрические фигуры (точка, отрезок,  многоугольник,

треугольник, прямоугольник, квадрат, круг);

использует чертёжные

инструменты для выполнения построений.

распознаёт и называет

геометрические тела (куб, шар);

измеряет длину отрезка;

читает несложные готовые

таблицы и схемы с помощью взрослого;

заполняет несложные готовые

таблицы и схемы с помощью взрослого.

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

итог

•умеет  узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

описывает на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их

существенные признаки с помощью взрослого;

умеет сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводит простейшую классификацию изученных объектов природы самостоятельно или с помощью взрослого;

проводит несложные наблюдения в окружающей среде;

•умеет использовать простые естественно-научные тексты на бумажных и электронных носителях с целью поиска информации, ответов на вопросы.

•умеет с помощью взрослого использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций) для поиска необходимой информации;

умеет приводить примеры, определяющие характер взаимоотношений человека и природы,  

понимает необходимость ведения здорового образа жизни, соблюдает правила безопасного поведения;

моделирует с помощью взрослого простейшие объекты природы и явлений

соблюдает правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

умеет выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде;

узнает государственную символику Российской Федерации и своего региона; называет достопримечательности столицы и родного края  

различает прошлое, настоящее, будущее во времени;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников) доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

Сформированность УУД у детей при поступлении в школу

Планируемые результаты на конец 1 класса

-активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, организует их.

-имеет первоначальные навыки работы в группе

-понимает смысл простого текста;

-знает и может применить первоначальные способы поиска информации (спросить у взрослого, сверстника, посмотреть в словаре)

-проявляет широкую любознательность, задает вопросы, касающиеся близких и далеких предметов и явлений

-умеет задавать учебные вопросы;

-способен договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное внимание к окружающим

-умеет слушать, принимать  чужую точку зрения, отстаивать свою

-обсуждает в ходе совместной деятельности возникающие проблемы, правила

-умеет договариваться

-поддержать разговор на интересную для него тему

-строит простое речевое высказывание

Сформированность УУД у детей при поступлении в ОУ

Планируемые результаты на конец 1 класса

Общеучебные

- выделяет и формулирует познавательную цель с помощью учителя;

- осуществляет поиск и выделяет конкретную информацию с помощью учителя;

- находит информацию в словаре;

- строит речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;

- проявляет самостоятельность в игровой деятельности, выбирая ту или иную игру и способы ее осуществления;

- умеет давать оценку одного вида деятельности на уроке с помощью учителя;

- умеет слушать, понимать и пересказывать простые тексты;

- слушает и понимает речь других, выразительно читает и  пересказывает небольшие тексты;

- находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию;

- умеет работать по предложенному учителем плану;

- использует знаково-символические действия;

- умеет использовать предметные заместители, а также умеет понимать изображения и описывать изобразительными средствами увиденное и свое отношение к нему

Логические

- умеет следовать образцу, правилу, инструкции;

- разбивает группу предметов и их образы по заданным учителем признакам;

- умеет увидеть целое раньше его частей;

- группирует предметы и их образы по заданным признакам;

- классифицирует объекты под руководством учителя;

- задаёт вопросы: как?, почему?, зачем? (интересуется причинно-следственными связями);

- устанавливает последовательность основных событий в тексте;

- оформляет свою мысль в устной речи на уровне одного предложения или небольшого текста;

- высказывает своё мнение;

Постановка и решение проблемы

- формулирует проблемы с помощью учителя;

- включается в творческую деятельность под руководством учителя;

Сформированность УУД у детей при поступлении в школу

Планируемые результаты на конец 1 класса

Умеет проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах детской деятельности  

Принимает и сохраняет учебную задачу;

Умеет обсуждать возникающие проблемы, правила,  Умеет выбирать себе род занятий,

• учитывает выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планирует совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

Способен выстроить внутренний план действия в игровой деятельности 

Переносит навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную

Осваивает правила  планирования,

контроля способа решения;

• осваивает способы итогового, пошагового контроля по результату

Проявляет умения произвольности предметного действия.

произвольные предметные действия.

• овладевает способами самооценки выполнения действия,

- адекватно воспринимает предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Сформированность

УУД  у детей при поступлении в школу

Планируемые результаты на конец

1 класса

Понимает предложения и оценки учителей, товарищей, родителей и других людей

Умеет оценить себя по критериям,  предложенными взрослыми

Положительно относится к школе

Умеет положительно относиться себе, обладает чувством собственного достоинства;

Умеет ориентироваться  в нравственном содержании и смысле как

собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Умеет уважительно относиться к др. мнению.

Умеет доброжелательно относиться к окружающим; отзывчив к переживаниям другого человека, умеет уважать достоинство других.

Умеет понимать чувства  других людей и сопереживать им;

Умеет бережно относиться к материальным ценностям

Уважает и принимает ценности семьи и общества

Любит свой народ, свой край и Родину.

Умеет взаимодействовать со сверстниками  и взрослыми:

через участие в совместных играх и  их организациях, вести переговоры в игре,  договариваться в игре, учитывать интересы других в игре, сдерживать свои эмоции в игре;

В обществе сверстников  умеет выбирать себе род занятий, партнеров.

Умеет взаимодействовать со сверстниками  и взрослыми:

через участие в совместной деятельности, вести переговоры в игре, договариваться,

учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции;

Умеет  обсуждать возникающие проблемы, правила,

может поддержать разговор на интересную для него тему.

Умеет  обсуждать возникающие проблемы, правила,

может поддержать разговор на интересную для него тему.

Умеет проявлять самостоятельность в разных видах детской деятельности

Умеет делать самооценку и самоотношение к себе и своим свойствам

Умеет проявлять самостоятельность в разных видах детской деятельности

Умеет делать самооценку и самоотношение к себе и своим свойствам

Умеет открыто относиться  к внешнему миру и чувствовать уверенность в своих силах

Умеет адаптироваться к некоторым сложным ситуациям

 Умеет выполнять правила гигиены и ухода за телом, элементарные приемы закаливания,  охраны своей жизни.

Умеет применять знания о безопасном и здоровом образе жизни.