Технологическая карта урока по математике на тему "Страничка для любознательных"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент
Словесный: слово учителя

1 мин

Самостоятельно проверяем готовность к уроку.

Приветствовать учителя

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Актуализация знаний

Практический: таблица умножения, сравнение чисел

3 мин

Вспомним таблицу умножения.

Вставьте пропущенные числа.

___м 34 см=634 см

7 м 60 см= ___см

560 см=__ м ___ см

32 дм 7 см=__см

Таблица умножения

Сравнить числа

Регулятивные: осуществлять само- и взаимоконтроль учебной деятельности.

Постановка учебной задачи:
Практический: записать цифры

9 мин

Запишите римские цифры в виде арабских:

VI, IX, L.

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем разговаривать?

Записать цифры

Размышлять над темой урока

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Решение частных задач

Словесный: правило

Практический: сравнение чисел, заполнение окошек

15 мин

         Как люди научились писать римские цифры? В разных странах и в разные времена это делалось по – разному. Записи делались в виде зарубок на палках или костях животных, в виде узелков, в виде отложенных камешков.

        Очень разные и порой забавные были эти «цифры» у разных народов. В Древнем Египте числа первого десятка записывались с помощью соответствующего количества палочек.

- Запишите арабскими цифрами числа 1, 2, 3. (I, II, III)

- А число 10 обозначалось скобочкой в виде подковы. Чтобы записать число 15, ставили подкову и 5 палочек. (Учитель записывает: Ո IIIII.)

Запишите этим способом число 17.

- Как вы думаете, почему мы сегодня заговорили про римские цифры? (Учитель показывает на часы, учебники, где показана римская цифра).

Римские цифры часто употребляются в нашей жизни.

-Где вы еще встречались с римскими цифрами?

Мы уже научились писать числа 1, 2, 3.

Давайте посмотрим, как написать цифру 5. Кто покажет?

А как написать цифру 10?

Напишем цифру 4.

№2.

 Поставьте знак больше, меньше или равно.

№3.

Заполните окошки.

Слушать учителя

Сравнивать числа, заполнять окошки

Познавательный: 

определение основной и второстепенной информации;

извлечение из текста необходимой информации.

Физминутка

1 мин

Ребята, а сейчас давайте немного подвигаемся под музыку, вставайте и повторяйте движения за мной.

Выполнять физические упражнения

Личностные: установка на ЗОЖ.

Решение частных задач

Практический: исправление ошибок

Словесный: правило

Практический: кроссворд

10 мин

№4.

Подумайте, как надо переложить по одной палочке, чтобы получилось правильное равенство.  

№5.

Запишите самостоятельно арабскими цифрами, сколько тебе лет, сколько лет будет через 2 года, и сколько было 2 года назад.

Н, напишите на доске, остальные скажут, сколько тебе лет.

Прочитайте правило на странице 53.

Заполните клетки арабскими цифрами.

1.  II
2. X
3. XI
4. IV
5. D
6. DCC
7. LX
8. XIV
9. VII

Исправлять ошибки

Читать правило

Решать кроссворд

Познавательный: 

определение основной и второстепенной информации;

извлечение из текста необходимой информации.

Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

1 мин

Ребята, что мы делали сегодня на уроке? Какие возникли трудности? Что было легко? С чем не смогли справиться? Что вызвало затруднения? Оцените, насколько хорошо вы знаете раздел? (Самооценка с карандашами)

Д.З. – стр.53, №7,8.

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения

Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.