Свойства сложения
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Свойства сложения

I. Мотивация к учебной деятельности

- Я задаю вопросы, а вы хором отвечайте «да» или «нет»

Дети, вам повезло? (Да!)

В классе светло? (Да!)

Прозвенел уже звонок? (Да!)

Уже закончился урок? (Нет!)

Только начался урок? (Да!)

Хотите учиться? (Да!)

Значит можно всем садиться!

II. Актуализация знаний

 (Организация живого диалога)

- Какое сегодня число? (19)

- Что вы можете сказать о числе 19?  ( Натуральное, двузначное, состоит из 1 дес. и 2 ед.)

- Какие задания можно выполнить с числом 19? (можно к нему , можно его и от него отнять, можно разложить на сумму удобных и разрядных слагаемых)

- Можно получить  число 19 с помощью двух одинаковых слагаемых? (нет)

- Назовите последующее число?

- Назовите предыдущее число?

III. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся

1)- Прочитайте слова: слагаемое, уменьшаемое, значение разности, слагаемое, вычитаемое, значение суммы.

 - Кто мне поможет разделить эти слова на группы?   (I – компоненты действия сложения, II – компоненты действия вычитания)

2)–Давайте найдем значения выражений и отгадаем слово.

3)   - Как вы думаете, к какой группе можно отнести слово «свойство» к 1 или 2 ? (к I группе)

- Кто догадался, какая у нас сегодня тема урока? (свойства сложения)

- Чему мы будем учиться на уроке? (применять свойства сложения)

- Какие свойства сложения вы знаете? (переместительное, сочетательное, )

- Часто ли мы используем эти свойства при вычислениях?(да)

- А можем ли мы их записать с помощью математических символов? (?)

- Сформулируйте учебную задачу. (научиться применять переместительное и сочетательное свойства сложения.

IV. Первичное усвоение новых знаний

1. Работа в парах (на партах карточки с примерами)

Не вычисляя, составьте верные числовые равенства.

( 153 + 38 = 38 + 153,   627 + 46 = 46 + 627)

- Почему можно утверждать, что эти равенства верные? (мы использовали переместительное свойство сложения)

- Запишите другие 2  равенства, используя переместительное свойство сложения.

- Сформулируйте это свойство.

- Как же записать это свойство в общем виде? Возникает проблема: Чем заменить числа в выражениях, чтобы записать свойства на математическом языке.

- Чем кроме цифр мы пользуемся в математике? (буквами)

– Буквы, какого алфавита мы будем использовать? (Латинского)

- Если буквы одинаковые, то каким числам они соответствуют? (одинаковым)Если буквы разные? (разным числам)

- Запишите на карточках с обратной стороны (а + в = в + а).

  2) - Стр 40 №4 2- ое выражение в тетради. Что нужно сделать?(поставить знак)

- Какое свойство сложения записано?

- Запишите 2 равенства с натуральными числами, которые подчиняются этому свойству.(Самостоятельно в тетради, потом проверка (устно или на доске))

3) Вывод:

- Зависит ли сумма от порядка слагаемых и порядка действий? (нет)

- Зачем нам нужно знать переместительное и сочетательные свойства сложения? (чтобы легче и быстрее было считать)

V. Первичное закрепление

1) (работа в группе)

- Какую работу мы выполняли? (записывали св-ва при помощи букв)

- Проверим, так ли это.

Дополните формулировку свойств  пропущенными словами.

От _________ слагаемых сумма ___________.

Чтобы к сумме двух чисел прибавить ___________, можно к первому числу прибавить сумму __________ и третьего числа.

Проверка.

  2)Устно.  Игра «Помоги героям вспомнить свойства»

- В каком из примеров использовано сочетательное свойство? Переместительное?

3 + (2 + 1) = (3 + 2) + 1

15 + 18 = 18 + 15

21 – 17 = 17 – 21

4 + 9 = 13

46 + 0 = 46

- А для чего нам вообще нужно знать свойства сложения? (для упрощения вычислений)

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.

1. - Стр. 40 №3 (1 столбик – 1 вариант, 2 столбик – 2 вариант)

2. Стр. 41 №7

VII. Подведение итогов учебного занятия. Рефлексия деятельности

-Ребята, какова тема урока?

-Какую цель вы поставили перед собой?

-Как вы считаете, достигли ли цели? ПОЧЕМУ? На все вопросы ответили?

-Стало ли ценным для вас новое знание? В чём его ценность?

.-  Спасибо за работу! Урок окончен.