КТП математика 4 класс ФГОС " Школа России"
календарно-тематическое планирование по математике (4 класс) на тему
КТП уроков математики в 4 классе по программе "Школа России"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 КТП математика 4 класс по программе "Школа России" с УУД | 417.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование по математике и информатике 4 класс
№ | Дата | Тема урока | Основные виды учебной деятельности учащихся | Планируемые результаты | |||
Предметные | Метапредметные УУД | Личностные | |||||
Числа от 1 до 1000. Повторение . | |||||||
Нумерация. Счет предметов. Разряды. | Образовывать называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 1000. | - Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счётная единица | - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; - стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач; - проявлять интерес к математике. | |||
Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения. Выражение и его значение. | Выполнять сложение и вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. | - Повторить правила порядка выполнения действий в числовых выражениях | - Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; .- осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью. | - Формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе, к учебной деятельности, к учебному предмету. | |||
Нахождение суммы нескольких слагаемых. | Решать выражения с переменной на нахождение слагаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Работать в паре, работать по алгоритму. | - Научатся находить сумму нескольких слагаемых разными способами; - применять письменные приёмы вычислений. | - Составлять план решения проблемы совместно с учителем; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью. | - Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных практических задач; - иметь способность к самооценке результатов учебной деятельности. | |||
Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел вида: 607- 463, 903-574. | Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 Сравнивать выражения. | - Научатся выполнять вычитание трёхзначных чисел, используя запись столбиком. | - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью. | - Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных практических задач; - иметь способность к самооценке результатов учебной деятельности. | |||
Умножение трёхзначных чисел на однозначные числа | Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 для решения более сложных задач. Выполнять задания творческого и поискового характера. | - Выполнять приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные | - Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказаться; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - оценивать свою работу. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика». | |||
Свойства умножения | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления | - Научатся выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное, используя переместительное свойство умножения. | - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. | - Развивать целостное восприятие окружающего мира; -развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | |||
Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное | Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища | - Научатся выполнять деление трёхзначного числа на однозначное. | - Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; - получать информацию из текста учебника, обсуждать её, формулировать выводы. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика».. | |||
Входная контрольная работа по тексту администрации. | Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания | - Научатся работать самостоятельно - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза. | - Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию. | - Самостоятельно делать выбор . | |||
Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Письменное деление на однозначное число | Работать в паре, группе. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения | - Выполнять деление трёхзначных чисел на однозначные числа. | - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; - ориентироваться в своей системе знаний. | - Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. | |||
Письменное деление трёхзначного числа на однозначное число | Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 для решения более сложных задач. | - Умение выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное в случаях, когда количество единиц высшего разряда делимого меньше делителя | - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть 0. | Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 для решения более сложных задач. | - Умение выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное, когда в частном появляются нули. | - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; - умение рассуждать и доказывать свою точку зрения | - Развивать целостное восприятие окружающего мира; -развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | |||
Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм. | Уметь самостоятельно строить и читать столбчатые диаграммы. Анализировать найденные данные и представлять их в форме таблиц и диаграмм | - Научатся читать диаграммы и переводить их в таблицы. | -Выделять из содержания урока известные знания и умения; определять круг неизвестного по изучаемой теме; - осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Что узнали. Чему научились. | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других . Работать в парах. | - Решать текстовые задачи и геометрические задачи; - совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, сравнивать | -Выделять из содержания урока известные знания и умения; определять круг неизвестного по изучаемой теме; - осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Контрольная работа № 2 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия.» | Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания | - Научатся работать самостоятельно; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза. | - Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию. | - Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. | |||
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся | - Научатся понимать причины допущенных ошибок, выполнять работу над ошибками. | - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; - умение рассуждать и доказывать свою точку зрения. | - Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. | |||
Числа, которые больше 1000. Нумерация. | |||||||
Новая счетная единица — тысяча. Класс единиц и класс тысяч. | Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. | - Научатся образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000. | - Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - определять границы знания и незнания; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Чтение многозначных чисел | Читать любые числа в пределах миллиона. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся | - Научатся образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000. | - Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - определять границы знания и незнания; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Запись многозначных чисел | Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся | - Научатся образовывать, записывать и сравнивать числа больше 1000; - применять знания и способы действий в изменённых условиях. | - Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; - излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог. | - Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | |||
Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. | - Научатся раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые; - читать и записывать числа больше 1000. | - Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; - излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог. | - Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. | |||
Сравнение многозначных чисел. | Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена | - Научатся сравнивать числа, состоящие из единиц 1 и 2 классов; - записывать числа больше 1000. | - Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; - излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог. | - Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками | |||
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 и 1 000 раз. | Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. | - Научатся увеличивать и уменьшать числа в 10, 100,1000 раз. | - Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; | - Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками | |||
Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. | Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Оценивать правильность составления числовой последовательности. | - Научатся определять сколько в числе всего десятков, сотен, тысяч; - находить несколько способов решения задач. | - Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; | - Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками | |||
Класс миллионов. Класс миллиардов | Устанавливать правило, по которому составлена Оценивать правильность составления числовой последовательности. | - Научатся записывать и читать числа, состоящие из единиц 3 и 4 классов; - записывать числа больше 1000. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика».; | |||
Наш проект «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)» | Собирать информацию о своем городе (селе) и на этой основе создавать математический справочник «Наш город (село) в числах». Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Анализировать и оценивать результаты работы. Работа в парах, группах | - Научатся записывать и читать числа, состоящие из единиц 3 и 4 классов; - аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; | - Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. | |||
Странички для любознательных. Что узнали . Чему научились | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других . Работать в парах. | - Выполнять задания творческого характера и поискового характера; - применять полученные ранее знания в изменённых условиях. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; | -Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. | |||
Контрольная работа № 3 по теме: «Числа, которые больше 1000. Нумерация» | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы | - Научатся работать самостоятельно; -выполнять мыслительные операции анализа и синтеза | - Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию. | -Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала. | Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся | - Научатся понимать причины допущенных ошибок, выполнять работу над ошибками. | - Работать по предложенному учителем плану; - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях -учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя | -Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Величины | |||||||
Единица длины — километр. | Переводить одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие). Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения. | - Познакомятся с новой единицей измерения –километр; - научатся соотносить единицы длины. | - Устанавливать математические отношения между объектами и группами, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях; | - Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | |||
Таблица единиц длины | Переводить одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие). Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения. | - Научатся соотносить единицы длины. | -Объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения; - устанавливать математические отношения между объектами и группами, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях. | - Формировать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | |||
Единицы площади — квадратный километр. | Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц к другим | - Познакомятся с новой единицей площади – квадратным километром; - научатся соотносить единицы площади. | - работать по предложенному учителем плану; - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях -учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя | - Формировать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | |||
Единицы площади — квадратный миллиметр. | Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения. | - Познакомятся с новой единицей площади – квадратным миллиметром; - научатся соотносить единицы площади. | - Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; - находить и читать информацию, представленную разными способами. | - Формировать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | |||
Таблица единиц площади. | Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие. Работать в паре. | - Научатся соотносить единицы площади. | - Работать по предложенному учителем плану - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; | - Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. | |||
Определение площади с помощью палетки. | Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения. | -Познакомятся со способом измерения площади фигур с помощью палетки; - научатся соотносить единицы площади. | -- Составлять план и последовательность действий; - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, --устанавливать причинно-следственные связи; -строить рассуждения; -- формулировать собственное мнение и позицию; - задавать вопросы; | -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Контрольная работа № 4 за 1четверть | Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания | - Научатся работать самостоятельно; -выполнять мыслительные операции анализа и синтеза | - Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию. | -Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Анализ контрольной работы. Масса. Единицы массы — центнер, тонна. | Работать в паре, группе. Находить и исправлять неверные высказывания. Переводить одни единицы массы в другие. Приводить примеры и описывать ситуации, | - Познакомятся с новыми единицами массы – тонной и центнером , и их использованием;- умение работать с новыми единицами измерения; -научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками | - Излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования. | - Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | |||
Таблица единиц массы | Переводить одни единицы массы в другие. Приводить примеры и описывать ситуации, Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их. | -Умение работать с новыми единицами измерения, -умение решать геометрические задачи. | -Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Единицы времени. Определение времени по часам. | Переводить одни единицы времени в другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их. | - Научатся пользоваться изученными единицами времени; - определять время по часам | - Работать по предложенному учителем плану - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; | - Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. | |||
Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда. | Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их. Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события. | - Познакомятся с новой единицей времени – секундой; - научатся решать задачи на определение начала, конца и продолжительности события. | - Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказаться; - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь | - Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; - формировать установку на здоровый образ жизни. | |||
Век. Таблица единиц времени. | Переводить одни единицы времени в другие. Приводить примеры и описывать ситуации, Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения. | -Познакомятся с единицей времени – веком; -научатся соотносить единицы времени. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу. | - Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; - формировать установку на здоровый образ жизни. | |||
Что узнали. Чему научились. | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других . Работать в парах. | -Научатся применять полученные знания, умения и навыки. | - Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы. | - Иметь начальные представления о математических способах познания мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; | |||
Проверочная работа № 1 по теме « Величины» | Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы. | -Научатся работать самостоятельно. | - Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Анализ работы. Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события. | Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события. | - Научатся решать задачи на определение начала, конца и продолжительности события; -научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; | - Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Сложение и вычитание | |||||||
Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел | Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). | - Познакомить с письменными приемами и использовать их для рациональных вычислений. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика».; - осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; | |||
Приемы письменного вычитания вида: 600-26, 1000-124, 30007-648. | Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). | - Познакомить с письменными приемами и использовать их для рациональных вычислений. | --работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; - высказывать и обосновывать свою точку зрения; | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Решение уравнений вида х+15=68:2 | Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого .Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. | - Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого | Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. | - Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Нахождение нескольких долей целого | Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Анализировать условие задачи, правильно выбирать пути её решения. | - Научатся решать задачи на нахождение нескольких долей целого. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими.; | |||
Решение задач на нахождение нескольких долей целого. | Выполнять сложение и вычитание значений величин. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы. | - Научатся решать задачи на нахождение нескольких долей целого. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Сложение и вычитание величин | Выполнять сложение и вычитание значений величин. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. | -Научатся пользоваться приёмами письменного сложения и вычитания величин. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы. | - Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | |||
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме | Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. | - Научатся решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | - Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; | |||
Что узнали. Чему научились. | Работать в паре. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся способов действий. | - Научатся решать задачи изученных видов; - выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. | - Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы. | - Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | |||
Контрольная работа № 5 по теме: « Сложение и вычитание многозначных чисел» | Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы. Уметь самостоятельно решать полученные задания | - Научатся работать самостоятельно; -выполнять мыслительные операции анализа и синтеза. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных. | Анализировать и исправлять допущенные ошибки. Применять теоретические знания для решения практических задач. Выполнять задания творческого и поискового характера | - Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - научатся решать нестандартные задачи. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; | -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Умножение и деление | |||||||
Умножения и его свойства. Умножение на 0 и 1. | Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное. Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом. | - Познакомить со свойствами умножения и новыми приемами письменного умножения | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. | Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное. Работать в паре, группе. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанное мнение. | -Научатся выполнять умножение многозначного числа и значения величины на однозначное число. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика». | |||
Письменные приёмы умножения. | Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное. | -Научатся выполнять умножение многозначного числа с нулями и единицами в записи на однозначное число. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; | -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Умножение чисел, оканчивающихся нулями | Работать в паре, группе. Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом. Оценивать результаты усвоения учебного материала. | -Научатся выполнять умножение многозначного числа, оканчивающегося нулями однозначное число. | - Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. | Осуществлять пошаговый контроль правильности решения уравнений Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, | - Научатся решать усложнённые уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Деление с числом 0 и 1. | Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное | - Научатся применять изученные способы деления. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | - Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; | |||
Алгоритм письменного деления многозначного числа на | Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное Использовать знание взаимосвязи между компонентами и результатом деления для решения уравнений. | - Научатся выполнять письменное деление многозначного числа на | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; | |||
Письменные приёмы деления. | Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения. | - Научатся выполнять письменное деление многозначного числа на | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика». | |||
Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме. | Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом. Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. | - Научатся решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; | |||
Контрольная работа № 6 за 2 четверть по теме: «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число». | Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания | - Научатся работать самостоятельно; -выполнять мыслительные операции анализа и синтеза. | - Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | - Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Анализ контрольной работы. Решение задач арифметическим способом | Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. | - Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - решать задачи на пропорциональное деление. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы | - Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками | |||
Письменные приёмы деления. Решение задач арифметическим способом | Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом. | - Научатся выполнять письменное деление многозначного числа на - - решать задачи на пропорциональное деление. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | - Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками | |||
Письменные приёмы деления на однозначное число. Решение задач арифметическим способом | Работать в паре. Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом. | - Научатся выполнять письменное деление многозначного числа на - решать задачи на пропорциональное деление. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | - Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Что узнали. Чему научились. | Работать в паре. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся способов действий. | - Научатся выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на - решать задачи изученных видов. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы | - Иметь начальные представления о математических способах познания мира; - проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; | |||
Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. | Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы времени в другие. | - Научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами : скорость, время, расстояние. | -составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - строить рассуждения; -осуществлять анализ и синтез; - оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения | - Иметь начальные представления о математических способах познания мира; - проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; | |||
Решение задач на движение | Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы времени в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. | - Научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами : скорость, время, расстояние; - дополнять вопросом условие задачи и составлять задачу по решению. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему. | -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние | Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения. | - Научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами : скорость, время, расстояние. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Закрепление изученного. Решение задач на движение | Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения. | - Научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами : скорость, время, расстояние; - составлять задачу по схематическому чертежу. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика». | |||
Странички для любознательных. Проверочная работа № 2 по теме «Зависимости между величинами: скорость, время, расстояние» | Выполнять задания творческого и поискового характера. Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы. Работать в группах, парах. | - Научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами : скорость, время, расстояние; - определять порядок действий в сложных выражениях; - выполнять письменные вычисления изученных видов. | - Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | -Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Анализ работы. Умножение числа на произведение. | Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. | - Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - выполнять умножение число на произведение. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | |||
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. | Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно умножение на числа, | - Научатся выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями; - читать и записывать равенства. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | - Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. | |||
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач арифметическим способом | Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно умножение на числа, Решать логические задачи, задачи-расчеты, составлять план успешного ведения математической игры. | - Научатся выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями; - решать уравнения. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | - Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. | |||
Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. | Выполнять устно и письменно умножение на числа, Работа в парах. | - Научатся выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. | -Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - строить рассуждения; -осуществлять анализ и синтез; - оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | |||
Решение задач на встречное движение | Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи. Составлять план решения. Обнаруживать ошибки и исправлять их. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенной сложности | - Научатся решать задачи на встречное движение. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | |||
Перестановка и группировка множителей | Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей. Применять переместительное и сочетательное свойства умножения. | - Научатся использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; | |||
Что узнали. Чему научились. Проверочная работа № 3 по теме: «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями» | Работать в паре. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы. | - Научатся использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений; - решать задачи на встречное движение; - работать самостоятельно. | - Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | -Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Анализ работы. Устные приемы деления для случаев вида 600 : 20 , 5 600 : 800. | Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. | - Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - научатся понимать причины допущенных ошибок; -умение решать текстовые задачи, уравнения. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | |||
Деление числа на произведение | Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. | - Научатся выполнять деление числа на произведение разными способами. | - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы | - Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | |||
Деление с остатком на 10, 100, 1 000 | Выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000. | - Научатся выполнять деление с остатком на 10, 100,1000 и делать проверку.; - решать задачи изученных видов. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | |||
Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального. | Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам и решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального. Составлять план решения. Обнаруживать ошибки и исправлять их. | - Научатся моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального. | -составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - строить рассуждения; -осуществлять анализ и синтез; - оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения | -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. | |||
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. | Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы. | - Научатся выполнять письменное деление на числа ,оканчивающиеся нулями. - решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального. | - Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; | -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. | |||
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач арифметическим способом | Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенной сложности | - Научатся выполнять письменное деление на числа ,оканчивающиеся нулями. - решать задачи изученных видов. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы | -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. | |||
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. | Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы. Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей. | - Научатся выполнять письменное деление на числа ,оканчивающиеся нулями. - решать задачи изученных видов. | - Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; | -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. | |||
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. | Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы. Работать в парах. | - Научатся выполнять письменное деление на числа ,оканчивающиеся нулями. - решать задачи на движение в противоположных направлениях. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. | |||
Решение задач на движение в противоположных направлениях | Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки. | - Научатся моделировать с помощью чертежей и решать задачи на движение в противоположных направлениях. | -составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - строить рассуждения; -осуществлять анализ и синтез; - оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения | -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление изученного. | Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. | - Научатся выполнять письменное деление и умножение на числа ,оканчивающиеся нулями; - решать задачи на движение в противоположных направлениях; - составлять и решать обратные задачи. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | |||
Что узнали. Чему научились | Работать в паре. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся | - Научатся выполнять деление на числа ,оканчивающиеся нулями; - решать задачи на движение; - составлять задачи по данному чертежу. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.
| -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Контрольная работа № 7 по теме: «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями» | Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания | - Научатся работать самостоятельно. | - Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | -Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Наш проект «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий | Собирать и систематизировать информацию по разделам. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Работать в группах. | - Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - работать с дополнительной информацией. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя. | - Целостное восприятие окружающего мир; -установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. | |||
Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму. | Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы. Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. | - Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - выполнять умножение числа на сумму разными способами и выбирать наиболее удобный способ. | - Работать в группе с одноклассниками. - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | - Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | |||
Умножение числа на сумму. | Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. | - Научатся выполнять умножение числа на сумму разными способами и выбирать наиболее удобный способ. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы | - Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число | Выполнять письменное умножение многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения действия умножения. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения. | - Научатся выполнять письменное умножение многозначного числа на двузначное число. | - Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; | - В сотрудничестве делать вывод и выбор. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. | |||
Письменное умножение на двузначное число | Работать в парах. Выполнять письменное умножение многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения действия умножения. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения. | - Научатся выполнять письменное умножение многозначного числа на двузначное число. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; | -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Письменное умножение на двузначное число. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. | Выполнять письменное умножение многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения действия умножения. Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. | - Научатся выполнять письменное умножение многозначного числа на двузначное число; - решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. | - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. | - Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила | |||
Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. | Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять | - Научатся моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | |||
Письменно умножение на трёхзначное число. | Выполнять письменно умножение многозначных чисел на Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение. | - Научатся выполнять письменное умножение многозначного числа на трёхзначное число. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы | - Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. | |||
Письменное умножение на трёхзначное число, содержащее ноль в некоторых разрядах. | Выполнять письменно умножение многозначных чисел на Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение. | - Научатся выполнять письменное умножение на трёхзначное число, содержащее ноль в некоторых разрядах. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы | - Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. | |||
Письменное умножение на трёхзначное число. Решение задач арифметическим способом. | Выполнять письменно умножение многозначных чисел на Решать задачи изученных видов. | - Научатся выполнять письменное умножение на трёхзначное число; - решение задач изученных видов. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: | - Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | |||
Письменное умножение на трёхзначное число. Закрепление изученного. | Выполнять письменно умножение многозначных чисел на Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение. | - Научатся выполнять письменное умножение на трёхзначное число; - решение задач изученных видов. | - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы | - Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | |||
Контрольная работа № 8 за 3 четверть по теме: «Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число » | Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания | - Научатся работать самостоятельно. | - Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | - Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились. | Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. | - Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - применять изученные приёмы вычислений. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, | -Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Письменное деление на двузначное число | Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное число. Выполнять письменно деление многозначных чисел на | - Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное методом подбора цифры в частном. | -Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - строить рассуждения; -осуществлять анализ и синтез; - оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения. | - Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. . | |||
Письменное деление с остатком на двузначное число | Выполнять письменно деление многозначных чисел на Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление. | - Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное при однозначном частном в остатке. | - Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью. | - Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. | |||
Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число | Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное число. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление. | - Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное по алгоритму. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | |||
Письменное деление многозначного числа на двузначное число | Выполнять письменно деление многозначных чисел на Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление. деление умножением. | - Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное | - Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью. | - Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | |||
Письменное деление на двузначное число | Выполнять письменно деление многозначных чисел на Работать в парах. | - Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное; - решать уравнения; - решать задачи изученных видов. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; | - Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | |||
Письменное деление на двузначное число. Решение задач арифметическим способом | Выполнять письменно деление многозначных чисел на Решать задачи изученных видов. Работать в парах. | - Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное; - выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними. | - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. | - Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. | |||
Письменное деление на двузначное число. Решение задач на движение в противоположных направлениях | Выполнять письменно деление многозначных чисел на Решать задачи на движение в противоположных направлениях Работать в группах. | - Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное; - решать задачи на движение в противоположных направлениях. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Письменное деление на двузначное число. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. | Выполнять письменно деление многозначных чисел на Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Работать в группах и парах. | - Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное; - решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям | -Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - строить рассуждения; -осуществлять анализ и синтез; - оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения | - Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | |||
Письменное деление на двузначное число, когда в частном есть нули. | Выполнять письменно деление многозначных чисел на | - Научатся выполнять деление на двузначное, когда в частном есть нули. ; - решать задачи на встречное движение. | - Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью. | - Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. | |||
Письменное деление на двузначное число. Решение задач с величинами «производительность», «время», «работа» | Выполнять письменно деление многозначных чисел на Решать задачи с величинами «производительность», «время», «работа» | - Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное; - решать задачи с величинами «производительность», «время», «работа» | -Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - строить рассуждения; -осуществлять анализ и синтез; - оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения | - Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | |||
Письменное деление на двузначное число. Решение задач арифметическим способом | Выполнять письменно деление многозначных чисел на Решать задачи изученных видов. | - Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное; - решать задачи изученных видов. | - Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью. | - Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. | |||
Контрольная работа № 9 по теме: «Деление на двузначное число» | Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания | - Научатся работать самостоятельно. | - Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | - Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Анализ контрольной работы. Письменное деление на трёхзначное число. | Анализировать и оценивать результаты работы. Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число. | - Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - выполнять письменное деление на трёхзначное число. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности. | - Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Алгоритм письменного деления на трёхзначное число. | Выполнять письменно деление многозначных чисел на Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление. | - Выполнять письменное деление на трёхзначное число; - решать задачи на движение. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; | - Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. | |||
Письменное деление на трёхзначное число. | Выполнять письменно деление многозначных чисел на Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление. деление умножением | - Научатся выполнять письменное деление на трёхзначное число и делать проверку. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; | - Иметь положительную мотивацию к творческому труду, к работе на результат. | |||
Письменное деление на трёхзначное число. Решение задач изученных видов | Выполнять письменно деление многозначных чисел на Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия Решать задачи изученных видов деление. | - Научатся выполнять проверку деления умножением; - решать задачи изученных видов. | -Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность -- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности | -Проявлять уважительное отношение к семейным ценностям; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Деление с остатком | Выполнять письменно деление многозначных чисел на Работать в парах. | - Научатся выполнять деление с остатком и делать проверку; -решать задачи изученных видов. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | - Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | |||
Письменное деление на трёхзначное, когда в частном есть нули. | Выполнять письменно деление многозначных чисел на Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей | - Научатся выполнять деление на трёхзначное число, когда в частном есть нули; -составлять и решать уравнения. | - Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью. | - Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | |||
Что узнали. Чему научились. | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся | - Выполнять деление и умножение на трёхзначное число; - решать уравнения; - решать задачи изученных видов. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя. . | -Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения. | |||
Контрольная работа № 9 по теме: «Деление на трёхзначное число» | Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания. | - Научатся работать самостоятельно. | - Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | - Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Анализ контрольной работы. | Анализировать и оценивать результаты работы. Выполнять прикидку результата, проверять | - Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, обращаться за помощью. | - Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.7 | |||
Повторение | |||||||
Повторение. Нумерация. | Читать и записывать любые числа в пределах миллиона, Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Работать в парах. | - Научатся читать, записывать и сравнивать многозначные числа; -определять место в натуральном ряду; -называть цифру определённого разряда, класса; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - решать задачи на разностное и кратное сравнение. | --Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность -- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; | -Проявлять уважительное отношение к семейным ценностям; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Повторение. Выражения и уравнения. | Читать и записывать выражения и уравнения. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Использовать знание взаимосвязи между компонентами и результатами для решения уравнений. | - Научатся читать и записывать выражения, равенства, неравенства, уравнения; - решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». | -Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; | -Иметь начальное представление о математических способах познания мира. | |||
Повторение. Арифметические действия: сложение и вычитание. | Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). | - Выполнять арифметические действия сложения и вычитания; - использовать изученные приёмы вычислений. | - Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью. | - Иметь начальное представление о математических способах познания мира; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Повторение. Арифметические действия: умножение и деление. | Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное). | - Выполнять арифметические действия умножения и деления; - использовать изученные приёмы вычислений. | - Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью. | - Иметь начальное представление о математических способах познания мира; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Повторение. Правила о порядке выполнения действий | Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). | - Применять правила о порядке выполнения действий. | - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. | - Иметь начальное представление о математических способах познания мира; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Повторение. Величины. | Переводить одни единицы в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие). Измерять и сравнивать величины. | - Выполнять действия с величинами; - выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними. | - Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность -- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; | - Иметь начальное представление о математических способах познания мира; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Повторение. Геометрические фигуры. | Обозначать геометрические фигуры буквами. Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара. | - Распознавать геометрические фигуры; -определять виды треугольников, четырёхугольников; - находить площадь и периметр фигур, длину ломаной. | - Понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; - определять границы своего знания и незнания; - соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | - Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей деятельности; - иметь начальное представление о математических способах познания мира; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Итоговая контрольная работа по тексту КО | Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания. | - Научатся работать самостоятельно. | - Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. | - Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Анализ контрольной работы. Решение задач изученных видов | Выполнять прикидку результата, проверять Решать задачи изученных видов. | - Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - решать задачи изученных видов. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, обращаться за помощью. | - Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. | |||
Решение задач изученных видов | Решать задачи изученных видов. Моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц. Выполнять прикидку результата, проверять | - Моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц; - решать задачи изученных видов. | -Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; | - Иметь начальное представление о математических способах познания мира; - анализировать свои действия и управлять ими. | |||
Обобщающий урок. Игра « В поисках клада» | Выполнять задания творческого и поискового характера. | - Применять знания и способы действий в изменённых условиях. | - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, обращаться за помощью. | -Бережное отношение к окружающему миру; -целостное восприятие окружающего мира; -наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа "Математика" 2 класс ФГОС Школа России
Рабочая программа составлена к учебнику Моро М.И. Программа содержит пояснительную записку с планируемыми результатами. Календарное планирование с деятельностью учащихся и УУД. К программе прилагаются...
Задания по математике для 1 класса. ФГОС. Школа России. М.И.Моро
Данные задания предназначены дополнительного занятия с детьми....
Рабочая программа математика 1 класс ФГОС Школа России
Структура рабочей программы:– пояснительная записка;– содержание программы учебного курса;– учебно-тематический план;– календарно-тематическое планирование;– требования к уровню подготовки обучающихся...
рабочая программа по математике 2 класс ФГОС(Школа России)
Рабочая программма разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших ...
Рабочая программа по математике 1 класс "ФГОС Школа России"
Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта н...
Рабочая программа 1 класс ФГОС "Школа России" Математика
Рабочая программа 1 класс ФГОС "Школа России" Математика...