разработанные конспекты уроков по математики для 1 класса. начальная школа 21 века
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Тема урока. Сравнение.

Цель урока:

• продолжить формирование умений сравнивать предметы;

• закреплять навык счёта в пределах первого десятка;
• развивать умение рассуждать и анализировать;
• отрабатывать умение отвечать на вопросы «на сколько больше», «на сколько меньше»;
• развивать логическое мышление, внимание, память, речь, умение вести наблюдение, делать логические выводы,
• воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность, дисциплину, познавательную активность, интерес к предмету.

Формы работы:

• индивидуальная,
• фронтальная,
• дифференцированная.

Оборудование: 

• раздаточный и дидактический материал,
• ТСО ( аудиомагнитофон - аудиозапись для физ. минутки);
• счетные палочки;
• веер цифр;
• наглядные пособия ( демонстрационный материал).

МЕТОДЫ: частично-поисковый, дедуктивный, наглядный, словесный,

поощрение

ХОД УРОКА,

1.Организационный момент.

Цель: настроить учащихся для плодотворной работы на уроке, организовать внимание учащихся.

"Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых".

-Сегодня на уроке мы совершим путешествие в страну МАТЕМАТИКИ с царицей математики, где будем закреплять навык счета в пределах первого десятка, отрабатывать умение отвечать на математические вопросы, формировать умения сравнивать предметы. Царица математики будет внимательно за Вами следить. Если мы будем хорошо работать, то в конце урока сможем открыть сюрпризный конверт, который она принесла.

2. Устный счёт.

Актуализация знаний

- Мы попадаем в первый город «Считалкино»

1)  счет до 10 и обратно (порядковый)

2)   назовите предыдущее чисел 5, 7

3)  назовите последующее чисел 8, 3

4) назовите соседей числа 4

5) какое число находится справа от 2, 6,

слева от числа 3, 10.

7) повторение состава чисел:

5- это 2 и сколько?

7 – это 3 и сколько?

4 – это 3 и сколько?

- А нас встречает второй город «"Геометрино"»

- что Вы водите на доске?

.

.

- Как сказать одним словом?

- Назовите геометрические фигуры и их характеристики.

Логическая задача.

Буратино и Незнайка начертили геометрические фигуры по одной каждый. Все эти фигуры были разными. Буратино не стал чертить

Квадрат и треугольник, а Незнайка не стал чертить круг и треугольник. Кто какую фигуру начертил?

Буратино – круг

Незнайка – квадрат.

- Следующий город «Задачкино»

(веер цифр)

Задачки в стихах.

"Три ромашки - желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете"?

"На кустике перед забором

Шесть ярко - красных помидоров.

Потом четыре оторвалось,

А сколько на кусте осталось"?

Логическая задачка.

На передачу «Спокойной ночи, малыши» Хрюша пришёл раньше Каркуши, но позже,чем Степашка. Кто пришёл первым? (СТЕПАШКА, ХРЮША, КАРКУША).

- А в городе «ВНИМАНИЕ» нас встречают мышата.

- Сколько их? (два)

-Как сказать по-другому? (пара)

- Наша работа сейчас тоже будет в парах.

Чья пара быстрее всех построит домик для мышат из счетных палочек.

(работа со счётными палочками)

ФИЗМИНУТКА Мишки – Тишки и Стрекотуши (аудиозапись)

3. Сообщение темы и цели урока.

- А теперь мы попадаем в город «Новинок», где будем узнавать новое и интересное.

Приложение 5.

-Сколько лошадок на строке?

- А сколько на второй строке воздушных змеев?

- Сравните количество предметов.

- Назовите тему урока.

СРАВНЕНИЕ

4. Изучение нового материала

Работа по учебнику.

1. Задание 1 (с. 34)

- Отгадайте загадку:

Твой хвостик я в руке держал,

Ты полетел – я побежал (воздушный шарик)

- Рассмотрите воздушные шарики. Чем они отличаются? (Цветом)

- Сколько красных шаров? (4), а зелёных ? (5)

- Каких шариков больше? А каких меньше?

- Сколько получилось пар?

- Какой шарик остался без пары?

2. Задание 3. (с. 35)

- Какие овощи нарисовал художник?

-Сколько репок? Помидоров? Морковок?

- На сколько репок больше, чем помидоров?

- Задайте вопросы ребятам, используя вопросы «на сколько больше или меньше».

3. Задание 5 (с. 35)

Комбинаторная задача.

- Оля и Витя взяли яблоки. Сколько всего яблок взяли дети?

- Сколько может быть яблок у Вити? Сколько яблок может быть у Оли?

(составление комбинаций)

ФИЗМИНУТКА.

- Как живёте?

- Вот так! (Показать большой палец)

- Как идёте?

- Вот так! (Прошагать 2 пальцами одной руки по ладошке другой)

- Как бежите?

- Вот так! (Согнуть руки в локтях и показать, как работают ими при беге)

- Ночью спите?

- Вот так! (Руки “ лодочкой” под щёку и положить на них голову)

- Как берёте?

- Вот так!

- А даёте?

- Вот так!

- Как шалите?

- Вот так! (Произвольные движения)

- А грозите?

- Вот так! (Погрозить пальчиком)

- Как сидите?

- Вот так! (Руки на стол)

- А математику как знаете?

- Вот так! (Показать большой палец).

5. Фронтальная работа.

Нас встречает последний город «ТЕТРАДКИНО»

Работа в тетрадях на печатной основе.

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я от вас друзья не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо не согнусь, за работу я примусь.

Задание 1 (стр. 29)

- Что нарисовал художник?

- Сколько груш на дереве?

-А теперь нарисуй фишек на 1 больше, чем груш. (4)

- На 1 меньше, чем груш. (2)

- На 3 больше, чем груш. (6)

- На 2 меньше, чем груш. (1)

- На 2 больше, чем груш (5).

Задание 2 (стр. 35)

- Чего больше или меньше?

Треугольников на 2 меньше, чем звезд.

Квадратов на 2 больше, чем кругов.

Звёзд на 2 больше, чем треугольников.

Звёзд на 1 меньше, чем квадратов.

Треугольников на 1 меньше, чем кругов.

Звёзд на 1 больше, чем кругов.

Итог урока.

- Чему учились сегодня на уроке?

- По каким признакам можно сравнивать предметы?

- Вам понравился урок?

- И царице наук он тоже очень понравился. Но понравился не только урок, а самое главное – ВАША РАБОТА.

- А теперь царица наук заменяет ответы буквами и мы узнаем, что в конверте она принесла.

МЕДАЛЬ

- Каждый из Вас получает медаль, чтобы в дальнейшем Вы приумножали свои успехи по математике.