Математикадан махсус курс (спец.курс по математике)
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) на тему

ТР Ютазы муниципаль районы

“Иске Уруссу урта гомуми белем бирү мәктәбе” МБББУ

I квалификацион категорияле укытучысы

Зәйдуллина Айгөл  Сәрьян   кызының

“Кызыклы  математика” курсыннан   2 нче сыйныф  өчен

ЭШ ПРОГРАММАСЫ

                                                                                                                            Педагогик совет утырышында каралган

                                                                                                           2017  елның «___»_______

                                                                                                                _______номерлы протоколы

Аңлатма язуы.

“Кызыклы математика”  курсыннан    2 нче сыйныф өчен эш программасы түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:

- «Мәгариф турында» Россия Федерациясе Законы  (29.12.2012 ел. № 273-ФЗ);

- Федераль дәүләт белем бирү стандартлары (РФ Мәгариф һәм фән министрлыгы приказы, №373, 06.10.2009);

- Федераль дәүләт белем бирү стандартларына кертелгән методик киңәшләр (№ 1054/15 от 19.08.2015 г)

 - Дәүләт аккредитацияле һәм гомуми белем бирү программаларын тормышка ашыручы учреждениеләрнең белем бирү процессында 2016 – 2017 нче уку елына тәкъдим ителгән (рөхсәт ителгән) дәреслекләрнең федераль исемлеге;

- ТР Ютазы муниципаль районы МББУ «Иске Урыссу  гомуми белем бирү мәктәбе»  башлангыч гомуми белем бирү программасы;  

-ТР Ютазы муниципаль районы МББУ «Иске Урыссу гомуми белем бирү мәктәбе»нең 2017-2018 уку елына   укыту планы.  

Укыту планында   әлеге курсны укыту өчен   атнага 1 сәгать бирелә.  34 эш атнасы.   

“Кызыклы математика” курсының максаты  -   математика фәнен тирәнтен өйрәнүгә махсус шартлар һәм  үзбелем алуга ихтыяҗ тудыру.

Бурычлар:

• логик, иҗади фикерләүне формалаштыру
• төрле төрдәге мәгълүматлар белән эшләргә өйрәтү
• парлап һәм группаларда эшләү аша бер-береңә карата ярдәмчеллек, аралашуга теләк тәрбияләү
• математика буенча күзаллауны, игътибарлылыкны тәрбияләү
• математика фәнен өйрәнүгә сәләте булган балаларны ачыклау

Шәхси, метапредметлы һәм предметлы нәтиҗәләр

Шәхси нәтиҗәләр:

- кешеләрнең теге яки бу адымнарын, тормыштагы төрле очракларны гомум кабул ителгән нормалардан һәм кыйммәтләрдән чыгып

бәяләү; яхшы һәм начарны аера белү;

- текст эчендә “яшәү”, үзеңнең хис – тойгыларыңны белдерү;

- башкаларның хис – тойгыларын аңлау, борчылу, кайгы – шатлыгын уртаклашу;

- үз – үзеңне үстерүгә омтылыш булдыру;

- авырлыкларны җиңеп, куйган максатка омтылу;

- үз фикереңне белдерә һәм яклый белергә омтылу.

Метапредмет нәтиҗәләре:

- укытучы ярдәмендә уку эшчәнлегенең максатын билгеләү һәм формалаштыру;

- иллюстрация белән эш вакытында үзеңнең фикереңне, күзаллауыңны әйтергә өйрәнү;

- укытучы тәкъдим иткән план буенча эшләргә өйрәнү;

- дәреслек белән эшләү күнекмәсе булдыру;

- үз фикерләреңне телдән һәм язмача белдерергә өйрәнү;

- уку бурычларын аңлау, аны чишү юлларын эзләү;

- уңышсыз уку эшчәнлегенең сәбәпләрен аңлау һәм конструктив эш итү.

Предмет нәтиҗәләре:

- укытучы, укучы сөйләгән текстны аңлап кабул итү;

- сүзләрне дөрес, аңлап уку;

- төрле төрдәге мәсьәләләрне эшләү;

- мисаллар чишү.

Универсаль уку гамәлләрен  формалаштыру

Танып белү универсаль уку гамәлләре:

- дәреслектә ориентлаша белү;

- шартлы билгеләрнең телен белү;

- текстның билгеле бер өзегенә дәреслектән иллюстрацияне табу;

- тексттан билгеләнгән өзекне табу;

- материаль объектлар кулланып биремнәр үтәү;

- дәреслек һәм мөстәкыйль эш дәфтәрендәге мәгълүматлар белән эшли белү;

- дәреслек һәм хрестоматиядәге, дәреслек һәм мөстәкыйль эш дәфтәрендәге шартлы билгеләрне туры китерү.

Регулятив универсаль уку гамәлләре:

-кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу;

- гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

- үз эшчәнлегеңне контрольгә алу, биремне үтәүнең дөреслеген тикшерү;

- тормыш тәҗрибәсен куллану;

- эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү.

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре:

- күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү;

- үз уңышларың/уңышсызлыкларың турында фикер йөртү;

- үз мөмкинлекләреңне бәяләү;

- үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру;

- мәгънә барлыкка китерү («Минем өчен моның нинди мәгънәсе һәм әһәмияте бар?» - дигән сорау кую)

Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:

- тормыш тәҗрибәсен куллану;

- күршең белән хезмәттәшлек итү.

2 нче сыйныфны тәмамлаганда  башкара алырга тиеш:

• ишеткән мәгълүматны кабул итергә, аңларга;
• уку мәсьәләсен билгеләргә;
• үз фикереңне дәлилләр китереп исбатларга;
• аңлы рәвештә үз фикерләвең, игътибарың белән идарә итергә;
• мөстәкыйль рәвештә  иҗади фикер йөртергә;
• әхлак кануннарын белеп, дөрес итеп аралашырга.

Белергә тиеш:

• төрле төрдәге мәсьәләләрне;
• мәсьәлә һәм мисал чишү  юлларын;
• математик терминнарны.

Курсның кыскача эчтәлеге

Укыту-методик  комплекты

Календарь – тематик  планлаштыру (34 сәгать)