Мой лучший урок.
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

          Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                               «Бобравская средняя общеобразовательная школа»                                               Беловского района Курской области

Районный конкурс

профессионального мастерства  педагогов

образовательных школ Беловского района

по  направлению начальная школа

«Мой лучший урок»

                                                                         Разработала и провела                                                           Ельникова Наталья Васильевна, учитель I                                                  квалификационной категории.

                                2017-2018 учебный год

Анкета-заявка

на участие в конкурсе

профессионального мастерства педагогов

общеобразовательных организаций Беловского района                                                      «Мой лучший урок»

по направлению начальная школа
(на 2017/2018 учебный год)

1.Фамилия, имя, отчество автора (полностью)

Ельникова Наталья Васильевна                                                                                                 2. Год, месяц день рождения                                                                                                                1977год апрель 01

3. Место работы                                                                                         

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Бобравская средняя общеобразовательная школа »

полный адрес: индекс 307931    Курская область Беловский район село Бобрава ул. Молодёжная, д. 2

4. Должность      учитель начальных классов

5. Педагогический стаж работы     21 год

6. Преподаваемый предмет   начальные классы

7. Класс проведения урока  2

количество детей в классе     7

8. Домашний адрес автора (полностью) индекс  307910 Курская область Беловский район сл. Белая ул. Советская,  дом 134  

Сотовый телефон   8-920-727-39-33

9. Ф.И.О. руководителя образовательного учреждения    

Севрюкова Наталья Николаевна                                                                                           телефон для связи 8 919135 09 05

Телефон                            факс__________________________________

 e-mail для переписки elnikova.nata@mail.ru

 Подпись руководителя образовательного учреждения _______________

                М.П.                                        Дата заполнения  10.10. 2017г

                                      Пояснительная записка.                                                        Урок математики был проведен во 2 классе по теме «Свойство  сторон прямоугольника».  Работа ведется по программе «Школа России». В учебном базисном плане отведено 170 часов в год (5 часов  в неделю - 34 учебные недели).                           Изучение математики предусматривает использование следующего учебно-методического комплекса:                                                                                                 1. Моро М.И. и др., Математика. Рабочие программы 1-4классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. -  М.: Просвещение, 2011г.                                                    2. Моро М.И.,  Волкова С.И., Степанова С.В. Математика 1-4 класс: Учебники. – М. Просвещение, 2011 год                                                                                        3. Моро М.И.,  Волкова С.И., Математика 1-4 класс: Рабочие тетради. – М. Просвещение, 2011 год                                                                                                                     4. Волкова С.И., Математика 1-4 класс: Проверочные работы. – М. Просвещение, 2010 год Урок  №71  в разделе «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание чисел».                                                        В классе, в котором проводился урок, 7 обучающихся. Дети разного уровня подготовки.  Дети умеют работать в парах, умеют взаимодействовать во фронтальной работе. Умеют оценивать свою работу и работу одноклассников.                                Педагогическая цель урока: создание условий для ознакомления учащихся со свойством противоположных сторон прямоугольника и применение знаний на практике.                                     Структура урока соответствовала общей цели и повлияла на положительный результат урока. На все этапы время было распределено рационально. Все этапы логично связывались. На каждом этапе отобрано оптимальное количество наглядности (геометрический материал, презентация и др.).  Работа детей корректировалась в ходе урока, в зависимости от возможностей детей.                                                                          Содержание отобрано в соответствии с требованиями программы, требованиями ФГОС, с учетом подготовленности детей  и учетом возрастных особенностей данного класса.  На уроке использовались разнообразные методы и приемы: словесный (диалог, дискуссия), наглядный, практический,  (противоречие между житейскими представлениями и научными фактами). Применялись педагогические технологии: проблемно - диалогическая, ИКТ.                                                                Выбранные методы и приемы  повлияли на положительную  результативность урока. Структура, содержание и методы  привели к формированию УУД: дети освоили новый способ творческой деятельности, продолжили учиться вести диалог,  учиться планировать свои действия, оценивать свою работу, корректировать действия в соответствии с ситуацией, выбирать рациональные способы.                                        Урок прошел в доброжелательной обстановке. Удалось вовлечь всех в учебный процесс и вызвать интерес к данной теме. Цели урока достигнуты. Все справились с заданием.

Предметная область: математика                                                                                                                                                                                              Тема урока: Свойство противоположных сторон прямоугольника.                                                                                                                                       Тип урока: урок открытия новых знаний        .                                                                        Методы:  объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, практический.               Формы: фронтальная, индивидуальная, работа по парам.

Цель урока: создание условий для ознакомления учащихся со свойством противоположных сторон прямоугольника и применение знаний на практике.                             Задачи:

• Обучающие:

формировать представления учащихся о свойствах противоположных сторон прямоугольника;

• уточнить понятия прямоугольника, выявить существенные признаки прямоугольника, формировать способность к их распознаванию на основе существенных свойств,  учить чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника, познакомить с термином «геометрия»;

• Развивающие:

• развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление; умение решать задачи разными способами;

• Воспитательные:

• обогащать кругозор учащихся, прививать интерес к предмету, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.

             Метапредметные:

Личностные УУД:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

            Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; учиться совместно с учителем  формулировать  учебную проблему на уроке; высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты); определять успешность выполнения своего знания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг; делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; добывать новые знания,  извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других; взаимодействовать в паре.

Оборудование:

• технические средства обучения: компьютер, проектор, экран;
• демонстрационный  материал – мультимедийная презентация;
• раздаточный материал: карточки, конверты с геометрическими фигурами, ножницы;
• измерительные инструменты: линейки, треугольники

                                Сценарий урока

                                    Приложение к уроку

На экране  и на партах фигуры:

        Устный счёт

             «Забей шайбу!» (презентация)

А) Математическая разминка.

- 17 увеличить на  8.

- 22 уменьшить на 6.

- Первое слагаемое 19, второе – 6. Вычислить сумму.

- Найдите сумму чисел 7 и 5.

- Уменьшаемое 15, вычитаемое 9. Чему равна разность.

- Найдите разность 24 и 16, 12 и 7.

- На сколько  18 больше 9?

- На сколько 8 меньше 16?

Б) Прочитайте записи и выполните действия.

( 50 + 20) + 2                        13 –  (6 + 4)

(80 + 7) + 10                         13 – 6 + 4

В) Игра «Найдите лишнее выражение».

37 – 7                 70 – 40                62 – 32                                                                    20 + 30              100 – 70               48 – 18                                                                                                                                                             76 – 36

Докажите.                                                                                        Г)  Г) Решите задачи (устно).

- Мальчик за первую четверть исписал 6 тетрадей, а за вторую – 4 тетради. Сколько всего тетрадей исписал за  две четверти?

- У Игоря и Жени 11 голубей. У Жени 7 голубей.  Сколько голубей у Игоря?

Презентация к уроку математики «Свойство противоположных сторон прямоугольника» (2 класс)

                                              Самоанализ урока.        

   Урок  математики был проведен во втором классе по теме «Свойство противоположных сторон прямоугольника».                                                                                                                                    Урок был направлен на  формирование базовых компетентностей современного человека:

• информационной (умение  анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);
• коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);
• самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);
• самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную деятельность).

 Цель урока: создание условий для ознакомления учащихся со свойством противоположных сторон прямоугольника и применение знаний на практике.                                                                                                              Тип урока: урок открытия новых знаний                                                                                                                       Методы:  объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, практический, самостоятельной работы.                                                                                                                     Формы: фронтальная, индивидуальная, работа по парам.                                                    Построение урока: Урок соответствовал требования ФГОС. Структура, содержание и методы привели к формированию    УУД: дети усвоили новый материал, продолжили учиться вести диалог, учиться планировать свои    действия, оценивать свою работу, корректировать действия в соответствии с ситуацией, выбирать рациональные способы.

     Урок соответствовал возрастным нормам и требованиям программы. Прослеживалась связь с пройденным материалом.  Соблюдена методика проведения урока. Присутствовал этап актуализации знаний, который был представлен через систему вопросов. В ходе проведения урока учитывалась работоспособность класса, индивидуальные особенности каждого ребенка и    осуществлялся личностно-ориентированный и дифференцированный подход. Использовались как репродуктивные методы (вспомни, расскажи и т.д.), так и задания поискового характера (узнай, сравни,   оцени и т.д.)                                  Методы и приемы: словесно-иллюстративный (диалог, дискуссия), практический. Выбранные методы и приемы повлияли на положительную результативность урока.                      На уроке были созданы условия для развития у детей памяти, внимания, речи, воображения, мышления. Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны.                                                                                                                           Эмоциональная атмосфера на уроке была спокойной, доброжелательной. Для физической и психологической нагрузки была проведена физкультминутка. Выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Со стороны учителя были соблюдены нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель-ученик». На протяжении всего урока дети вовлекались в диалог, работали с различного рода наглядностью. В конце урока все смогли оценить результативность своей деятельности на уроке, деятельность одноклассника. Урок прошел в доброжелательной обстановке. Цели урока достигнуты. Все справились с заданием.

РЕЦЕНЗИЯ

на урок математики   во  2 классе

Тема: «Свойство сторон прямоугольника»

автор: Ельникова Н.В.,

учитель начальных классов первой квалификационной категории

          Тип урока: урок открытия нового знания.                                                                                                     Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения. Тема урока ставится в соответствии с рабочей программой, составленной учителем, формулируется  полно и точно и отражает основное содержание урока.                                                                                                                                                  Наталья Васильевна ставит цель, обеспечивающую решение триединой задачи во время работы на уроке. Обучающие задачи ориентированы на достижение предметных результатов, развивающие задачи — метапредметных результатов. Они предельно конкретны и  соотносятся с этапами урока.                                                                                            Плану урока соответствует оптимальный темп, то есть рассчитано время на каждый его        этап.                                                                                                                                               При подготовке и проведении урока учитель использует разнообразные образовательные ресурсы:                                                                                                                                          технические средства обучения: компьютер, проектор, экран;

• демонстрационный  материал – презентация;
• раздаточный материал: карточки, конверты с геометрическими фигурами, ножницы;
• измерительные инструменты: линейки, треугольники.

        В стихотворной форме учитель приветствует детей, проверяет подготовленность  и организованность внимания обучающихся, готовность к предстоящей деятельности на уроке.                                                                                                                                              Демонстрируя геометрический материал, выявляет границы знания и незнания и подводит детей к осознанию необходимости получения новых знаний. Работа с разнообразным материалом помогает учителю подвести детей к правильному определению и формулированию проблемы, цели и темы урока. Через поставленные вопросы к обучающимся, Наталья Васильевна формирует и развивает ценностные ориентации к совместной познавательной деятельности и открытию нового знания.                                      Дети знакомятся с понятием «противоположные стороны  прямоугольника», вспоминают,  чем прямоугольник отличается от других четырёхугольников и др.). Соответственно  подготовленному сценарию урока, обучающиеся меняют виды деятельности. Самостоятельная работа, работа  в парах дает возможность закрепить полученные знания и способы действий, умение их применять на практике.                              Выполнение заданий на разных этапах урока дает возможность обучающимся самим оценить свои знания и способности, проанализировать и осмыслить результаты собственной        деятельности.                                                                                                                 Работа на уроке строилась с учётом гигиенических требований к организации деятельности школьников.  Наталья Васильевна применяла здоровьесберегающие технологии, соответствующие ФГОС НОО: постоянно следила за посадкой, осанкой, положением тетради, ручки, учебника, проводила физминутки.

     Данный урок  способствовал не только формированию универсальных учебных действий, но и успешно соединил несколько направлений: практическим применением новых знаний   у учащихся формировалась мотивационная основа учебной деятельности. Весь урок прошел в дружеской рабочей творческой атмосфере.                                                         Использованное  в ходе урока мультимедийное  дополнение – презентация, была вписана очень органично. Урок был дан на хорошем теоретическом, методическом и практическом уровне. Урок, разработанный Ельниковой Н.В., хорошо продуман, направлен на успешную реализацию, стал достойным вкладом в методическую копилку школы.

  10.10.2017 г.                     Заместитель директора по УВР: ________        С.В.Скорнякова