«Сложение и вычитание многозначных чисел»
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Этапы. Методы и приёмы.

Содержание

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Метод – словесный

Прием – подводящий диалог.

Открыли тетрадки, записали сегодняшнее число  сентября.

Классная работа.

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Мотивационный этап

Метод – словесный

Прием – подводящий диалог.

1. Линейная  игра « Да-нет» (элемент ТРИЗ)

Учитель: Я загадала круглое число от 500 до 5000 (3500) . Угадайте его, задавая мне вопросы, на которые я могу отвечать только «Да» или «Нет». Ваша задача  -  за минимальное количество вопросов отгадать это число.

 Чтобы отследить стратегию сужения поискового поля, будем отражать ее на числовом луче. (После нескольких игр дети приходят к выводу о том, что лучше всего задавать вопросы, разделяя числовой луч на каждом шаге пополам).

Учитель: Да.

Учитель: Да.

Учитель: Нет, и т.д.

1. Запишите числа: 3700, 50500, 900000, 70050, 600500, 40650.
2. Запишите числа, между которыми стоит число 10000.

2. Устный счет.

  Откройте учебник на стр. 61 № 269

В 1 тысяче 10 … ;  в 1 миллионе 10 … тысяч

В 1 сотне 10 … ;  в 1 сотне тысяч 10…тысяч

В 1 десятке 10 … ;  в 1 десятке тысяч 10 …

1) 999+1    10000-1  50000-1

1000-1     9999+1   80000-1

2) 5050-5000  60000+300   49820-820

3) Заполните таблицу (индивидуальные карточки).

1 м =… см, … дм, ... мм;

 1 ч = … мин, 1мин=… с, 1сут = … ч;

1 кг = … г, 1 ц = … кг, 1 т = … кг … ц

Устно  № 268

Это больше 1500?

Это меньше 4000?

Это меньше 3000?

Называют число 3500.

Повторение разрядов.

Вычисляют устно,

применяют свойство увеличение и уменьшение числа на 1.

Заполнение карточки с величинами

Познавательные: формирование вычислительного навыка;

Знать порядок чисел при счете, знать разрядный состав числа,

Знать и уметь применять свойства сложения и вычитания,

Знать и уметь переводить крупные единицы длины, массы, времени в более мелкие единицы;

ориентироваться в собственной системе знаний.

Актуализация знаний

Метод – словесный (анализ)

Прием - подводящий диалог

Вспомним алгоритм сложения и  вычитания трёхзначных  чисел.

Как вычитаем  четырёхзначные числа? Так же. Давайте попробуем.

647+384   351-182   5342-3227  3908+2044

Какие примеры вы уже умеете решать? А какие нет?

Молодцы. Как вы думаете, какую цель мы с вами поставим сегодня на уроке? (Научиться складывать и вычитать многозначные числа)

Вспоминают алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел

Вычисляют

Формулируют  цель деятельности на уроке.

Познавательные:

Знать алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел

Регулятивные: определять, формулировать цель деятельности на уроке.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Физ.минутка.

Видео

Повторяют движения.

Актуализация знаний

Метод – практический,

словесный

Объясните, как выполнить сложение, как вычитание?

В совершенстве научились?

Давайте будем тренироваться.

На стр. 61 № 267

Вычислите столбиком. Первый столбик решит у доски  …. с комментированием, остальные  примеры самостоятельно.

Проверка!!!

Итак, чему мы с вами научились сегодня на уроке?

Объясняют алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел

Выполняют алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел

Делают вывод.

Познавательные:

Уметь разбивать числа на классы;

Формировать вычислительные навыки

Действие по алгоритму, формирование навыка самопроверки

Актуализация знаний

Метод – практический,

словесный

Прочитайте задачу    № 270.

Что известно по условию задачи? Какой  вы поставили вопрос к задаче?

… решает задачу  у доски с комментированием.

Запишите  выражение к задаче.

Прочитайте задачу    № 273.

Самостоятельное решение задачи.

Запишите  выражение к задаче.

Проверьте. У кого так же? Проанализируйте свою работу.

Отлично, вы хорошо поработали. А сейчас открываем свои дневники и записываем домашнее задание  № 271, 272.

Решают задачу

Формулируют выражение для решения задачи

Анализируют свою работу.

Самопроверка по эталону.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач. Строить логическую цепь рассуждений; Формирование навыка взаимопроверки Коммуникативные:

Уметь работать в паре, принимать ответы товарищей

Актуализация знаний

Метод – практический,

словесный

№ 275, посмотрим на геометрические фигуры  и определим, какая доля каждой  фигуры закрашена?

Как можно это определить?  

С чего мы с вами начнем?

Работа по учебнику.

Посчитать, на сколько частей  разделили каждую фигуру, а затем посчитать количество закрашенных частей.

Познавательные:

Знать нахождение долей;

Формировать вычислительные навыки.

Действие по алгоритму.

Рефлексия.

Какую цель мы с вами ставили в начале урока? (научиться складывать и вычитать многозначные числа).
Как вы думаете, мы справились с этой задачей?
А теперь оцените себя сами, нарисуйте лесенку успеха, и отметьте тот уровень, на котором вы освоили сегодняшнюю тему.

Отвечают.

Анализируют свою деятельность.

Самооценка и самоконтроль

Регулятивные:

Оценивать свою деятельность;

Самостоятельно оценивать результат деятельности