Рабочая программа по математике 3 класс УМК "Школа России"
рабочая программа по математике (3 класс) по теме

№

Тематическое планирование

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1

Раздел 1.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

8

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел ивыполнять эти действия с числами в пределах 1 000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и называть их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре.

Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать своё мнение.

Аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника

2

Раздел 2.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.

56

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.  

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

 Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действий для решения.

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводитьобъяснения.

Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применятьзнания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7.

 Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Работать в паре.

Составлять план успешной игры.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.                                                     Анализироватьи оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.                                                                                                                           Собирать и классифицировать информацию, работать в паре, оценивать ход и результат работы.

3

Раздел3.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

29

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.Умножать числа на 1 и на 0.

Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами.

Составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Чертить окружность (крут) с использованием циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации. Находить долю "величины и величину по её доле.

Сравнивать разные доли одной и той же величины.

Описывать явления и события с использованием величин времени.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их.

Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

4

Раздел 4.

Числа от 1 до 100. Нумерация.

13

Читать и записывать трёхзначные числа.

Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать изаписывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

5

Раздел 5.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

11

Читать и записывать трёхзначные числа.

Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать изаписывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

6

Раздел 6.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

19

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел ивыполнять эти действия с числами в пределах 1 000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных и равносторонние) и называть их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применятьзнания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре.

Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения,оценивать точку зрения одноклассника

7

Раздел 7.

Приёмы письменных вычислений. Повторение.

16

№ п/п

Тема занятия

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

Познаватель

ные

Коммуникатив

ные

Регулятивные

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Повторение. (8 часов)

1

Повторение. Нумерация чисел.

Называть числа до 100 в порядке их следования при счёте, называть числа следующие и предшествующие, выполнять сложение и вычитание в пределах 100

Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

Положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

Называть числа до 100  в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие предшествующим данным; выполнять сложения и вычитания в предел 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

2

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

3

Выражения с переменной

Научиться решать уравнения подбором выражения с заданными переменными

строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний.

решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изучен приёмы; понимать причины  неуспеха учебной деятельности

4

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

Решать уравнения с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании

строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний.

решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изучен приёмы; понимать причины  неуспеха учебной деятельности

5

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.

Решать уравнения с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании

выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изучен приёмы; понимать причины  неуспеха учебной деятельности

6

Обозначение геометрических фигур буквами. Странички для любознательных.

Обозначать фигуры буквами.

строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний.

обозначать фигуры буквами; анализ и делать выводы; работать самостоятельно.

7

Что узнали. Чему научились. Повторение пройденного.

Повторить и обобщить изученный материал, использовать его в новых условиях.

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета;

задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения.

применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи.

8

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание. Повторение»

Применять полученные знания, умения и навыки на практике

осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале.

понимание значения математических знаний в собственной жизни

применять получен знания, умения и навыки на практике; работ самостоятельно; контролировать свою работу и её результат

Табличное умножение и деление             (56 часов)

9

Связь умножения и сложения.

Заменять сложение вычитанием, решать задачи на умножение и обратные задачи

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности

заменять сложение умножением; решать задачи на умножении обрат задачи; анализировать и делать выводы; работ самостоятельно

10

Чётные и нечётные числа.

Усвоят понятия «чётные» и «нечётные » числа,

научатся находить чётные и нечётные числа

проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

троить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

составлять из примеров на умножение,  примеры на деление на основе знания взаимосвязи между компонентом и результатом умножения;  анализировать и делать выводы; работ самостоятельно

11

Таблица умножения и деления с числом 3

Выполнять умножение и деление с числом 3

фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

выполнять умножения и деления с числом 3; решать задачи и уравнения изученных видов; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

12

Решение задач с величинами цена, количество, стоимость

Решать задачи с величинами цена, количество, стоимость  

выполнять классификацию объектов

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки                         

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

решать задачи с величин «цена», «кол-во», «стоимость», «масса» и «количество»; выстраивать  логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии

13

Решение задач с понятиями  масса, количество

14,15,16

Порядок выполнения действий.

Вычислять значение числового выражения в два-три действия (со скобками и без скобок).

фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на] моделях);

формировать умения работать в паре

составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждения;

17

Странички для любознательных

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

решать нестандартные задачи; выполнять действия в выражен со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждения; рассуждать и делать выводы.

18

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.  

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров

проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности

19

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа 2 и 3»

Применять полученные знания, умения и навыки на практике

осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

применять получен знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

20

Таблица умножения и деления с числом  4

Составлять таблицу умножения и деления с числом 4 и пользоваться ею

фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

основы личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих задач.

пользоваться таблицами умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждения.

21

Закрепление изученного материала

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4.

22,23

Задачи на увеличение  числа в несколько раз

Понимать смысл понятия увеличить число в несколько раз, решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

решать задачи на увеличение, числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнениям;

24,25

Решение задач на уменьшение   числа в несколько раз

Понимать смысл понятия уменьшить число в несколько раз, решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремит к её выполнен;

26

Таблица умножения и деления  с числом 5

Составлять  таблицу умножения и деления на 5 и пользоваться ею

фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

составлять таблицу умножения и деления и

пользоваться ею; понимать учебную задачу урока и стремится к

её выполнению; соотносить результаты своей деятельности с

целью и оценивать его; высказывать и аргументировать

свою точку зрения.

27

Задачи на кратное сравнение чисел

Решать задачи на сравнение чисел

устанавливать закономерность следования объектов и определять недостающие в ней элементы;

выслушивать и оценивать решения партнёров

составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учеб задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результаты своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

28

Решение задач на кратное сравнение чисел

29

Задачи на кратное и разностное сравнение

Решать задачи на кратное и разностное сравнения.

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким основаниям.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

решать задачи на кратное и разностное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

30

Таблица умножения и деления  с числом 6

Составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею

Познавательные  выполнять классификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные использовать математические термины, символы и знаки.   

восприятие критериев оценки учебной деятельности

составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею, решать задачи на кратное и разностное сравнение, понимать учеб задачу урока и стремиться к её выполнению;

31,32,33

Решение задач

Научатся решать задачи на кратное и разностное сравнение, отрабатывать вычислительные навыки.

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы.

Регулятивные понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

решать задачи на кратное и разностное сравнение;

план решения задачи;

34

Таблица умножения и деления с числом  7

Составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею

Познавательные: осваивать  способы решения задач творческого и поискового характера.

Коммуникативные: формировать умения работать в паре.

Регулятивные: выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

понимание значения математических знаний в собственной жизни

составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею, решать задачи на кратное и разностное сравнение, понимать учеб задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результаты своей деятельности и оценивать их;

35

Что узнали. Чему научились. Проект «Математическая сказка»

Пользоваться таблицей умножения и деления с числами 4,5,6,7.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий.

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов и определять недостающие в ней элементы.

Коммуникативные: формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров

Регулятивные: описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины.

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности

анализировать и сочинять математические сказки; понимать учебную задачу урока и стремит к её выполнению; оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ

36

Контрольная работа за 1 четверть.

Применять полученные знания, умения и навыки на практике

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме. 

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учебной деятельности

применять полученные знания, умения и навыки на практике; работ самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

37

Площадь.  Сравнение  фигур по площади.

Сравнивать площади фигур способом наложения

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов и определять недостающие в ней элементы.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения.

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

сравнив площади фигур способ наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учеб задачу урока и стремит к её выполнен;

38

Квадратный сантиметр.

Читать, записывать и сравнивать значения площади, используя изученные единицы этой величины и соотношения между ними, переводить одни единицы площади в другие;

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

измерять площадь фигуры в квадратном см; решать задачи изученных видов;

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнению;

высказывать и аргументировать свою точку зрения.

39

Площадь прямоугольника.

Вычислять площадь прямоугольника по заданным длинам его сторон;

выражать площади объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи, осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

вычислять площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов;

40

Таблица умножения и деления  с числом 8.

Составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты проделанной работы

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем

составлять таблицу умножения и деления, пользоваться ею; решать задачи

изученных видов; осуществлять итог и пошаговый контроль своей деят-ти; слушать других и

принимать иную точку зрения.

41

Закрепление изученного материала

Пользоваться таблицей умножения и деления

Познавательные  выполнять классификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки                         

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

решать задачи изуч видов; пользов табл умнож и делен;

осуществ итоговый и пошаговый контроль своей деят-ти; слушать других и

принимать иную точку зрения.

42

Решение задач изученных видов

43

Таблица умножения и деления  с числом 9.

Составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею

Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя.

Коммуникативные: уметь  договариваться, находить общее решение.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

составл табл умнож и делен и пользов ею; решать задачи

изуч видов; осуществ итог и пошагов контроль своей деят-ти; слушать других и

принимать иную точку зрения.

44

Квадратный дециметр.

Читать, записывать и сравнивать значения площади, используя изученные единицы этой величины  и соотношения между ними; переводить одни единицы площади в другие;

измерять площадь фигуры в квадратных дециметрах

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ и понимание личной ответственности за результат.

измерять площадь  фигур в квадр дм; осуществ итоговый и

пошаговый  контроль своей деят-ти; слушать других и принимать иную точку зрения

45

Таблица  умножения.

Пользоваться таблицей умножения и деления

Познавательные  выполнять классификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки                         

интерес к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий

пользов табл умнож и делен; решать задачи

изуч видов; осуществ итог и пошагов контроль своей деят-ти; слушать других и

принимать иную точку зрения.

46

Решение примеров  с использованием  таблицы умножения.

Решать примеры на умножение и деление с использованием сводной таблицы умножения.

Познавательные  выполнять классификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве  взаимную помощь

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки                         

понимание значения математических знаний в собственной жизни

47

Квадратный метр

Читать, записывать и сравнивать значения площади, используя изученные единицы этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы.

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

пользов табл умнож и делен; решать задачи

изуч видов; оценивать правильн выполнения действий; устанавлив причинно-следствен связи;

строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

48

Решение задач.

Решать задачи с пропорциональными величинами

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

49

Странички для любознательных.

Решать  нестандартные задачи

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера 

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы.

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ

50

Что узнали. Чему научились.

Пользоваться таблицей умножения и деления, решать задачи и примеры, применять полученные знания на практике

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: формировать умения работать в паре, формулировать и обосновывать своё решение, выслушивать и оценивать решения партнёров

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

51

Повторение пройденного по теме «Таблица умножения и деления с числами 8,9»

52

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

Применять полученные знания, умения и навыки на практике

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

53

 Умножение на 1  

 Научатся выполнять  умножение на 1 и на 0, деление вида а: а, 0 : а;

Познавательные: уметь находить ответы, используя учебник.

Коммуникативные: контролировать ход совместной работы

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

выполнять умножение на 1, 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи

изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи.

54

Умножение на  0

55

Умножение и деление с числами 1, 0.

Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя 

Коммуникативные: уметь  договариваться, находить общее решение.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

56

Деление нуля на число

57

Решение задач

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 и 3,4,5,6 , 7,8,9

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе

58

Странички для любознательных.

Решать нестандартные задачи

Познавательные устанавливать закономерность следования объектов

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы

Регулятивные:

осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

59

Доли. Образование и сравнение долей.

Определять доли и сравнивать их

Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя . 

Коммуникативные: уметь  договариваться, находить общее решение.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

определять доли и сравнив их; пользов табл умнож и делен;

 решать задачи изуч видов; вести диалог

60

Круг. Окружность.

Различать круг и окружность; чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля, находить радиус и диаметр окружности

чертить окружность с помощью циркуля, различать понятия  «окружность», «круг», «радиус», «диаметр»

Познавательные: выполнять классификацию объектов

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки                         

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ

чертить окружность; различ понятия «круг» и «окружность»;

находить радиус и диаметр окружн; пользов табл умнож и делен;

 решать задачи изуч видов; вести диалог.

61

Диаметр круга. Решение задач.

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов.

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе

чертить окружность; различ понятия «круг», «окружность»,

«радиус», «диаметр»; пользов табл умнож и делен; решать задачи изуч видов; вести диалог.

62

Единицы времени – год, месяц, сутки

Читать, записывать и сравнивать значения времени, используя изученнные единицы величины (сутки, месяц, год) и соотношения между ними: 1 год = 12 мес. и 1 сут. = 24 ч.

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользов табл умнож и делен;

решать задачи на доли; рассужд и делать выводы.

63

Контрольная работа  за вторую четверть  

Применять полученные знания, умения и навыки на практике

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания

Коммуникативные: выполнять учебные действия, используя речь про себя

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей деятельности

применять полученных знания, умения и навыки на практике; работ самостоятельно; анализировать и делать выводы, контролировать свою работу и её результат.

64

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

Исправлять ошибки, полученные в контрольной работе, решать задачи на доли, выполнять задания логического характера

Познавательные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться  о распределении ролей и обязанностей,  анализировать ход и результаты  работы

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи, осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат.

поним причины ошиб, допущ в контр работе, исправлять их; различать

 временные понятия (год, месяц, сутки); пользов табл умнож и делен; решать задачи на доли;

выполнять задания логического характера.

Внетабличное умножение и деление            (29 часов)

65

Приёмы умножения и деления вида 20∙ 3,  3  ∙ 20, 60:3

Выполнять умножение и деление вида20∙ 3,  3  ∙ 20, 60:3

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов;

читать равенства, используя математическую терминологию;

66

Приём деления вида 80:20.

Решать примеры вида 80:20

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; решать уравнен и задачи изучен видов.

67

Умножение суммы на число

Умножать сумму на число,

Познавательные  выполнять классификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки                         

Интерес к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий

моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических  рисунков;

читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов; работать самостоятельно.

68

Умножение суммы на число

Решать задачи разными способами

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов и определять недостающие в ней элементы.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя

69,70

Умножение двузначного числа на однозначное

Использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы.

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ

использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; выполнять задания творческого и поискового  характера.

71

Решение задач

Решать задачи с величинами

Познавательные: выполнять классификацию

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов  деятельности

72,73

Деление суммы на число.

Выполнять деление суммы на число

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов;

читать равенства, используя математическую терминологию;

74

Деление двузначного числа на однозначное.

Выполнять деление двузначных чисел на однозначные

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов .

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач,

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

выполнять деление двузначного числа на однозначное; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

75

Связь между числами при делении

Использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы.

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях;

 выполнять деление двузначного числа на однозначное;

76

Проверка деления

Проверять результат деления умножением

Познавательные  выполнять классификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки                         

применение поисковых и творческих подходов при выполнении заданий

проверять результат умножение делением; решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в парах.

77

Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22

Выполнять деление двузначного числа на двузначное способом подбора

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами,

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения.

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя

делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.

78

Проверка умножения

Проверять результат умножения делением

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы

Коммуникативные: использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

Регулятивные: выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

выполнять проверку умножение делением; читать равенства, используя математическую  терминологию;

79,80

Решение уравнений

Решать уравнения с неизвестным делимым, делителем на основе взаимосвязи чисел при делении

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

выполнять проверку умножение делением; решать уравнения;

решать задачи изученных видов; рассуждать и делать выводы; работать в парах.

81

Странички для любознательных.

Решать логические задачи

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов.

Регулятивные: выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и её результат.

82

Что узнали. Чему научились. Повторение пройденного

Решать примеры изученных видов, решать уравнения, выполнять проверку деления и умножения

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий

83

Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление»

Применять полученные знания, умения и навыки на практике

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

Коммуникативные: выполнять учебные действия, используя речь про себя

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

применять полученных знания, умения и навыки на практике; работ самостоятельно; анализировать и делать выводы, контролировать свою работу и её результат.

84,85

Деление с остатком

Выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; моделировать приём деления с остатком с помощью  схема рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изучен видов; анализировать и делать выводы.

86

Выполнение деления с остатком разными способами

Выполнять деление с остатком разными способами

87

Решение примеров на деление с остатком.

Выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик,

Познавательные:  выполнять классификацию объектов

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки                         

восприятие критериев оценки учебной деятельности

88

Решение задач на деление с остатком

Решать задачи на деление с остатком разными способами

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы.

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

выполнять деление с остатком разными способами;

решать задачи на деление с

остатком;

работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

89

Случаи деления с остатком, когда делитель больше делимого

Выполнять деления с остатком, когда делитель больше делимого

Познавательные: выполнять классификацию.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе

выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком; работать в группах;

90

Проверка деления с остатком

Выполнять проверку деления с остатком

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов.

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации.

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов;

91

Повторение пройденного по теме «Деление с остатком»

Выполнять деление с остатком, выполнять проверку деления с остатком, решать задачи изученных видов

Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий

выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера

92

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

Применять полученные знания, умения и навыки на практике

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

Коммуникативные: выполнять учебные действия, используя речь про себя

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

применять полученные  знания, умения и навыки на практике; работ самостоятельно; анализировать и делать выводы, контролировать свою работу и её результат.

93

Проект «Задачи расчёты»

Работать с дополнительной литературой

Познавательные: осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: принимать активное участие в работе пары и группы, анализировать ход и результаты проделанной работы

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ

работать с дополнительными источниками информации; работать в группах;

высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Числа от 1 до 1000. Нумерация     (13 часов)

94

Устная  нумерация чисел в пределах 1000.

Считать сотнями, называть сотни, знать, как из сотен образуется тысяча

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

понимать причины ошибок, допущенных в контр работе, исправлять их;

считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; перевод одни единицы длины в другие;

95

Образование и название трёхзначных чисел.

Называть  и образовывать трёхзначные числа

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

называть трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличные умножения и деления; анализировать и делать выводы.

96

Разряды счётных единиц

заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, называть разряды счётных единиц, записывать трёхзначные числа

Познавательные: проводить сравнение и делать выводы

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе.

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям.

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

называть трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличные умножения и деления; анализировать и делать выводы.

97

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Присчитывать по одному, упорядочивать трёхзначные числа

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

Регулятивные: выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь; работать в парах.

98

Увеличение и уменьшение числа  в 10 раз, в 100 раз.

Применять приём увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10, 100 раз

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать  задачи на кратное и разностное сравнение; анализировать и делать выводы; работать в группах.

99

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых

Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами

Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

100

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий

записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

101

Сравнение трёхзначных чисел.

Сравнивать трёхзначные числа

Познавательные: выполнять классификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки                         

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя

сравнивать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

102

Письменная нумерация в пределах 1000.

Определять общее число единиц (десятков, сотен) в числе

Познавательные  выполнять классификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки                         

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

выделять в трёхзначные числе кол-во сотен, десятков, единиц; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в группах;

103

Страничка для любознательных. Римские цифры.

Читать римские цифры

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

учиться  обнаруживать и формулировать учебную проблему.

давать рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими

104

Единицы массы: килограмм, грамм

Взвешивать предметы и сравнивать их по массе,  переводить одни единицы массы в другие:

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов.  

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию;

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

105

Повторение изученного по теме «Нумерация»

Повторить знания, умения и навыки по теме: «Нумерация»

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в парах.

106

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»

Применять полученные знания, умения и навыки на практике

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

Коммуникативные: выполнять учебные действия, используя речь про себя

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий.

интерес к к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий

применять полученных знания, умения и навыки на практике;

 работ самостоятельно; анализировать и делать выводы, контролировать свою работу и её результат.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание    (11 часов)

107

Приёмы устных вычислений.

Выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

понимать причины ошибок, допущенных в контр работе, исправлять их; выполнять сложения и вычитания трёхзначных чисел, оканчивающиеся нулями; решать задачи изученных видов;

108

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200

Вычислять разными способами значения числовых выражений

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620- 200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы.

109

Приёмы устных  вычислений  вида 470+80, 560-90

Выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации

интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий

выполнять сложение и вычитание вида 470+80,560-90; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий; анализировать и делать выводы.

110

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140

Вычислять разными способами значения числовых выражений вида 470+80, 560-90

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий; выполнять задан творческого и поискового характера;

111

Приёмы письменных вычислений

Выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик

Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ и понимание личной ответственности за результат

выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов;

112

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Выполнять сложение трёхзначных чисел в столбик по алгоритму

Познавательные  выполнять классификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки                         

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в группах.

113

Алгоритм письменного вычитания

Выполнять вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов;

114

Виды треугольников

Распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедреннные треугольники; решать задачи изученных видов; работать в группах.

115

Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий

116

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились

Выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму, решать задачи изученного вида

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи  и уравнения изученных видов;

117

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»»

Применять полученные знания, умения и навыки на практике

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания

Коммуникативные: выполнять учебные действия, используя речь про себя

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий

навыки в проведении самоконтроля  результатов своей учебной деятельности;

применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; анализировать и делать выводы, контролировать свою работу и её результат.

Умножение и деление            (19 часов)

118

Приёмы  устных вычислений вида 180*4, 900:3

Выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями

Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ

выполнять умножение и деление  чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи  изученных видов;

119

Приёмы устных вычислений вида: 240*4, 203*4, 960:3

Выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления  суммы на число

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

120

Устные приёмы умножения и деления на круглое число

Выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления

Познавательные  выполнять классификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую  помощь

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки                         

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

121

Виды треугольников

Различать треугольники по видам углов, строить треугольники заданных видов

Познавательные строить несложные модели математических понятий, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, учитывать разные мнения

Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять условия и вопрос задачи по данному решению;

122

Закрепление изученного материала.

Выполнять письменное умножение  трёхзначных чисел на однозначное

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

123

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное

Выполнять письменное умножение  трёхзначных чисел на однозначное с переходом через разряд по алгоритму

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

124

Письменное  умножение трёхзначных чисел на однозначное

Научатся применять изученные приёмы вычислений

Познавательные: устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фиг и др.) и определять недостающие в ней элементы;

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя  математическую терминологию;

125

Упражнение в письменном умножении многозначных чисел на однозначное.

126

Закрепление письменного  умножения многозначных чисел на однозначное.

127

Приём письменного деления на однозначное число

Выполнять письменное деление трёхзначных чисел на однозначное

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

128

Алгоритм письменного деления трёхзначного числа  на однозначное число.

Выполнять письменное деление  трёхзначных чисел на однозначное по алгоритму

     Познавательные  выполнять классификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки                     

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; решать задачи  изученных видов; анализировать и делать выводы;

129

Проверка деления умножением.

Выполнять проверку письменного деления умножением

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

130

Закрепление изученного материала.

Решать задачи различных видов

131

Знакомство с калькулятором. Что узнали.

Научатся пользоваться калькулятором

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий

пользоваться калькулятором; проверять правильное выполнение вычислений; решать задачи  изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними;

132

Чему научились. Повторение пройденного по теме «Умножение и деление».

133

Итоговая контрольная работа.

Применять полученные знания, умения и навыки на практике

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

Коммуникативные: выполнять учебные действия, используя речь про себя

Регулятивные: проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и термины

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; анализировать и делать выводы, контролировать свою работу и её результат.

134

Анализ контрольной работы. Повторение. Нумерация.

Читать и записывать трёхзначные числа,

сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.

Познавательные : делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

Коммуникативные : контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её  решения.

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

читать и записывать трёхзначные числа; выполнять устные и письмен вычисления в пределах 1000; чертить геометр фигуры и находить сумму длин их сторон; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними;

135

Повторение. Сложение и вычитание.

Выполнять проверку сложения и вычитания

Познавательные  выполнять классификацию объектов

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки                         

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

136

Повторение. Умножение и деление

Выполнять внетабличное умножение и деление

Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения

Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий