Урок по математике "Названия чисел в записях действий"
план-конспект занятия по математике (2 класс) на тему

Тема: Названия чисел в записях действий

Тип урока: изучение нового материала

Задачи:

 1.Познакомить учащихся с названиями чисел в записях действий.

2. Создать условия на уроке для закрепления названий компонентов сложения, вычитания, умножения и деления.

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

• Содействовать усвоению названий чисел в записи действия.
• Называть компоненты сложения, умножения, вычитания, деления при записях действий.

• регулятивные: формировать навыки самопроверки; учить планировать свою деятельность на уроке
• коммуникативные: формировать навыки сотрудничества; умение выражать свои мысли
• познавательные: развивать математическую речь, логическое мышление, память,  умение сравнивать,  анализировать, делать выводы

• Воспитывать культуру поведения при групповой, парной, фронтальной   и индивидуальной работе.
• содействовать выработке интереса у детей к изучаемому на уроке материала

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

2.Мотивация и

актуализация знаний.

Предлагает проверить готовность к уроку.

Предлагает учащимся выполнить устный счёт.

• Увеличьте число 6 в 3 раза - 18, 
• Напишите число, которое содержит 2 десятка 7 единиц – 27
• В одной вазе 18 конфет, а в другой в 2 раз меньше. Сколько конфет во второй вазе? – 9
• Какое число надо увеличить на 30, чтобы получить 45 – 15
• Петух, стоя на одной ноге, весит 3 кг. Сколько весит петух, когда стоит на двух ногах? -3
• Ручка стоит 32 рубля, а карандаш на 11 рублей дешевле. Сколько стоит карандаш? – 21
• В одном ряду стоят 10 парт, сколько парт в трёх таких рядах? – 30

 Проверить по эталону и оценить свою работу.

Что общего в этих числах?

Найдите третью часть каждого числа?

Распределение на группы?

Выписать однозначные числа?

Сколько арифметических действий?

Предлагает составить примеры с этими числами, используя все арифметические действия.

Чем похожи? Чем различается?

Спрашивает, как называются числа в этих записях?

Вы смогли выполнить задание?

-В чем затруднение?

-Какой возникает вопрос?

-Какая будет тема урока?

Проверяют готовность к уроку.

Выполняют вычисления и записывают в тетрадь.

18,    27,   9,   15,    3,    21,    30

Проверяют и оценивают.

Учащиеся выполняют и отвечают

Ответы детей.

 Составляют примеры с арифметическими действиями.

Ответы детей.

Не знаем, как называются числа.

Как называются числа в записях действий.

«Название чисел в записях действий»

 3.Формирование темы и цели урока.

 Формулируют тему и цели урока.

С помощью учителя формулируют тему и цели урока.

4.Организация познавательной деятельности

Предлагает заполнить таблицу «Рефлексия» «Я знаю, я умею»

Предлагает самостоятельно ознакомится с таблицей на стр. 87.

Предлагает обсудить о том, что изучили в таблице.

Организует работу с объяснением нового материала на с. 87 и предлагает, опираясь на таблицу подписать компоненты чисел в записях действий

 Заполняют.

Самостоятельно изучают таблицу.

Обсуждают таблицу.

Подписывают компоненты чисел в записях действий.

5.Физминутка для глаз

6.Первичное закрепление

Предлагает задание со стр. 84 учебника.

Предлагает работу с интерактивной доской.

• Решить примеры и назвать все компоненты чисел в записях действий у доски.

8*4=32

6+7=13

48 : 6 = 8

20-5=15

• Соедините линиями
• Классификация

Организует парную работу с. 88 № 6.

Предлагает проверить фронтально и оценить свою работу.

.

Выполняют.

Называют.

По очереди выходят к доске выполняют задание.

Высказывают своё мнение.

Работают в парах.

Проверяют и оценивают свою работу.

7.Задание в группах.

Организует работу в группах.

 Предлагает игру «Угадай задание  группы»

1-ая группа     2-ая группа      3-ая группа       4-ая группа

Инструкционная карта

Игра «Угадай задание группы»

1. Изучите названия компонентов.
2. Найдите лишний компонент.
3. По сигналу учителя Вам нужно встать в ряд у доски, каждый на своё место.
4. Другие группы должны угадать ваше задание.

5-ая группа: Исправьте ошибки, если известно, что в каждой группе одна ошибка.

• Слагаемое + вычитаемое = сумма
• Уменьшаемое * множитель =произведение
• Уменьшаемое – делитель = разность
• Делимое : вычитаемое = частное

6-ая группа: допишите недостающие компоненты.

• Слагаемое + ____________  =  _____________
• _______________ - вычитаемое = ________
• Множитель * ____________ = произведение
• Делимое :  _________= __________________

Проверка работы групп.

Работают в группах.

Выбирают выступающего от группы.

Пробуют угадать задания других групп.

8.Закрепление ( резерв)

Предлагает решить задачу на стр. 89 № 14

Один у доски, остальные в тетрадях.

Читают и анализируют задачу, составляют краткую запись, самостоятельно решают задачу, с проверкой.

9.Закрепление

Предлагает самостоятельно выполнить задания по вариантам

Самостоятельно выполняют задания 

10.Итог урока парами.

Предлагает, ответит на вопросы друг другу.

• При сложении числа называются……
• При умножении числа называются…..
• Уменьшаемое ,вычитаемое ,……..
• Делимое , делитель ,……..

Ответы детей.

11.Рефлексия

Предлагает заполнить таблицу Рефлексия «Я знаю, я умею»

Предлагает оценить свою работу на уроке в дневниках

Заполняют

Оценивают смайликом свою работу на уроке в дневниках.

12.Домашнее задание

стр. 88 №4, по выбору № 7

Самостоятельная работа____________________________

Вариант 1

1. Подчеркни слова, относящее к сумме

Слагаемое вычитаемое произведение частное

2. Подчеркни слова относящее к произведению

Вычитаемое  частное   слагаемое  множитель

3.  Какое действие следует выполнять, чтобы получить:

• разность чисел? ________________
• произведение чисел?_________________

4.  Заполни пропуски:

• 7 – это частное   ______ и 9
• 30 – это произведение  5 и ______
• 45 – это сумма 15  и _____________
• 24 – это разность 40 и _____

Самостоятельная работа____________________________

Вариант 2

1. Подчеркни слова относящее к разности

Вычитаемое  частное   слагаемое  множитель

2. Подчеркни слова относящее к частному

Вычитаемое  частное   слагаемое  множитель

3. Какое действие следует выполнять, чтобы получить:

• частное чисел?______________
• сумму чисел?______________

4.Заполни пропуски:

• 1 – это частное   32 и ________
• 48  – это произведение   6  и ______
• 60 – это сумма 30  и _____________
• 20 – это разность _____и 22