Конспект урока математики в 1 классе. Тема: Дециметр.
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Урок математики в 1 классе. УМК «Школа России», авторы учебника М.И. Моро и др.

Тема: Дециметр.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Технология деятельностного метода.

Цель урока: познакомить с новой единицей измерения длины – дециметром на основе ранее изученной единицы измерения длины – сантиметр.

Задачи урока:

1. Образовательные: учить измерять, чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша, сравнивать работу с образцом, работать по инструкции, делать выводы; закреплять знания нумерации чисел, развивать умения решать задачи;
2. Развивающие: осуществлять развитие познавательной мотивации детей на основе принятия и удержания учебных задач, положительной мотивации к учению; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать учебный материал; формировать умение работать в паре;
3. Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность, ответственность, культуру поведения на уроке.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Оборудование урока: интерактивная доска, раздаточный материал (мерки: 1см и 1 дм, лента длиной 20 см, полоски бумаги, фрагмент мультфильма «38 попугаев», CD диск к учебнику М.И.Моро, кружки разного цвета для самооценки деятельности.

                                                                            Ход урока:

I. Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел и смолк звонок, начинается урок

А чтоб он пошел вам впрок, постарайтесь все понять,

Учитесь думать, рассуждать,

Будьте внимательны и старательны,

И успех к вам придет обязательно.

-Как вы понимаете значение выражения «пойдет вам впрок»?

Вывод: сегодня у нас урок открытия новых знаний, которые вам очень пригодятся в вашей жизни.

II. Актуализация знаний (устные упражнения)

На доске: 10, …, …, …, 14, …, …, …, 18, …, …

Назовите пропущенные числа.

Считаем хором /прямой и обратный счет по указке/

Назовите число, в котором 1 дес и 4 ед, запишите в тетрадь. /14

В котором 1дес 5ед /15

На сколько 15 больше, чем 14 / на 1

Запишите число, которое на 2 меньше чем 18 /16

Запишите число, которое является результатом суммы чисел 10 и 7 /17

Расположите двузначные, которые вы записали числа в порядке увеличения.

Проверка: 14, 15, 16,17 (интерактивная доска)

*лесенка трудностей. С этим этапом мы справились, обозначим его одной из ступенек лесенки трудностей – счет до 20

III. Подведение к проблеме

Введение в тему урока.

Показ фрагмента мультфильма «38 попугаев». (Фрагмент м\ф-ма)

-Ребята, что делали зверята?

-Как? При помощи кого?

-Прав ли удав в том, что в попугаях он длиннее? Почему?

-Какую единицу измерения вы уже знаете? Удобно ли сантиметром измерять длину удава? Почему?

Итак: у нас возникла необходимость узнать новую единицу длину.

Цель:

-Сегодня на уроке мы поговорим о единицах измерения длины, поможем известным героям мультфильма и познакомимся с новой единицей измерения.

IV. Формирование нового знания через деятельностный подход.

Проведём практическую работу.

-У вас на партах лежат две мерки.

Длина маленькой – 1 сантиметр. Попробуйте измерить длину парты этой меркой. Удобно? (нет)

-Возьмите другую мерку и измерьте длину парты этой меркой. Удобно? (да)

-Узнайте, сколько маленьких мерок укладывается в большой. (10)

Значит, большая мерка равна 10 см.

Такая единица измерения называется ДЕЦИМЕТР.

На доске появляется карточка с названием единицы измерения.

Тема нашего урока: «Дециметр» (на доске таблица «ДЕЦИМЕТР»)

-Сколько в 1 дециметре сантиметров? (10см)

-Какова длина парты?

Записывается дециметр так (показ): ДМ

*лесенка трудностей: узнали, что Дециметр – единица длины

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

1)-Итак, будем работать на уроке с новой единицей длины – дециметром. Именно эта единица длины необходима нам для измерения длины веревки.

Работаете в парах (измерение длины ленты).

Запись в тетради: 3 дм=30 см

*лесенка трудностей: измерять длину веревки

2) - Начерти отрезок 1 дм.

- Вспомним, как мы это делаем…

- Поставим (.)

- Поставим линейку, совместим 0 на линейке и начало отрезка

- Проведем прямую линию от 0 до 10 (слева на право).

- Конец линии обозначим черточкой.

- Подпишем отрезок – 1 дм. (учитель выполняет на доске на интерактивной доске).

- Ребята, а если я к 1 дм прибавлю 3 см, сколько получиться сантиметров?

1 дм

Запись: 1дм 3 см = 13 см

VI. Включение в систему знаний.

3)Работа с учебником: с.51 №2

*лесенка трудностей: чертить отрезок и измерять его длину в дм и см

5.Работа с ЦОРом

*лесенка трудностей: преобразовывать единицы длины

Физкультминутка.

VII. Самостоятельная работа.

Работа в рабочей тетради: с.25 №1,4 – 2 ученика у доски

Проверка по эталону

VII1. Повторение.

Решение задач с.51 №3

1)моделирование в тетради

2) вторая задача – устно

Проверка по тесту на интерактивной доске

*лесенка трудностей: решать задачи

Работа в электронной тетради по вариантам №4- 2 человека у доски, остальные по карточкам.

*лесенка трудностей: увеличивать и уменьшать двузначные числа на 1

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Какую цель ставили? Достигли цели?

-Какая тема урока была?

-О какой новой единице измерения длины узнали?

-Когда ей удобно пользоваться?

-Оцените свою деятельность на уроке, используя кружочки:

Поставьте его на ту ступеньку лесенки трудностей, где вы испытали затруднения

- Где вам могут в жизни пригодиться полученные на уроке знания (Практическая направленность урока)?