Технологическая карта урока по математике на тему "Умножение числа 3 и на 3"
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Цели деятельности учителя

начать знакомить с таблицей умножения числа 3 и умножением на 3; развивать умение решать задачи умножением; закреплять умение решать уравнения; развивать навыки счета.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые
образовательные
результаты

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; 

принимают и осваивают социальную роль обучающегося;

имеют мотивацию к учебной деятельности;

стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми;

 проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: 

понимают суть арифметического действия – умножения;

знают: названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приемы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения чисел 2, 3 и табличные случаи умножения на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр квадрата;

умеют: читать произведения, используя названия компонентов действия умножения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи, выражения и уравнения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить периметр квадрата.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): 

регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к саморегуляции;

познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию на основе анализа, сравнения; создают алгоритм деятельности; устанавливают причинно-следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;

коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; уважают в общении, сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Методы и формы
обучения

частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы  контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

I. Организационный момент

Фронтальная. Словесный

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

Начинается урок. 
Он пойдет ребятам впрок. 
Постарайтесь все понять, 
Учитесь тайны открывать, 
Ответы полные давайте

Демонстрируют готовность

к уроку

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Наблюдение

II. Каллиграфическая минутка

Индивидуальная

52 52 52 52 52…                                                                       71 71 71 71 71…

Вырабатывают каллиграфический почерк

III. Устный счет

Фронтальный

 Практический

Работа в парах

1. «Набери число».

2. Работа по таблице:

Учащиеся составляют по таблице произведения и частные и находят их значения.

3. Какой знак (+ или –) пропущен?

39 * 6 = 45                     25 + 7 * c = 40

22 * 7 = 15                     40 – 25 * c = 20

Выполняют задание учителя.

Обучающиеся закрепляют знание терминов: множитель, произведение, а также вспоминают, как найти неизвестный множитель

Устные ответы

IV. Открытие новых знаний. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

Фронтальная. Словесный.

Индивидуальная.

Практическая деятельность

Знакомство с умножением числа 3 можно построить по аналогии с умножением числа 2.

Учитель записывает на доске суммы:

3 + 3

3 + 3 + 3

3 + 3 + 3 + 3

3 + 3 + 3 + 3 + 3

– Что вы заметили? Замените суммы произведениями.

Составление таблицы умножения числа 3.

Ученики заменяют суммы произведениями и находят их значения, в результате на доске и в тетрадях обучающихся появляется запись:

3 · 2 = 6           3 · 4 = 12

3 · 3 = 9           3 · 5 = 15

– Вы, наверное, уже догадались, ребята, чему будет посвящен наш урок, какова его тема?

– Совершенно верно. Тема урока: «Умножение числа 3. Умножение на 3». И вам предстоит сегодня составить часть таблицы умножения числа 3 и умножения на 3.

Упражнение в чтении произведений.

– Прочитаем произведения, которые вы составили.

Составление таблицы умножения на 3.

Учитель просит учеников в записанных произведениях поменять множители местами и записать вновь полученные произведения:

2 · 3 = 6          4 · 3 = 12

3 · 3 = 9          5 · 3 = 15.

Упражнение в чтении произведений.

Обучающиеся под руководством учителя хором читают полученные произведения.

Затем устно выполняется задание 1 (с. 90), в котором ученики сравнивают произведения.

Слушают учителя. Определяют тему урока.

Учатся читать и сравнивать произведения.

Устные ответы.

Физкультминутка

Фронтальная

По желанию учащихся

Выполняют

элементарные физические уп-

ражнения

Наблюдение

V.  Работа над задачами

Самостоятельная

Фронтальная.

Устные. Практическая  

Ученики читают задачу 2 (с. 90).

Самостоятельная работа.

Обучающиеся самостоятельно решают задачу из задания «Проверь себя» (с. 90). Двое учеников выполняют работу на закрытой доске.

Фронтальная проверка.

Составление задачи по данному выражению.

– Рассмотрите выражение: 26 + 4 – 7 (записано на доске).

– Составьте по данному выражению задачу.

– Какая это будет задача: простая или составная?

– Решите задачу.

Решают выражения.

контролируют свою деятельность. Повторяют связь компонентов и результата сложения и вычитания, умножения и деления.

Устные ответы,

наблюдение

VI.Решение выражений. Самостоятельная работа

Ученики выполняют задание 6 (с. 90), в котором находят значения выражений, записывая их в столбик.

Ученики могут выполнить задание по вариантам.

Также в качестве самостоятельной работы могут быть предложены проверочные задания (с. 60, 61 тетради для проверочных работ).

Задания выполняются по вариантам с последующей самопроверкой.

Работа с геометрическим материалом.

Нахождение периметра квадрата.

– Начертите квадрат со стороной 4 сантиметра.

– Найдите его периметр.

– Проверьте работу друг друга.

VII.  Рефлексия учебной деятельности

Самостоятельная. Самопроверка

– Чему научил вас сегодняшний урок? Все ли было понятно?

– С каким новым правилом познакомились?

– Как вы сегодня работали? Чью бы работу вам хотелось отметить особенно?

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

осваивают начальные  формы рефлексии.

Устные ответы

VIII.  Домашнее задание

Выучить таблицу умножения на 3.

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи.

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие  записи.

Принимают учебное задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания.