Рабочая программа по математике 2 класс Школа России
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

Филиппова Юлия Николаевна

Рабочая программа по математике 2 класс Школа России

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon rp_matematika_2_kl_shr.doc250.5 КБ

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями:

- Федерального закона  № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России № 373 от 06.10. 2009 г., в ред. приказов № 1241 от 26.11.2010 г., № 2357 от 22.09.2011 г.;

- Основной образовательной программы начального общего образования школы, утвержденной приказом № 214 от 26.12.2014г.;

- годового календарного учебного графика школы на 2017-2018 учебный год;

- учебного плана школы на 2017-2018 учебный год;

- Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России № 253 от 31.03.2014г.;        

- примерной программы по учебному предмету «Математика.2 класс»

- Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1 – 4 классы/ М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2016;

-  Положения о Рабочей программе школы, утвержденного приказом № 72 от 26.04.2014 года;

        - оценочные и методические материалы учебно-методического комплекта (УМК) «Математика. 2 класс»:

  • Моро М. И., Бантова М. А. Математика: учебник для 2 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2011;
  • Моро  М. И., Бантова М. А. Тетрадь по математике для 2 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2011;
  • Волкова С.И. Контрольные работы. 1-4 классы – М.: Просвещение, 2015;
  • Волкова С.И. Проверочные работы.2 класс – М.: Просвещение, 2014.

        Данная Рабочая программа рассчитана на 136 учебных часов. Согласно учебному плану школы на изучение математики во 2 классе отводится 4 часа в неделю (34 учебные недели), контрольных работ -7, проверочных работ -5, проектов -2.

       Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов осуществляется с учетом их индивидуальных особенностей и рекомендаций ПМПК.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников.
  • Формирование системы начальных математических знаний.
  •  Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

  • формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
  • развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
  • развитие пространственного воображения;
  • развитие математической речи;
  • формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
  • формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
  • развитие познавательных способностей;
  • воспитание стремления к расширению математических знаний;
  • формирование критичности мышления;
  • развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Учебно-тематический план

п/п

Раздел

Количество часов

Авторская

программа

Рабочая программа

1

Раздел 1. Числа от 1 до 100. Нумерация.

16

16

2

Раздел 2. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

20

20

3

Раздел 3. Числа от 1 до 100.  Сложение и вычитание

28

28

4

Раздел 4. Числа от 1 до 100.  Сложение и вычитание

23

23

5

Раздел 5. Числа от 1 до100. Умножение и деление.

17

17

6

Раздел 6. Числа от 1 до100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление.

21

21

7

Раздел 7. Итоговое повторение. «Что узнали чему научились во 2 классе»

10

10

8

Проверка знаний

1

1

Всего уроков

136

136

Содержание учебного предмета

2-й класс

(4 часа в неделю, всего – 136 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)

Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.

Соотношения между ними.

Длина ломаной.

Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (71 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (38 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Итоговое повторение (11 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы.

Решение задач изученных видов.

Тематический план

Рабочей программы учебного предмета

 «Математика», 2 класс, 136 часов

№ п/п

Дата  по плану

Тема урока

1 четверть (36 ч)  Учебник, часть 1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Нумерация (16 ч)

1

Повторение: числа от 1 до 20

2

Повторение: числа от 1 до 20

3

Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

4

Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

5

Поместное значение цифр в записи числа

6

Однозначные и двузначные числа

7

Миллиметр.

8

Миллиметр. Закрепление

9

Контрольная работа по теме «Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания»

10

Работа над ошибками. Число 100

11

Метр. Таблица единиц длины

12

Сложение и вычитание  вида   35 + 5, 35 – 3 5, 35 - 30                        

13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

(37 = 30 + 7)

14

Рубль. Копейка

15

Рубль. Копейка. Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

16

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»

 Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (20 ч)

17

Работа над ошибками. Задачи, обратные данной

18

Сумма и разность отрезков

19

Решение задач. Краткая запись задачи. Схематический чертеж (модель) к текстовой задачи

20

Решение задач. Краткая запись задачи. Схематический чертеж (модель) к текстовой задачи

21

Решение задач. Краткая запись задачи. Схематический чертеж (модель) к текстовой задачи

22

Час. Минута. Определение времени по часам

23

Длина ломаной.

24

Длина ломаной. Закрепление

25

Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки

26

Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки

27

Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки

28

Сравнение числовых выражений

29

Периметр многоугольника

30

Свойства сложения

31

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

32

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

33

Повторение пройденного. Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

34

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

35

 Итоговая контрольная работа за 1 четверть

36

Работа над ошибками Повторение пройденного.

2 четверть ( 28 ч)

Сложение и вычитание (28 ч)

37

Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания

38

Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18

39

Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20

40

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 – 7

41

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 – 7

42

Приемы вычислений для случаев вида 60 – 24

43

 Решение текстовых задач.  Запись решения выражением

44

Решение текстовых задач.  Запись решения выражением

45

Решение текстовых задач.  Запись решения выражением

46

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 8  

47

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 8 .

48

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 8 . Закрепление

49

Закрепление изученных приёмов вычислений.

50

Закрепление изученных приёмов вычислений.

51

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

52

Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

53

Буквенные выражения

54

Буквенные выражения

55

Уравнение

56

Уравнение

57

Проверка сложения

58

Проверка вычитания

59

Проверка сложения. Проверка вычитания

60

Закрепление. Решение задач

61

Итоговая контрольная работа за 2 четверть

62

Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

63

Закрепление решения уравнений, задач.

64

Закрепление решения уравнений, задач.

Третья четверть (40 ч) Учебник, часть 2

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (23 ч)

65

Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23

66

Письменные вычисления.  Вычитание вида 57 – 26

67

Проверка сложения и вычитания

68

Проверка сложения и вычитания

69

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой

70

Решение задач

71

Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48, 37 + 53

72

Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48, 37 + 53

73

Прямоугольник

74

Прямоугольник

75

Сложение вида 87 + 13

76

 Решение задач

77

Письменные вычисления: сложение вида 32 + 8, вычитание вида  40 – 8  .

78

Вычитание вида 50 – 24

79

«Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» (тест)

80

Работа над ошибками. Вычитание вида 52 – 24  

81

Решение задач.

82

Свойство противоположных сторон прямоугольника

83

Квадрат.

84

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

Проект «Оригами».

85

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

86

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

Умножение и деление (17ч)

87

Конкретный смысл действия умножение

88

Конкретный смысл действия умножение

89

Прием умножения с использованием сложения

90

Задачи, раскрывающие смысл действия умножения

91

Периметр прямоугольника

92

Приемы умножения единицы и нуля

93

Названия компонентов и результата действия  умножения

94

Названия компонентов и результата действия  умножения. Проверочная работа «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

95

Переместительное свойство умножения

96

Конкретный смысл действия деление

97

Задачи, раскрывающие смысл действия деления

98

Задачи, раскрывающие смысл действия деления

99

Задачи, раскрывающие смысл действия деления

100

Название чисел при делении

101

Контрольная работа №1 за 3 четверть

102

Контрольная работа №2 за 3 четверть

103

Работа над ошибками. Решение задач.

104

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

Четвертая четверть (32 ч)

Числа от 1 до 100

Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч)

105

Связь между компонентами и результатом действия умножения

106

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

107

Приемы умножения и деления на 10

108

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

109

Задачи на нахождение третьего слагаемого

110

Задачи на нахождение третьего слагаемого

111

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2

112

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2

113

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2

114

Приемы умножения числа 2

115

 Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

 

116

Работа над ошибками. Деление на 2

117

Деление на 2

118

Деление на 2

119

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

120

Умножение числа 3 и на 3

121

Умножение числа 3 и на 3

122

Деление на 3.

123

Деление на 3. Закрепление

124

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

125

Работа над ошибками. Деление на 3.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (10 ч)

Проверка знаний (1ч)

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

Итоговое повторение

Итоговое повторение

Итоговое повторение

Итоговая контрольная работа за 2 класс

Итоговое повторение

Итоговое повторение

Итоговое повторение

Итоговое повторение

Итоговое повторение

Итоговое повторение

Итоговое повторение

Итого 136ч, контрольных работ – 7, проверочных работ -5

Планируемые результаты освоения предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

  • понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
  • элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
  • элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
  • элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
  • начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
  • уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

  • интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;
  • первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;
  • потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

  • понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
  • составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;
  • выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
  • в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

  • принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;
  • оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;
  • выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
  • *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Познавательные

Учащийся научится:

  • строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
  • описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
  • понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
  • иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;
  • применять полученные знания в изменённых условиях;
  • осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;
  • выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
  • осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);
  • представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

Учащийся получит возможность научиться:

  • фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
  • осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;
  • анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

Коммуникативные

Учащийся научится:

  • строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
  • оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;
  • уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
  • принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
  • вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;
  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;
  • *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;
  • Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;
  • сравнивать числа и записывать результат сравнения;
  • упорядочивать заданные числа;
  • заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
  • выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;
  • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
  • читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;
  • читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;
  • записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

  • группировать объекты по разным признакам;
  • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

  • воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;
  • выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);
  • выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;
  • называть и обозначать действия умножения и деления;
  • использовать термины: уравнение, буквенное выражение;
  • заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;
  • умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;
  • читать и записывать числовые выражения в 2 действия;
  • находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);
  • применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

  • вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;
  • решать простые уравнения подбором неизвестного числа;
  • моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;
  • раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;
  • применять переместительное свойство умножения при вычислениях;
  • называть компоненты и результаты действий умножения и деления;
  • устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;
  • выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

  • решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;
  • выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;
  • составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

  • решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

  • распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;
  • распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);
  • выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;
  • соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

  • изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

  • читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);
  • вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

  • выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;
  • вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

  • читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;
  • заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;
  • проводить логические рассуждения и делать выводы;
  • понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;
  • общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

Учащиеся должны знать:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100;

-названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

-названия и  обозначение действий умножения и деления.

Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания обучающиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Учащиеся должны уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных- письменно;

-находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

-устные приемы сложения и вычитания в пределах 100;

-обратные задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

-чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

-находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника)

- использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; (повышенный уровень)

- использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины(сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм);

- выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

- выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие);

- производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

- решать задачи в два действия на сложение и вычитание;

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты,

- определять длину данного отрезка;

- заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный уровень)

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

Количество проверочных работ по изучаемым разделам математики во 2 классе

п/п

Раздел

Количество часов

Проверочные работы

Контрольные работы

Проектная деятельность

1

Раздел 1. Числа от 1 до 100. Нумерация.

16

«Проверим себя и оценим свои достижения»(тест)

Контрольная работа по теме «Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания»

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»

2

Раздел 2. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

20

Итоговая контрольная работа за 1 четверть

Наши проекты: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

3

Раздел 3. Числа от 1 до 100.  Сложение и вычитание

28

«Проверим себя и оценим свои достижения»(тест)

Итоговая контрольная работа за 2 четверть

4

Раздел 4. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

23

«Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

        (        тест)

Контрольная работа №1 за 3 четверть

Контрольная работа №2 за 3 четверть

Наши проекты: «Оригами»

5

Раздел 5. Числа от 1 до100. Умножение и деление.

17

«Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

(тест)

6

Раздел 6. Числа от 1 до100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление.

21

«Проверим себя и оценим свои достижения»(тест)  (2 ч)

7

Раздел 7. Итоговое повторение. «Что узнали чему научились во 2 классе»

10

8

Проверка знаний

1

Итоговая контрольная работа за 2 класс

Всего уроков

136

5

7

2

Лист внесения изменений в Рабочую программу

Дата,

№ урока

Указывается тема, которая изучается на данном уроке

и тема, которая корректируется или заменяется

(если материал уплотняется, указываются темы, которые изучаются на данном уроке)

Основание для корректировки

( № приказа с указанием даты, сроки курсов, период болезни и др.)


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по математике. УМК "Школа России", 4 класс

Рабочая программа по математике. УМК "Школа России", 4 класс...

Рабочая программа по математике УМК"Школа России" 2 класс

Рабочая программа составлена согласно положения школы. Соответствует ФГОС....

Рабочая программа по математике УМК "Школа России" 3 класс

Рабочая программа для 3 класса по математике М.И. Моро УМК "Школа России"...

Рабочая программа по математике УМК "Школа России" 1 класс

Изучение математики имеет особое зна­чение в развитии младшего школьника. Приобретенные им зна­ния, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом для дальнейшего обучения э...

Рабочая программа по математике УМК "Школа России" 3 класс

В рабочую программу по математике входят пояснительная записка и календарно-тематическое планирование УМК "Школа России" за 3 класс, авторы Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степ...

Рабочая программа по математике. УМК "Школа России" 4 класс

Рабочая программа по математике УМК "Школа России" 4 класс...

Рабочая программа по математике (УМК "Школа России" 1-4 классы)

Рабочая программа разработана для учащихся 1-4 классов....