Оценочные материалы по предметам
учебно-методический материал (2, 4 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 ОСТРОВСКОГО РАЙОНА КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ

«АЛЕКСАНДРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Контрольно - измерительные материалы

по учебному предмету «Математика»

для учащихся 2 – 4 классов

 2018

Спецификация итоговой работы по математике

Вопросы тестовых заданий разделены на три уровня сложности.  

Задания части А – базового уровня. В них проверяется освоение базовых знаний и умений по предмету, обеспечивающих успешное продолжение обучения в следующем учебном году. Учащимся предлагаются стандартные учебные или практические задачи, в которых очевиден способ решения, изученный в процессе обучения.

Задания части В – повышенного уровня. В них проверяется готовность учащихся решать нестандартные учебные или практические задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения, а учащийся сам должен сконструировать способ решения, комбинируя известные ему способы либо привлекая знания из разных предметов. Содержание заданий предполагает либо возможность использования нескольких решений, либо применение комплексных умений, либо привлечение метапредметных знаний и умений.

Задания части С -  высокого уровня сложности. Результаты выполнения заданий высокого уровня дают возможность установить способность учащихся рассуждать и действовать в нестандартных учебных ситуациях: проводить логические рассуждения при анализе поставленной задачи, находить решения с учетом нескольких заданных условий, устанавливать неочевидные математические отношения.

Условия проведения работы

Работа составлена в двух идентичных по сложности вариантах. Она проводится с 1 по 4 класс в конце учебного года. В работе использованы задания разного типа. Если учитель считает, что у учащихся могут возникнуть затруднения при записи ответов, то рекомендуется накануне проведения работы провести с учащимися тренировочное занятие, составив самостоятельно соответствующие задания.

На выполнение работы отводится один урок (45 минут). Для выполнения заданий потребуются ручка, карандаш и линейка.

 Система оценивания

Каждое верно выполненное задание уровня -  А оценивается в 1 балл, уровня В – в 2 балла, уровня С – в 3 балла.

80% - 100% от максимальной суммы баллов - оценка «5»

60% - 80% - оценка «4»

40% - 60% - оценка «3»

Менее 40% - оценка «2»

Итоговый тест за 2 класс

Цель работы: проверка выполнения требований программы за истекший период работы (год), получения объективных данных и определения уровня достижения всеми учащимися знаний и умений, определенных программой 2 класса для данного периода.

Содержание работы ориентировано на нормативные требования к математической подготовке учащихся 2 класса, которые должны достигаться учащимися при обучении по любому учебнику, включенному в Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных МО РФ в текущем учебном году для начальной школы.

Задания проверочной работы составлены на материале следующих блоков содержания курса начальной школы: числа и арифметические действия; текстовые задачи; геометрический материал; работа с информацией.

В работе 11 заданий. Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях уровня С может быть как один, так и несколько правильных ответов.

Вариант 1

А1. Найди значение выражения (35 + 59) — 47

1. 37
2. 51
3. 47
4. 57

А2. Решением какого выражения является число 70?

1. 51 — (48 - 29)
2. (51 — 48) + 29
3. 51 + (48 — 29)
4. 51 + 49 — 29

А3. В какой паре выражений значение одинаковые?

1. 3 · 7 и 6 · 4
2. 3 · 4 и 6 · 2
3. 8 · 2 и 3 · 5
4. 18 : 6 и 18 : 9

А4. Реши задачу.

Винни - Пух разложил 9 л мёда в 3 бочонка. Сколько литров мёда входит в каждый бочонок?

1. 9 + 3 = 12 ( л )
2. 9 — 3 = 6 ( л )
3. 9 · 3 = 27 ( л )
4. 9 : 3 = 3 ( л )

А5. Реши задачу.

Гномик подарил 2 бельчатам по 6 шишек. Сколько шишек подарил гномик бельчатам?

1. 6 + 2 = 8 (ш)
2. 6 — 2 = 4 (ш)
3. 6 · 2 = 12 (ш)
4. 2 · 6 = 12 (ш)

А.6 Найди периметр прямоугольника со сторонами 2 см и 4 см.

1. 6 см
2. 8 см
3. 10 см
4. 12 см

А7. Решением какого уравнения является число 56?

1. х + 29 = 85
2. х — 14 = 70
3. 14 + х = 60
4. 42 — х = 14

В1. Найди значение выражения. Увеличь 56 на произведение чисел 9 и 3

1. 59
2. 68
3. 83
4. 93

В2. В какой паре выражений значения одинаковые?

1. (52 — 25) : 9 и 27 — (30 : 3)
2. 24 : 3 · 2 и (3 · 9) + 11
3. (45 — 27 ) : 2 и 3 · (41 — 38)
4. 62 — (5 · 3) и 31 + ( 4 · 2)

В3. Выбери решение задачи.

      В бочку входит три десятилитровых ведра воды и ещё 5 л. Сколько литров воды входит в бочку?

1. 3 + 5
2. 10 · 3 + 5
3. 5 · 3 + 10
4. 3 · 10 + 5

С1. Найди периметр квадрата со стороной 3 см.

1. 3+ 4 = 7 см
2. 3· 4 = 12 см
3. (3+3)· 4 = 24см
4. (3+3) · 2 = 12 см

Итоговый тест за 2 класс

Вариант 2

А1. Найди значение выражения 95 - ( 32 - 17)

1) 46

2) 70

3) 80

4) 90

А2. Решением какого выражения является число 88?

1) 74 — (29 + 15)

2)74 — 29 + 15

3) (74 — 29) - 15

4) 74 + (29 - 15 )

А3. В какой паре выражений значение одинаковые?

1) 3 · 7 и 2 · 8

2) 3 · 4 и 20 : 2

3) 8 · 3 и 3 · 7

4) 2 · 9 и 6 · 3

А4. Реши задачу.

      В детский сад привезли 3 коробки печенья по 9 кг в каждой. Сколько килограммов печенья привезли в детский сад?

1. 9 + 3 = 12 ( кг )
2. 9 — 3 = 6 ( кг )
3. 9 · 3 = 27 ( кг )
4. 9 : 3 = 3 ( кг )

А5. Реши задачу.

      При сборе урожаю 10 кг картофеля разложили в 2 мешка поровну. Сколько килограммов картофеля в каждом мешке?

1. 10 + 2 = 12 (кг)
2. 10 — 2 = 8 (кг)
3. 10 · 2 = 20 (кг)
4. 10 : 2 = 5 (кг)

А.6 Найди периметр прямоугольника со сторонами 2 см и 3 см.

1. 5 см
2. 6 см
3. 8 см
4. 10 см

А7. Решением какого уравнения является число 18?

1. 24 + х = 42
2. 17 + х = 36
3. х — 18 = 35
4. 41 — х = 20

В1. Найди значение выражения. Разность чисел 61 и 37 разделить на 3

1. 6
2. 8
3. 7
4. не решается

В2. В какой паре выражений значения одинаковые?

1. (51 — 33) : 6 и (90 — 87) ·0
2. 21 : 7 · 4 и 18 : 6 · 3
3. 71 — (4 · 3) и 47 + (6 · 2)
4. 2 · 3 · 3 и 3 · 3 · 3

В3. Выбери решение задачи.

      Папа купил 3 пакета картофеля по 5 кг в каждом и 1 кг соли. Сколько килограммов продуктов купил папа?

1. 3 + 5 + 1
2. 5 · 3 + 1
3. 5 · 1 + 3
4. 3 · 5 + 5

С1. Найди периметр квадрата со стороной 2 см.

1. 2 + 4 = 6 см
2. 2 · 4 = 8 см
3. (2+2)· 4 = 16см
4. (2+2) · 2 = 8см

Итоговый тест за 3 класс

Цель работы: проверка усвоения учащимися базовой основы образовательных стандартов; определение уровня сформированности мыслительных действий при решении учебных задач.

Содержание работы ориентировано на нормативные требования к математической подготовке учащихся 3 класса, которые должны достигаться учащимися при обучении по любому учебнику, включенному в Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных МО РФ в текущем учебном году для начальной школы.

Задания проверочной работы составлены на материале следующих блоков содержания курса начальной школы: числа и арифметические действия; текстовые задачи; геометрический материал; работа с информацией.

В работе 15 заданий. Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях уровня С может быть как один, так и несколько правильных ответов.

Вариант 1

  А1. В каком ряду правильно записано выражение и его значение?

 Сумма чисел 337 и 154 умножить на 2

1. 337+ 1540 ∙ 2 = 645
2. (337 + 154) ∙ 2 = 982
3. (337 - 154) ∙ 2 = 336
4. 337 - 154 ∙ 2 = 24

А2. Для решения какого уравнения нужно из уменьшаемого вычесть разность?

1. 154 - х = 99
2. Х – 154 = 99
3. Х + 99 = 154
4. 99 + х = 154

А3. Значение какого выражения равно 0?

1. 25 : 5 ∙ 8 : 4 : 10
2.  32 : 4 ∙ 6 – 9 ∙ 5
3. 7 ∙ 4 : 8 ∙ 0 ∙ 6
4. 6 ∙ 3 : 2 ∙ 5 – 40

А4. Какое уравнение решается умножением?

1. Х ∙ 25 = 100
2. 25 ∙ х = 100
3. Х : 25 = 100
4. 100 : х = 25

А5. Длина прямоугольника 12 см, а ширина 4 см. Найди его периметр.

1. 16 см
2. 48 см
3. 3 см
4. 32 см

А6. В каком ряду записано решение задачи?

Три ящика с яблоками весят 36 кг. Сколько весит один ящик с яблоками?

1. 36 ∙ 3 = 108 (кг)
2. 36 : 3 = 12 (кг)
3. 36 – 3 = 33 (кг)
4. 36 +3 = 39 (кг)

А7. В каком выражении знак поставлен неверно?

1.  1 кг > 965 г
2. 6 дм 4 см = 64 мм
3. 59 см < 6 дм
4. 25 ч > 1 сут

А8. Какая доля самая большая?

1. Одна пятая
2. Одна десятая
3. Одна восьмая
4. Одна вторая

В1. Одна пятая часть отрезка равна 10 см. Чему равна длина всего отрезка?

1. 2 см
2. 5 см
3. 15 см
4. 50 см

В2. В каком примере ответ 14?

1. 91 : 7
2. 84 : 6
3. 90 : 6
4. 96 : 4

В3. Отметь число, в котором 6 единиц первого разряда, 3 единицы второго разряда и 8 единиц третьего разряда.

1. 638
2. 683
3. 836
4. 863

В4. Представь число 462 в виде суммы разрядных слагаемых.

1. 400 + 62
2. 460 + 2
3. 450 + 10 + 2
4. 400 + 60 + 2

В5. В каком примере допущена ошибка?

1. 234 ∙ 3 = 702
2. 98 ∙ 6 = 548
3. 312 ∙ 3 = 936
4. 175 ∙ 4 = 700

С1. В каком примере ответ 146?

1. 392 : 7
2. 584 : 4
3. 680 : 5
4. 876 : 6

С2. В каком ряду записано решение задачи?

В игре участвовали 12 команд, в каждой было 5 мужчин и 4 женщины. Сколько человек приняло участие в игре?

1. 12 + 5 + 4 = 21 (чел.)
2. (5 + 4) ∙ 12 = 108 (чел.)
3. 5 ∙ 12 + 4 ∙ 12 = 108 (чел.)
4. 5 ∙ 12 – 4 ∙ 12 = 12 (чел.)

Итоговый тест за 3 класс

Вариант 2

  А1. В каком ряду правильно записано выражение и его значение?

 Разность чисел 653 и 168 увеличить в 2 раза.

1. (653 - 168) ∙ 2 = 970
2. (653 - 168) ∙ 2 = 990
3. 653 - 168 ∙ 2 = 149
4. (653 - 168) + 2 = 487

А2. Для решения какого уравнения нужно к вычитаемому прибавить разность?

1. 154 - х = 99
2. Х – 154 = 99
3. Х + 99 = 154
4. 99 + х = 154

А3. Значение какого выражения равно 0?

1. 6 : 2 ∙ 5 ∙ 1 - 1
2. 4 ∙ 6 : 2 ∙ 3 ∙ 0
3. 24 – 24 : 6 ∙ 5 : 10
4. 18 : 9 ∙ 6 : 3 – 3

А4. Какое уравнение решается умножением?

1. Х ∙ 5 = 200
2. 5 ∙ х = 200
3. Х : 5 = 200
4. 200 : х = 5

А5. Длина прямоугольника 15 см, а ширина 3 см. Найди его периметр.

1. 18 см
2. 45 см
3. 5 см
4. 36 см

А6. В каком ряду записано решение задачи?

В 5 банках 20 кг меда. Сколько весит одна банка  меда?

1. 20 ∙ 5 = 100 (кг)
2. 20 : 5 = 4 (кг)
3. 20 – 5 = 15 (кг)
4. 20 + 5 = 25 (кг)

А7. В каком выражении знак поставлен неверно?

1. 326 г < 1 кг
2. 5 дм 8 см = 58 мм
3. 37 см > 3 дм
4. 20 сут.  < 1 мес.

А8. Какая доля самая большая?

1. Одна шестая
2. Одна девятая
3. Одна одиннадцатая
4. Одна третья

В1. Одна шестая часть отрезка равна 12 см. Чему равна длина всего отрезка?

1. 2 см
2. 6 см
3. 18 см
4. 72 см

В2. В каком примере ответ 12?

1. 65 : 5
2. 56 : 4
3. 60 : 5
4. 66 : 6

В3. Отметь число, в котором 7 единиц первого разряда, 5 единиц второго разряда и 3 единицы третьего разряда.

1. 753
2. 357
3. 375
4. 735

В4. Представь число 783 в виде суммы разрядных слагаемых.

1. 700 + 83
2. 780 + 3
3. 740 + 40 + 3
4. 700 + 80 + 3

В5. В каком примере допущена ошибка?

1. 331 ∙ 3 = 993
2. 87 ∙ 9 = 783
3. 478 ∙ 2 = 956
4. 155 ∙ 4 = 600

С1. В каком примере ответ 227?

1. 681 : 3
2. 908 : 4
3. 868 : 4
4. 717 : 3

С2. В каком ряду записано решение задачи?

На праздник сделали 15 подарков. В каждый подарок положили 3 апельсина и 4 яблока. Сколько всего фруктов положили в подарок?

1. 15 + 3 + 4 = 22 (ф.)
2. (3 + 4) ∙ 15 = 105 (ф.)
3. 3 ∙ 15 + 4 ∙ 15 = 105 (ф.)
4. 4 ∙ 15 – 5 ∙ 15 = 15 (ф.)

Итоговый тест за 4 класс

Целью итоговой работы является оценка способности выпускников начальной школы применять полученные знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами математики. Поэтому в работу включены задания с описанием некоторой учебной или жизненной ситуации, которую нужно разрешить средствами математики, используя полученные знания. В рамках данной работы с помощью задач проверяется также и понимание ряда основных понятий, например, понимание смысла арифметических действий. 

Содержание работы ориентировано на нормативные требования к математической подготовке учащихся 4 класса, которые должны достигаться учащимися при обучении по любому учебнику, включенному в Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных МО РФ в текущем учебном году для начальной школы.

Задания проверочной работы составлены на материале следующих блоков содержания курса начальной школы: числа и арифметические действия; текстовые задачи; геометрический материал; работа с информацией.

В работе 15 заданий. Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях уровня С может быть как один, так и несколько правильных ответов.

Вариант 1

А1. Чему равно частное чисел 1 614 935 и 7?

1) 23 705                

2) 23 075

3) 230 705

4) 2 030 705

А2. Значение какого произведения равно 1 045 152?

1) 22 237 ∙ 47        

2) 40 199 ∙ 26

3) 27 504 ∙ 38

4) 7208 ∙ 145

А3. В каком примере допущена ошибка?

1. 1354 ∙ 36 = 48 744                      
2. 142 633 : 19 = 757    
3. 2752 ∙ 21 = 57 792
4. 189 384 : 24 = 7891

А4. Решите уравнение:  х : 97 = 291

 1) 3                      

 2) 388

 3) 26 190

 4) 28 227

А5. Какой остаток в частном 5 490 : 60 ?

290

90

30

остатка нет

А6. Выбери правильный ответ.

   Из двух городов навстречу друг другу выехали два поезда. Скорость одного 70 км/ч, а другого 72 км/ч. Встретились поезда через 2 часа. Найди расстояние между городами.

1. 214 км
2. 284 км
3. 71 км
4. 142 км

А7. Выбери правильный ответ.

От двух пристаней, расстояние между которыми  160 км, одновременно навстречу друг другу отплыли два теплохода и встретились через 4  часа. Найди скорость второго теплохода, если первый плыл со скоростью 22 км/ч.

1. 40 км/ч
2. 62 км/ч
3. 18 км/ч
4. 88 км/ч

В1. Найди примеры с одинаковым ответом.

1. 3 274 ∙ 25 и 1 227 750 :15
2. 2 539 ∙ 46 и 4 866 ∙ 24
3. 79 365 : 39 и 82 980 ∙ 36
4. 1 243 ∙ 78  и 1 796 ∙ 54

В2. Найди значение выражения (500 000 – 28 864) : 32 – 341 ∙ 19

1. 7 845
2. 8 244
3. 18 244
4. 733

В3. В каком примере самый большой ответ?

1. 327 ∙ 428
2. 605 ∙ 257
3. 674 ∙ 213
4. 458 ∙ 318

В4. Выбери правильный ответ.

    Из двух городов, расстояние между которыми 150 км, одновременно в противоположных направлениях выехали два автомобиля. Скорость первого 80 км/ч, а второго – 86 км/ч. На каком расстоянии друг от друга они будут через 3 часа?

1. 498 км
2. 348 км
3. 648 км
4. 616 км

В5. Выбери правильный ответ.

   Двум бригадам озеленителей нужно 730 кустов сирени. Первая бригада каждый час высаживает по 34 куста, а вторая работает с производительностью  43 куста в час. Сколько кустов сирени им останется высадить после 6 часов совместной работы.

1. 77
2. 462
3. 268
4. 1212

В6. Реши уравнение:  х : (374 ∙ 259) = 86

1. 1126
2. 96 866
3. 8 033 466
4. 8 330 476

С1. В какой строке записано решение задачи?

 Две птицы слетели одновременно с одной ветки и полетели в противоположных направлениях со скоростями 318 см/с и 245 см/с. Какое расстояние будет между ними через 4 с?

1. 318 ∙ 4 + 245 ∙ 4 = 2252 (см)
2. (318 +245) ∙ 4 = 2252 (см)
3. 318 ∙ 4 -245 ∙ 4 = 292 (см)
4. (318 – 245) ∙ 4 =292 (см)

С2. Чему может быть равен  х  в неравенстве 60 000 ∙ х < 240 000?

1. 1
2. 3
3. 5
4. 7

Итоговый тест за 4 класс

Вариант 2

А1. Чему равно частное чисел 2 044 248 и 6?

1) 34 078                

2) 34 708

3) 340 708

4) 3 040 708

А2. Значение какого произведения равно 1 004 718?

1) 21 842 ∙ 46        

2) 25 762 ∙ 39

3) 17 626 ∙ 57

4) 8 102 ∙ 124

А3. В каком примере допущена ошибка?

1. 1896 ∙ 72 = 136 512                      
2. 290 302 : 31 = 9402    
3. 2835 ∙ 64 = 181 440
4. 200 018 : 26 = 7693

А4. Решите уравнение:  х : 76 = 95

1. 5                      
2. 5 700
3. 722
4. 7 220

А5. Какой остаток в частном 5 680 : 70 ?

1. 10
2. 80
3. 8
4. остатка нет

А6. Выбери правильный ответ.

       Из двух городов навстречу друг другу выехали два автомобиля. Скорость одного 75 км/ч, а другого 78 км/ч. Встретились автомобили через 3 часа. Найди расстояние между городами.

1. 153 км
2. 459 км
3. 51 км
4. 309 км

А7. Выбери правильный ответ.

От двух пристаней, расстояние между которыми  1330 м, одновременно навстречу друг другу отплыли лодка и байдарка и встретились через 10 мин. Найди скорость байдарки, если лодка плыла со скоростью 57 м /мин.

1. 133 м/мин
2. 76 м/мин
3. 760 м/мин
4. 1900 м/мин

В1. Найди примеры с одинаковым ответом.

1. 2746 ∙ 37 и 3 251 264 : 32
2. 5243 ∙ 46 и 8136  ∙ 29
3. 4968 : 24 и 10 260 ∙ 38
4. 3 503 ∙ 86  и 4430 ∙ 68

В2. Найди значение выражения (60 000 – 39 804) : 54 + 297 ∙ 17

1. 15 147
2. 5423
3. 5313
4. 5049

В3. В каком примере самый большой ответ?

1. 307 ∙ 625
2. 904 ∙ 233
3. 358 ∙ 601
4. 437 ∙ 541

В4. Выбери правильный ответ.

      Расстояние между домами Оли и коли 255 м. Они вышли одновременно каждый из своего дома  и пошли  в противоположных  направлениях.  Оля идет со  скоростью       66 м /мин. А Коля – со скоростью 82 м/мин. Какое расстояние будет между ними через 6 мин?

1. 1143 м
2. 888 м
3. 633 м
4. 148 м

В5. Выбери правильный ответ.

      Двум рабочим  нужно склеить 920 конвертов. Первый рабочий каждый час склеивает 46 конвертов, а второй работает с производительностью  39 конвертов в час. Сколько конвертов им останется склеить после 5 часов совместной работы.

1. 85
2. 425
3. 495
4. 1345

В6. Реши уравнение:  х : (132 ∙ 458) = 38

1. 60 456
2. 2 297 328
3. 2 307 328
4. 2 298 428

С1. В какой строке записано решение задачи?

      Две улитки одновременно поползли в противоположных направлениях со скоростями 72 мм/мин и 57 мм/мин. На каком расстоянии друг от друга они будут через 3 мин?

1. 72 ∙ 3 - 57 ∙ 3 = 45(мм)
2. (72 - 57) ∙ 3 = 45 (мм)
3. 72 ∙ 3 + 57 ∙ 3 = 387 (мм)
4. (72 + 57) ∙ 3 = 387 (мм)

С2. Чему может быть равен  х  в неравенстве 90 000 ∙ х < 360 000?

1. 1
2. 3
3. 5
4. 7

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 ОСТРОВСКОГО РАЙОНА КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ

«АЛЕКСАНДРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Контрольно - измерительные материалы

по учебному предмету «Русский язык»

для учащихся 2 – 4 классов

2018

Спецификация итоговой работы по русскому языку

По своей сложности задания работы разделены на три группы.

Задания части А – базовые задания, которые проверяют, как усвоены учащимися требования программы. С помощью этих заданий проверяется умение учащихся применять знания в знакомых ситуациях. Такие задания отрабатываются на уроках русского языка, а соответствующие знания и умения должны быть хорошо усвоены большинством учащихся.

Задания части В - задания повышенной сложности. Эти задания не превышают требований программы, но имеют большую сложность по сравнению с базовыми, например, они даются в непривычной для ученика формулировке, или их выполнение требует последовательного поэтапного самоконтроля ученика. Сложность заданий связана с тем, что наряду с усвоением знаний проверяется также сформированность общеучебных умений и познавательной деятельности учащихся.

Задания части С – задания высокого уровня сложности. Сложность этих заданий связана с тем, что их выполнение требует владения умениями выделять существенные признаки и обобщать, умением найти несколько оснований для классификации, составлять содержательное и стилистически точное продолжение к тексту.

Условия проведения работы

Работа составлена в двух идентичных по сложности вариантах. Она проводится с 1 по 4 класс в конце учебного года. В работе использованы задания разного типа. Если учитель считает, что у учащихся могут возникнуть затруднения при записи ответов, то рекомендуется накануне проведения работы провести с учащимися тренировочное занятие, составив самостоятельно соответствующие задания.

На выполнение работы отводится один урок (45 минут). Для выполнения заданий потребуются ручка, карандаш и линейка.

 Система оценивания

Каждое верно выполненное задание уровня -  А оценивается в 1 балл, уровня В – в 2 балла, уровня С – в 3 балла.

97% - 100% от максимальной сумму баллов - оценка «5»

77% - 96% - оценка «4»

50% - 76% - оценка «3»

Менее 50% - оценка «2»

Итоговый тест за 2 класс

Цель работы – определить уровень овладения обучающимися основными знаниями и умениями по русскому языку, а также сформированность некоторых общеучебных умений – правильное восприятие учебной задачи, контроль и корректировка собственных действий по ходу выполнения задания.

 Содержание работы ориентировано на нормативные требования программы к знаниям, умениям и навыкам обучающихся 2-го класса четырёхлетней начальной школы, которые должны достигаться учащимися при обучении по любому учебнику, включенному в Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных МО РФ в текущем учебном году для начальной школы.

Отбор и распределение заданий.  Для контроля были выделены следующие блоки содержания курса русского языка: фонетика, словообразование, морфология, орфография, синтаксис.

Структура проверочной работы. Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях уровня С может быть как один, так и несколько правильных ответов.

В работе 8 заданий. Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях уровня С может быть как один, так и несколько правильных ответов.

Вариант I

1.  Сколько букв в русском алфавите?

1. 10
2. 21
3. 23
4. 33

2. Укажи строку, в которой слова записаны в алфавитном порядке.

1. карандаш, малина, воробей, герой
2. ветер, конфета, мороз, сапог
3. ботинки, город, дорога, корабль
4. работа, сапоги, лисица, магазин

3. Укажи строку, где все слова разделены для переноса верно.

1. ма-ли-на, вмес-то, у-ра-ган
2. А-ня, Па-ша, Ан-дрей
3. са-ха-р, ма-га-зин, фев-раль
4. де-жур-ный, за-пад, яб-ло-ня

4. Найди строку со словами, которые обозначают действие предмета.

1. строительство, стройка
2. строитель, постройка
3. строить, выстроить
4. перестройка, перестроение

В1. Найди в предложении имена существительные.

Выглянуло солнце, нагрелся песок.

1. выглянуло
2. солнце
3. песок
4. нагрелся

В2. Укажи грамматическую основу предложения.

Молочница угостила ребят свежим парным молоком.

1. угостила молоком
2. угостила ребят
3. молочница угостила
4. ребят молоком

С1. Укажи словосочетания в предложении.

Пролетают паутинки с паучками в серединке.

1. паутинки пролетают,
2. паутинки с паучками
3. паутинки в серединке
4. с паучками в серединке

С2. Укажи восклицательное предложение.

1. В субботу наш класс ездил в зоопарк
2. Вот клетка с обезьянами
3. А кто живёт здесь
4. Это клетка с хищными зверями
5. Осторожно они опасны

1. В
2. А
3. Г
4. Д

Итоговый тест за 2 класс

Вариант 2

5. Сколько букв в русском алфавите?

1. 23
2. 33
3. 10
4. 21

6. Укажи строку, в которой слова записаны в алфавитном порядке.

1. картина, молоко, ворона, рисунок
2. завод, капуста, морковь, весело
3. берёза, герой, деревня, карандаш
4. работа, сапоги, лисица, магазин

7. Укажи строку, где все слова разделены для переноса верно.

1. ма-ши-на, пше-ни-ца, у-ро-жай
2. О-ля, Са-ша, Ан-дрей
3. па-рк, ре-бя-та, мо-ро-зы
4. прек-рас-ный, ра-ке-та, яб-ло-ко

8. Найди строку со словами, которые обозначают действие предмета.

1. строительство, стройка
2. строитель, постройка
3. строить, выстроить
4. перестройка, перестроение

В1. Найди в предложении имена существительные.

Сгорели дрова, потухла свеча.

1. Сгорели
2. Свеча
3. Дрова
4. Потухли

В2. Укажи грамматическую основу предложения.

Сторож угостил ребят чудесным пчелиным мёдом.

1. угостил мёдом
2. угостил ребят
3. сторож угостил
4. ребят мёдом

С1. Укажи словосочетания в предложении.

Заблестели на молодых листьях капли прозрачной росы.

1. капли заблестели,
2. капли прозрачной
3. капли росы
4. на молодых листьях

С2. Укажи восклицательное предложение.

6. В субботу наш класс ездил в зоопарк
7. Вот клетка с обезьянами
8. А кто живёт здесь
9. Это клетка с хищными зверями
10. Осторожно они опасны

1. В
2. А
3. Г
4. Д

Итоговый тест за 3 класс

Цель работы – определить уровень овладения обучающимися основными знаниями и умениями по русскому языку, а также сформированность некоторых общеучебных умений – правильное восприятие учебной задачи, контроль и корректировка собственных действий по ходу выполнения задания.

 Содержание работы ориентировано на нормативные требования программы к знаниям, умениям и навыкам обучающихся 3-го класса четырёхлетней начальной школы, которые должны достигаться учащимися при обучении по любому учебнику, включенному в Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных МО РФ в текущем учебном году для начальной школы.

Отбор и распределение заданий.  Для контроля были выделены следующие блоки содержания курса русского языка: фонетика, словообразование, морфология, орфография, синтаксис.

Структура проверочной работы. Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях уровня С может быть как один, так и несколько правильных ответов.

В работе 15 заданий. Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях уровня С может быть как один, так и несколько правильных ответов.

Вариант 1

А1. Из каких значимых частей состоят слова?

1. Из главных и второстепенных членов
2. Из окончания, основы, корня, приставки, суффикса
3. Из синонимов и антонимов
4. Из ударных и безударных гласных

А2. Выбери верную формулировку.

1. Предложение – это небольшие тексты.
2. Предложение – это любая группа слов.
3. Предложение состоит из слов, связанных по смыслу.
4. Бывают только повествовательные предложения.

     А3. Укажи вариант, где перечислены части речи.

1. Корень, суффикс, приставка, окончание, основа
2. Ударные и безударные слоги в словах
3. Подлежащее и сказуемое
4. Существительное, прилагательное, глагол, местоимение, наречие, союз, предлог, числительное

 А4. Сколько звуков в слове УСТНЫЙ?

1. 4
2. 5
3. 6
4. 7

А5. Укажи вариант, где ударными являются вторые слоги.

1. Озеро, стрекозы, насекомые, маленькая
2. Сильный, дерево, жёлтый, колокол
3. История, великий, пословица, вредитель
4. Природа, ученик, петушок, неуклюжий

             А6. В чём заключен общий смысл всех однокоренных слов?

1. В суффиксе
2. В приставке
3. В основе
4. В корне

       А7. Что такое основа слова?

1. Корень
2. Часть слова без окончания
3. Все слово
4. Приставка и корень

А8. Определи правильный порядок перечисления орфограмм в приведенных словах.

Тра…ка, к.. рабль, с..ёмка,  заб…лел, дерев…я, трос…ник.

1. Непроизносимый согласный, разделительный Ь, проверяемый безударный гласный, разделительный Ъ, непроверяемый безударный гласный, сомнительный согласный.
2. Непроизносимый согласный, сомнительный согласный, разделительный Ь, непроверяемый безударный гласный, проверяемый безударный гласный, разделительный Ъ.
3. сомнительный согласный, непроверяемый безударный гласный, разделительный Ъ, проверяемый безударный гласный, разделительный Ь, непроизносимый согласный.
4. проверяемый безударный гласный, разделительный Ь, непроизносимый согласный, сомнительный согласный, непроверяемый безударный гласный, разделительный Ъ.

А9. Укажи верное рассуждение о правописании слов.

            По лестнице я (до)брался  (до)двери и вошёл.

1. (ДО)БРАЛСЯ пишется слитно, (ДО)ДВЕРИ – раздельно.
2. (ДО)БРАЛСЯ пишется раздельно, (ДО)ДВЕРИ – слитно.
3. Оба слова пишутся слитно.
4. Оба слова пишутся раздельно.

А10. Сколько глаголов среди приведенных слов?

            Пробежит, одуванчики, большое, наблюдать, вершина, далекий, толкал, жизнь, стройная, бьют, ребятишки, скорлупа, известный, краснеют, шел, снегопад, легкий, маленький, березняк.

1. 5
2. 6
3. 7
4. 8

В1. Какое из слов имеет несколько значений?

1. Телевизор
2. Ключ
3. Стена
4. Айсберг

В2. Определи падеж имени прилагательного в предложении

Пушистому котенку налили в блюдце молоко.

1. Винительный
2. Предложный
3. Творительный
4. Дательный

В3. Укажи вариант, где в обоих словах на месте пропуска нужно писать Ь.

1. Камыш…, шалаш…
2. Мираж…, мяч….
3. Мелоч…, рож…
4. Силач…, реч….

С1. Сколько мягких согласных звуков в словах данного предложения?

                  Митя мечтает стать волшебником.

1. 5
2. 6
3. 7
4. 8

С2. Определи время глагола в предложении.

Свежий ветерок разносит по лесу весенние запахи.

1. Прошедшее
2. Настоящее
3. Будущее
4. Нельзя определить время

Итоговый тест за 3 класс

Вариант 2

А1. Из каких значимых частей состоят слова?

1. Из главных и второстепенных членов
2. Из окончания, основы, корня, приставки, суффикса
3. Из синонимов и антонимов
4. Из ударных и безударных гласных

А2. Выбери верную формулировку.

1. Предложение – это небольшие тексты.
2. Предложение – это любая группа слов.
3. Предложение состоит из слов, связанных по смыслу.
4. Бывают только повествовательные предложения.

     А3. Укажи вариант, где перечислены части речи.

1. Корень, суффикс, приставка, окончание, основа
2. Ударные и безударные слоги в словах
3. Подлежащее и сказуемое
4. Существительное, прилагательное, глагол, местоимение, наречие, союз, предлог, числительное

 А4. Сколько звуков в слове ГРУСТНЫЙ?

1. 5
2. 6
3. 7
4. 8

А5. Укажи вариант, где ударными являются вторые слоги.

1. Случай, лепестки, солнечный, заготовили
2. Озеро, стрекозы, насекомые, маленькая
3. История, великий, пословица, вредитель
4. Природа, ученик, петушок, неуклюжий

             А6. В чём заключен общий смысл всех однокоренных слов?

1. В суффиксе
2. В приставке
3. В основе
4. В корне

       А7. Что такое основа слова?

1. Корень
2. Часть слова без окончания
3. Все слово
4. Приставка и корень

А8. Определи правильный порядок перечисления орфограмм в приведенных словах.

Кни…ка, л…пата, д..лёкий, лист…я, чес…ност.

1. сомнительный согласный, непроверяемый безударный гласный разделительный Ъ, проверяемый безударный гласный,  разделительный Ь, непроизносимый согласный
2. Непроизносимый согласный, разделительный Ь, проверяемый безударный гласный, разделительный Ъ, непроверяемый безударный гласный, сомнительный согласный,
3. непроизносимый согласный, сомнительный согласный, разделительный Ь непроверяемый безударный гласный,  проверяемый безударный гласный, разделительный Ъ.
4. проверяемый безударный гласный, разделительный Ь, непроизносимый согласный, сомнительный согласный, непроверяемый безударный гласный, разделительный Ъ.

А9. Укажи верное рассуждение о правописании слов.

            Солнце (за)шло (за)тучу.

1. (ЗА)ШЛО пишется слитно, (ЗА)ТУЧУ – раздельно.
2. (ЗА)ШЛО пишется раздельно, (ЗА)ТУЧУ – слитно.
3. Оба слова пишутся слитно.
4. Оба слова пишутся раздельно.

А10. Сколько прилагательных среди приведенных слов?

            Пробежит, одуванчики, большое, наблюдать, вершина, далекий, толкал, жизнь, стройная, бьют, ребятишки, скорлупа, известный, краснеют, шел, снегопад, легкий, маленький, березняк.

1. 8
2. 7
3. 6
4. 5

В1. Какое из слов имеет несколько значений?

1. Телевизор
2. ручка
3. Стена
4. Айсберг

В2. Определи падеж имени прилагательного в предложении

После холодной зимы наступает весна.

1. Винительный
2. Родительный
3. Творительный
4. Дательный

В3. Укажи вариант, где в обоих словах на месте пропуска нужно писать Ь.

1. Малыш…, плащ…
2. Уж…, ноч…
3. Реч…, вещ…
4. Финиш…, луч….

С1. Сколько твердых согласных звуков в словах данного предложения?

                  Петя тащил байковое одеяло.

1. 6
2. 7
3. 8
4. 5

С2. Определи время глагола в предложении.

Свежий ветерок разнесёт по лесу весенние запахи.

1. Прошедшее
2. Настоящее
3. Будущее
4. Нельзя определить время

Итоговый тест за 4 класс

Цель работы – проверка и оценка способности выпускников начальной школы применять полученные в процессе изучения русского языка знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами русского языка.

 Содержание работы ориентировано на нормативные требования программы к знаниям, умениям и навыкам обучающихся 4-го класса четырёхлетней начальной школы, которые должны достигаться учащимися при обучении по любому учебнику, включенному в Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных МО РФ в текущем учебном году для начальной школы.

Отбор и распределение заданий.  Для контроля были выделены следующие блоки содержания курса русского языка: фонетика, словообразование, морфология, орфография, синтаксис.

Структура проверочной работы. Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях уровня С может быть как один, так и несколько правильных ответов.

В работе 10 заданий. Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях уровня С может быть как один, так и несколько правильных ответов.

Вариант 1

А1. В каком варианте в словах отсутствуют буквы, обозначающие мягкие согласные?

1. кукла, школа, душно, бумага
2. лейка, думай, свет, трава
3. сушилка, кирпич, дождик
4. бревно, точка, окошко, язык

А2. В какой строке все слова однокоренные?

1. годится, погода, выгода
2. годик, год, годовалый
3. вода, водить, повод
4. донос, переносица, носик

АЗ. Укажи ошибку в правописании слова.

1. дочь
2. печь
3. мечь
4. луч

A4. Найди ошибку в написании падежного окончания.

1. подарить бабушке
2. дышать свежим воздухом
3. на краю деревне
4. со сладким творогом

В1. В каком слове звуков столько же, сколько букв?

1. яма
2. ёлочка
3. ветка
4. пальто

В2. Укажи ошибку в определении падежа.

1. Над озером (Д.п) занималась заря (В.п).
2. Воды (Р. п.) в колодце (П.п) было немного.
3. Козёл (И. п.) идёт, бородой (Т.п) трясёт.
4. Купец (И. п.) торговал знатными товарами (Т.п).

ВЗ. Когда прилагательные изменяются только по родам?

1) только во множественном числе

2) всегда

3) только в единственном числе

4) никогда

В4. В каком предложении в написании местоимения допущена ошибка?

1) У её есть хороший друг.

2) С ними мы пойдём в поход

3) О нём написали в газете.

4) У них начались трудности.

С1. В каком варианте указаны только названия частей речи?

1) прилагательное, окончание

2) существительное, местоимение

3) глагол, подлежащее

4) местоимение, сказуемое

С2. В каждой группе подобраны слова на одно правило. В каком варианте допущена ошибка?

1. стружка, пирожки, салазки, перевязка
2. столы, ночевать, полетел, весна
3. лестница, звёздный, частный, свистнул
4. класс, коллектив, космос, суббота

Итоговый тест за 4 класс

Вариант II

А1. В каком варианте в словах, отсутствуют буквы, обозначающие мягкие согласные?

1. дерево, путник, один, время
2. весна, экран, клавиши, ручка,
3. свет, ранец, буква, алфавит
4. дрова, экран, кошка, журнал

 А2. В какой строке все слова однокоренные?

1. стол, стул, стебель
2. капля, капает, перекопать
3. свет, светить, светлячок
4. речка, речь, речевой

АЗ. Найди ошибку в правописании

1. сторож
2. молодёж
3. экипаж
4. нож

А4. Найди ошибку в правописании слова.

1. на маленькам острове
2. с ценным подарком
3. подошли к роще
4. об аккуратном почерке

В1. В каком слове звуков столько же, сколько букв?

1. тростник
2. большой
3. зайчик
4. сколько

В2. Укажи ошибку в определении падежа.

1. Мы (И. п.) в школе (П. п.) слушали музыку (В. п.).
2. Девочка (И. п.) ждала прихода весны (Р.п).
3. Во дворце (П. п.) был бал (И. п).
4. Ручей (В. п.) приносил к дому (Р.п) кораблики (И. п.).

ВЗ. В какой строке указаны только постоянные признаки существительных?

1. род, падеж
2. число, падеж
3. род, склонение
4. падеж, склонение

В4. В какой строке записаны несклоняемые существительные?

1. кино, пальто
2. перо, бревно
3. окно, конь
4. стадион, солнце

С1. В каком варианте приведены только названия частей речи?

1. существительное, словосочетание
2. глагол, прилагательное

3. предлог, корень
4. местоимение, сказуемое

С2. В каждой группе подобраны слова на одно правило. В каком варианте допущена ошибка?

1. ведро, голодный, ночка, пятёрка
2. скорлупка, узкий, рябчик, головка
3. группа, ванна, коллеги, дрожжи
4. грустный, капустный, властный, честный

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 ОСТРОВСКОГО РАЙОНА КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ

«АЛЕКСАНДРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Оценочные материалы

по учебному предмету «Окружающий мир»

для учащихся 2 – 4 классов

«Школа России»

 2018

Итоговый тест за 2 класс

Цель – проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по основным разделам программы.

Содержание работы соответствует основным требованиям к планируемым результатам освоения программы по окружающему миру за 2 класс.

А1. Назови объект неживой природы.

1. сосна        3) ромашка
2. воздух        4) воробей .

А2  Что относится к природным явлениям?

1. чтение газеты        3) снегопад
2. строительство дома        4) встреча с другом

А3. Какое явление относится к осадкам?

1. гром        3) гололёд
2. дождь        4) ветер

А4. К какой группе животных относятся лягушки?

1. к зверям        3) к насекомым
2. к земноводным        4) к рыбам

А5  Что производит лёгкая промышленность?

1. станки        3) шерсть
2. одежду        4) кино

А6.  К какому виду транспорта относится вертолёт?

1. к водному
2. к наземному
3. к воздушному
4. к подземному

.

А7.  Какие функции выполняют лёгкие?

1. орган дыхания
2. орган пищеварения
3. управляют работой организма
4. гонят кровь по телу

А8 . По какому телефону можно вызвать скорую помощь?

1)01        З) 03

2)02        4)04

А9.  Как называется земная поверхность, которую мы видим вокруг себя?

1. горизонт
2. линия горизонта
3. Земля
4. открытая местность

А10. Как называются углубления с крутыми склонами на равнинах?

1) горы        3) овраги

2) холмы        4) балки

В1.        Что растёт в водоёмах?

1) ландыш        3) лютик

 2) кувшинка        4) вороний глаз

В2.        Что делать, если загорелся красный сигнал светофора и ты не успел перейти дорогу?

1) быстро перебежать

2) встать на специальном белом островке посередине дороги

3) вернуться обратно

4) аккуратно пройти между машинами

В3.        Чем ты можешь помочь родителям по дому?

1) починить розетку

2) отремонтировать утюг

3) потравить насекомых

4) сходить за хлебом

В4.        Как нужно вести себя в автобусе?

1) громко смеяться

2) толкать пассажиров, если мало места

3) уступать места пожилым людям

4) ехать на нижней подножке

С1. Назови русские города.

1) Париж        3) Новгород

2) Москва        4) Санкт-Петербург

С2. Какие правила надо соблюдать, чтобы уберечься от солнечного удара?

1) как можно реже выходить летом на улицу

2) прятаться от солнечного света

3) носить в солнечную погоду панаму

4) загорать в меру

СЗ. Какие утверждения верные?

1) Москва — столица России.

2) В Москве находится Эрмитаж.

3) Основатель Москвы — Юрий Долгорукий.

4) Русский флот был создан Петром I в Москве

Итоговый тест за 3 класс

Цель – проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по основным разделам программы.

Содержание работы соответствует основным требованиям к планируемым результатам  освоения программы по окружающему миру за 3 класс.

1. Правильная и нормальная работа всего организма.

а) охрана здоровья

б) здоровье

в) режим дня

2. Голова, шея, туловище, руки, ноги - …

а) основные части тела человека

б) организм человека

в) человеческое тело

3. Функция скелета:

а) защита тела

б) опора

в) красота

4. Мышцы - …

а) двигают кровь в нашем организме

б) разносят питательные вещества и кислород

в) скрепляют кости и приводят их в движение

5. Самый крупный кровеносный сосуд, идущий от сердца – это …

а) аорта

б) артерия

в) вена

6. Толчки крови, выбрасываемые с силой из сердца – это …

а) ритм

б) пульс

в) выброс

7. Органы дыхания - …

а) ротовая полость, печень, желудок

б) глотка, пищевод

в) носовая полость, бронхи, легкие

8. В какой части тела расположены лёгкие?

а) в грудной клетке

б) в позвоночнике

в) в черепе

9. Помогает дышать, жевать, смачивать еду слюной, глотать, узнавать вкус …

а) печень

б) язык

в) лёгкие

10. Организм человека в единое целое объединяет ….

а) нервная система

б) органы пищеварения

в) органы дыхания

11. Нос – это орган …

а) вкуса

б) осязания

в) обоняния

12. Различает холод и тепло – орган …

а) обоняния

б) осязания

в) зрения

13. Наблюдение – это …

а) метод познания окружающего мира

б) явление природы

в) взаимосвязь живой и неживой природы

14. Изменения, происходящие в природе, называют …

а) явление природы

б) развитие природы

в) ритмы природы

15. Изображение земной поверхности, уменьшенное во много раз, называется …

а) план местности

б) географическая карта

в) землеописание

16. Перемещение воздуха над поверхностью земли называется …

а) флюгер

б) гроза

в) ветер

17. Мельчайшие капельки воды, концентрируясь в воздухе, образуют …

а) туман

б) позёмку

в) радугу

18. Русло – это …

а) углубление в земле, по которому течёт река

б) место, где река берет свое начало

в) место, где река впадает в море

19. Искусственное озеро – это …

а) родник

б) скважина

в) водохранилище

20. Горные породы, которые добываются из земной коры и используются для нужд человека, называются …

а) полезные ископаемые

б) земные пласты

в) месторождения

21. Какое полезное ископаемое имеет свойство: жидкое, легче воды, темного цвета, с резким запахом, хорошо горит?

а) уголь

б) нефть

в) торф

22. К горючим полезным ископаемым относятся …

а) соль, песок, гранит, глина

б) медная руда, железная руда, уголь

в) каменный уголь, нефть, газ

23. Почва – это …

а) плотные горные породы

б) рыхлые горные породы

в) плодородный верхний слой земли

24. Дерево – это …

а) растение с мягким и сочным стеблем

б) многолетнее растение с одним стеблем

в) многолетнее растение с несколькими стеблями

25. Амфибии – это …

а) земноводные

б) пресмыкающиеся

в) насекомые

26. Отличительные особенности представителей группы насекомых – это …

а) крылья, перья

б) насечки, 3 отдела (голова, жабры, брюшко), 6 ног

в) чешуя, плавники, жабры, плавательный пузырь, боковая линия

27. Кто возглавляет наше государство?

а) вооруженные силы

б) президент

в) Премьер – Министр

Итоговый тест за 4 класс

Цель – проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по основным разделам программы.

Содержание работы соответствует основным требованиям к планируемым результатам  освоения программы по окружающему миру за курс начальной школы.

1. Кто выдвинул теорию о происхождении человека от обезьяны?

а) Ньютон

б) Дарвин

в) Сеченов

2. Продолжи фразу «Труд сделал человека…»

а) обезьяной

б) человеком

в) личностью

3. Планета Земля в космическом пространстве появилась …

а) около 5 тыс. лет назад

б) около 5 миллионов лет назад

в) около 5 миллиардов лет назад

4. Ориентирование – это …

а) определение направления по отношению к сторонам горизонта

б) определение направление по карте

в) нахождение нужной дороги

5. Основные формы поверхности земли - это…

а) горы, равнины

б) углубление, холмы

в) горы, овраги

6.  Разрушение горных пород – это …

а) размельчение

б) распад

в) выветривание

7. Полезные ископаемые – это …

а) горные породы и минералы, добываемые из недр земли и используемые человеком

б) горные породы специально обрабатываемые

в) горные породы, залегающие на дне водоёмов

8. Металл в результате использования, которого, был назван целый период в истории человечества?

а) бронза

б) свинец

в) алюминий

9. Состояние, в которых вода существует в природе?

а) жидком, твердом, газообразном

б) жидком, газообразном

в) твердом, жидком

10. Твердые осадки – это …

а) дождь, роса, туман

б) снег, град, иней,

в) пар

11. Какую часть земного шара занимает вода?

а) 1/3

б) 2/3

в) 3/4

12. Смесь газов, не имеющая запаха и цвета?

а) кислород

б) воздух

в) азот

13. Воздух состоит из …

а) кислорода, углекислого газа, азота

б) кислорода, углекислого газа, хлора

в) кислорода, азота, пропана

14. Многолетний режим погоды, характерный для данной местности?

а) погода

б) климат

в) температура

15. Движение воздуха в горизонтальном положении?

а) погода

б) ветер

в) климат

16. К какому виду природных сообществ относятся данные определения:

песчаные, солончаковые, глинистые, каменистые?

а) степь

б) луг

в) пустыня

17. Животные лесов – это …

а) архар, джейран

б) медведь, кабан

в) варан, черепаха

18. Утка, цапля, лебедь – это…

а) птицы лугов

б) птицы гор

в) птицы водоемов

19. Окружающий Землю мир – это …

а) Галактика

б) Вселенная

в) Солнечная система

20. Солнечная система – это …

а) все, что нас окружает

б) наша планета

в) Солнце и окружающие ее планеты

21. Уменьшенная модель Земли – это …

а) карта

б) план

в) глобус

22. Линия, расположенная на одинаковом расстоянии от полюсов – это …

а) экватор

б) меридиан

в) параллель

23. Смена времён года происходит из-за …

а) вращения Земли вокруг солнца

б) вращения солнца вокруг Земли

в) вращения луны вокруг Земли

24. Значение приобретенных знаний в школе?

а) активное участие в кружках

б) использование в своей жизни

в) помощь малышам

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 ОСТРОВСКОГО РАЙОНА КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ

«АЛЕКСАНДРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Оценочные материалы

по учебному предмету

 «Литературное чтение»

для учащихся 2 – 4 классов

«Школа России»

 2018

 Данные задания составлены в полном соответствии с требованиями ФГОС, программой по литературному чтению для начальной школы и ориентированы прежде всего на учителей, работающих по учебнику Л.Ф. Климановой и др.

Предусмотрена многоуровневая система контроля знаний. Данные работы позволяют:

•  быстро проверить усвоение материала у большого количества учащихся;
•  объективно оценить результаты работы;
•  повторить пройденный материал;
•  углубить и систематизировать знания учащихся.

На выполнение работы отводится 10—25 минут

(в зависимости от уровня подготовленности класса). На контрольную работу рекомендуется отвести весь урок.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ

Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В — 2 баллами, уровня С — 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть, как один, так и несколько верных ответов).

• Работа не содержит ошибок — оценка «5»;
• выполнено не менее 75% объёма работы — оценка «4»;
• не менее 50% объёма работы — оценка «3»;
• менее 50% объёма работы — оценка «2».

2 класс

Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений

1. Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Пустые страхи

Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади.

Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся.

Сова закричала.

- Это сова меня держит! - Было дело, сунул лапу в дупло - дом совы сломал.

Думает Мишка, как прощенья просить, волк завыл.

•  Волк меня держит!

Перед волком тоже виноват. На берёзе катался. Упал на волчье логово, чуть волчат не задавил.

«Что волку-то сказать?» - думает Мишка и чует - по спине что-то бегает, по лапам, по животу.

•  Пауки! - ахнул медвежонок. Сколько с паутины-то порвал, бродя по лесу, - ужас!

Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку медвежонку пощекотала.

Мишка-то как подскочит, как рванётся и свободен. За сучок шёрсткой зацепился.

(В. Бахревский)

Вопросы и задания:

2. В какое время суток происходят события, описанные в тексте?

• Утром
• Днём
• Вечером
• Ночью

3. Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?

________________________________________________________________

6.  Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры.

• Пауки
• Волк
• Сова

7.  Объясни значение словосочетания пустые страхи.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Кто на самом деле держал Мишку?

_____________________________________________________________________

9. Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

1. Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.
2. Лесом шёл, а дров не видел.
3. Глаза страшат, а руки делают.

3 класс

Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений

Вариант 1

Прочитай текст, выполни задания, ответь на вопросы.

Как лягушка небывалой величины выпила всю воду в Центральной Австралии и что случилось потом

Очень давно это было. Пришли в страну жара и засуха. И не стало воды ни в одной реке, пруду или ручье. Люди, животные и птицы начали падать и умирать. Исчезли тучи и облака, и единственной тенью на земле была тень смерти.

Перестали охотники гоняться за дичью и умирали вместе с животными.

Собрались те, кто ещё был жив, у высохшего главного водопоя и стали обсуждать, куда делась вся вода в стране.

Оказалось, что её выпила лягушка небывалой величины.

И решили те, кто был ещё жив, люди, животные и птицы, рассмешить лягушку, чтобы вся вода вылилась из неё обратно. Но напрасно хохотала перед лягушкой птица-хохотунья, напрасно смешно прыгал перед ней кенгуру и танцевал на одной ноге журавль. Лягушка небывалой величины крепко сжала рот и не хотела смеяться.

Тогда забрался маленький юркий червячок на её брюхо и начал щекотать его кончиком хвоста.

Долго крепилась гигантская лягушка, но наконец не выдержала, затряслась от смеха, и вода хлынула водопадом из её огромного рта.

И сразу наполнились водой реки, пруды и ручьи, жизнь всего живого была спасена.

Вопросы и задания:

1. Где происходит действие?

1) около засохшей реки

2) у высохшего главного водопоя

3) около высохшего пруда

4) у высохшего ручья

2. Как можно озаглавить этот текст?

___________________________________________________________________

3. Определи жанр произведения.

1. повесть
2. сказка
3. рассказ
4. пьеса

4. Раздели текст на четыре части. Озаглавь их.

1. __________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________

5. Какими словами можно охарактеризовать лягушку?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Сформулируй главную мысль текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2

Прочитай текст, выполни задания, ответь на вопросы.

Позарившись на чужое, потеряешь своё

Купец закупал товары в одном месте и вёз их продавать в другое.

Однажды остановился купец возле реки, пообедал, а потом вновь навьючил свой караван и двинулся дальше. Да через некоторое время вспомнил, что оставил на привале кошель с деньгами.

Воротился он быстрее назад, чтобы поискать потерянные сто монет, и повстречал человека. Незнакомец его спрашивает:

-        Что ты здесь ищешь?

• А сколько денег у тебя пропало?
•  Сто монет, - ответил купец.

Обрадовался незнакомец:

•  Их-то я, видимо, и нашёл! Вот твои деньги! Купец взял деньги, а потом и говорит:
•  У меня пропало двести монет! Верни мне остальные!
•  Не может того быть! Я нашёл сто! - удивился незнакомец.

Пришлось им идти к царю - пусть сам царь рассудит их.

Царь спросил у купца:

•  Сколько денег у тебя пропало?
•  Двести монет.
•  А сколько ты нашёл? - обратился царь к незнакомцу.
•  Сто, - ответил тот.

Тогда царь сказал:

•  Раз у тебя, купец, пропало двести монет, спрашивай у того, кто нашёл двести. А тот, кто нашёл сто, вправе взять их себе, потому что это не твои деньги.

Вопросы и задания:

1.  Где происходит действие?

1) в лесу                                       3) у реки

2) в поле                                        4) у озера

2.  Как можно озаглавить этот текст?

________________________________________________________________________

3. Определи жанр произведения.

1) повесть                3)        сказка

2) рассказ                4)        пьеса

4. Раздели текст на четыре части. Озаглавь их.         

1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________

5. Какими словами можно охарактеризовать купца?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Сформулируй главную мысль текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 класс

Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений

Вариант 1

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Подкидыш

Мальчишки разорили гнездо каменки, разбили её яички. Из разбитых скорлупок выпали голые, слепенькие птенчики. Только одно из шести яичек мне удалось отобрать у мальчишек целым.

Я решил спасти спрятанного в нём птенчика.

Но как это сделать?

Кто выведет его из яйца?

Кто вскормит?

Я знал неподалёку гнездо другой птички – пеночки - пересмешки. Она только что отложила своё четвёртое яичко.

Но примет ли пересмешка подкидыша? Яйцо каменки - чисто-голубое. Оно больше и совсем не похоже на яички пересмешки: те - розовые с чёрными точечками. И что будет с птенцом каменки? Ведь он вот- вот должен выйти из яйца, а маленькие пересмешки выклюнутся только ещё дней через двенадцать.

Станет ли пересмешка выкармливать подкидыша?

Гнездо пересмешки помещалось на берёзе так невысоко, что я мог достать его рукой.

Когда я подошёл к берёзе, пересмешка слетела с гнезда.

Она порхала по ветвям соседних деревьев и жалобно посвистывала, словно умоляла не трогать её гнезда.

Я положил голубое яичко к её малиновым, отошёл  и спрятался за куст. Пересмешка долго не возвращалась к гнезду. А когда наконец подлетела, не сразу уселась в него: видно было, что она с недоверием  разглядывает чужое голубое яйцо.

Но всё-таки она села в гнездо. Значит, приняла чужое яйцо. Подкидыш стал приёмышем.

Но что будет завтра, когда маленькая каменка проклюнется из яйца? Когда утром на следующий день я подошёл к берёзе, с одной стороны гнезда торчал  носик, с другой - хвост пересмешки.

Сидит!

Когда она слетела, я заглянул в гнездо. Там было  четыре розовых яичка и рядом с ними - голый слепенький птенчик каменки.

Я спрятался и скоро увидел, как прилетела пересмешка с гусеничкой в клюве и сунула её в рот голенькой каменке.

Теперь я был уже почти уверен, что пересмен выкормит моего подкидыша.

Прошло шесть дней. Я каждый день подходил к гнезду, и каждый раз видел торчащие из гнезда  клювик и хвост пересмешки. Очень меня удивляло, как она поспевает и каменку кормить, и высиживать свои яйца.

Я скорей отходил прочь, чтобы не помешать в этом важном деле.

На седьмой день не торчали над гнездом ни клювик, ни хвост. Я подумал: «Всё кончено! Пересмешка покинула гнездо. Маленькая каменка умерла с голоду. Но нет - в гнезде лежала живая каменка! Она спала и даже не тянула вверх головку, не разевала рта: значит, была сыта. Она так выросла за эти дни, что покрывала своим тельцем чуть видные из – под неё розовые яички.

Тогда я догадался, что приёмыш отблагодарил свою новую мать: теплотой своего тельца он грел её яички - высиживал её птенцов.

Так оно и было. Пересмешка кормила приёмыша, приёмыш высиживал её птенцов.

Он вырос и вылетел из гнезда у меня на глазах.

И как раз к этому времени выклюнулись птенчики из розовых яичек. Пересмешка принялась выкармливать своих родных птенцов - и выкормила их на славу.

(В. Бианки)

Вопросы и задания:

1. Определи жанр произведения.

_______________________________________________________________

2. С какого события началась эта история?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как ты понимаешь название рассказа?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Что испугало В. Бианки на седьмой день?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Как подкидыш отблагодарил свою новую мать?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что удивило тебя в этом произведении?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитай текст, выполни задания, ответь на вопросы.

Манька

В начале зимы, когда подули северные ветры и посыпал колкий снежок, я решил сделать на даче кормушку для птиц. На светлой веранде прямо за окном на деревянной полочке, где в тёплые дни мы выставляли комнатные цветы, я и организовал «птичью столовую. Насыпал семян, зёрнышек подсолнуха, тыквенных семечек, даже веточку алой рябины положил. Отличное «меню» получилось. Должны же прилететь пернатые гости. Юркие синицы, степенные снегири шумные свиристели, бегуны-поползни... И другие обитатели сада, которых я не запомнил. В общем, стал  ждать. И день проходит, и два... Что-то не показываются мои гости. Откочевали в другой сад, что ли? Где хозяин гостеприимней, приветливей, наверно. Грустно мне стало смотреть на замёрзшие свои гостинцы. Вроде как зря старался... А тут вдруг морозы ударили. Прямо-таки крещенские. Слышно, как деревья потрескивают в саду среди ночи.

Просыпаюсь как-то утром. Выхожу на веранду. Гляжу, а за мутноватым инистым стеклом огонёк мелькнул. Дымчато-рыжий. Будто свеча на новогодней ёлке. Осторожно так подкрался к окну. Приподнялся на цыпочках, глянул боковым зрением и... обомлел. Белочка! Прибежала, видимо, из соседней рощицы. Поднялась по стволу берёзки, а она рядом, рукой подать до веранды, - и прыг в кормушку. Голод не тётка. Мигом опустошила «скатёрку». И смотрит смородинками глаз в окно. Ждёт, наверно, не подложит ли чего ещё сердобольный хозяин. Пришлось раскошелиться. Наполнить кормушку «беличьими гостинцами»: орешками, нарезанным яблоком, сухими грибочками - хорошо, с осени осталась связка.

Теперь белка каждое утро - хоть сверяй по часам - поджидала меня возле кормушки. Я даже имечко ей придумал. Манькой назвал. И она охотно реагировала на него. Брала угощение прямо с ладони.

Так и пролетела моя долгая зима в дружбе с лесной красавицей. А весной, когда сосульки стали длинными и «плаксивыми» и солнце слепило глаза, растекаясь по синим сугробам, жена как-то тепло, но с твёрдостью в голосе сказала:

- Не надо больше приучать белку. Она разучится добывать сама пищу, станет попрошайкой и может погибнуть...

Хотя мне и было жалко Маньку, но я всё же послушался жену. Она была биологом. И знала толк в своей науке.

(Н. Красильников)

Вопросы и задания:

1. Определи тему текста.

____________________________________________________________________

2. Где рассказчик устроил кормушку? Постарайся точнее ответить на этот вопрос.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Почему закончилась дружба с Манькой?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как ты понимаешь значение слов и выражений рукой подать, реагировать, смородинки глаз?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 ОСТРОВСКОГО РАЙОНА КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ

«АЛЕКСАНДРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Оценочные материалы

по учебному предмету «Технология»

для учащихся 2 – 4 классов

«Школа России»

2018

Итоговый тест по технологии для 2 класса.

Цели.

Проверить:

-развитие внимания, наблюдательности, памяти, сообразительности, пространственного представления, воображения, фантазии, творчества при работе с различными материалами;

-приобретение навыков культуры труда, активности и самостоятельности в трудовой деятельности;

-формирование у детей умений планировать свою деятельность и навыков самоконтроля.

Вариант 1

Часть А

1. Соедини стрелками, к кому что относится:

2. Выбери инструменты для работы на пришкольном участке:

а) грабли;

б) лопата;

в) тяпка;

г) колышки.

3. Чем отличаются хорошо высушенные листья от недосушенных?

а) легко ломаются;

б) не ломаются.

4. Каков порядок выполнения аппликации из листьев?

а) Приклей;

б) нарисуй эскиз;

в) составь композицию;

г) подбери материалы;

д) закрой листом бумаги и положи сверху груз.

5. Как называется складывание частей изображения на листе бумаги?

а) Эскиз;

б) аппликация;

в) композиция.

6. Что такое муляж?

а) Копия предмета;

б) скелет предмета;

в) слепок, точно передающий форму предмета.

7. Пластилин – это:

а) природный материал;

б) материал, созданный человеком.

8. Перечисли приспособления при работе с глиной, пластилином:

а) подкладная доска;

б) катушечные нитки;

в) стеки;

г) тряпочки.

9. Какой уход нужен комнатным растениям?

а) свет;

б) удаление пыли;

в) опрыскивание;

г) просушка;

д) полив;

е) рыхление почвы.

10. Как правильно полить растение?

а) Ближе к стеблю;

б) дальше от стебля.

11. Какие свойства бумаги ты знаешь?

а) Хорошо рвется;

б) легко гладится;

в) легко мнется;

г) режется;

д) хорошо впитывает воду;

е) влажная бумага становится прочной.

12. Выбери инструменты при работе с бумагой:

а) ножницы;

б) игла;

в) линейка;

г) карандаш.

13. Для чего нужен шаблон?

а) Чтобы получить много одинаковых деталей;

б) чтобы получить одну деталь.

14. На какую сторону бумаги наносят клей?

а) Лицевую;

б) изнаночную.

15. Какие виды разметки ты знаешь?

а) По шаблону;

б) сгибанием;

в) сжиманием;

Часть В.

16. Работать – это значит:

а) трудиться, выполнять дело, создавать что-либо;

б) играть;

в) трудиться и играть;
г) спать.

17. Урожай – это:

а) полная корзина овощей и фруктов;

б) результат работы людей в саду, на огороде, в поле;

в) продукты в магазине;

г) заготовка сена.

18. Какие овощи нельзя закладывать для хранения?

а) Вялые, мокрые, подмороженные;

б) сухие, неповрежденные, свежие.

19. Вставь пропущенное слово.

Гончар – это мастер, делающий посуду из ………

20. Выбери и допиши правильный вариант.

Бумага – это _______________.

а) материал;

б) инструмент;

в) приспособление.

Часть С.

Допиши

21. Способ создания изображений, когда на бумагу, ткань или другую основу накладывают и приклеивают разноцветные части композиции из ткани, бумаги, цветов, листьев, семян и других материалов – это  ………

22. Бумагу делают из…..

23. Напиши, что относится к природным материалам:

1.__________,2.__________,3.__________,4.____________.

Вариант 2

Часть А

1. Выбери орудия труда (инструменты):

а) молоток;

б) ножницы;

в) бумага;

д) лопата;

г) игла;

е) клей.

2. Выбери виды работ осенью в саду, на огороде:

а) побелка деревьев и кустарников;

б) перекопка почвы;

в) прополка;

г) внесение удобрений.

3. При работе с садовыми инструментами ты знаешь, что нельзя:

а) передавать их друг другу;

б) высоко поднимать их;

в) копать;

г) оставлять грабли зубьями вверх.

4. Определи порядок сушки цветов и листьев:

а) накрой газетами и положи сверху груз;

б) отбери яркие, не засохшие цветы и листья;

в) положи их на газету, расправь;

г) через несколько дней разложи их в папки.

5. Что такое фон?

а) Основной цвет бумаги, на который приклеиваются детали композиции;

б) цветовая гамма.

6. Какими свойствами обладает глина?

а) Поддается лепке в сыром виде;

б) затвердевает при просушке;

в) пластичностью (мягкостью);

г) хорошо впитывает воду.

7. Выбери инструменты для работы с глиной и пластилином:

а) посуда с водой;

б) стеки;

в) подкладная доска;

г) катушечные нитки.

8. Что входит в подготовительный этап при работе с пластилином?

а) Выбор формы изделия;

б) определение количества деталей, из которых состоит изделие;

в) выбор цвета;

г) лепка самого изделия.

9. Какие виды растений ты знаешь?

а) Теплолюбивые;

б) жаролюбивые;

в) светолюбивые;

г) теневыносливые.

10. Какие виды бумаги ты знаешь?

а) наждачная;

б) писчая;

в) шероховатая;

г) оберточная;

д) толстая;

е) газетная.

11. Что нельзя делать при работе с ножницами?

а) Держать ножницы острыми концами вниз;

б) оставлять их на столе с раскрытыми лезвиями;

в) передавать их закрытыми кольцами вперед;

г) пальцы левой руки держать близко к лезвию;

д) хранить ножницы после работы в футляре.

12. В каком порядке выполняют аппликацию?

а) Вырежи;

б) разметь детали;

в) приклей.

13. Для чего нужен подкладной лист?

а) Для удобства;

б) чтобы не пачкать стол.

14. Чтобы выгнать излишки клея и пузырьки воздуха, ты кладешь сверху:

а) чистый лист бумаги;

б) ладошку;

в) тряпочку.

15. Чтобы вырезать симметричную фигуру, ты:

а) не разворачиваешь лист;

б) разворачиваешь лист.

Часть В

16. Технология – это:

а) знания о технике;

б) способы и приемы выполнения работы.

17. Выбери и допиши правильный вариант.

Почему для сушки листьев используют газетную бумагу? Потому что _______________________________

а) Она хорошо впитывает влагу;

б) для удобства.

18. Где впервые появилось искусство оригами?

а) В Китае;

б) в Японии;

в) в России.

19. Вставь пропущенное слово.

Алоэ,щучий хвост, герань,фиалка – это_____________ растения.

20. Какой водой нужно поливать комнатные растения?

а) Из-под крана;

б) водой комнатной температуры;

в) горячей;

г) кипяченой.

Часть С

21. Допиши.

Предварительный набросок – это………..

22. Продолжи пословицу: "Не боги горшки обжигают, а...":

23. Во время сбора природных материалов нельзя:

1. .……………..

2……………...

3……………….

Критерии оценивания

Вариант 1

1 балл – за каждый правильный ответ

«5» - от 42-48 б.

«4» - от 33-41 б.

«3» - от 25-32 б.

«2» - менее 25 баллов.

Вариант 2

1 балл – за каждый правильный ответ

«5» - от 41-47 б.

«4» - от 32-40 б.

«3» - от 24-31 б.

«2» - менее 23 баллов.

Ответы

Вариант 1

Вариант 2

Тесты для контрольных работ по технологии  

  3  класс

Контрольная работа №1

Тема: Стартовая  контрольная работа

Форма проведения: тестирование

Цель работы: проверка выполнения требований программы за истекший период работы, получения объективных данных и определения уровня достижения всеми учащимися знаний и умений, определенных программой 3 класса для данного периода.

 Текст контрольной работы:

  1.  Какой инструмент не нужен при работе с бумагой?

 а) ножницы

 б) игла

 в) линейка

 г) карандаш

  2. Чего не было в старинной русской избе?

 а) посуда

 б) печь

 в) кочерга

 г) телевизор

  3. Для изготовления современной посуды не используют:

 а) стекло

 б) глину

 в) металл

 г) бумагу

  4. Какой инструмент не нужен для строительства дома?

 а) грабли

 б) рубанок

 в) молоток

 г) пила

                                                                                                                                                                                                 5. Какое изделие готовят не из теста?

а)  пирог

б)  коржик

в)  конфета

г)  торт

6. Какое утверждение верное?

а)  Бумага – это материал.

б)  Бумага – это инструмент.

в)  Бумага – это приспособление.

 7. Как называется профессия человека, который ухаживает за лошадьми?

 а) пахарь

 б) доярка

 в) конюх

 г) тракторист

 8. Какой инструмент не использует в работе пекарь?

 а) сито

 б) ножницы

 в) скалка

 г)  миксер

 9.  Символом какой страны является матрёшка?

а) Англия

б) Германия

в) Швеция

г) Россия

  10.  Какое утверждение верное?

 а) Гончар - это мастер по изготовлению металлической посуды

 б) Гончар - это мастер по изготовлению глиняной посуды

 в) Гончар - это мастер по изготовлению посуды

 г) Гончар - это мастер по изготовлению стеклянной посуды

Ответы к контрольной работе

Контрольная работа №2

3 класс

Тема: Рубежная контрольная работа

Форма проведения: тестирование

Цель работы: проверка выполнения требований программы за истекший период работы, получения объективных данных и определения уровня достижения всеми учащимися знаний и умений, определенных программой 3 класса для данного периода.

Текст контрольной работы:

1. Какое утверждение верное?

а) Материалы – это линейка, клей, ножницы.

б) Материалы – это бумага, нитки, проволока.

                                                                                                                                                                                                     2. Для работы с какими материалами предназначены инструменты:
линейка, ножницы, гладилка?

а) Для работы с бумагой

б) Для работы с пластилином

3. Какое утверждение верное?

а) Бумага во влажном состоянии становится прочнее.

б) Бумага пластична, её легко сложить, согнуть.

4. Как называется складывание частей изображения на листе бумаги?

а) аппликация

б) эскиз

в) рисунок

г) муляж

5.  Какое утверждение верно?

 а) Инструменты – это линейка, клей, треугольник.

 б) Инструменты – это игла, ножницы, треугольник.

6. Какие бывают виды ниток?

а) швейные

б) вязальные

в) вышивальные

г) ручные

7. Как называется материал, представляющий собой искусственную невысыхающую массу, которая многократно используют в поделках?

а) цветная бумага

б) пластилин

в) картон

8. Как называется рисунок, созданный из рваных кусочков цветной бумаги?

а) мозаика

б) аппликация

9. Укажи, что  не относится к природным материалам:

а) листья

б) желуди

в) цветы

г) бумага

д) плоды

е) семена

ж) кора

з) ткань

и) глина

10. Какую ткань получают из химических волокон?

а) искусственную

б) шелковую

в) синтетическую

г) льняную

Ответы к контрольной работе

Контрольная работа

3 класс

Форма проведения: тестирование

Тема: Итоговая контрольная работа

Цель работы: проверка выполнения требований программы за истекший период работы, получения объективных данных и определения уровня достижения всеми учащимися знаний и умений, определенных программой 3 класса для данного периода.

Текст контрольной работы:

1. Как называется складывание частей изображения на листе бумаги?

а)  аппликация

б)  эскиз

в)  рисунок

г)  муляж

2. Какая  страна  является родиной оригами?

а)  Англия

б)  Германия

в)  Россия

г)  Япония

3. Искусство наклеивания или пришивания узора, орнамента к основе – это…

а) аппликация

б) витраж

4. Выбери, кто работает с тканью:

а)  закройщица;

б)  швея;

в)  архитектор;

г)  повар;

д)  портниха;

е)  художник - модельер.

5. Выбери инструменты при работе с конструктором:

а)  уголок;

б)  гаечный ключ;

в)  колесо;

г)  отвертка.

6. Перечисли материалы для вышивки:

а)  ткань;

б)  нитки;

в)  ножницы;

г)  пяльцы.

7. Как правильно вести себя во время сбора природных материалов? 

а)  не ломать деревья

б)  не мусорить

в)  громко разговаривать

г)  не рвать редкие растения

8. Какие виды разметки ты знаешь?

а)  по шаблону

б)  сгибанием

в) сжиманием

г) на глаз

д) с помощью копировальной бумаги

 9. Что образует ряд стежков, уложенных друг за другом?

а) рисунок

б) шов или строчку

 10.  Кто проектирует здания?

а) архитектор

б) строитель

Ответы к контрольной работе

Контрольная работа по технологии

 4 класс

Цель работы: проверка выполнения требований программы за курс начальной школы, получения объективных данных и определения уровня достижения всеми учащимися знаний и умений, определенных программой 4 класса для данного периода.

1. Правила безопасности труда при работе режущими и колющими инструментами:

а) ножницы подают кольцами вперёд;

б) ножницы подают острыми концами;

в) нужно иметь свои ножницы.

2. Правила безопасности труда и личной гигиены, если клей попал в глаза:

а) быстро протираем глаза сухой салфеткой;

б) промываем проточной водой;

в) зажимаем глаза ладонью и держим так некоторое время.

3. Аппликация из цветной бумаги:

а) детали склеиваются;

б) детали сшиваются;

в) детали сколачиваются гвоздями.

4. Швы для вышивания:

    а) «вперёд иголка»;

    б) «назад иголка»;

    г) «иголка в сторону».

5. Как можно размягчить пластилин?

 а) разогреть на батарее;

 б) разогреть на солнце;

 в) разогреть теплом своих рук.

6. Интерьер – это…

    а) мебель, предметы;

    б) внутренний мир дома, складывающийся из отдельных вещей;

    в) расположение комнат.

7. Архитектура – это …

    а) здания и сооружения, создающие материально организованную среду, необходимую людям для их жизни и деятельности;

    б) искусство проектировать и строить сооружения;

    в) всё выше перечисленное.

8. Что можно отнести к декоративному убранству?

    а) ковры, светильники, шторы;

    б) необходимые в повседневной жизни вещи;

    в) декоративные элементы, украшающие быт человека;

    г) всё выше перечисленное.

9. Для здоровья необходимы:

    а) эстетические качества;

    б) функциональные качества;

    в) гигиенические качества.

10. Какое изображение нельзя назвать архитектурой?

1.     2.   3.      

11. Оригами – это …

    а) блюдо японской кухни;

    б) техника складывания из бумаги;

    в) японский национальный костюм.

Инструкция для учащихся.

1. До начала выполнения тестового задания внимательно прочитайте полностью задание.

2. Выполняйте задания в предложенной последовательности.

3. Не задерживайтесь слишком долго, если не сможете выполнить определенное задание, переходите к следующему, лучше вернуться к нему в конце, если останется время.

4. Тестовое задание считается выполненным, если в нем отмечены или записаны все правильные ответы и не отмечено ни одного неправильного ответа.

5. За каждое правильно выполненное тестовое ученик получает  - 1 балл, если неправильно выполнено – 0 баллов.

6.  Приступайте к выполнению задания.

Критерии оценивания:

От 50 – 75 – «3»;

От 75 –85 баллов – «4»;

От 85 –100 баллов – «5».