Рабочая программа математика 2 класс
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

Опубликовано 31.10.2018 - 19:51 - Старых Ирина Ивановна

Рабочая программа по математике 2 класс (пояснительная записка,тематическое планирование с ууд 2018-2019)

Скачать:

Вложение	Размер
matematika_2_kl_novaya_p.doc	711 КБ

Предварительный просмотр:

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изученияпредмета «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений

Учащиеся должны уметь:

использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;
использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

Содержание учебного предмета

Числа от 1 до 100.

Нумерация

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

Числа от 1 до 20

Урок изучения нового материала ( УИНМ). Урок - игра

Пользоваться геометрическим материалом; находить значения выражений; решать простые задачи; пользоваться последовательностью чисел; решать примеры в пределах 20.

Решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Познавательные:

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Регулятивные:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

3.09

Числа от 1 до 20

Урок обобщения и систематизации

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Познавательные:

Регулятивные:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

4.09

Десятки. Счет десятками до 100

УИНМ

Называть и записывать числа в пределахт100

Упорядочивать заданные числа

Определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; название чисел, состоящих из круглых десятков.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Познавательные:

Регулятивные:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.

Адекватная мотивация.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

5.09

Числа от 11 до 100. Образование чисел

УИНМ

Образовывать, называть и записывать числа в пределахт100

Определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; образовывать числа второго десятка, называть числа, состоящие из круглых десятков.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней числа

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Регулятивные: Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

6.09

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

Урок формирования новых умений

Образовывать, называть и записывать числа в пределахт100

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Регулятивные: Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

10.09

Однозначные и двузначные числа

УИНМ

Усвоить понятия «однозначное, двузначное число»; сравнивать единицы измерения; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; решать выражения.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Адекватная мотивация

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.

Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе.

Текущий

11.09

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов

УИНМ

Самостоятельно работать -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат

Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества

Познавательные:

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.

Адекватная мотивация

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.

Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе.

текущий

12.09

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов

Урок обобщения и систематизации

Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества

Познавательные:

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.

Адекватная мотивация

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.

Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе.

13.09

Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 1 классе»

Урок контроля и коррекции знаний, умений, как связаны между собой простые задачи

Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества

Познавательные:

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.

Адекватная мотивация

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.

Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе.

17.09

Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число. сотня

Урок обобщения и систематизации

Самостоятельно работать; выполнять работу над ошибками, оценивать свою работу и ее результат

между ними

Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества

Познавательные:

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.

Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе.

18.09

Метр. Таблица мер длины

УИНМ

Единица измерения длины – метр; именованные числа, преобразование величин

Пользоваться единицей измерения длины – метром; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.

Коммуникативные:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Текущий

19.09

Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 -30

УИНМ

Применение приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Сравнение и образование именованных чисел.

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.

Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

Чертить отрезки заданной длины.

Текущий

20.09

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

УИНМ

Представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжить работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета.

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Познавательные: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Текущий

24.09

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

УИНМ

Познакомить с денежными единицами рублем и копейкой. Показать, что в одном рубле содержится 100 копеек.

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100.

Преобразовывать величины, решать задачи изученных видов.

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

Чертить отрезки заданной длины.

Индив. Карточки

Текущий

25.09

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

Урок обобщения и систематизации

Познакомить с денежными единицами рублем и копейкой. Показать, что в одном рубле содержится 100 копеек.

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100.

Преобразовывать величины, решать задачи изученных видов.

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

Чертить отрезки заданной длины.

Текущий

26.09

Страничка для любознательных

Урок практического применения знаний, умений

Сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.

Закреплять знание состава чисел от 2 до 20, знание нумерации чисел в пределах 100. Решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.

Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

Чертить отрезки заданной длины.

Текущий

27.09

Единицы стоимости.

Тест

Урок практического применения знаний, умений

Пользоваться нумерацией

чисел в пределах 100,проверить

вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов арифметическим способом. Пользоваться приемами сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанных на знании десятичного состава числа

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

Чертить отрезки заданной длины.

Текущий

1.10

Единицы стоимости.

Урок практического применения знаний, умений

Пользоваться нумерацией

чисел в пределах 100,проверить

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

Чертить отрезки заданной длины.

тест

2.10

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»

Урок контроля и коррекции знаний, умений

Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества

Познавательные:

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.

Адекватная мотивация

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.

Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе.

К/р

3.10

Анализ контрольной работы

Урок практического применения знаний, умений

Самостоятельно работать; выполнять работу над ошибками, оценивать свою работу и ее результат

между ними

Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества

Познавательные:

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.

Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе.

Тест

4.10

Задачи, обратные данной

УИНМ

Составлять и решать задачи, обратные заданной.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах. Объяснять ход решения задачи

Сравнивать число и числовые выражения; записывать краткую запись задачи чертежом схемой; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

Пользоваться знаниями таблицы сложения и вычитания в пределах 20, решать выражения вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30

Регулятивные — принимать и

сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения на основе представленного в учебнике материала;

Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, делать выводы, осуществлять поиск недостающих данных, используя разные способы, в частности беседы со взрослыми, ставить вопросы к заданному условию так, чтобы получить задачу, которая решается заданным способом, строить несложные модели для текстовых задач;

Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания;

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

Чертить отрезки заданной длины.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

8.10

Сумма и разность отрезков

УИНМ

Решать круговые примеры; усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная; измерять их длину; определять время по часам; решать задачи разными способами.

Регулятивные — принимать и

сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения

Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками

Развитие внимания, вариативности мышления.

Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами.

Текущий

9.10

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

УИНМ

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого. Объяснять ход решения задачи

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса

Записывать условие и вопрос к задаче разными способами

Регулятивные — принимать и

сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия

самооценку полученных результатов;

Познавательные —осуществлять поиск недостающих данных, используя разные способы, в частности беседы со взрослыми, ставить вопросы к заданному условию так, чтобы получить задачу, которая решается заданным способом, строить несложные модели для текстовых задач;

Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем,

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Совместно оценивать
результат работы.

Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

Чертить отрезки заданной длины.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

10.10

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

УИНМ

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса

Записывать условие и вопрос к задаче разными способами

Регулятивные — принимать и

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

11.10

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

Урок обобщения и систематизации

Текущий

15.10

Единицы времени. Час. Минута.

УИНМ

Определять по часам время с точностью до минуты

Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; формировать умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -30; выполнять обратные задачами

Регулятивные — принимать и

Развитие внимания, вариативности мышления.

Текущий

16.10

Длина ломаной

УИНМ

Регулятивные — принимать и

Развитие внимания, вариативности мышления.

Текущий

17.10

Единицы времени.

Урок обобщения и систематизации

Определять по часам время с точностью до минуты

Регулятивные — принимать и

Развитие внимания, вариативности мышления.

Текущий

18.10

Страничка для любознательных

Тест.

Урок обобщения и систематизации

Составление высказываний с логическими связками «если, то», « не все»; задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машине, изображенной в виде графа и выполняющей действия сложения и вычитания

Регулятивные — принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения

Развитие внимания, вариативности мышления.

Текущий

22.10

Порядок выполнения действий. Скобки.

УИНМ

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения; правильно называть числа при действии сложения и вычитания; решать составные задачи, опираясь на схему- чертеж; сравнивать геометрические фигуры и измерять их.

Регулятивные - определение цели

учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками. Познавательные — овладение

логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления

аналогий и причинно-следственных

связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные - определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

23.10

Числовые выражения

УИНМ

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения; правильно называть числа при действии сложения и вычитания; самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.

Регулятивные - прогнозирование и контролирование и корректировка способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному плану Познавательные— овладение

логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные – осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

24.10

Сравнение числовых выражений

УИНМ

Сравнивать два выражения; уметь решать выражения; вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения; правильно называть числа при действии сложения и вычитания; самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.

аналогий и причинно-следственных

связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные – осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

25.10

Периметр многоугольника

УИНМ

Использовать понятие «периметр» многоугольника, находить его, решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

Регулятивные — осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий (задания под красной чертой);

Познавательные — ориентироваться

в материале учебника, находить

нужную информацию; Коммуникативные — работать в паре, учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности,.

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

29.10

Свойства сложения

УИНМ

Группировать слагаемые и складывать их; применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях; измерять стороны геометрических фигур и складывать их; решать геометрические задачи; решать задачи обратные данной; пользоваться свойством сложения, основанным на группировке слагаемых; использовать данный прием при вычислениях;

Регулятивные — осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий (задания под красной чертой);

Познавательные — проводить сравнение числовых выражений и их классификацию по самостоятельно выделенному признаку, соотносить задачу и составленный по ней схематический чертёж;

Коммуникативные —строить понятные для партнёра высказывания

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

30.10

Свойства сложения

Урок обобщения и систематизации

Текущий

Тест

31.10

Свойства сложения

Урок обобщения и систематизации

Текущий

1.11

Контрольная работа по теме «Единицы длины и времени. Выражения»

Урок контроля и коррекции знаний, умений

Уметь решать примеры удобным способом; уметь самостоятельно составлять схему- чертеж к задаче и решать ее4 уметь находить периметр многоугольника.

Уметь решать составные задачи выражением, умение находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа.

Регулятивные - определение цели

учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками. Познавательные — овладение

аналогий и причинно-следственных

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

К/р

12.11

Анализ контрольной работы. Наши проекты. «Узоры и орнаменты на посуде»

Урок проектной деятельности

Выполнять работу над ошибками, оценивать себя

Собирать материал по заданной теме; определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Составлять план работы

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу

аналогий и причинно-следственных

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

13.11

Страничка для любознательных

Тест.

Урок обобщения и систематизации

Регулятивные — осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий (задания под красной чертой);

Коммуникативные — строить понятные для партнёра высказывания

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

14.11

Единицы длины и времени. Выражения

Урок обобщения и систематизации

Определять по часам время с точностью до минуты

Регулятивные — принимать и

Развитие внимания, вариативности мышления.

Текущий

тест

15.11

Подготовка к изучению устных приемов вычислений

УИНМ

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.

Выполнять устно приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100(табличые, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел)

Использовать новые приемы сложения; решать примеры в два действия; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать выражения и производить взаимопроверку.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины

и записи;

Коммуникативные: адекватно использовать речь для представления результата.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

19.11

Прием вычислений вида 36 + 2, 36 + 20

УИНМ

Выполнять устно приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (табличые, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел)

Использовать новые приемы сложения; решать примеры в два действия; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать выражения

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.

Познавательные: выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов; Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания, согласовывать позиции и находить общее решение;

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

20.11

Прием вычислений вида 36 – 2, 36 - 20

УИНМ

Выполнять устно приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (табличые, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел)

Усвоить новые приемы вычитания и самостоятельно сделать вывод; по краткой записи уметь составлять задачу и решать

Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины

и записи;

Коммуникативные: адекватно использовать речь для представления результата.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

21.11

Прием вычислений вида 26 +4

УИНМ

Усвоить новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; решать простые и составные задачи по действиям и выражением; сравнивать именованные числа.

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

22.11

Прием вычислений вида 30 - 7

УИНМ

Усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; решать задачи по действиям и выражением; составлять равенства и неравенства; анализировать и сравнивать.

Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины

и записи;

Коммуникативные: адекватно использовать речь для представления результата.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Текущий

26.11

Прием вычислений вида 60 - 24

УИНМ

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Адекватно воспринимать оценку

Текущий

27.11

Решение задач

Урок обобщения и систематизации

Решать задачи на нахождение третьего неизвестного; решать задачи выражением; сравнивать выражения и производить взаимопроверку; сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.

Регулятивные: способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные: строить несложные

модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Текущий

28.11

Прием вычислений вида 26 + 7

УИНМ

Решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; раскладывать числа на десятки и единицы; измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.

Складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7 с комментированием; записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные:

описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи.

Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Текущий

29.11

Прием вычислений вида 35 - 7

УИНМ

Регулятивные: Способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи.

Коммуникативные: слушать собес

едника и адекватно реагировать на замечания.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

3.12

Прием вычислений вида 35 - 7

Урок обобщения и систематизации. Урок-игра

Текущий

4.12

Странника для любознательных

Урок обобщения и систематизации

Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Математические игры «Угадай результат», лабиринты с числовыми выражениями, логические задания

Регулятивные: способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи.

Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Текущий

5.12

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Урок контроля и коррекции знаний, умений

Выполнять проверку правильности вычислений; использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи.

Регулятивные: Способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные: строить несложные

модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

К/р

6.12

Анализ контрольной работы. Буквенные выражения

УИНМ

Анализировать самостоятельно выполненную работу, оценивать свои знания; выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи; выполнять выражения с переменной

Регулятивные: Способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи.

Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Текущий

10.12

Буквенные выражения

Урок обобщения и систематизации

Усвоить понятие «буквенные выражения», читать их и записывать; выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; решать задачу разными способами.

Регулятивные: понимать, принимать

и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности; составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.

Познавательные:

описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи; осваивать способы

решения задач творческого и поискового характера; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов;

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для представления результата, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания, согласовывать позиции и находить общее решение;

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Текущий

11.12

Уравнение.

УИНМ

Усвоить понятие «уравнение»; записывать уравнение, решать его и делать проверку; решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Регулятивные:

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные :

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий

12.12

Уравнение. Решение уравнений методом подбора

УИНМ

Познавательные:

Регулятивные:

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные :

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий

13.12

Уравнение.

УИНМ

Познавательные:

Регулятивные:

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные :

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий

17.12

Проверка сложения

УИНМ

Усвоить, что действие сложение можно проверить вычитанием; каллиграфически правильно записывать числа; решать логические задачи.

Регулятивные: нахождение алгоритма при помощи учителя при сложении и вычитании двузначных чисел с переходом через разряд, решение задач на целое и части, решение уравнений.

умение прогнозировать и контролировать свою деятельность. умение корректировать и оценивать

способ решения задачи.

Познавательные: использование знаково- символических средств, включая модели и схемы для решения примеров на сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд, решение задач на целое и части, решение уравнений. Коммуникативные:

строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, умение формулировать собственное мнение и позицию

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий

Фронтал.опрос

18.12

Проверка вычитания

УИНМ

Усвоить, что действие вычитание можно проверить сложением и вычитанием; решать примеры с комментированием ; работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: определение цели учебной деятельности с помощью учителя, решение уравнений.

Познавательные: поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника,

Коммуникативные: строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления. Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий

19.12

Проверка вычитания

Урок обобщения и систематизации

Регулятивные: определение цели учебной деятельности с помощью учителя, решение уравнений.

Познавательные: поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника,

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления. Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий

20.12

Итоговая контрольная работа за первое полугодие

Урок контроля и коррекции знаний, умений

Регулятивные: Способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные: строить несложные

модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

К/р

24.12

Сложение вида 45 + 23

УИНМ

Усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением.

Коммуникативные:

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные :

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные:

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы,

Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

25.12

Вычитание вида

57 - 26

УИНМ

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия.

Познавательные: использовать знаково- символические средства для

решения задач; осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

26..12

Проверка сложения и вычитания

УИНМ

Записывать и находить значение суммы и разности в столбик ( без перехода через десяток); преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

Коммуникативные :

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные:

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

10.01

Проверка сложения и вычитания

Урок обобщения и систематизации

Решать уравнения; доводить до автоматизма запись суммы и разности в столбик; решать простые и составные задачи; находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; решать уравнения и делать проверку.

Коммуникативные:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Регулятивные:

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные:

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы,

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

14.01

Угол. Виды углов

УИНМ

Пользоваться понятием «прямой угол», уметь отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток).

Познавательные:

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

15.01

Угол. Виды углов

Урок обобщения и систематизации

Текущий

16.01

Сложение вида 37 + 48

УИНМ

Письменные приемы сложения двухзначных чисел с переходом через десяток

Усвоить письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток и записывать их столбиком; решать выражения с комментированием; решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные:

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Текущий

17.01

Сложение вида 37 + 53

УИНМ

Письменный прием сложения двухзначных чисел в случаях вида:37 + 53

Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь складывать в столбик примеры вида: 37+53; правильно выбирать действие для решения задачи; с комментированием решать выражения.

Познавательные:

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные:

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные:

Текущий

21.01

Прямоугольник

УИНМ

«Прямоугольник»

Усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертеж

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные :

22.01

Прямоугольник

Урок обобщения и систематизации

Текущий

23.01

Сложение вида 87 + 13

УИНМ

Усвоить решение примеров вида: 87+13; складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; работать с геометрическим материалом ; продолжать работу над задачами; развивать навыки устного счета, чертежные навыки

Познавательные:

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные:

Коммуникативные:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

24.01

Решение задач

Урок обобщения и систематизации

Усвоить состав чисел, довести до автоматизма решение примеров, на сложение и вычитание столбиком; выполнять порядок действий в выражениях со скобками; решать задачи на движение с использованием чертежа, использовать изученные приемы решения выражений, сравнивать выражения; продолжать работу над задачами; проводить пропедевтику темы «Умножение»; развивать логическое мышление, навыки устного счета.

Коммуникативные

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные:

Познавательные:

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, группировать, классифицировать предметы,

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

матем.диктант

28.01

Вычисления вида 32 + 8, 40 - 8

УИНМ

Усвоить выполнение письменного вычитания в столбик с переходом через десяток; решать уравнения и задачи, с пояснением действий; проводить взаимопроверку.

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные:

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

29.01

Вычитание вида

50 - 24

УИНМ

Усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу, продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать вычислительные навыки.

Познавательные: использовать знаково- символические средства для

решения задач; осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

30.01

Странички для любознательных

Урок обобщения и систематизация

Сравнивать выражения и именованные числа; находить периметр многоугольника; самостоятельно работать над задачей; работать с геометрическим материалом, решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.

Коммуникативные

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные:

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

31.01

Сложение и вычитание

Урок обобщения и систематизации

Решать буквенные выражения; довести до автоматизма приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток, при этом записывая их в столбик. Решать задачи на движение. проводить пропедевтическую работу по теме «Умножение»; продолжать работу над задачами; развивать логическое мышление. Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм

Чертить отрезки заданной длины.

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию.

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные:

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Текущий

4.02

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание (письменные приемы)

Урок контроля и коррекции знаний, умений

Регулятивные: Способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные: строить несложные

модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

К/р

5.02

Анализ контрольной работы.

Урок обобщения и систематизации

Анализировать и оценивать свои достижения

Коммуникативные:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Проявлять интерес к изучению темы и

желание применить приобретённые знания и умения; творческое отношение к процессу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Текущий

6.02

Вычитание вида

52 - 24

УИНМ

Усвоить прием вычитания с переходом через десяток вида: 52-24; довести до автоматизма решение примеров с переходом через десяток столбиком; решать задачи по действиям с пояснением и выражением, применять на практике изученные ранее приемы письменного сложения и вычитания двухзначных чисел с переходом через десяток; решать выражения изученных видов.

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные:

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

Чертить отрезки заданной длины.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Текущий

7.02

Вычитание вида

52 - 24

Урок обобщения и систематизации

Текущий

11.02

Свойство противоположных сторон прямоугольника

УИНМ

Распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логические рассуждения, включающие установление причинно- следственных связей.

Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Проявлять интерес к изучению темы и

Текущий

12.02

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Урок обобщения и систематизации

Текущий

13.02

Квадрат

УИНМ

Усвоить понятие «квадрат»; находить периметр квадрата и знать его свойства; знать порядок действий и решать примеры различных видов; решать выражения и уравнения, умение учеников находить периметр многоугольников, продолжать работу над задачами; развивать навыки счета.

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

14.02

Квадрат

Урок обобщения и систематизации

Текущий

18.02

Наши проекты. Оригами

Урок проектной деятельности

Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата, выполнять поделки в технике оригами; пользоваться дополнительной литературой и компьютером.

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логические рассуждения, Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий

19.02

Странички для любознательных. Тест.

Урок - игра

Уметь решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других четырехугольников. Закреплять умения учащихся решать задачи изученных видов; развивать вычислительные навыки, умение находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других четырехугольников; развивать логическое мышление учеников

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логические рассуждения, включающие установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий

20.02

Сложение и вычитание

Урок обобщения и систематизации

Чертить отрезки заданной длины.

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные:

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Текущий

21.02

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Урок обобщения и систематизации

Регулятивные: Способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные: строить несложные

модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Текущий

тест

25.02

Конкретный смысл действия умножения

УИНМ

Усвоить понятие «умножение»; понимать, что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; решать задачи с использованием «умножения»; каллиграфически правильно записывать цифры.

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

Чертить отрезки заданной длины.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

26.02

Конкретный смысл действия умножения

УИНМ

Познавательные:

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

Чертить отрезки заданной длины.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

27.02

Вычисление результата умножения с помощью сложения

Урок обобщения и систематизации

Усвоить понятие «умножение»; понимать , что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; решать задачи с использованием знака «умножения»; каллиграфически правильно записывать цифры.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; ставить новые учебные задачи. Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме; строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции

своей деятельности.

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,

заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

Самост.работа

28.02

Задачи на умножение

УИНМ

Решать задачи сложением, а затем заменять умножением; решать уравнения, выражения; Упражняться в чтении и записи примеров на умножение; заменять действие сложения одинаковых слагаемых – действием умножения, работать над задачами и уравнениями, развивать вычислительные навыки

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

матем.диктант

4.03

Периметр прямоугольника

УИНМ

Находить периметр прямоугольника; находить значение буквенных выражений; решать примеры с переходом через десяток в столбик; по краткой записи составлять задачу и решать ее, развивать навыки чертить многоугольники с заданными сторонами; ознакомить с формулой периметра прямоугольника.

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения; позитивное отношение к проблемам героев и желание им помочь; творческое отношение к процессу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи.

Текущий

Самост.работа

5.03

Умножение нуля и единицы

УИНМ

Усвоить, что если 1 а = а

0 а = 0; самостоятельно составлять задачи или выражения на изученное правило; решать и сравнивать выражения; решать задачи с использованием действия умножения; пользоваться геометрическим материалом.

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

6.03

Название компонентов и результата умножения

УИНМ

Усвоить понятия при действии умножение « множитель, множитель, произведение»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами; находить периметр, используя действие умножение.

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.

Матем.диктант

7.03

Закрепление изученного. Решение задач

Урок обобщения и систематизации

Находить значение выражений удобным способом; решать задачи с использованием действия умножение; находить значение произведения. Пользоваться знаниями о компонентах действия умножения; находить значение произведения; развивать вычислительные навыки, чертить отрезки заданной длины

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

провер.работа

11.03

Переместительное свойство умножения

УИНМ

Пользоваться знаниями о переместительном свойстве умножения

Решать задачи с действием умножение; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.

Текущий

12.03

Переместительное свойство умножения

Урок обобщения и систематизации

Текущий

13.03

100

Конкретный смысл действия деления

УИНМ

Использовать новое арифметическое действие- «деление»; решать задачи с использованием действия деление; составлять верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов.

Записывать примеры действием деления; применять способы решения примеров и задач действием умножения; подготовить к изучению темы: «Деление с остатком»; решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения.

Регулятивные: ставить новыеучебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять не понятное).

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения; творческое отношение к процессу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи.

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий

14.03

101

Конкретный смысл действия деления

Урок обобщения и систематизации

Текущий

Самост.работа

18.03

102

Конкретный смысл действия деления

УИНМ

Текущий

19.03

103

Конкретный смысл действия деления

Урок обобщения и систематизации

Текущий

20.03

104

Название компонентов и результата деления

УИНМ

Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»; решать задачи на деление; решать примеры и выражения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

21.03

105

Название компонентов и результата деления

Урок обобщения и систематизации

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

1.04

106

Контрольная работа по теме « Конкретный смысл действий умножения и деления»

Урок контроля и коррекции знаний, умений

Уметь заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, решать задачи умножением и делением, находить периметр прямоугольника.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

К/р

2.04

107

Умножение и деление. Закрепление.

Урок обобщения и

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

3.04

108

Умножение и деление. Закрепление.

систематизации

Текущий

4.04

109

Умножение и деление. Закрепление

Текущий

8.04

110

Умножение и деление. Закрепление.

Текущий

9.04

111

Связь между компонентами и результатом умножения

УИНМ

Решать задачи и выражения делением, работать с составными задачами, чертить отрезки заданной длины, решать уравнения изученных видов.

Регулятивные: определение цели учебной деятельности с помощью учителя, нахождение алгоритма при помощи учителя при сложении и вычитании двузначных чисел с переходом через разряд,

Познавательные:

поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника, использование знаково- символических средств

Коммуникативные:

строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий

10.04

112

Прием деления , основанный на связи между компонентами и результатом умножения

УИНМ

Находить результат действия деления с помощью примеров на умножение; решать задачи умножением и делением; решать задачи различными способами.

Регулятивные: решение задач на целое и части, решение уравнений, умение прогнозировать и контролировать свою деятельность, умение корректировать и оценивать способ решения задачи.

Познавательные: поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника, использование знаково- символических средств

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

11.04

113

Приемы умножения и деления на 10

УИНМ

Использовать представление об умножении и делении числа на 10, умножении десяти на число, находить результат действия деления с помощью примера на умножение.

Регулятивные: планировать своидействия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос.

Текущий

15.04

114

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

УИНМ

Решать с величинами: «цена», «количество», «стоимость»; задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежные операции, знать особые случаи умножения и деления, пользоваться вычислительными навыками.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос.

Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.

Текущий

16.04

115

Задачи на нахождение

неизвестного третьего слагаемого

УИНМ

Решать задачи на нахождение

неизвестного третьего слагаемого,

простые и составные задачи, составлять задачи по рисункам и выражениям, решать уравнения, находить периметр многоугольников.

Регулятивные: планировать свои действия

в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос.

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного

смысла учения,заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

17.04

116

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Урок обобщения и систематизации

Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого,

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос.

Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.

Текущий

пров.работа

18.04

117

Контрольная работа по теме

« Умножение и деление»

Урок контроля и

коррекции знаний, умений

Решать задачи на умножение и деление, простые

и составные задачи, составлять задачи по рисункам и выражениям, решать уравнения, находить периметр многоугольников.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной

задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и

умения; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи.

К/р

22.04

118

Умножение числа 2 и на 2

УИНМ

Усвоить смысл табличного умножения, использовать таблицу умножения на 2; пользуясь переместительным законом умножения; развивать умение сравнивать произведения; составлять к задаче схему- чертеж и решать ее; логически мыслить.

Регулятивные: Способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Познавательные: иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

мат.диктант

23.04

119

Умножение числа 2 и на 2

УИНМ

Усвоить таблицу умножения на 2; сравнивать произведения; составлять к задаче схему- чертеж и решать ее; логически мыслить.

Регулятивные: Способность

Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.

Текущий

24.04

120

Приемы умножения числа 2

УИНМ

Регулятивные: Способность

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

25.04

121

Деление на 2

УИНМ

Использовать таблицу умножения и деления на 2, находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачами действием деления, выполнять чертежи.

Регулятивные: Способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить

средства и способы её осуществления. Познавательные: иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.

Текущий

29.04

122

Деление на 2

УИНМ

Текущий

30.04

123

Странички для любознательных

Урок обобщения и систематизации

Составление числовых рядов по заданной закономерности; работа на вычислительной машине, логические задачи

Регулятивные: Способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить

средства и способы её

осуществления.

Познавательные: иметь общее представление о числе, величине, геометрической фигуре. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

6.05

124

Деление на 2

Урок обобщения и систематизации

Регулятивные: Способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить

Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.

Текущий

тест

7.05

125

Умножение числа 3 и на 3

УИНМ

Усвоить таблицу умножения числа 3 и умножение на3; решать уравнения; решать составные задачи, записывая разными способами.

Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий умножения и деления на 2, 3. Составление плана решения учебной задачи совместно с учителем

Коммуникативные: учёт разных

мнений, умение договариваться и приходить к единому решению; умение задавать вопросы;

умение контролировать собственные

действия и действия партнеров. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и деления

Развитие мотивации и учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

8.05

126

Умножение числа 3 и на 3

УИНМ

Составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3, сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками. опираясь на таблицу умножении числа 3; использовать знания таблицы умножения и деления на 2 и 3; развивать умение решать задачи умножением и делением; решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению; умение задавать вопросы;

умение контролировать собственные действия и действия партнеров. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и деления

Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.

Текущий

13.05

127

Деление на 3

УИНМ

Составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3, сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками, опираясь на таблицу умножении числа 3; сравнивать произведение; решать задачи делением; использовать

таблицу умножения и деления на 2 и 3; решать задачи умножением и делением; формировать умение решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое

умение контролировать собственные

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

14.05

128

Деление на 3

УИНМ

Текущий

15.05

129

Деление на 3

Урок обобщения и систематизации

16.05

130

Умножение и деление на 2 и 3

Урок контроля и коррекции знаний, умений

Пользоваться знаниями таблицы умножения и деления на 2 и 3, сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению; умение задавать вопросы; умение контролировать собственные

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи.

17.05

131

Итоговая контрольная работа за учебный год.

Урок обобщения и систематизации

Использовать таблицу умножения и деления на 2и на3, находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачами действием деления, выполнять чертежи.

Регулятивные: Способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить

Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.

Текущий

20.05

132

Умножение и деление на 2 и 3

Урок обобщения и систематизации

Текущий

21.05

133

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

Урок контроля и коррекции знаний, умений

Проверить, как сформированы у учащихся вычислительные навыки, проверить сформированность умений решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи, умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Рассуждать и делать выводы.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

22.05

134

Анализ контрольной

работы

Урок обобщения и систематизации

Коммуникативные:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Проявлять интерес к изучению темы и

23.05

135

Итоговое повторение и закрепление по темам «Сложение и вычитание»,

«Умножение и деление»

Урок обобщения и систематизации

Решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: составлять под

руководством учителя план действий для решения учебных задач;

Познавательные: выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их. Коммуникативные: вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

пров.работа

24.05

136

Итоговое повторение и закрепление по темам «Сложение и вычитание»,

«Умножение и деление»

Урок обобщения и систематизации

Регулятивные: составлять под

руководством учителя план действий для решения учебных задач;

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

пров.работа

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа "Математика" 2 класс УМК "Перспектива"

Рабочая программа с УУД и КТП "Математика" для 2 класса к УМК "Перспектива", авторы: В.Г. Дорофеев, Т.Н. Миракова....

Рабочая программа. Математика. 2 класс. Проект "Начальная школа XXI".

Рабочая программа по математике для 2 класса рассчитана на 4 часа в неделю. Проект "Начальная школа XXI века"....

Рабочая программа, математика, 2-4 класс. УМК "Гармония"

Рабочая программа по математике, 2-4 класс. УМК "Гармония"...

Рабочая программа 2 класс, математика, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, особенности контроля и оценки учебных достижений).

Рабочая программа 2 класс, математика, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихс...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа математика 2 класс
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа "Математика" 2 класс УМК "Перспектива"

Рабочая программа. Математика. 2 класс. Проект "Начальная школа XXI".

Рабочая программа, математика, 2-4 класс. УМК "Гармония"

2015 год Рабочая программа 1 класс по программе ПНШ ФГОС математика

Рабочая программа, математика, 4 класс, УМК РИТМ, 4 класс, (Муравина)

Рабочая программа "Математика 1 класс" по программе "Школа России".

Навигация

Библиотека

Рабочая программа математика 2 классрабочая программа по математике (2 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа "Математика" 2 класс УМК "Перспектива"

Рабочая программа. Математика. 2 класс. Проект "Начальная школа XXI".

Рабочая программа, математика, 2-4 класс. УМК "Гармония"

2015 год Рабочая программа 1 класс по программе ПНШ ФГОС математика

Рабочая программа, математика, 4 класс, УМК РИТМ, 4 класс, (Муравина)

Рабочая программа "Математика 1 класс" по программе "Школа России".

Рабочая программа математика 2 класс
рабочая программа по математике (2 класс) на тему