Урок математики во 2 классе по теме "Работа с текстовыми задачами "
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этап урока

                                                 Ход урока

Деятельность учащихся.

1.Мотивация к учебной деятельности.

- Сегодня, ребята, у нас немного необычный урок.

Поприветствуйте гостей.

- Здравствуйте! Что особого  мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.

 Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

М. Карасёва

• Какой смысл мы вкладываем в это слово, когда говорим его друг другу?

Я желаю вам сегодня удачи, точных расчётов и вычислений, новых открытий.

• Девиз нашего урока сегодня « С малой удачи начинается большой успех!»

Мы желаем здоровья, хорошего настроения.

Девиз урока – на экране.

2. Актуализация знании и фиксации затруднении в пробном учебном действии.

- С чего  начнём работать?

- Что вы учились делать на прошлых уроках?

- Готовясь к уроку, я нашла задачу, с которой мне бы хотелось поделиться с вами.

Лев заболел и не мог выходить из своего дома. Тогда он стал приглашать зверей к себе в гости. На третий день он пригласил в гости лису, а она в дом не вошла, остановилась на пороге. Лев спросил: "Почему ты не входишь?" А она ему отвечает: "Я вижу много следов, которые ведут только к твоему дому". И ушла.

- Правильно ли поступила лиса?

Вывод: при чтении любого текста надо обращать внимание на все, казалось бы, даже незначительные, моменты, нельзя «терять» ни одного слова. Это очень важно при решении всех видов математических заданий.

- Выполните следующее задание: прочитайте самостоятельно задачу, запишите краткое условие, решение, пояснение и ответ.

На  Всекубанском субботнике в парке было побелено

35 лип и 7 берёз. На сколько больше было побелено лип, чем берёз?

- Что обозначает слово «субботник»?

Проверка решения задачи.

 (На доске – условие и решение)

-Что вам помогло выполнить правильно это задание и получить одинаковые ответы?

Эталон.

Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо от большего числа отнять меньшее число.

- Что нужно изменить в тексте задачи, чтобы она решалась делением?

На Всекубанском субботнике было побелено 35 лип и 7 берёз. Во сколько раз больше было побелено лип, чем берёз?

Запишите решение этой задачи.

Проверка решения задачи.

 (На доске – условие и решение)

-Что вам помогло выполнить правильно это задание и получить одинаковые ответы.

Эталон.

Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, надо  большее число разделить на  меньшее число.

- Ребята, а как вы думаете, принимать участие в субботниках, это хорошее дело?

- Какой ваш следующий шаг?

- А какая главная задача пробного действия?

  - Задание на пробное действие выполните в парах.

 Повторите правила работы в парах.

-Ребята, у каждого из вас на столе лежит карточка с задачей.

- Кто прочтет?

В историческом музее выставку, посвящённую Дню Победы посетили в 1 день:

15 ветеранов, 20 спортсменов и 25 учеников,

а во 2 день музей посетили:

10 ветеранов, 16 спортсменов и  14  учеников.

Сколько всего ветеранов посетили музей?

Сколько всего спортсменов посетили музей?

Сколько всего учеников посетили музей?

- Что обозначает слово «музей»?

- Что обозначает слово «ветеран»?

-Сделайте краткую запись задачи любым способом на листочках.

-Удобно было составлять краткую запись к задаче?

-Почему?

С повторения изученной темы.

Решали задачи, учились записывать краткое условие.

Учащиеся высказывают свои мнения, формулируют вывод.

Задача – на индив.карточках.

На экране – лексическое значение слова «Субботник –добровольная коллективная безвозмездная для каждого участника работа в один из субботних дней или в другое нерабочее время»

(Значение слова  уточнит Вероника)

Мы знали, как это делать и как это  доказать. Могли  применить эталон.

Эталон – на экране.

Изменить вопрос в задаче.

Мы знали, как это делать и как это  доказать. Могли  применить эталон.

Эталон – на экране.

Ответы детей.

Пробное действие.

Понять, что у нас

не получается.

Работа в парах.

На экране – «Музей – учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением предметов –памятников истории.»

(Значение слова уточнит Кристина)

На экране – «Ветеран (из латинского языка)- старый воин, участник войны в прошлом.»

(Значение слова уточнит Стас)

Работа в парах.

Нет.

Много данных.

3.Выявление места и причины затруднения.

-Какое задание вы должны были выполнить?

- В чём ваше затруднение?

Какой шаг учебной деятельности вы прошли?

- Что будем делать дальше?

Но сначала отдохнём. Физминутка.

-Обратите внимание на доску. Как еще можно составить краткую запись?

Таблица- это еще один способ краткой записи задачи.

- Что обозначает слово таблица?

В толковом словаре русского языка для школьников на с.556  написано

 «Таблица - сведения о чём – нибудь, расположенные по графам».

Записать краткое условие задачи.

Мы определили, что мы не умеем, не знаем

Сами откроем новое знание

Записать с помощью таблицы.

Ответы детей.

На экране -  «Таблица- сведения о чём – нибудь, расположенные по графам».

(Значение слова уточнит Саша)

4. Построение проекта выхода из затруднений.

-Какова же цель нашего урока?

Наметим план действий.

Будем учиться записывать задачу при помощи таблицы.

1.Прочтём задачу.

2. Найдём известные данные.

3. Прочитаем вопрос.

4. Запишем данные в таблицу.

5.Запишем решение задачи.

6.Запишем ответ.

5. Реализация построенного проекта.

- Что находится в строчках и в столбцах?

-Ребята, сейчас мы с вами заполним таблицу.

- Что обозначает число 15  в задаче? 20, 25, 10, 16, 14?

-Молодцы!

- Что нам неизвестно в задаче?

- Запишите решение задачи по действиям с пояснением.

1) 15 +10=25 ветеранов.

2) 20+16= 36 спортсменов.

3) 15+14=29 учеников.

Ответ: музей посетили всего ветеранов- 25   , спортсменов -  36 , учеников -  29 .

-Какая краткая запись помогла вам при решении этой задачи?

В верхней строчке написаны дни, когда посещали музей.

В 1-м столбике в строчках  написано, кто посещал музей.

Ответы детей.

Сколько посетило музей ветеранов, спортсменов и учеников.

Коллективно заполняем  данные задачи в таблицу.

Дети решают задачу.

Таблица.

6. Первичное закрепление во внешней речи.

 Восстановите текст задачи по таблице.

Длина 1 прямоугольника – 7 см,  ширина – 3 см, длина 2 прямоугольника – 5 м, ширина – 4 см. Найти площадь и периметр каждого прямоугольника.

На экране – таблица.

Дети проговаривают условие задачи.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Как проверить, усвоили вы новую тему или нет?

Сам. работа

 Дети заполняют таблицу.

Проверка выполненной работы.

Выполнить сам. работу

Дети заполняют таблицу.

На экране – эталон (нахождение площади и периметра)

8. Включение в систему знаний и повторение.

- Где мы можем применить новые знания?

Почему возникла необходимость изучить данную тему?

- Какие данные  записаны в нашем кабинете в виде таблицы?

- Что мы должны сделать дальше?

Работа по учебнику с. 99 № 24.

В таблице указано число попаданий молнии в разные породы деревьев в ста случаях. Например, из ста случаев попаданий молний в деревья  6 раз она попадает в сосну.

- В какие деревья молния попадала чаще всего, а в какие – реже всего?

Это нам пригодится в жизни.

Ответы детей.

Выполнить задание на повторение уже изученного, но с применением новых знаний

Ответы детей.

9. Рефлексии учебной деятельности.

- Что необходимо сделать, прежде чем мы закончим урок?

- Какую цель ставили на уроке?

- Удалось ли ее достигнуть?

- Каким способом?

- Что на уроке хорошо получилось?

- Над чем еще нужно поработать?

Домашнее задание.

Творческая работа – составьте задачу, запишите в таблицу. Работа с учебником с.99 № 23.

- Спасибо за урок.

Подвести итог нашей работы

Записывают в дневник.