Рабочая программа по математике - 3 класс "Школа России"
рабочая программа по математике (3 класс) по теме

Класс

Количество часов

1 класс

132

2 класс

136

3 класс

136

4 класс

136

Итого

540

Раздел курса

Содержание раздела

Планируемые результаты освоения учебного предмета

предметные результаты

УУД

Числа и величины.

 Счёт предметов.

 Чтение и запись чисел от нуля до двадцати.

 Классы и разряды.

 Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Составление  числовых последовательностей (цепочек).

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (килограмм), вместимости (литр). Соотношения между единицами измерения однородных величин.

уметь читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;

устанавливает  закономерность (правило), по которому составлена числовая последовательность и увеличение/уменьшение числа на несколько единиц;

умеет группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

умеет читать и записывать величины (массу, длину), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (дециметр-сантиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.

 классифицирует числа по одному или нескольким основаниям, объясняет свои действия;

выбирает единицу для измерения данной величины (длины, массы, времени), объясняет свои действия.

Личностные УУД

1. Принимает  роль  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

2.Имеет представление о причинах успеха и неуспеха в учёбе;

3.Знает основные моральные нормы поведения.

4. Имеет представление о правилах здорового образа жизни.

Регулятивные УУД

1. Организовывает свое рабочее место под руководством учителя.

2 . Принимает учебную задачу и следует инструкции учителя;

3. Определяет цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

4. Определяет план выполнения заданий под руководством учителя.

5. Оценивает выполнение своего задания по критериям, определённым совместно с учителем или одноклассниками.

6. Осуществляет первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности.

7. Осуществляет действия по образцу и заданному правилу;

8. Принимает и понимает алгоритм выполнения заданий.

Познавательные УУД

1.Ориентируетсяся в учебнике: определяет умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

2. Отвечает на простые вопросы учителя, находит нужную информацию в учебнике и учебных пособиях.

3. Проводит сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов по заданным критериям (основаниям).

4. Группирует предметы, объекты на основе существенных признаков.

5. Подробно пересказывает прочитанное или прослушанное; определять тему;

6. Понимает знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебниках и учебных пособиях;

7.Осуществляет синтез как составление целого из его частей;

8. На основе кодирования строит простейшие модели понятий

Коммуникативные УУД

1. Участвует в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.

2. Соблюдает простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Слушает и понимать речь других.

4. Принимает участие в работе парами и группами;

5. Допускает существование различных точек зрения;

6.Договаривается, приходит к общему решению.

7. Строит простые речевые высказывания.

Арифметические действия

Сложение и вычитание. Название компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Арифметические действия с числом 0. Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений. Отношения «больше (меньше) на…»

умеет выполнять письменно действия с однозначными и двузначными числами в пределах 20 (сложение и вычитание) с использованием таблицы сложения, алгоритмов письменных вычислительных действий;

умеет выполнять устно сложение, вычитание однозначных и двузначных чисел в пределах 20 (в том числе с нулём);

выделяет неизвестный компонент арифметического действия и находит его значение;

вычисляет значение числового выражения, (содержащего  2 арифметических действия, со скобками и без скобок);

выполняет действия с величинами;

использует свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводит проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…». Зависимости между величинами, характеризующими купли-продажи. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (краткая запись, схема, таблица).

умеет анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

решает учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1-2 действия);

оценивает правильность ход решения и реальность ответа на вопрос задачи.

умеет находить разные способы решения задачи.

Пространст

венные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева - справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и пр.).Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок,  ломаная,  многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг.  Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические фигуры в окружающем мире.

умеет описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

умеет распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг);

выполняет построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

умеет использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

умеет соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (см, дм).

 умеет измерять длину отрезка;

оценивает размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

умеет читать несложные готовые таблицы;

умеет заполнять несложные готовые таблицы;

сравнивает и обобщает информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц;

планирует несложные исследования, собирает и представляет полученную информацию с помощью таблиц;

умеет интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные), делать выводы и прогнозы.

Раздел

Содержание раздела

Предметные результаты

(на каждый раздел)

Универсальные учебные действия

(на весь год обучения)

Числа и величины

Счёт предметов Образование название и запись чисел от 1 до 100 Десятичные единицы счета Разряды и классы Представление двухзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемыхСравнение и упорядочение чисел знаки сравнения Измерение величин Соотношение между единицами измерения однородных величинсравнение и упорядочение однородных величин

• читает, записывает, сравнивает, упорядочивает числа от нуля до 100

• устанавливает закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составляет последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

• группирует числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читает, записывает и сравнивает величины (массу, время, длину, площадь,  ), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними

(килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда;  метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Личностные УУД

1. Демонстрирует личностный смысл учения, желания учиться.

2. Проявляет интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

3. Ориентируется на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников.

4. Понимает причины успеха, неуспеха в учёбе.

5. Понимает нравственного содержания поступков окружающих людей.

6. Знает основные правила здорового образа жизни.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно организовывает свое рабочее место.

2. Следует режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

3. Принимает учебную задачу и следует инструкции учителя.

4. Определяет цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

5. Определяет план выполнения заданий под руководством учителя.

6. Соотносит

выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

7. Оценивает выполнение своего задания по критериям, определённым совместно с учителем или одноклассниками.

8. Осуществляет пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

9. Корректирует выполнение задания в дальнейшем.

10. Адекватно воспринимает оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные УУД

1. Ориентируется в учебнике: определяет умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего «незнания».

2. Отвечает на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

3. Проводит сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям при указании количества групп.

4. Определяет, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

5. Находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.

6. Наблюдает и делает самостоятельные   простые выводы.

7. Кодирует информацию в знаково-символической форме.

8. Пользуется знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе.

9. Анализирует объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

10. Обобщает (выделяет ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно).

Коммуникативные УУД

1. Участвует в диалоге; слушает и понимает других, высказывает свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформляет свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуациях.

3. Выполняет различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

4. Принимает активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства.

5. Допускает существование различных точек зрения.

6. Использует в общении правила вежливости.

7. Следит за действиями других участников в процессе коллективной деятельности.

Арифметические действия

Сложение. Вычитание, умножение и деление знаки действий. Название компонентов и результатов арифметических действий,  таблица сложения. Взаимосвязь арифметических действий, нахождение неизвестного компонента арифметических действий.  Переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения.  Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок,  нахождение значения числового выражения. Элементы алгебраической пропедевтики, выражения с одной переменной.  Уравнение.  Решение уравнений подбором.

• выполняет письменно действия с числами от 1 до 100 (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное), с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

• выполняет устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);

• выделяет неизвестный компонент арифметического действия, и находить его значение;

• вычисляет значение числового выражения,  (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Работа с текстовыми задачами

 Задачи Структура задачи Решение текстовых задач арифметическим способом Планирования хода решения задачи Текстовые задачи, раскрывающие конкретный смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение, деление). Текстовые задачи на расчёт стоимости товаров, начала, конца и продолжительности события Решение задач разными способами Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи в таблице.

• анализирует задачу, устанавливает зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определяет количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

• решает учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);

• оценивает правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур точка линия (прямая кривая) отрезок угол ломаная многоугольник (5 и угольник. 3 х угольник, 4 х угольник и т д) Свойства сторон прямоугольника. Геометрические формы в окружающем мире использование чертёжных инструментов для выполнения построений

• распознаёт, называет, изображает геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат,  

• выполняет построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

• использует свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

• распознаёт и называть геометрические тела (куб, шар);

• соотносит реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение Длина Единицы длины и соотношение между ними перевод единиц длины в другие Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины Периметр Вычисление периметра прямоугольника (квадрата)

• измеряет длину отрезка;

• вычисляет периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

• оценивает размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом и измерением величин анализ и представление информации в разных формах: таблица, столбчатая диаграмма Чтение и построение таблиц Составление конечной последовательности предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур по заданному правилу Построение простейших логических высказываний  с  помощью логических связок и слов (верно \ неверно , что…), «если…, то… », «все», «каждый»

•устанавливает истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах;

•читает несложные готовые таблицы;

•заполняет несложные готовые таблицы;

•читает несложные готовые столбчатые диаграммы.

№

Тема урока

Количество часов, отводимых на освоение каждой темы.

дата

план

факт

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления  (8 часов)

1

Счет предметов и их изображений, движений, звуков и др.

1ч

01.09

2

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее)

1ч

05.09

3

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

1ч

06.09

4

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же. Урок – экскурсия.

1ч

07.09

5

На сколько больше (меньше)?  Счёт.  Сравнение групп предметов. Пространственные представления. Урок – исследование

1ч

08.09

6

Уравнивание предметов и групп предметов.

1ч

12.09

7

Закрепление пройденного материала по теме: «Пространственные и временные представления».

1ч

13.09

8

Закрепление пройденного материала по теме: «Пространственные и временные представления».

1ч

14.09

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. (28 часов).

9

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Понятия "много" и "один". Письмо цифры 1.

1ч

15.09

10

Числа 1 и 2. Письмо цифры 2. Состав числа 2.

1ч

19.09

11

Число 3. Письмо цифры 3. Состав числа 3.

1ч

20.09

12

Конкретный смысл и названия действий.

 Знаки: " + " (плюс), " – " (минус), " = " (равно).

1ч

21.09

13

Число 4. Письмо цифры 4. Состав числа 4.

1ч

22.09

14

Сравнение предметов по размеру: длиннее – короче. Урок – соревнование.

1ч

26.09

15-

Число 5. Письмо цифры 5. Состав числа 5.

1ч

27.09

16

Состав числа 5.

1ч

28.09

17

Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок.

1ч

29.09

18

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

1ч

03.10

19

Закрепление изученного материала.

1ч

04.10

20

Знаки: " > " (больше), " < " (меньше), " = " (равно).

1ч

05.10

21

Равенство, неравенство.

1ч

06.10

22

Многоугольник.

Углы, вершины, стороны многоугольника.

1ч

10.10

23

Числа 6, 7. Письмо цифры  6.  

1ч

11.10

24

Письмо цифры 7.

1ч

12.10

25

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

1ч

13.10

26

Письмо цифры 9.

1ч

17.10

27

Число 10. Запись числа 10.

1ч

18.10

28

Числа от 1 до 10. Закрепление. Урок –соревнование

1ч

19.10

29

Сантиметр. Длина отрезка.

1ч

20.10

30

Увеличить. Уменьшить.

1ч

24.10

31

Число 0.Урок-игра

1ч

25.10

32

Сложение с нулём. Вычитание нуля.

1ч

26.10

33

Закрепление знаний по теме «Числа 1-10 и число)».

1ч

27.10

34

Закрепление знаний по теме «Числа 1-10 и число)».

1ч

7.11

35

Проверочная работа  по теме  «Числа 1-10 и число 0»

1ч

8.11

36

Наши проекты. Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках.

1ч

9.11

37

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

1ч

10.11

38

Нахождение значений числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок.

1ч

14.11

39

 Прибавить и вычесть число 2

1ч

15.11

40

Названия компонентов и результатов сложения.

1ч

16.11

41

Задача.

1ч

17.11

42

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

1ч

21.11

43

± 2. Составление и заучивание таблицы.

1ч

22.11

44

Присчитывание и отсчитывание по 2. Закрепление.

1ч

23.11

45

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).  Монеты  в

1 руб., 2 руб., 5 руб., 10 руб.

1ч

24.11

46

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).  

1ч

28.11

47

Закрепление пройденного материала по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».

1ч

29.11

48

Закрепление пройденного материала по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».

1ч

30.11

49

Прибавить и вычесть число 3 .Приёмы вычислений.

1ч

01.12

50-

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

1ч

05.12

51

Закрепление пройденного материала по теме «Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание».

1ч

06.12

52

± 3. Составление и заучивание таблицы.

1ч

07.12

53

± 3. Составление и заучивание таблицы

1ч

08.12

54

Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

1ч

12.12

55

Решение задач.

1ч

13.12

56

Закрепление изученного материала.

1ч

14.12

57

Решение задач.

1ч

15.12

58

Решение задач.

1ч

19.12

59

Решение задач.

1ч

20.12

60

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

1ч

21.12

61

Решение простых задач.  Проверочная работа по теме

 « Сложение и вычитание чисел 1,2,3».

1ч

22.12

62

± 4. Приёмы вычислений.

1ч

26.12

63

Закрепление по теме « Сложение и вычитание  чисел первого десятка».

1ч

27.12

64

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного

1ч

28.12

65

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного

1ч

29.12

66

± 4. Составление и заучивание таблицы.

1ч

12.01

67

Закрепление  по теме «Решение задач»..

1ч

16.01

68

Перестановка слагаемых. Урок-исследование.

1ч

17.01

69

Перестановка слагаемых.

1ч

18.01

70

Составление таблицы ± 5, 6, 7, 8, 9.

1ч

19.01

71

Состав числа 10.

1ч

23.01

72

Состав числа 10.

1ч

24.01

73

Закрепление по теме « Решение задач, сложение вычитание.»

1ч

25.01

74

Закрепление по теме « Решение задач, сложение вычитание.»

1ч

26.01

75

Наши проекты. Составляем сборник задач.

1ч

30.01

76

Связь между суммой и слагаемыми. Урок-исследование.

1ч

31.01

77

Связь между суммой и слагаемыми.

1ч

01.02

78

Решение задач.

1ч

02.02

79

Название компонентов и результата вычитания.

1ч

06.02

80

6 – , 7 – . Состав чисел 6, 7.

1ч

07.02

81

6 – , 7 – . Состав чисел 6, 7.

1ч

08.02

82

Вычитание вида 8 – , 9 – .

1ч

09.02

83

Закрепление. Решение задач.

1ч

13.02

84

Вычитание вида 10 – .

1ч

14.02

85

Закрепление пройденного материала по теме « Вычитание вида -5, -6, -7,-8,-9».

1ч

15.02

86

Закрепление пройденного материала по теме « Вычитание вида -5, -6, -7,-8,-9».

1ч

16.02

87

Единица массы. Килограмм .Экскурсия.

1ч

27.02

88

Литр. Урок-исследование.

1ч

28.02

89

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение вычитание чисел первого десятка».

1ч

01.03

90

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение вычитание чисел первого десятка».

1ч

02.03

91

Проверочная работа по теме «Сложение вычитание чисел первого десятка».

1ч

06.03

92

Обобщение знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка».

1ч

07.03

Числа от 1 до 20. Нумерация. (12 часов).

93

Названия и последовательность чисел от 1 до 20.

1ч

09.03

94

Десятичный состав чисел от 11 до 20.

1ч

13.03

95

Рубежная контрольная работа. Административная тестовая работа.

1ч

14.03

96

Чтение и запись чисел от 11 до 20.

1ч

15.03

97

Единица длины: дециметр. Урок-исследование.

1ч

16.03

98

Сложение и вычитание вида: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

1ч

20.03

99

Закрепление по теме «Сложение и вычитание вида: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10».

1ч

21.03

100

Закрепление по теме «Сложение и вычитание вида: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10».

1ч

22.03

101

Подготовка к введению задач в два действия.

1ч

23.03

102

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

1ч

03.04

103

Ознакомление с задачей в два действия.

1ч

04.04

104

Решение задач в два действия.

1ч

05.04

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. (22 часа).

105

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приёмов вычисления.

1ч

06.04

106

Сложение вида + 2,  + 3.

1ч

10.04

107

Сложение вида  + 4.

1ч

11.04

108

Решение примеров  + 5.

1ч

12.04

109

Приём сложения вида  + 6.

1ч

13.04

110

Сложение вида  + 7.

1ч

17.04

111

Сложение вида  + 8,  + 9.

1ч

18.04

112

Таблица сложения в пределах 20.

1ч

19.04

113

Закрепление изученного материала по теме «Табличное сложение».

1ч

20.04

114

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.

1ч

24.04

115

Вычитание вида 11 – .

1ч

25.04

116

Вычитание вида 12 –.

1ч

26.04

117

Вычитание вида 13 – .

1ч

27.04

118

Вычитание вида 14 – . Вычитание вида 15 – .

1ч

02.05

119

Промежуточная аттестация. Административная тестовая работа.

1ч

03.05

120

Вычитание вида 16 – .

1ч

04.05

121

Вычитание вида 17 – , 18 – 

1ч

10.05

122

Закрепление пройденного материала по теме: « Общие приёмы вычитания с переходом через десяток».

1ч

11.05

123

Закрепление пройденного материала по теме: « Общие приёмы вычитания с переходом через десяток».

1ч

15.05

124

Проверочная работа по теме:    «Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.»

1ч

16.05

125

Повторение по теме «Сложение, вычитание чисел в пределах 20».

1ч

17.05

126

Повторение по теме «Сложение, вычитание чисел в пределах 20».

1ч

18.05

Итоговое повторение (6 часов).

127

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»

1ч

22.05

128

Мониторинговая диагностика по материалам ЦОКО.

1ч

23.05

129-132

Повторение пройденного материала.

4ч

24.05

25.05

26.05

30.05

№

Тема раздела курса, урока

Количество часов, отводимых на освоение каждой темы.

Дата

план

факт

Числа от 1 до 100

Нумерация – 16 часов

1

Числа от 1 до 100.

1ч

01.09.

2

Числа от 1 до 100.

1ч

04.09

3

Десяток. Счёт десятками до 100.

1ч

05.09

4

Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел.

1ч

06.09.

5

Однозначные и двузначные числа

1ч

08.09

6

Наименьшее трёхзначное число.Сотня

1ч

11.09

7

Входная административная тестовая работа по теме «Проверка знаний за 1 класс»

1ч

12.09

8

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.

1ч

13.09

9

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1ч

15.09

10

Таблица единиц длины. Миллиметр.

1ч

18.09

11

 Таблица единиц длины.

Миллиметр. Конструирование коробочки.

1ч

19.09

12

Метр. Таблица единиц длины.

1ч

20.09

13

Единицы стоимости: рубль, копейка.

1ч

22.09

14

Страничка для любознательных.

1ч

25.09

15

Проверочная работа по теме «Нумерация»

1ч

26.09

16

Нумерация. Проверим себя.

1ч

27.09

Сложение и вычитание- 20 часов

17

Задачи, обратные данной

1ч

29.09

18

Решение и составление задач на нахождение неизвестного слагаемого

1ч

02.10

19

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

1ч

03.10

20

Задачи на нахождение уменьшаемого и вычитаемого.

1ч

04.10

21

Закрепление по теме «Задачи на нахождение уменьшаемого и вычитаемого».

1ч

06.10

22

Час. Минута. Определение времени по часам.

1ч

09.10

23

Длина ломаной линии.

1ч

10.10

24

Проверочная работа по теме «Нахождение длины, ломанной».

1ч

11.10

25

Порядок действий. Скобки.

1ч

13.10

26

Числовое выражение

1ч

16.10

27

Сравнение числовых выражений

1ч

17.10

28

Периметр многоугольника

1ч

18.10

29

Свойства сложения

1ч

20.10

30

Закрепление на тему: «Сложение и вычитание»

1ч

23.10

31

Контрольная работа на тему: «Сложение и вычитание»

1ч

24.10

32

Работа над ошибками. Закрепление.

1ч

25.10

33

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

1ч

27.10

34

Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18

1ч

30.10

35

Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20, 36-22

1ч

31.11

36

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4

1ч

01.11

Сложение и вычитание – 50 часов

37

Приёмы вычислений для случаев вида 30-7

1ч

03.11

38

Приёмы вычислений для случаев вида 60-24

1ч

13.11

39

Приёмы вычислений для случаев вида 60-24

1ч

14.11

40

Закрепление по теме «Приемы вычислений»

1ч

15.11

41

Закрепление по теме: «Решение задач на сравнение».

1ч

17.11

42

Проверочная работа по теме: «Решение задач в два действия»

1ч

20.11

43

Приёмы вычислений для случаев вида 26+7

1ч

21.11

44

Закрепление по теме: «Угадай результат. Лабиринты» Приёмы вычислений для случаев вида 35-7.

1ч

22.11

45

Закрепление по теме «Угадай результат. Лабиринты» приёмы вычислений.

1ч

24.11

46

Закрепление по теме «Устные приёмы вычислений»

1ч

27.11

47

«Что узнали, чему научились» Страничка для любознательных

1ч

28.11

48

«Что узнали, чему научились» Страничка для любознательных

1ч

29.12

49

Контрольная работа по теме: «Приемы сложения и вычитания в пределах 100».

1ч

01.12

50

Работа над ошибками. Буквенные выражения.

1ч

04.12

51

Закрепление по теме «Буквенные выражения».

1ч

05.12

52

Закрепление по теме «Буквенные выражения».

1ч

06.12

53

Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа

1ч

08.12

54

Закрепление по теме «Решение уравнений»

1ч

11.12

55

Административная тестовая работа по теме «Определение уровня сформированности планируемых результатов за первое полугодие»

1ч

12.12

56

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Решение уравнений».

1ч

13.12

57

Проверка сложения. Арифметический диктант

1ч

15.12

58

Проверка вычитания

1ч

18.12

59

Контрольная работа по теме: «Буквенные выражения».

1ч

19.12

60

Работа над ошибками. Решение уравнений

1ч

20.12

61

Закрепление по теме «Буквенные выражения» «Уравнения»

1ч

22.12

62

Сложение вида 45+23. Проверка сложения и вычитания

1ч

25.12

63

Сложение вида 45+23. Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание

1ч

26.12

64

Сложение вида 45+23. Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание

1ч

27.12

65

Вычитание вида 57-26

1ч

29.12

66

Закрепление по теме: «Решение задач».

1ч

12.01

67

Прямой угол

1ч

15.01

68

Закрепление по теме: «Решение задач»

1ч

16.01

69

Сложение вида 37+48

1ч

17.01

70

Сложение вида 37+53

1ч

19.01

71

Прямоугольник

1ч

22.01

72

Прямоугольник

1ч

23.01

73

Сложение вида 87+13

1ч

24.01

74

Закрепление по теме: «Решение задач». Тест.

1ч

26.01

75

Вычитание вида 32+8, 40-8

1ч

29.01

76

Вычитание вида 50-24

1ч

30.01

77

Вычитание вида 52-24

1ч

31.01

78

Вычитание вида 52-24

1ч

02.02

79

Свойство противоположных сторон прямоугольника

1ч

05.02

80

Свойство противоположных сторон прямоугольника

1ч

06.02

81

Квадрат. Наши проекты. Оригами.

1ч

07.02

82

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание изученных видов» Что узнали, чему научились.

1ч

09.02

83

Работа над ошибками. Сложение и вычитание изученных видов

1ч

12.02

84

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились по теме: Сложение и вычитание изученных видов».

1ч

13.02

85

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились по теме: Сложение и вычитание изученных видов».

1ч

14.02

86

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились по теме: Сложение и вычитание изученных видов».

1ч

16.02

Умножение и деление – 39часов

87

Конкретный смысл действия умножения

1ч

19.02

88

Конкретный смысл действия умножения

1ч

20.02

89

Приём умножения с помощью сложения

1ч

21.02

90

Задачи на нахождение произведения

1ч

26.02

91

Периметр прямоугольника

1ч

27.02

92

Приёмы умножения единицы и нуля

1ч

28.02

93

Названия компонентов и результата умножения

1ч

02.03

94

Закрепление по теме: «Решение задач»

1ч

05.03

95

Переместительное свойство умножения

1ч

06.03

96

Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию)

1ч

07.03

97

Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию)

1ч

12.03

98

Контрольная работа по теме «Умножение и деление, решение задач, нахождение периметра»

1ч

13.03

99

Работа над ошибками. Умножение и деление, решение задач, нахождение периметра.

1ч

14.03

100

Названия компонентов и результата деления.

1ч

16.03

101

Что узнали, чему научились.

1ч

19.03

102

Названия компонентов и результата деления.

1ч

20.03

103

Закрепление по теме: «Умножение и деление». Работа над ошибками.

1ч

21.03

104

Связь между компонентами и результатом умножения

1ч

23.03

105

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1ч

02.04

106

Приёмы умножения и деления на 10

1ч

03.04

107

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

1ч

04.04

108

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

1ч

06.04

109

Контрольная работа по теме «задачи с величинами: цена, количество, стоимость»

1ч

09.04

110

Работа над ошибками. Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 на 2

1ч

10.04

111

Умножение числа 2 на 2

1ч

11.04

112

Приёмы умножения числа 2

1ч

13.04

113

Приёмы умножения числа 2

1ч

16.04

114

Деление на 2

1ч

17.04

115

Деление на 2

1ч

18.04

116

Закрепление по теме «Умножение и деление числа 2 на 2»

1ч

20.04

117

Страничка для любознательных

1ч

23.04

118

Умножение числа 3 и на 3

1ч

24.04

119

Умножение числа 3 и на 3

1ч

25.04

120

Умножение числа 3 и на 3

1ч

27.04

121

Деление на 3

1ч

04.05

122

Промежуточная аттестация: административная тестовая работа

1ч

05.05

123

Закрепление по теме «Умножение и деление числа 3 и на 3»

1ч

07.05

124

Повторение по теме: «Табличные случаи умножения и деления».

1ч

08.05

125

Контрольный тест по теме «Табличные случаи умножения и деления». Страничка для любознательных.

1ч

11.05

Повторение – 11часов

126

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились по теме: Табличные случаи умножения и деления».

1ч

14.05

127

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились по теме: Табличные случаи умножения и деления».

1ч

15.05

128

Повторение основных вопросов из пройденного за год. Числа от 1 до100

1ч

16.05

129

Мониторинг образовательных достижений второклассников по математике по материалам ЦОКО

1ч

18.05

130

Числовые и буквенные выражения.

1ч

21.05

131

Повторение по теме «Равенство. Неравенство. Уравнения»

1ч

22.05

132

Повторение «Сложение и вычитание в пределах 100»

1ч

23.05

133

Повторение «Сложение и вычитание в пределах 100»

1ч

25.05

134

Повторение «Сложение и вычитание в пределах 100»

1ч

28.05

135

Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры.

1ч

29.05

136

Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры.

1ч

30.05

Раздел

Содержание раздела

Предметные результаты

(на каждый раздел)

Универсальные учебные действия

(на весь год обучения)

Числа и величины

Двузначные числа

Завершение изучения устной и письменной нумерации двузначных чисел. Формирование представления о закономерностях образования количественных числительных, обозначающих многозначные числа.

Знакомство с понятием разряда. Разряд единиц и разряд десятков, их место в записи чисел.

Сравнение изученных чисел. Первое представление об алгоритме сравнения натуральных чисел.

Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Трехзначные числа

Образование новой единицы счета - сотни. Различные способы образования сотни при использовании разных единиц счета.

Счет сотнями в пределах трехзначных чисел. Чтение и запись сотен. Разряд сотен.

Чтение и запись трехзначных чисел. Устная и письменная нумерация изученных чисел.

Общий принцип образования количественных числительных на основе наблюдения за образованием названий двузначных и трехзначных чисел.

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел.

Римская письменная нумерация

Знакомство с цифрами римской нумерации: I, V, X. Значения этих цифр.

Правила образования чисел при повторении одной и той же цифры, при различном расположении цифр.

Переход от записи числа арабскими цифрами к их записи римскими цифрами и обратно.

Сравнение римской письменной нумерации с десятичной позиционной системой записи. Выявление преимуществ позиционной системы.

Знакомство с алфавитными системами письменной нумерации (например, древнерусской).Сравнение такой системы с современной и римской системами нумерации.

Величины

Знакомство с понятием массы. Сравнение массы предметов без ее измерения.

Использование произвольных мерок для определения массы.

Общепринятая мера массы - килограмм.

Весы как прибор для измерения массы. Их разнообразие.

Понятие о вместимости. Установление вместимости с помощью произвольных мерок.

Общепринятая единица измерения вместимости - литр.

Понятие о времени. Происхождение таких единиц измерения времени, как сутки и год.

Единицы измерения времени - минута, час.

Соотношения: 1 сутки = 24 часа, 1 час = 60 минут.

Прибор для измерения времени - часы. Многообразие часов.

Различные способы называния одного и того же времени (например, 9 часов 15 бдхминут, 15 минут десятого и четверть десятого, 7 часов вечера и 19 часов и т.д.).

Единица измерения времени - неделя.

Соотношение: 1 неделя = 7 суток.

Знакомство с календарем. Изменяющиеся единицы измерения времени - месяц, год.

Числа и величины

- читает и записывает любое изученное число;

- определяет место каждого из изученных чисел в натуральном ряду и устанавливает отношения между числами;

- группирует числа по указанному или самостоятельно установленному признаку;

- устанавливает закономерность ряда чисел и дополняет его в соответствии с этой закономерностью;

- называет первые три разряда натуральных чисел;

- представляет двузначные и трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

- дополняет запись числовых равенств и неравенств в соответствии с заданием;

- использует единицу измерения массы (килограмм) и единицу вместимости (литр);

- использует единицы измерения времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год) и соотношения между ними: 60 мин = 1 ч, 24 ч = 1 сут., 7 сут. = 1 нед., 12 мес. = 1 год;

- определяет массу с помощью весов и гирь;

- определяет время суток по часам;

- решает несложные задачи на определение времени протекания действия;

- классифицирует изученные числа по разным основаниям;

- записывает числа от 1 до 39 с использованием римской письменной нумерации;

- выбирает наиболее удобные единицы измерения величины для конкретного случая;

- понимает и использует разные способы называния одного и того же момента времени.

Личностные:

1. Ориентирован на принятие образца «хорошего» ученика.

2. Демонстрирует предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев.

3. Осознаёт ответственность человека за общее благополучие, свою этническую принадлежности.

4. Понимает нравственное содержание собственных поступков, поступков окружающих людей.

6. Ориентируется в поведении на принятие моральных норм.

Регулятивные:

1. Самостоятельно организовывает свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Самостоятельно определяет важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

3. Понимает и сохраняет учебную задачу, понимает смысл инструкции учителя и вносит в неё коррективы.

4.Самостоятельно определяет цель учебной деятельности самостоятельно.

5 . Планирует свои действия в соответствии с учебными задачами, различает способ и результат собственных действий.

6 . Оценивает выполнение задания по определённым критериям.

7.Различает способ и результат действия в сотрудничестве с учителем;

8. Осуществляет пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно.

9. Вносит коррективы в выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

10. Определяет правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

11. Выполняет учебные действия в устной, письменной речи.

Познавательные:

1.Самостоятельно осуществляет поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в т.ч. под руководством учителя, в контролируемом пространстве Интернет.

2. Кодирует информацию в знаково-символической или графической форме;

3. На основе кодирования информации самостоятельно  строит модели понятий.

4.Проводит сравнение (последовательно по нескольким основаниям; наглядное и по представлению; сопоставление и противопоставление) самостоятельно строит выводы на основе сравнения.

5.Осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам).

6.Проводи классификацию изучаемых объектов (по самостоятельно выделенным основаниям);

7. Выполняет обобщения на основе сравнения единичных объектов и выделения у них сходных признаков.

8. Строит индуктивные и дедуктивные рассуждения (формулирует общие выводы на основе сравнения нескольких объектов).

Коммуникативные:

1. Участвует в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформляет свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читает вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

4. Выполняет различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

5. Отстаивает свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

6. Критично относится к своему мнению.

7. Понимает точку зрения другого.

8. Участвует в работе группы, распределять роли, договаривается друг с другом.

Арифметические действия

 Сложение и вычитание

Сочетательное свойство сложения и его использование при сложении двузначных чисел.

Знакомство со свойствами вычитания: вычитание числа из суммы, суммы из числа и суммы из суммы.

Сложение и вычитание двузначных чисел. Знакомство с основными положениями алгоритмов выполнения этих операций: поразрядность их выполнения, использование таблицы сложения при выполнении действий в любом разряде.

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел: подробная запись этих операций, постепенное сокращение записи, выполнение действий столбиком.

Выделение и сравнение частных случаев сложения и вычитания двузначных чисел. Установление иерархии трудности этих случаев.

Изменение значений сумм и разностей при изменении одного или двух компонентов.

Умножение и деление

Понятие об умножении как действии, заменяющем сложение одинаковых слагаемых. Знак умножения(•).

Термины, связанные с действием умножения: произведение, значение произведения, множители. Смысловое содержание каждого множителя с точки зрения связи этого действия со сложением.

Составление таблицы умножения.

Переместительное свойство умножения и его использование для сокращения таблицы умножения.

Особые случаи умножения. Математический смысл умножения числа на единицу и на нуль.

Деление как действие, обратное; умножению. Знак деления(:).

Термины, связанные с действием деления: частное, значение частного, делимое, делитель.

Использование таблицы умножения для выполнения табличных случаев деления.

Особые случаи деления - деление на единицу и деление нуля на натуральное число. Невозможность деления на нуль.

Умножение и деление как операции увеличения и уменьшения числа в несколько раз.

Сложные выражения

Классификация выражений, содержащих более одного действия.

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих более одного действия одной ступени.

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих действия разных ступеней.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней.

Элементы алгебры

Понятие об уравнении как особом виде равенств. Первое представление о решении уравнения. Корень уравнения.

Нахождение неизвестных компонентов действия (сложения, вычитания, умножения и деления) различными способами (подбором, движением по натуральному ряду, с помощью таблиц сложения и вычитания, на основе связи между действиями).

Знакомство с обобщенной буквенной записью изученных свойств действий.

Арифметические действия

- складывает и вычитает однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения, выполняя записи в строку или в столбик;

- использует знаки и термины, связанные с действиями умножения и деления;

- выполняет умножение и деление в пределах табличных случаев на основе использования таблицы умножения;

- устанавливает порядок выполнения действий в сложных выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней;

- находит значения сложных выражений, содержащих 2-3 действия;

- использует термины: уравнение, решение уравнения, корень уравнения;

- решает простые уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого и делителя различными способами.

- выполняет сложение и вычитание величин (длины, массы, вместимости, времени);

- использует переместительное и сочетательное свойства сложения и свойства вычитания для рационализации вычислений;

- применяет переместительное свойство умножения для удобства вычислений;

- составляет уравнения по тексту, таблице, закономерности;

- проверяет  правильность выполнения различных заданий с помощью вычислений.

Работа с текстовыми задачами

Отличительные признаки задачи.

Выявление обязательных компонентов задачи: условия и вопроса, данных и искомого (искомых). Установление связей между ними.

Преобразование текстов, не являющихся задачей, в задачу.

Знакомство с различными способами формулировки задач (взаимное расположение условия и вопроса, формулировка вопроса вопросительным или побудительным предложением).

Простые и составные задачи. Решение задач, содержащих отношения «больше в ...», «меньше в ...»; задач на расчет стоимости (цена, количество, стоимость); задач на нахождение промежутка времени (начало, конец, продолжительность события). Преобразование составной задачи в простую и простой в составную с помощью изменения вопроса или условия.

Поиск способа решения задачи с помощью рассуждений от вопроса. Составление логических схем рассуждений.

Обратные задачи: понятие об обратных задачах, их сравнение, установление взаимосвязи между обратными задачами, составление задач, обратных данной. Зависимость между количеством данных задачи и количеством обратных к ней задач.

Краткая запись задачи: сокращение ее текста с точки зрения сохранения ее математического смысла.

Использование условных знаков в краткой записи задачи.

Работа с текстовыми задачами

- выделяет в задаче условие, вопрос, данные, искомое;

- дополняет текст до задачи на основе знаний о структуре задачи;

- выполняет краткую запись задачи, используя условные знаки;

- выбирает и обосновывает выбор действий для решения задач, содержащих отношения «больше в ...», «меньше в ...», задач на  расчет стоимости (цена, количество, стоимость), на нахождение промежутка времени (начало, конец, продолжительность события);

- решает простые и составные (в 2 действия) задачи на выполнение четырех арифметических действий;

- составляет задачу по рисунку, краткой записи, схеме, числовому выражению.

- составляет задачи, обратные для данной простой задачи;

- находит способ решения составной задачи с помощью рассуждений от вопроса;

- проверяет  правильность предложенной краткой записи задачи (в 1-2 действия);

- выбирает правильное решение или правильный ответ задачи из предложенных (для задач в 1-2 действия).

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Классификация треугольников по углам: остроугольные, прямоугольные, тупоугольные.

Классификация треугольников по соотношению сторон: разносторонние, равнобедренные и равносторонние.

Многоугольники с равными сторонами.

Пространственные тела: цилиндр, конус, призма, пирамида. Установление сходств и различий между телами разных наименований и одного наименования.

Знакомство с терминами: грань, основание, ребро, вершина пространственного

тела.

- чертит на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с заданными сторонами;

- определяет вид треугольника по содержащимся в нем углам (прямоугольный, тупоугольный, остроугольный) или соотношению сторон треугольника (равносторонний, равнобедренный, разносторонний);

- сравнивает пространственные тела одного наименования (кубы, шары) по разным основаниям (цвет, размер, материал и т.д.);

- распознает цилиндр, конус, пирамиду и различные виды призм: треугольную, четырехугольную и т.д.

- использует термины: грань, ребро, основание, вершина, высота;

- находит фигуры на поверхности пространственных тел и называть их.

Геометрические величины

Геометрические величины

Нахождение длины незамкнутой ломаной линии.

Понятие о периметре. Нахождение периметра произвольного многоугольника.

Нахождение периметров многоугольников с равными сторонами разными способами.

- находит длину ломаной и периметр произвольного многоугольника;

- использует при решении задач формулы для нахождения периметра квадрата, прямоугольника;

- использует единицы измерения длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр и соотношения между ними: 10 мм = 1 см, 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м, 100 мм = 1 дм, 100 см = 1 м.

- выбирает удобные единицы измерения длины, периметра для конкретных случаев.

Работа с информацией

(в течение учебного года)

Получение информации о предметах по рисунку (масса, время, вместимость и т.д.), в ходе практической работы. Упорядочивание полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логической связки «если ... , то ...». Проверка истинности утверждений в форме «верно ли, что ... , верно/неверно, что ...».

Проверка правильности готового алгоритма.

  Понимание и интепретация таблицы, схемы, столбчатой и линейной диаграммы.

Заполнение готовой таблицы (запись недостающих данных в ячейки). Самостоятельное составление простейшей таблицы на основе анализа данной информации.

Чтение и дополнение столбчатой диаграммы с неполной шкалой, линейной диаграммы.

- заполняет простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы, по рисунку;

- читает простейшие столбчатые и линейные диаграммы.

- устанавливает закономерность расположения данных в строках и столбцах таблицы, заполняет таблицу в соответствии с установленной закономерностью;

- понимает информацию, заключенную в таблице, схеме, диаграмме и представляет ее в виде текста (устного или письменного), числового выражения, уравнения;

- выполняет задания в тестовой форме с выбором ответа;

- выполняет действия по алгоритму; проверять правильность готового алгоритма, дополняет незавершенный алгоритм;

- строит простейшие высказывания с использованием логических связок «если ... то ...», «верно /неверно, что ...»;

- составляет схему рассуждений в текстовой задаче от вопроса.

№п\п

Тема

урока

Кол-во часов, отводимых на освоение каждой темы.

дата

план

факт

Сложение и вычитание 8 ч

1.

Повторение: сложение и вычитание, устные приёмы сложения и вычитания

1

4.09

2.

Письменные приёмы сложения и вычитания.    Работа над задачей в два действия

1

5.09

3.

Выражение с переменной

1

6.09

4.

Решение уравнений.              

1

7.09

5

Входная диагностическая тестовая работа по теме: «Проверка знаний за 2 класс»

11.09

6.

Решение уравнений

12.09

7.

Решение уравнений

1

13.09

8

Обозначение геометрических фигур буквами

1

14.09

Умножение и деление –56ч.

9.

Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления с числом 2.

1

18.09

10

Работа над ошибками «Сложение и вычитание двузначных чисел». Связь умножения и деления

1

19.09

11

Таблица умножения и деления с числом  3.

1

20.09

12

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

1

21.09

13

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

1

25.09

14

Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач.

1

26.09

15

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

1

27.09

16.

Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей,  расход ткани на все вещи

1

28.09

17

Повторение по теме: «Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей,  расход ткани на все вещи»

1

2.10

18

Закрепление по теме: «Порядок выполнения действий в числовых выражениях».

1

3.10

19

Проверим себя и оценим свои достижения. Умножение 4 и на 4

1

4.10

20

Контрольная работа по теме: «Решение задач на нахождение Ц. К. С.»

1

5.10

21

 Работа над ошибками по теме «Решение задач на нахождение Ц. К. С.». Задачи на увеличение числа в несколько раз.                                                        

1

9.10

22

 Решение задач (схематический рисунок). Увеличение числа в несколько раз.

1

10.10

23

Задачи на уменьшения  числа в несколько раз.                                                      

2

11.10

24

Задачи на уменьшения  числа в несколько раз.                                                      

12.10

25.

Умножение 5 и на 5.                          

1

16.10

26

Решение задач на кратное сравнения чисел.

2

17.10

27

Решение задач на кратное сравнения чисел.

18.10

28.

Задачи на кратное сравнение.        

1

19.10

29

Умножение 6 и на 6.                            

1

23.10

30

«Закрепление по теме: «Задачи на кратное сравнение»

1

24.10

31

Решение задач (расход в 1 день …)

1

25.10

32

Задачи на кратное сравнение».        

1

26.10

33

Контрольная работа по теме: «Задачи на кратное сравнение».        

1

30.10

34

Работа над ошибками по теме «Задачи на кратное сравнение». Обобщение по теме «Решение задач (расход в 1 день …)»

1

31.10

35

Умножение и деление с числом 7.                  

1

1.11

36

  Площадь. Способы сравнения фигур по площади.

1

2.11

37.

Единица площади- квадратный сантиметр.

1

13.11

38

Площадь прямоугольника

2

14.11

39

Площадь прямоугольника

15.11

40

Умножение и деление с числом 8

1

16.11

41

Закрепление по теме: «Площадь прямоугольника».

1

20.11

42

Самостоятельная работа по теме: «Площадь прямоугольника».

1

21.11

43

Таблица умножения и деления 9

1

22.11

44

Единица площади- квадратный дециметр.

1

23.11

45

Сводная таблица умножения

1

27.11

46

Решение задач ( Ц,К,С)

1

28.11

47

Квадратный метр.

1

29.11

48

Решение задач в два действия. Закрепление.

1

30.11

49

Обобщение по теме: «Решение задач в два действия»

1

04.12

50

Контрольная работа по теме «Площадь прямоугольника».

1

5.12

51

Работа над ошибками по теме «Площадь прямоугольника». Умножение на 1.

1

6.12

52

Умножение на 0

1

7.12

53

Деление нуля на число.                        

1

11.12

54

Работа над ошибками. Деление нуля на число.                        

1

12.12

55

Задачи в 3 действия.

1

13.12

56

Административная контрольная работа за 1 полугодие по теме «Задачи в 3 действия»

1

14.12

57

Доли. Образование и сравнение долей.

1

18.12

58

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)

2

19.12

59

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)

20.12

60

Задачи на нахождение числа по его доли.

1

21.12

61

Единицы времени – год, месяц, сутки.

2

25.12

62

Единицы времени - год, месяц, сутки.

26.12

63

Повторение и закрепление по теме: «Единицы времени»

1

27.12

64

Обобщение по теме: «Единицы времени»

1

28.12

Внетабличное умножение и деление – 27 часов

65

Внетабличное умножение и деление 20.3, 60:3

1

10.01

66

Приёмы деления для случаев:  80:20  

1

11.01

67

Умножение суммы на число

1

15.01

68

Решение задач несколькими способами

1

16.01

69

Приёмы умножения вида 23* 4,4*23

2

17.01

70

Приёмы умножения вида 23* 4,4*23

18.01

71

Решение задач на нахождение  четвёртого пропорционального

1

22.01

72

Деление суммы на число.              

1

23.01

73

Выражение с двумя переменными

1

24.01

74

Деление суммы на число

2

25.01

75

Деление суммы на число

29.01

76

Закрепление по теме «Связь компонентов деления».

1

30.01

77

Связь между числами при делении

1

31.01

78

Проверка деления умножением.                              

1

1.02

79

Деление двузначных чисел, вида 87:29, 66:22

1        

5.02

80

Проверка умножения.

1

6.02

81

Решение уравнений                                                

1

7.02

82

Контрольная работа по теме: « Деление и умножение чисел»

1

8.02

83

Работа над ошибками. Деление с остатком.

1

12.02

84

Деление с остатком.

1

13.02

85

Деление с остатком (рисунок).          

1

14.02

86

Деление с остатком, вида: 32:5                                              

1

15.02

87

Деление с остатком способом подбора          

1

19.02

88

Деление меньшего числа на большее

1

20.02

89

Проверка деления с остатком.        

1

21.02

90

 Контрольная работа  по теме: «Внетабличное умножение и деление».

1

22.02

91

Работа над ошибками.  Задачи на деление с остатком.

1

26.02

Нумерация – 13 часов

92

Устная нумерация чисел в пределах 1000

1

27.02

93

 Письменная нумерация.                      

1

28.02

94

Разряды счетных единиц

1

1.03

95

Натуральная последовательность трехзначных чисел

1

5.03

96

Увеличение (уменьшение) чисел в 10,100

1

6.03

97

Замена чисел суммой разрядных слагаемых

1

7.03

98

Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел

1

12.03

99

Самостоятельная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 100»

1

13.03

100

Сравнение трёхзначных чисел.          

1

14.03