Открытый урок в 1 классе по теме " Решение задач"
методическая разработка по математике (1 класс) на тему

№  

Деятельность учителя

Время, балл

Деятельность учащихся

I

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Организация начала урока

Приветствие

 Мы будем учиться сегодня решать,

 Исследовать, сравнивать и рассуждать,

 Секрет математики вновь  открывать.

Знакомство учащихся с заявкой на оценку

 За каждый правильный ответ и выполненное задание вы можете получить баллы. В конце урока мы посчитаем, сколько баллов вы получите.

Если вы набрали от 6 до 8 баллов, вам нужно еще постараться.

А если вы набрали  от  9до 10 баллов, то вам присваивается звание «молодец». Кто наберет 11 и больше баллов, тот получит звание «умник».

Поднимите руку те, кто хочет получить звание «умники», опустите руку. Поднимите руку те, кто желает получить звание «молодцы». Опустите руку.

2 минуты

II

 Целеполагание:

-Ребята, у вас на столах лежат части поезда. Соедините вагоны в порядке возрастания.

- Что вы должны сделать, чтобы выполнить это задание?

- Проверяем. Какой вагон будет стоять на первом месте?

-Какой вагон поставили на второе место?

- Какой следующий вагон?

-Какой вагон будет следующий?

- Какой вагон последний?

- Встаньте те, кто все сделал правильно. Поставьте на полях 2балла. Встаньте те, кто допустил ошибку. Поставьте 1 балл

- Посмотрите на доску. Прочитайте 1 текст. Прочитайте 2 текст.

- Как вы думаете, какой текст можно поместить в учебник математики?

- Как в математике называется такой текст?

 - Задайте вопрос понятие.

- Если поставить понятие задача, какой тогда вопрос получиться.

- Сегодня мы ответим на этот вопрос.

- Сегодня мы будем работать над темой: «Задача»

-Как вы считаете, чему мы можем научиться сегодня на уроке?

8 минут

2 балла

-Чтобы выполнить это задание, нужно посчитать и записать ответ в окошко.

- На первом месте будет стоять вагон   3-2 потому, что в ответе получается 1.

-На втором месте будет стоять вагон 2+0 потому, что в ответе получается 2.

- Следующий вагон будет 5-2 потому, что в ответе получается 3.

- Следующий вагон будет 3+1 потому, что в ответе получается 4.

- Последний вагон 2+3 потому, что в ответе получается 5.

- В магазине купили 2 свёклы и 1 кочан капусты. Сколько всего купили овощей?

- В магазине купили 2  яблока и 3 груши.

- В учебник математики можно поместить первый текст, потому что в нем есть вопрос, требующий вычислений.

- В математике такой текст называется задачей.

- Что такое задача?

- В математике такой текст называется задачей.

- Что такое задача?

- Сегодня на уроке будем учиться отличать задачу от других текстов. Сопоставлять условие и вопрос задачи. Решать задачу.

III

Работа по теме урока.

-  Что известно в задаче?

- А как это называется на языке математики?

- Что нужно узнать в задаче?

- Как это называется на математическом языке?

- Давайте теперь сформулируем полный ответ на вопрос « Что такое задача?»

-Какое действие надо выполнить, чтобы решить задачу?

- Докажите почему.

- А как это записать?

- Как называется запись на математическом языке?

- Еще раз прочитайте вопрос задачи и ответьте на него. Ответ запишите.

Прочитайте второй текст?

- Является ли данный текст задачей?

- Что должно быть, чтобы текст стал задачей?

- Придумайте вопрос.

- Решите задачу самостоятельно.

Проверяем. Встаньте те, кто решил и записал правильно. Поставьте себе 2 балл. Встаньте те, кто решил правильно, но допустил ошибки в записи. Поставьте 1 балл.

Физ. минутка

На столах лежат карточки. Прочитайте текст №1

- Можем ли мы назвать  первый текст задачей?

Аналогично №2

- На что похоже эти тексты?

- Прочитайте тексты справа.

- Что это за тексты?

- Что нужно сделать для того, чтобы получилась задача?

- Соедините линией условие и вопрос

Проверяем. Встаньте те, кто соединил также. Поставьте  себе 2 балла. Встаньте те, кто допустил 1 ошибку. Поставьте себе один бал на полях.

- Что известно в 1задаче?  

-Что нужно найти?

- Решите задачу и запишите ответ.

Проверяем. Встаньте те, кто решил так же. Поставьте 2 балла. Встаньте те, кто допустил ошибку. Поставьте 1 балл.

- Что известно во второй задаче?

- Что нужно найти?

Решите и запишите ответ.

Проверяем. Встаньте те, кто решил так же. Поставьте 2 балла. Встаньте те, кто допустил ошибку. Поставьте 1 балл.

-Сравните первую и вторую задачи.

- А чтобы сравнить посмотрите текст задачи и решение.

30 мин

2 б

2 б

2 б

2 б

В магазине купили 2 свёклы и 1 кочан капусты.

- На языке математики это называется условием задачи.

- Сколько всего овощей купили.

- На математическом языке это называется вопросом задачи.

- Задача - это математический текст, в котором есть условие и вопрос.

- Чтобы решить задачу надо выполнить действие сложение, потому, что нужно найти, сколько всего овощей купили.

- 2+1=3 (ов.)

- На математическом языке эта запись называется решением задачи.

- Этот текст не задача потому, что нет вопроса.

- Эти тексты похоже на условие задачи.

Это вопросы.

- Чтобы получилась задача, нужно соединить условие и вопрос.

- В первой задаче известно что, на пруду плавали 6 уток. Две утки вышли на берег

-Сколько уток осталось плавать в пруду?

6-2=4 (ут.)

Ответ: 4 утки осталось.

На пруду плавали 6 уток и 2 лебедя.

-Сколько всего уток и лебедей плавало в пруду?

6+2=8 (п.)

Ответ: 8 птиц.

- Сравнивая первую и вторую задачу можно сказать, что первая задача решается действием вычитания, а вторая действием сложения.

 IV.

Итог урока:

- Вспомните, что такое задача.

- Чем объяснить, что текст, в котором нет вопроса,  не является задачей?

-  Чем объяснить, что текст, в котором нет условия, не является задачей?

- Задача - это математический текст, в котором есть условие и вопрос.

- Текст, в котором нет вопроса, не является задачей потому что, в задаче есть  и условие и вопрос.

- Текст, в котором нет условия, не является задачей потому, что в задаче есть  и условие и вопрос.

V.

Посчитайте, сколько всего баллов у вас получилось.

Встаньте те, кто получил 11 баллов. Вы получаете звание «Умники».

Встаньте те, кто насчитал 9 или 10 баллов. Вы получаете звание «Молодцы».

- Встаньте те, кто получил 6, 7 или 8 баллов. Вам ребята, нужно постараться на следующем уроке.