Конспект по математике. На тему:Длина ломаной. Закрепление.
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся

Формируемые УДД

1.Организационное начало урока

1.1 Приветствие

- Здравствуйте ребята. Меня зовут Виктория Владимировна , и сегодня урок математики проведу у вас я.

- Здравствуйте, те, кто сегодня пришёл в школу учиться.

- Здравствуйте, те, кто сегодня будет активно работать на уроке.

- Тихонько сели мальчики, а ещё тиши сели девочки.

1.2 Проверка готовности к уроку

- Ребята, проверьте всё ли готово у вас к уроку.

- На столе должны лежать: учебник, пенал, дневник.

1.3 Эмоциональный настрой 

       Громко прозвенел звонок –

       Начинается урок.
       Ваши ушки на макушке,
       Глазки широко раскрыты.
       Слушайте, запоминайте,
       Ни минуты не теряйте!

2. Актуализация опорных знаний.

2.1 Логическая разминка

А сейчас ребята, мы с вами будем решать задачи. Будьте очень внимательными.

- 1.У Жени, Вики и Насти красный, жёлтый и синий мячи. У Жени не синий и не красный мяч, а у вики красный мяч. Какого цвета мяч  у Насти? (синего)

- Послушайте следующею задачу.

2.Вова тяжелее Максима, но легче Лёши. Серёжа  тяжелее Димы, но легче Вовы. Кто из мальчиков самый тяжёлый? (Лёша)

3.Два мальчика играли на гитаре, а один – на балалайке . Кто на чём играл, если Артур с Борисом и Борис с Виктором играли на разных инструментах?(Артур и Виктор играли на гитаре, Борис – на балалайке)

2.2 Устный счёт

Игра «Быстрый счётчик»

- Ребята, как вы понимаете  выражение «минута час бережёт»?

- Что вы можете сделать за одну минуту?

-А сейчас предлагаю каждому испытать себя. За минуту вам нужно решить как можно больше примеров и не допустить при этом ошибок. Записывать надо только ответы. Примеры записаны на доске

8+7        12-2        13-8        80+6

14-5        7+9        9+2        11-5

4+8        9+9        12-4        50-5

- А теперь давайте проверим. Подведение итогов

2.3 Геометрический материал

- Ребята, вы получили карточки, на них изображены ломаные линии

-Что вы можете сказать о ломаных на ваших карточках?

-Чем они отличаются?

- Что у них  общего?

-Найдите длину этих  ломаных . Запишите решение в тетрадь.

- Какой способ вычисления длины ломаной вы использовали?

- Каким способ еще можно вычислить длину ломаной?

3. Целеполагание

- Кто  из  вас  догадался,  о  чём  пойдёт  речь  на  уроке?  

- Какие задачи мы перед собой поставим?

-- Что мы делали на данном этапе? (Планировали свою деятельность).

4. Открытие нового знания

4.1. Работа над Упр. 1 стр.34

- Откройте учебники на стр. 24 , и прочитайте упражнение первое

- Какими способами можно найти длину ломаной линии?

- Выполните самостоятельно задание

- Ребята, а теперь прочитайте задание № 2 

- В каком порядке вы будете выполнять действия

- Выполните вычисления самостоятельно у себя в тетрадях

Упражнение 7

- Какое действие выполним первым?

- Сколько получится?

- Чему равен окончательный ответ?

- прочитайте  упражнение  10 стр 35(ответы 25, 40)

Молодцы ребята.

- А теперь давайте отдохнём. Встаньте пожалуйста

Физкультминутка

Одолела нас дремота

Шевельнуться неохота.

Ну-ка, делайте со мною

Упражнение такое:

Вверх, вниз, потянись,

Окончательно проснись.

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли,

В пояс поклонились.

Наклонились, выпрямились,

Ниже, дети, поклонитесь,

Не ленитесь, улыбнитесь.

5.Введение знаний в опыт

5.1Работа по учебнику

- Прочитайте упражнение  № 6

- Чем отличаются знаки сравнения?

- Можем ли мы сразу выполнить сравнение ?(нет)

- Что нужно сделать сначала? (вычислить)

- Прочитайте упражнение  9

- Решите примеры

- На какие две группы их можно разделить? ( с ответом 20 и с ответом 40)

6. Подведение итогов. Рефлексия.

- Какие были задачи?

- Выполнили ли мы их?

- Какое задание вам показалось особенно трудным?

- С каким новым понятием мы познакомились на уроке?

- Поднимите руку, кому были понятны задания, которые выполняли на уроке?

- Встаньте, кто на уроке был внимательный, старательный и считает, что он заслуживает отметки 5 за работу на уроке

- Поднимите руку, кто недоволен своей работай на уроке