Открытый урок математики в 4 классе по теме: «Деление на двузначное число»
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Открытый урок математики в 4 классе по теме:

«Деление на двузначное число»

Цель урока:        1. Закрепить умение выполнять деление на двузначное  число,

                              решать задачи.

                                    2. Воспитывать самостоятельность.

Ход урока

1. «Зарядка для ума» (задание на развитие логического мышления):

- Не отрывая карандаш от бумаги и не проводя два раза одну и ту же линию, нарисуй:  

- Сколько треугольников на чертеже? Виды треугольников?

2. Устный счет:

84:12                60:15                96:16                65:13                51:17                88:4                72:3      

92:45(ост.)           76:15(ост.)           49:3(ост.)                   30:11(ост.)          54:18(ост.)

3. Проверка домашнего задания:

- Составьте задачу по краткой записи:

        - Можем ли сразу ответить на вопрос задачи?

        - Как узнать, сколько кг. израсходовали?

        - Теперь можем ответить на вопрос задачи?

- Сравните эту задачу с домашней.

(Решение домашней задачи записано учеником на доске):

1) Было – 1280 ц.                                             1) 1280                             2) 744 24

    Увезли - ? ц. на 24 машинах по ? ц.              536                             72  31(ц)

    Осталось – 536 ц.                                           744 (ц) - увезли                 24

                                                                                         24

                                                                                          0

(Ученик получает дополнительное задание на карточке)

2) Проверка примеров:

    2520   35                              8820    28

    245    72                               84       315

      70                                      42    

      70                                      28

1.   140

  140

     0

4. Минутка чистописания:

- Узнайте закономерность и продолжите ряд:

                  +111

123,                234,                345,                456, …

567 – Назовите разрядный состав числа.

      -  Сколько всего десятков? Предыдущее и последующее числа?

      -  Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых.

5. Работа над новым материалом:

        - Чему мы учились на предыдущих уроках?

        - Правильно ли выполнено деление?

  2688    32           - Что нужно сделать, чтобы проверить? (Умножить)

  256      844    - Как ещё можно проверить (Определить количество цифр в частном)

  128            

  128

     0

- Сегодня мы продолжаем решать примеры на деление на двузначное число, когда в частном будет 2, 3 и более цифр. Но сначала проведём разминку для мозговых клеток с помощью технологического тренажа. (Дети за 1 минуту решают на карточках примеры, затем откладывают в сторону).

- А теперь открываем учебники на стр. 53, решаем примеры из № 266

1) Коллективная работа (1 строка      3 чел.)

          876   12                    3791   17                    18998   14       

           84     73               34       223            14        1357

             36                        39                       49    

             36                        34                       42 

              0                           51                       79

                                           51                       70

                                            0                          98  

                                                                        98  

                                                                         0

2) С/р с последующей проверкой ( у доски 3 чел.)

          768   16                  6688   19                  14505   15  

           64     48               57       352            135      967

           128                       98                        100

           128                       95                          90

             0                          38                         105

                                         38                         105

                                           0                            0  

- Поднимите руки, у кого деление выполнено без ошибок.

Для тех, кто решит раньше, задание:    7***   9

                                                            72      ***

                                                              6*

                                                              **

                                                                2 (ост.)

6. Физминутка.

7. Решение задач.

1) Задача на стр. 52 № 258 (у доски 1 чел., остальные решают самостоятельно с последующей проверкой)

- Кто раньше решит задачу, решает выражение:

(867+573):40*123

2) – Составьте задачу по краткой записи:

        12 дн. – 180 дет.

        18 дн. - ? дет.                 1д. - ? дет.

   - Что можно ещё добавить в краткое условие?

   - Каким действием узнаем, сколько деталей изготовили за 1 день?

   - ….. 18 дней?

   Дети решают задачу самостоятельно (у доски 1 человек)

8. Самостоятельная работа (дифференцированная)

- Записать только решение задачи.

9. Итог урока.

10. Домашнее задание: стр. 52  № 259, 262