Конспект урока математики " Самое красивое число 6 "
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этап учебного занятия

Время

Цель

Универсальные учебные действия

Методы

Формы

Используемые ЦОР

1.Организация

начала урока

1 мин.

Подготовка учащихся к работе.

Регулятивные

(готовность к восприятию содержания урока)

Словесный. нетрадиционное начало урока.

Фронтальная

Слайд №2

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Здравствуйте дети. Сегодня у нас необычная встреча. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем гостей. Улыбнитесь им, теперь друг другу. Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Только это настроение понадобиться нам сегодня для работы.

- Поможет нам настроиться на рабочий лад это стихотворение:

Ну-ка, юный мой дружок, 
Ты готов начать урок?
Всё в порядке на столе?
Есть порядок в голове?
Чтобы иметь знания, 
Нужны терпенье и старание.

Приветствуют гостей

Этап учебного занятия

Время

Цель

Универсальные учебные действия

Методы

Формы

Используемые ЦОР

2. Сообщение темы и целей урока

10 сек

Подготовка учащихся у работе, сообщение темы и плана урока.

Познавательные( постановка проблемы)

Коммуникативные ( планирование учебного сотрудничества)

Словесный

Фронтальная

Деятельность учителя

Деятельность ученика

У цифры 6 есть свой секрет.
Она гордится этим.
А мы узнаем тот секрет,
О нём расскажем детям.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Универсальные учебные действия

Методы

Формы

Используемые ЦОР

3. Проверка изученного

3 мин.

Проверить ранее изученное знание

Личностные (самоопределение)

Регулятивные (возможность оценить свои знания)

Словесный,

иллюстративный

Групповая

Слайд №3

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Но сначала мы вспомним с вами.

Устный счёт. У детей карточки с цифрами.

– Покажите число, которое является первым в числовом ряду (0).

– Покажите число, следующее за числом 0 (1).

– Число 1 увеличить на 1? (2).

– Скажите, как можно получить число 2?  1 + 1 = 2 (скажем хором)

– Как получить число, следующее за числом 2? (2 + 1 = 3)

– Покажите число, соседи которого 3 и 5 (4).

– Как можно получить число 4? (3 + 1 = 4        2 + 2 = 4        0 + 4 = 4).

– Назовите число, следующее за числом 4 (5).

– Покажите соседей числа 5 (4 и 6).

– Скажите, как можно получить число 5? (4 + 1 = 5       3 + 2 = 5        5 + 0 = 5)

– Сколько дней в неделе? (7)

– Покажите число, предыдущее числу 7 (6).

– Покажите число, за которым следует число 6 (5).

– Так кто соседи у числа 6?

Ответы детей.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Универсальные учебные действия

Методы

Формы

Используемые ЦОР

4.Изучение нового материала

10 мин.

Познакомить с составом числа 6

Коммуникативные ()

Личностные ()

Словесный, иллюстративный.

Коллективная, индивидуальная.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Отгадайте загадку:

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.  (Зима)

Снег кругом,
Метель да вьюга
Собирают хоровод.
Нам идти скорее нужно,
Сказка впереди нас ждёт.

В тетради (с.48) выполнить первое задание.

– От какого числа мы начнём свой путь?

– Если мы вычитаем из числа единицу, мы уменьшаем или увеличиваем число?

4 (– 1) → 3 (-1) → 2 (-1) → 1 (-1) → 0
10 (-1) → 9 (-1) → 8 (-1) → 7 (-1) → 6

Дети, к какому числу мы пришли? (число 6)

Шаг за шагом дружно, вместе
В чащу леса мы идём. 
Чудеса под веткой встретим,
Волшебство в снегу найдём.

2. Упражнение №1 (с.82 учебника).

– А сейчас мы узнаем, какой же секрет прячет число 6. Почему это число называют самым красивым?

Отгадайте загадку:

Покрутилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка)

Снежинки образуются высоко в небе, в облаках. Когда их скапливается в воздухе очень много, они не могут удержаться высоко в небе и падают на землю. Они похожи на нежные ледяные звёздочки, кружевные, все разные с тонкими лучиками и лепестками, как у самых нежных цветов.

Лучей у снежинки ровно 6. Напротив каждого луча другой такой же.

Считаем. Так сколько лучиков у снежинки?         (2 + 2 + 2 = 6)

Всего люди насчитали 246 разных форм снежинок.

– Пробеги по дорожке в ясный морозный день. Слышишь, как снег скрипит под ногами? Как ты думаешь, почему? Это ломаются у тебя под ногами маленькие лучики снежинок. А так как их ломается сразу очень много, мы и слышим треск.

– Такая же беда случилась с нашими снежинками.

Сколько лучиков сохранилось? Сколько нужно дорисовать, чтобы получилось 6?

5 + … = 6       4 + … = 6       3 + … = 6

Вывод: Так какой секрет числа 6 мы узнали? Как можно получить число 6?

6 – это 5 и 1
6 – это 4 и 2
6 – это 3 и 3

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Этап учебного занятия

Время

Цель

Универсальные учебные действия

Методы

Формы

Используемые ЦОР

5. Физминутка

 30 сек

Здоровье сберегающие технологии

Познавательные (логические)

Коммуникативные (действия с партнёрами)

демонстрации

групповая

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок – 
Получается снежок.
Мы деревья побелили,
Крыши пухом замели.
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.

Выполнение физминутки

Этап учебного занятия

Время

Цель

Универсальные учебные действия

Методы

Формы

Используемые ЦОР

6. Закрепление изученного материала

10мин

Закрепить изученный материал

Познавательные  (умение анализировать)

Коммуникативные ()

Иллюстративный

Коллективная, индивидуальная

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Гуляю в поле,
Летаю на воле,
Кручу, бурчу,
Знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю,
Сугробы наметаю. (Вьюга, метель)

– Вернулись мы с прогулки домой. А там тепло, уютно. За окном летит снег, а на подоконнике цветёт наш любимый комнатный цветок.

Но он тоже похож на свою ледяную сестричку. Только у снежинки – лучики, а у цветка – лепестки. Сколько должно быть лепестков?  (6)

– Сколько нужно дорисовать лепестков, чтобы получился цветок с шестью лепестками?

Внимание, ловушка! (У каждого ученика листочек с заданием. Дети дорисовывают лепестки и дополняют равенства.)

(раздаточный материал)

4 + … = 6       … + 3 = 6       5 + … = 6       1 + … = 6

– К какому рисунку нет равенства? Составьте его. (2 + 4 = 6)

Упражнение №3 (с.82 учебника) – устно.

Работа в тетради (с.48, №2, №3).

Дорисуйте снежинку.

В тетради дорисовать лучики снежинкам.

Слайд

Слайд

Этап учебного занятия

Время

Цель

Универсальные учебные действия

Методы

Формы

Используемые ЦОР

7. Итог урока

3 мин

Подвести итог урока

Регулятивные (оценка)

Коммуникативные (владение формами речи)

Словесный

Коллективная

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Так какой секрет мы узнали о числе 6?

– Почему это число самое красивое?

Нежные ледяные снежинки – символ приближающегося Нового года, самого весёлого праздника, который с нетерпением ждут и взрослые, и дети. Послушаем песенку о снежинках. Пусть ваше настроение будет радостным и весёлым.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Универсальные учебные действия

Методы

Формы

Используемые ЦОР

8. Рефлексия

2мин

Анализ результата своей работы.

Личностные ( положительная оценка достижений учащихся)

Словесный, иллюстративный

Коллективная, фронтальная.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-У вас на партах три кружочка разного цвета: красный – понравился урок, зеленый – не очень понравился, синий – не понравился. Выберите, которое соответствует вашей работе на уроке.

Выбирают солнышко, которое соответствует работе на уроке.