Урок математики по теме "Уменьшаемое, вычитаемое, разность" 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент

Рано утром я встаю,

Бога я благодарю!

Солнцу, птицам улыбаюсь,

Слово: «Здравствуй» говорю!

С кем встречаюсь по утру,

Всем здоровья я желаю,

Никого не обижаю!

Что земля моя цвела,

Всем желаю я добра!

- Ребята у нас сегодня с вами необычный урок, к нам пришли гости. Повернитесь и поприветствуйте их своей улыбкой.  Садитесь!

Приветствуют учителя, гостей.

2.Актуализация знаний.

(На доске слово ПАСХА перевернутыми квадратами)

- Скоро православный праздник!

Его название вы узнаете, выполнив задание.

-Я буду говорить разряды, а вы будите должны составить число.

Тот, кто правильно отгадает число, выбирает любой квадрат:

6 дес. 3 ед.

8 дес. 5 ед.

1 дес. 9 ед.

4 дес. 8 ед.

3 дес. 7 ед.

- Какой праздник к нам приближается?

(о истории праздника

слайд № 1)

- Какие традиции этого праздника вы знаете?

- Пасха – это семейный праздник. В этот день вся семья собиралась за большим праздничным столом. Звучат молитвы, зажигаются свечи. После долгого строгого поста пасхальный стол не имел запретов. Как правило, в этот день не ходили по гостям, а предпочитали находиться в кругу семьи.

Главный подарок этого праздника пасхальное яйцо. Способов украшать яйца много. Их красили луковой шелухой или корой деревьев. Яйца, окрашенные в один цвет, называют крашенки. Если на этом фоне были пятна, полоски, крапинки другого цвета – это были крапанки. Ещё были писанки – яйца, раскрашенные от руки сюжетными или орнаментальными узорами.

Как большой праздник, Пасха заполнена различными играми, развлечениями, хождением в гости. А еще, едва ли не в каждом дворе, устраивались качели для детей. С Пасхи гуляния молодежи переносятся на открытый воздух: пляшут, затевают игры на лужайках, в лесу, в парках.

-Сегодня мы с вами накроем праздничный пасхальный стол. Но для этого нам нужно будет выполнить математические задания.

- Для начала на стол нужно постелить скатерть, которую вы создадите сами.

На доске: 

- Ребята, как вы думаете, какая геометрическая фигура больше похожа на скатерть?

У вас на партах лежат тетрадочки. Откройте их.

Начертите с помощью линейки квадратную скатерть сторонами 10 см*10 см. Закрасьте ее любимым вашим цветом.

Вот и у меня тоже появилась скатерть.

Выполняют задание.

3. Постановка темы и цели урока.

- С помощью следующего задания мы поставим на стол кулич. После каждого верного ответа я буду на наш праздничный стол выкладывать частички кулича.

-Рассмотрите рисунки.  

- Что изображено на 1 – ом рисунке? (На кормушке сидят 4 птички, улетели 2)

-Сколько было на кормушке птиц изначально? (6)

-Какое выражение можно составить по данной картинке? (6-2=4)

Прикрепляю кусочек

- Что изображено на 2 – ом рисунке? (один большой и 4 маленьких кулича)

- Сколько всего куличей изображено? (5)

- Какое выражение можно составить по этой картинке? (1+4=5)

Прикрепляю кусочек

-Что изображено на 3-ем рисунке? (7 целых яиц и 3 разбитых яйца)

- Сколько всего было яиц? (10)

-Какое выражение можно составить по этой картинке? (10-3=7)

Прикрепляю кусочек.

-Что изображено на 4-ом рисунке? (3 мальчика и 3 девочки).

-Сколько всего ребят?

- Какое можно составить выражение? (3+3=6)

Прикрепляю кусочек.

По какому признаку эти выражения можно распределить на две группы?

Молодцы!

-Что можете сказать о выражениях первой группы?  Что вы знаете о них? Как они называются?

Как математически грамотно можно прочесть второе выражение?

-Как их назовём одним словом?

Молодцы! А какое правило о слагаемых вы знаете?

Прикрепляю кусочек.

Как можно назвать выражения во второй группе?

Как можно математически грамотно прочесть 1 выражение?

Почему способов прочтения этого выражения меньше, чем на сложение?

Кто догадался какая у нас будет тема урока?

Что мы будем делать на уроке? Продолжите фразы:

Мы познакомимся…

Мы узнаем …

Мы научимся…

Прикрепляю кусочек.

На сложение и вычитание.

Мы знаем, что если числа складываем, то это равенство можно назвать суммой, результат при сложении называется значением суммы, числа при сложении можно называть слагаемыми.

1 слагаемое 1 ,2 слагаемое 4, сумма 5. Сумма чисел 4 и 1 равна 5. 4 увеличить на 1 равно 5.

Сумма

 от перестановки слагаемых сумма не меняется.

Вычитание.

6 уменьшить на 2 получится 4

Мы не знаем, как называются компоненты вычитания.

Компоненты вычитания.

3.Открытие новых знаний.

Ребята, смотрите, кулич почти готов, осталось только полить его глазурью.

Рассмотрите рисунок на экране. Составьте рассказ с названиями чисел.

- Какие из данных равенств могут подойти к рисунку?

10=10                  7=7                  

3+7=10           7+3=10          

10-3=7

- Что обозначает первое число?

-Что показывает второе число?

- А третье число?

- Какое число из трёх самое большое?

- Как вы думаете, почему? (Дети выясняют, что это целое, из которого можно взять часть).

- Что происходит с первым самым большим числом при вычитании? (Уменьшается)

- То как может называться это число? (Уменьшаемое)

- Что происходит со вторым числом? (Его вычитают).

- Значит, как его называют? (Вычитаемое)

- А третье число показывает разницу между первым числом и вторым.

- На сколько 6 больше 4? (На 2).

- Вопрос “на сколько” задают при сравнении, чтобы найти разницу.

- Как же называется третье число?

- Если результат вычитания называется “разность”, то выражение на вычитание можно назвать так же? Почему? (Да. Между ними стоит знак “=”).

Проблема разрешена.

Все числа вычитания получили имена.

- Давайте все вместе повторим названия чисел при вычитании. (Дети хором проговаривают названия компонентов действия вычитания). 

Прикрепляю последний кусочек

- Вот какой кулич мы с вами испекли с помощью выполненного задания.

Приклейте себе на стол приготовленный нами кулич.

Было 10 яиц, 3 из них разбилось.

Сколько было всего яиц.

Сколько разбилось.

Сколько осталось целых.

Сколько всего было.

4.Физминутка

Ой, ребята! Смотрите кто к нам пришел. Это пасхальный зайчик. Он нам предлагает немножко отдохнуть, а потом опять приступить к заданиям.

- Физминутка под видео с зайчиком.

5. Работа над новым материалом. Расширение и закрепление новых понятий.

Ребята, посмотрите на наш с вами стол. Как вы думаете все ли мы с вами приготовили к празднику?

Чего еще не хватает?

Верно!

Давайте выполним следующее задание и тогда мы с вами сможем поставить на стол тарелку с яичками.

Решите задачу:

10 яиц стоят 40 рублей. Мама заплатила 50 рублей. Сколько рублей сдачи получит мама?

-О чем эта задача?

- Что нам известно?

-Что неизвестно?

- Как найти неизвестное?

- Изобразим схематически условие задачи.

- Сколько данных в этой задаче? (2)

- На сколько частей разделим овал?

- Какими они будут? (одна меньше, другая больше)

- Что обозначает квадрат по середине? (общее количество)

- В меньшую часть какое число будем писать? (?)

- В большую? (40)

- В квадрат? (50)

-Запишем решение задачи.

-Молодцы!

Вывешиваю на доску тарелку без яиц.

Ребята, смотрите! Тарелка есть, а яиц нет. Мы недостаточно много потрудились, чтобы наполнить тарелку. Поэтому выполним еще несколько заданий.

- А теперь мы с вами потренируемся в нахождении разности чисел.

- Что такое разность чисел? (вычитание)

- Что значит вычесть? (уменьшить)

Итак, выберите правильный ответ равенства.

(математический тренажер на нахождение разности).

Молодцы, ребята!

-Нет.

-Крашенных яиц

Один ученик решает задачу у доски.

6.Самостоятельная работа.

Ребята, яички почти готовы! Но вот беда, они совсем не красочные. Не те, которые мы привыкли видеть на праздничном столе. Нам срочно нужно исправить эту ситуацию.

У вас на партах лежат разные задания с разными цветами.

        У кого желтый листочек

вам нужно решить примеры на нахождение суммы и разности чисел.

20+1=         30-20=        

5+30=         75-5=          

80-40=        90+10=        

            У кого голубой листочек вам нужно поставить знаки + или – чтобы получились верные равенства.

8…2=6        50…20=70

9….1=10      45…5=40

84…4=80     12…8=20    

Проверка.

Выполнят задание самостоятельно.

7. Рефлексия

Какие вы молодцы! Со всеми заданиями справились. Раскрасьте свои яички, которые у вас лежат на столе.

Кому понравился наш урок, и кто справился со всеми заданиями, раскрасьте его зеленым цветом. Кому было немножко трудновато работать на уроке, но с заданиями тоже справился раскрашивает желтым цветом. А кому совсем ничего не понравилось, не получалось выполнять задания, тот раскрашивает красным цветом.

Покажите нашим гостям ваши красочные яички.

Положите пока их перед собой.

7. Итог урока.

- Теперь давайте вернёмся к началу нашего урока, и вы дадите название равенствам второй группы. Как они называются?

Как называются компоненты при вычитании?

Какой самый большой?

Давайте прочитаем и попробуем закончить предложения:

Я познакомился…

Я узнал(а)…

Прикрепляем на доску ваши яички. 1 ряд, 2 ряд и 3 ряд.

Раскрашивают яйца, прикрепляют на доску. Отвечают на вопросы.