Главные вкладки

    Технологическая карта урока "Алгоритм письменное деление многозначного числа на двузначное число"
    план-конспект урока по математике (4 класс)

    Козедубова Екатерина Алексеевна

    Цели деятельности учителя: закрепление алгоритма деления многозначного числа на двузначное

    Планируемые результаты:

    Предметные:

    • Закрепить навык деления многозначного числа на двузначное;
    • Знать алгоритм письменного деления на двузначное число

    Личностные:

    • Проявлять интерес к учебной деятельности
    • Аргументировано отстаивать свою точку зрения по теме
    • Иметь навыки сотрудничества со взрослыми

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon matematika.doc184.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Класс: 4 «А»                                                                                                          Студент: Козедубова Е. А., 46 группа

    Кабинет: 314

    Конспект урока математики

    Тема: «Алгоритм письменное деление многозначного числа на двузначное число»

    Цели деятельности учителя: закрепление алгоритма деления многозначного числа на двузначное 

    Планируемые результаты:

    Предметные:

    • Закрепить навык деления многозначного числа на двузначное; 
    • Знать алгоритм письменного деления на двузначное число

    Личностные:

    • Проявлять интерес к учебной деятельности
    • Аргументировано отстаивать свою точку зрения по теме
    • Иметь навыки сотрудничества со взрослыми

                                     Тип урока: рефлексия

                         Оборудование: учебник М. И. Моро, М. А. Бантова. «Математика» 4 класс 2 часть, учебная презентация


    Этап урока  

    Методы и приёмы

    Хронометраж

    Содержание урока

    Формируемые

     УУД

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    I.Этап самоопределения к деятельности

    М: словесный

    1 мин

    «Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит».

    -Что нужно делать для того, чтобы пришло знание?   (учиться, работать)

    Знание человеку нужно для того, чтобы было умение  и сегодня на уроке мы продолжаем формировать умение выполнять письменный прием деления многозначного числа на двузначное.

    Приветствуют учителя

    Отвечают на вопросы

    К: планирование сотрудничества с учителем

    II.Актуализации знаний  и мотивация

    М: словесный

    2 мин

    Какие темы из  ранее изученных нам пригодятся сегодня на уроке, что нам нужно повторить, чтобы научиться правильно и грамотно выполнять письменные приемы деления? (На слайде)

    Оценивать себя при выполнении каждого задания мы будем по –разному.

    - Предлагаю провести разминку ЛОТО. У вас есть карточки. Ваша задача зачёркивать те числа, которые будут являться ответом на моё задание.

    1.  Найдите частное 640 и 8.
    2. 70 увеличить в 5 раз.
    3. Найдите произведение 20 и 6.
    4. Если к неизвестному числу прибавим 45, то получим 845. Найдите неизвестное число.
    5. Первый множитель 9, второй -50. Найдите произведение.
    6. 12 увеличьте на столько же.
    7. На сколько 100 больше 37.
    8. 5 умножить на 30.

    485

    24

    450

    63

    80

    80

    150

    55

    350

    24

    120

    658

    А-80

    Г-350

    Р-120

    Л-450

    О-150

    Т-63

    М-24

    И-80

    Проверка. Какие числа зачеркнули? Расположите числа в порядке убывания. Подпишите букву под соответствующим числом. Какое слово зашифровано. (слайд)

    800 450 350 150 120 80 63 24

    А    л     г     о     р   и    т   м

    Итак, с помощью устного счета мы совершенствовали наши вычислительные навыки, и повторили названия компонентов действий, а теперь вспомним алгоритм письменного деления.

    Слушают учителя

    Отвечают на вопросы

    -умение правильно выделять первое неполное делимое,

    - умение правильно определять количество цифр в значении частного,

    -формировать вычислительные навыки,

    -знать алгоритм письменного  приема деления

    -80; 250; 120; 800; 450; 24; 63; 150

    800 450 350 150 120 80 63 24

     А    л     г     о     р   и    т   м

    Л: включение в учебную деятельность

    III.Постановка учебной задачи

    М: словесный

    (беседа)

    Наглядный

    (показ презентации)

    3 мин

     Какова тема нашего урока?

    На каждую парту выдается разрезанный алгоритм, его нужно составить.

    1. Выделю первое неполное делимое.

    2. Определю количество цифр в значении частного

    3. Способом подбора определю первую цифру в значении частного.

    4. Сравню остаток с делителем.

    5. Образую второе неполное делимое.

    -Какую цель поставим на урок?

    Отвечают на вопросы учителя

    - Письменное деление многозначного числа на двузначное.

    Продолжить учиться делить многозначное число на двузначное,  используя алгоритм.

    Л: самоопределение к деятельности

    П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

    Р: целеполагание

    IV.Включение в систему знаний

    М: словесный (рассказ, беседа), наглядный (показ презентации)

    Физминутка

    39 мин

    2 мин

    Откройте тетради, запишите число.

    Выполним номер 250. (Один ученик у доски, все остальные в тетради)

    Проговариваем алгоритм вслух.

    663:13=51

    855:19=45

    5205:15=347 (надо разделить 5205 на 15. Первое неполное делимое 52 сотни, значит, в частном будет три цифры. Делим 52 на 15. Это деление в пределах 100, частное находим подбором: 15*2=30, мало, так как остаток 22 больше 15. Берём 3:15*3+45, находим остаток – 7, он меньше делителя, значит цифра 3 подходит. Второе неполное делимое – 70. Так как 15*3=45, то проверяем цифру 4. И т.д)

    4608:18=256

    Выполним номер 252. В чём отличие этого номера?

    Как мы рассуждаем при делении с остатком?

    Что необходимо сделать после вычислений?

    457:8=57 (1 ост.)

    272:98=2 (76 ост.)

    495:46=10 (35 ост.)

    385:65=5 (60 ост.)

     321:47=6 (39 ост.)

    Давайте отдохнём

     (Качание головой вправо-влево.)

     Глазки видят все вокруг,

     Обведу я ими круг.

     Глазкам видеть всё дано-

     И где дверь, и где окно.

     Обведу я ими круг,

     Погляжу на мир вокруг!

    Приступим к выполнению задания 259.

    Что необходимо сделать в этом задании?

    Какие способы выполнения этого задания вы можете назвать?

    Выполните умножение именованных чисел любым способом. (один ученик у доски)

    125 м*8=1000 м =1 км

    1 м 20 см * 6 = 120 см*6=720 см= 7 м 20 см

    1 м 20 см:6= 120 см:6=20 см

    2 мин 30 с*5= 150 с*5=750 с

    2 ч 30 мин:5= 150 мин:5=30 мин

    Выполните задание 251 самостоятельно. Три ученика работают у доски.

    9975:75=133

    2544:53=48

    (890-43)*90+375=76605

    Выполняют задания, данные учителем

    -Деление с остатком

    -Так же, как и при делении без остатка.

    -Необходимо выполнить проверку.

    1) Выделяю первое неполное делимое

    2) Нахожу первую цифру частного

    3) Образую второе неполное делимое

    4) Нахожу вторую цифру частного

    5) Умножаю, узнаю, сколько разделили
    6) Вычитаю, нахожу остаток
    7) Остаток сравниваю с делителем

    Первое неполное делимое 45, делю на 8 получается 5. Второе неполное делимое 57 делю на 8, не делится, 8 умножаю на 7, получается 56, вычитаю из второго неполного делимого, получается 1. Это остаток. Проверяю 57 умножаю на 8, получаю 456, прибавляю 1, получаю 457.

    Отвечают на вопросы, выполняют задание

    Выполняют физические упражнения

    Умножить именованные числа.

    2 ц 50 кг*4=10 ц

    2 ц *4=8 ц

    50 кг *4+ 200 кг=200 ц

    2 ц 50 кг*4=10 ц

    2 ц 50 кг = 250 кг

    250*4=1000 кг=10 ц

    Выполняют задание, данное учителем

    Работают самостоятельно

    К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

    П: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; определение второстепенной и основной информации

    Р: саморегуляция как способ к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

    К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации

    П:выполнение действий по алгоритму

    V.Включение в систему знаний

    М: словесный (беседа)

    1 мин

    -Чем мы занимались сегодня на уроке?

    -Что для этого потребовалось вспомнить?

    -Мы продолжим эту тему на следующем уроке.

    Запишите домашнее задание №247, №261

    Делением на двузначное число

    Алгоритм письменного деления на двузначное число

    П: осознанное произвольное построение речевого высказывания

    Р: контроль цели

    К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

    VI.Рефлексия деятельности

    М: словесный (анализ)

    2 мин

    -Выберите одну фразу и оцените себя:

    • Я хорошо работал, все выполнил;
    • Я хорошо работал, но остались вопросы;
    • Мне нужно повторить материал.

    - Молодцы! Спасибо за урок!

    Выполняют самоанализ.

    Самоконтроль

    Р: самоанализ, самооценка


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Письменное деление многозначных чисел на двузначное число.

    Урок математики по теме "Письменное деление многозначных чисел на двузначное." 4 класс по программе "Школа России". Урок посвящен дню космонавтики. Его можно проводить как в классе для детей нормы, та...

    «Письменные приемы деления многозначных чисел на двузначное число» 4 класс

    Урок математикив 4 классе обучения по адаптированной основной общеобразовательной программе для учащихся с ОВЗ VII вида. Тема урока: «Письменные приемы деления многозначных чисел на двузначн...

    Контрольная работа по теме "Деление многозначных чисел на двузначное число".

    Контрольная работа предлагается для учащихся 4 класса....

    презентация урока на тему: "Деление многозначных чисел на двузначное число"

    В презентации отражены все этапы урока, начиная с устного счёта. Рассматриваются причины возникновения ошибок при письменных вычислениях, работа с алгоритмом действий....

    Технологическая карта темы. Письменное деление многозначного числа на двузначное число 4 класс

    Презентация рассказывает о создании Технологической карты темы по математике для 4 класса УМК "Школа России". Материал будет полезен учителям, которые занимаются разработкой технологических карт и их ...

    Технологическая карта урока математики в 4 классе на тему "Письменное деление многозначных чисел на трехзначное число".

    В этой карте вы найдете подробный конспект урока математики на тему "Письменное деление многозначных чисел на трехзначное число" для 4 класса....