конкретный смысл умножения
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся

Формируемые УУД

1. Орг. начало урока

1.1 Приветствие

-Здравствуйте, ребята.

1.2 Проверка готовности к уроку.

-Ребята, проверьте всё ли готово у вас к уроку

- На столе должны лежать учебник по математике, рабочая тетрадь, пенал.

1.3 Эмоц. настрой

- Скоро наступит весна, природа проснется.  На улице запоют птицы, пригреет ласковое солнышко. Хочется, чтобы хорошее весеннее настроение сохранилось у вас до конца урока 

2.Актуализация знаний

2.1 устный счет

1. Ребусы

+*7         _ 9*

  1*            *8

  82            34

2.2. Какой знак пропущен (+ или –)?

10 * 9 > 1         28 * 12 < 30

10 * 9 = 1         28 * 12 > 30

3.Целеполагание.

– Рассмотрите внимательно примеры. Чем они интересны?

25 + 25            44 + 44             15 + 15

33 + 33            50 + 50             12 + 12

-Прочитайте задачу

-В доме 9 этажей, на каждом этаже по 5 балконов. Сколько всего балконов в доме

– Как записать решение задачи?

Решение:

5+ 5 + 5 + 5 + 5 +5 + 5 + 5 + 5 = 45.

4. Открытие нового знания

4.1 Введение понятия «Умножение»

 – Удобно ли так записывать решение задачи? Почему?

– В математике существует арифметическое действие, при помощи которого данную сумму можно записать короче.

Учитель записывает на доске:

5 · 9 = 45

– Такое действие называется умножением; знак •  – знак умножения.

– Данную запись можно прочитать так: по пять взять девять раз, получится сорок пять, или: 5 умножить на 9, получится 45.

– Вы уже, наверное, догадались, какова тема сегодняшнего урока.

– Совершенно верно: «Действие умножения. Знак умножения». И вы будете учиться записывать числовые выражения, применяя арифметическое действие «умножение».

– Как вы думаете, всегда ли действие сложения можно заменить действием умножения?

Высказывания учащихся.

– Рассмотрите сумму: 5 + 5 + 5 + 5 + 4.

– Попробуйте заменить сложение умножением.

– Почему у вас не получилось это сделать?

Действие сложения можно заменить действием умножения, но только в том случае, если все слагаемые одинаковы.

5. Закрепление полученных знаний

5.1 Задание №1 стр48

-Рассмотрите рисунок и объясните записи

5+5+5=15

5*3=15

5.2 Задание №2 стр48

-Прочитайте текст. Можно ли сказать, что это задача? Почему?

– Какие вопросы можно поставить к данному условию? (Сколько лип на второй аллее? Сколько лип на двух аллеях? На сколько лип на первой аллее больше, чем на второй? На сколько лип на второй аллее меньше, чем на первой?)

-Во сколько действий эта задача?

-Как будем решать?

-Проговорите первое действие.

-Проговорите 2 действие.

-Запишите решение и ответ

5.3. Задание №4 стр48

-Выполните самостоятельно, записав выражения в столбик.

2 человека у доски

6. Подведение итогов. Рефлексия.

– Что нового узнали сегодня на уроке? Почему это важно?

– Как вы сегодня работали? Чью работу вам бы хотелось отметить?

– Все ли вам было понятно на уроке?

– Какое задание оказалось для вас самым простым? Какое самым трудным?

– Как вы сегодня работали?.-Запишите домашнее задание…