Проект по математике "Числа вокруг нас"
план-конспект урока по математике (2 класс)

Тип урока

изучение нового материала.

Дидактическая цель

Деятельностная цель: организовать исследовательскую деятельность учащихся по изучение нового материала по теме: «Умножения на 5».

Образовательная цель: отработать последовательность действий при составлении таблицы умножения на 5 и применение данных действий на практике, посредством выполнения различных заданий. Формирование умений выполнять умножение чисел на 5.

Планируемые результаты

Метапредметные:

Личностные УУД: 

• устанавливать значимость познавательной деятельности, оценивать усвоение содержания материала;
• формировать способность к самооценке, оцениванию жизненных ситуаций и своего отношения к процессу обучения.

Регулятивные УУ:

• уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• проводить контроль в форме самопроверки и взаимопроверки;
• давать самооценку;
• корректировать и дополнять  план своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

• сотрудничать в поиске и сборе информации, оценивать действия партнёра;
• уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; 
• учиться работать самостоятельно.

Познавательные УУД:

• уметь формулировать познавательные цели, анализировать объекты, проводить классификацию по различным критериям;
• обобщать в виде правила;
• ориентироваться в своей системе знаний;
• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и знания.

Предметные:

1. Уметь использовать в речи  математические понятия;
2. Уметь подбирать единицы измерения;
3. Знать  единицы измерения величин.

Основные понятия

 умножение

Ресурсы:

 учебник математики для 2 класса, рабочая тетрадь.

Организация пространства

фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа

Этапы  урока

Деятельность учителя

 Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

-Сегодня к нам на урок пришли герои мультфильма. Угадайте .

(Звучит музыка)

-Один из героев просит у вас помощи. Как вы думаете кто?

-Хотите узнать?

- Герои из мультфильма «Барбоскины»

Ответы детей

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний.

-Мы узнаем имя героя, если выполним задание «Цепочка». С каждым результатом будет появляться буква. После этого мы сможем составить слово.

7 ∙ 2 + 14 =

8 ∙4 – 10 =

2 ∙ 5 ∙ 4 =

- Поставьте полученные результаты в порядке увеличения.

-Почему его назвали Дружок?

-Подберите однокоренные слова к этому слову.

-а мы как будем работать?

Физминутка

-Лиза приготовила для Дружка арифметический диктант:

5 умножить на 1 (5)

Произведение чисел 2 и 5 (10)

Число 27 уменьшить на 8 (15)

40 разделить на 2 (20)

Сумма чисел 15 и 10 (25)

7 десятков отнять 4 десятка (30)

Учащиеся находят значение выражений.

Получаются буквы: к д у р ж о

Дружок

Он добрый.

Дружить, дружба, дружные, дружелюбный

-Дружно

Два ученика работают у доски.

Коммуникативные УУД:

-научится излагать свои мысли в устной и письменной  форме, строить рассуждения.

Регулятивные УУД:

-проводить контроль в форме самопроверки и взаимопроверки;

-давать самооценку.

3. Этап постановки учебной задачи.

Запишите числа в порядке увеличения

-Над какой темой мы работаем на уроке математики уже несколько дней

- Установив закономерность чисел, вы узнаете, с каким числом мы сегодня будем работать.

-Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

-Как вы думаете, почему герои именно из этого мультфильма к нам пришли на урок?

-Над каким проектом мы продолжим работать на уроке?

-Работу над проектом мы начали две недели назад. Вы искали информацию о числах и цифрах от 1 до 5.

- Где вы искали информацию?

-Мы уже познакомились с числами 1,2,3,4, и составили отчет о проделанной работе.

Сегодня мы будем работать с числом 5

Физминутка

5 10 15 20 25 30

Изучаем таблицу умножения

Числа увеличиваются на 5.

Умножение чисел на 5.

Потому что их 5 детей в семье.

Числа вокруг нас.

В интернете, в справочниках, энциклопедиях.

Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.

Регулятивные УУД.

Целеполагание, планирование. 

4. Этап «открытия новых знаний»

-Малыш просит составить таблицу умножения на 5.

-Что происходит с результатом?

- У дружка возник вопрос: Почему одни результаты в таблице оканчиваются на 5, а другие на 0?

-У вас есть предположение?

-При умножении, на какие числа произведение оканчивается 0?

-При умножении, на какие числа произведение оканчивается на 5?

Учащиеся в группах составляют таблицу.

Увеличивается на 5.

2,4,6,8,10 Это четные числа

1,3,5,7,9 Это нечетные числа

Вывод: Если число 5 умножить на четное число, то результат будет оканчиваться на 0. Если число 5 умножить на нечетное число, то результат будет оканчиваться на 5.

Регулятивные УУД:

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД:

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

5.Первичное усвоение новых знаний

-Какие числа можно разделить на 5?

Физминутка: Я называю число, если оно делится на 5, вы хлопаете. Если – нет, то поднимаете руки вверх.

-Числа, которые оканчиваются на 0,5.

Регулятивные УУД

.принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

 принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

Познавательные УУД

построение логической цепи рассуждений, доказательство

Коммуникативные УУД

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью,

 адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач,

формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации

6.Первичная проверка понимания

-В группах поиграйте. Задайте вопрос друг другу по таблице умножения.

-Гена приготовил сложное задание Дружку. Он просит его решить задачу, но чтобы ее решить, сначала нужно ее составить.

Учащиеся составляют задачу и решают на карточках.

8.Первичное закрепление

_ у Розы самое интересное задание. Она приготовила загадки. Роза хочет узнать, где мы в жизни встречаемся с числом и цифрой 5?

1.Без конца и края Лужа

Не страшна ей злая стужа.

В Луже ходят корабли.

Далеко им до Земли. ( Океаны)

2. Что является символом Олимпийских игр? ( 5 колец)

3.Ночью землю освещают

А под утро засыпают. (Звезды)

4.Ты уже, дружок, конечно,

Что-то слышал обо мне:

Я всегда пятиконечна

И живу на самом дне. (Морская звезда)

5.Где живут ноты? (Нотные строчки)

6.Органы чувств.

7.Пальцы на руке.

Дети отгадывают загадки

9. Рефлексия

- Давайте посмотрим, что у нас получилось.

Подводят итог, используя получившийся продукт проекта.

Учащиеся оценивают свою работу

Регулятивные УУД:

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД:

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

10. Домашнее задание

Учитель поясняет домашнее задание.

Мы продолжаем работу над проектом. Ваше задание найти информацию о числах 6-9.

Учащиеся записывают задание в дневник