программа 4 Математика
рабочая программа по математике (4 класс)

«Рассмотрено»

 Руководитель МО

Иванова С.Н./_____________

Протокол № ____

от «____» ________ 2019 г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

Балашова Т.Я./____________

«__»____________2019г.

«Утверждаю»

Директор                                           МБОУ              Барвихинской СОШ

____________ Е.А.Горчаков

«__»____________2019г.

№

Тема урока

Планируемые результаты

 метапредметные

• 1

Многозначные числа (10ч)

Познавательные:

выполнять вычисления по аналогии;

устанавливать закономерность в ряду чисел, продолжать ряд;

комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания;

сравнивать разные системы счисления, устанавливать аналогию, определять различие.

Регулятивные:

использовать изученные правила, способы действий,

самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами  при выполнении заданий в паре.

Личностные:

положительное отношение и интерес к изучению математики;

• 2

Сложение и вычитание многозначных чисел (14ч)

Познавательные:

комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания;

составлять примеры с заданным ответом;

ориентироваться в схемах, таблицах;

составлять последовательность чисел в соответствии с описанной закономерностью;

Регулятивные:

прогнозировать результат сложения и вычитания; проверять себя с помощью письменных вычислений;

контролировать вычисления.

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами  при выполнении заданий в паре

устанавливать аналогию;

Личностные:

положительное отношение и интерес к изучению математики;

• 3

Длина и ее измерение (10ч)

Познавательные:

соотносить единицы длины с протяженностью, глубиной и высотой предметов;

ориентироваться в рисунках-схемах при выполнении заданий;

давать качественную оценку вычислений при решении задач

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки;

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

Коммуникативные:

учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение;

задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

умение признавать собственные ошибки.

• 4

Умножение на однозначное число (8ч)

Познавательные:

устанавливать аналогию;

выполнять вычисления по аналогии;

предлагать  разные способы решения задач;

наблюдать за свойствами произведения;

ориентироваться в рисунках-схемах при выполнении заданий;

пользоваться справочником в конце учебника. 

Регулятивные:

контролировать вычисления;

делать выводы, использовать их при вычислениях;

прогнозировать результат умножения (последнюю цифру ответа, количество цифр в ответе).

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки.

Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

• 5

Деление на однозначное число (11ч)

Познавательные:

наблюдать за свойствами частного, выполнять вычисления по аналогии

выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи;

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,

ориентироваться в табличных данных при выполнении заданий.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. моделировать условие задачи.

распределять роли при выполнении заданий в паре.

Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания.

• 6

Геометрические фигуры (8ч)

Познавательные:

соотносить названия и изображения геометрических фигур, пространственные геометрические фигуры и предметы окружающей обстановки;

использовать свойства сторон прямоугольника при вычерчивании и решении задач;

выявлять общие свойства разных четырёхугольников, определять различия;

 классифицировать четырёхугольники; треугольники;

достраивать часть до заданной геометрической фигуры;

Регулятивные:

выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «длина и её измерение»;

проводить исследование;

планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные:

участвовать в подготовке викторины;

сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки.

Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания

умение признавать собственные ошибки.

• 7

Масса и ее измерение (5ч)

Познавательные:

пользоваться справочными материалами учебника.

Регулятивные:

планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. моделировать условие задачи.

Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания.

• 8

Умножение многозначных чисел (12ч)

Познавательные:

устанавливать аналогию в вычислениях, использовать ее при выполнении вычислений;

комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания;

читать схемы, моделирующие условие задачи;

устанавливать закономерность при умножении некоторых чисел;

Регулятивные:

делать выводы, использовать их при вычислениях;

прогнозировать

результат умножения

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;

предлагать разные способы решения задач.

Личностные:

использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

узнавать новые сведения из истории математики.

• 9

Площадь и ее измерение (6ч)

Познавательные:

соотносить единицы площади друг с другом и с размерами участка;

конструировать прямоугольник заданного размера из прямоугольников меньшей площади;

использовать полученные знания при решении задач с практическим содержанием;

Регулятивные: делать выводы, использовать их при вычислениях;

прогнозировать

результат умножения нескольких чисел;

предлагать разные способы вычислений;

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;

предлагать разные способы решения задач.

Личностные:

использовать полученные знания в бытовых ситуациях

• 10

Деление многозначных чисел (16ч)

Познавательные:

моделировать условия задач на движение;

давать качественную оценку вычислений при решении задач;

устанавливать закономерность при делении некоторых чисел,

составлять равенства в соответствии с этой закономерностью;

Регулятивные: оценивать результат вычислений, заменять числа при вычислениях ближайшими круглыми числами;

контролировать правильность вычислений; прогнозировать результат деления

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;

предлагать разные способы решения задач.

Личностные:

использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

• 11

Время и его измерение (6ч)

Познавательные:

ориентироваться в календаре, расписании, рисунках-схемах;

решать нестандартные задачи по выбору. выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями

Регулятивные:

контролировать правильность вычислений.

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;

Личностные:

использовать полученные знания в бытовых ситуациях;

• 12

Работа с данными (6ч)

Познавательные:

находить нужную информацию в таблице, заполнять таблицы, объяснять смысл табличных данных;

ориентироваться в диаграммах и графиках, находить нужную информацию;

выполнять действия по заданному алгоритму;

Регулятивные:

записывать результаты подсчетов в таблице; систематизировать их, анализировать, делать выводы;

планировать

вычислительную деятельность;

Коммуникативные:

участвовать в подготовке викторины;

сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки.

Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

• 13

Числа и величины (7ч)

Познавательные:

углублять полученные знания;

 находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками;

переводить информацию из одного вида в другой (например, табличные данные отмечать на схеме).

Регулятивные:

планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. моделировать условие задачи.

Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания.

• 14

Арифметические действия (7ч)

Познавательные:

ориентироваться в схемах;

правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий и числовых выражений;

моделировать условие задачи;

давать качественную оценку вычислений при решении задач;

находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками.

Регулятивные:

прогнозировать результат вычислений.

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки.

Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания.

• 15

Фигуры и величины(5ч)

Познавательные:

определять сходства и различия геометрических фигур;

выполнять геометрические построения по заданному алгоритму;

ориентироваться в схемах;

моделировать условие задачи;

углублять полученные знания; находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками;

Регулятивные:

планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью 

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение;

Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания.

• 16

Решение текстовых задач(5 ч)

Познавательные:

моделировать условие задачи;

использовать обобщённые способы решения задач на движение, на производительность.

Регулятивные:

оценивать верность высказываний.

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи); объединять полученные результаты;

задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Личностные:

умение оценивать трудность предлагаемого задания.

Предметные результаты освоения учебного предмета

Предметное содержание учебного предмета

В результате четвертого года изучения учебного предмета «Математика» ученик научится:

• выполнять арифметические действия с применением переместительного и сочетательного законов арифметических действий: сложение, вычитание, умножение, деление и деление с остатком — в пределах 100 — устно, с многозначными числами — письменно «столбиком» и «уголком», читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1 000 000;
• находить числа, большие или меньшие данного числа: на заданное число, в заданное число раз; долю от величины, величину по ее доле, неизвестные компоненты арифметических действий;
• вычислять значение числового выражения, содержащего несколько действий со скобками или без скобок с многозначными числами, осуществлять проверку полученного результата, в том числе с помощью калькулятора;
• распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения в простейших случаях в учебных и практических ситуациях; в простейших случаях приводить пример, иллюстрирующий истинное утверждение, и контрпример, опровергающий ложное утверждение;
• классифицировать объекты по заданным или самостоятельно установленным одному или нескольким признакам;
• формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (одно- или двухшаговые) с использованием связок «если…, то…», «значит», «поэтому», «и», «все», «некоторые», отрицание простейших утверждений;
• знать и использовать при решении задач единицы длины: миллиметр (мм), сантиметр (см), дециметр (дм), метр (м), километр (км), единицы массы: грамм (г), килограмм (кг), центнер (ц), тонна (т), единицы времени: секунда (с), минута (мин), час (ч), сутки, неделя, месяц, год, век, единицу вместимости литр (л), единицы стоимости: копейка (коп.), рубль (р., руб.), единицы цены: рубль за килограмм (руб./кг), рубль за штуку (руб./шт.), копейка за минуту (коп./мин), единицы площади: квадратный метр (кв. м), квадратный дециметр (кв. дм), квадратный сантиметр (кв. см), единицы скорости километр в час (км/ч), метр в секунду (м/с) и др., уметь преобразовывать одни единицы данной величины в другие;
• знать и использовать при решении задач соотношение между ценой, количеством и стоимостью, между скоростью, временем и пройденным путем;
• определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу предмета, температуру воды, воздуха в помещении, скорость движения транспортного средства, осуществлять выбор наиболее дешевой покупки, наименьшего по времени пути, выполняя для этого необходимые действия и вычисления;
• решать текстовые учебные и практические задачи, связанные с повседневной жизнью (на покупки, движение, работу и т. п.) в несколько действий, предлагать разные способы их решения при наличии таковых, выбирать рациональный способ решения, в том числе для задач с избыточными данными, находить недостающую информацию из таблиц, схем и т. д.; фиксировать избыточную информацию;
• выбирать при решении задач подходящие способы вычисления, сочетая устные и письменные вычисления и используя, при необходимости, вычислительные устройства, выполнять прикидку результата вычислений, измерений: скорости в простейших случаях, массы, продолжительности события, размеров объекта и т. п., оценивать полученный результат по критериям: достоверность/реальность, соответствие правилу/алгоритму;
• различать и называть геометрические фигуры: окружность, круг; различать изображения простейших пространственных фигур: шара, куба; распознавать в простейших случаях проекции предметов окружающего мира на плоскость (пол, стену);
• находить периметр и площадь фигур, составленных из 2–3 прямоугольников, выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) прямоугольника, простейшей составной фигуры на прямоугольники или квадраты, окружность заданного радиуса, использовать линейку и циркуль для выполнения построений;
• извлекать и использовать для решения задач информацию, представленную в простейших столбчатых/полосчатых диаграммах, в простейших таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (в том числе календарь, расписание), в предметах повседневной жизни (ярлык, этикетка, счет, меню, прайс-лист, объявление и т. п.);
• структурировать информацию с помощью таблиц, схем и чертежей, вносить данные в таблицу, заполнять схемы и чертежи числовыми данными;
• составлять план решения задачи и следовать ему в процессе решения; использовать формализованные описания последовательности действий (план действий, схема, блок-схема и т. п.) в практических и учебных ситуациях;
• выполнять алгоритмы, в том числе с условными переходами и подпрограммами; составлять алгоритмы для исполнителей с простой системой команд;
• иметь представление о гигиене работы с компьютером

Числа и действия над ними

Разрядная единица тысяча. Разряды единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч.

Класс единиц и класс тысяч. Поразрядное сравнение многозначных чисел.

Понятие доли. Сравнение долей одного целого.

Составление упорядоченного набора чисел по заданному правилу.

Письменное сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел (с записью столбиком и уголком).

Деление с остатком. Взаимосвязь делимого, делителя, неполного частного и остатка.

Письменное деление с остатком с записью уголком. Случаи деления многозначного числа на однозначное и многозначного числа на многозначное.

Умножение и деление на 10, 100, 1000.

Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений при нахождении значения числового выражения, содержащего несколько действий.

Проверка полученного результата, в том числе с помощью калькулятора.

Нахождение числа, большего или меньшего данного числа: на заданное число, в заданное число раз. Нахождение доли от величины, величины по её доле.

Нахождение неизвестного компонента действий сложения, вычитания, умножения и деления.

Величины и действия над ними

Время. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век. Соотношения между ними.

Масса. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.

Длина. Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними.

Площадь. Единицы площади: квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр. Соотношения между ними.

Скорость. Единицы скорости: километры в час, метры в секунду.

Цена, количество, стоимость; соотношение между ними.

Производительность, объем работы, время работы, соотношение между ними.

Сложение и вычитание однородных величин.

Умножение и деление величины на натуральное число. Деление величины на однородную величину.

Нахождение периметра и площади прямоугольника (квадрата). Нахождение периметра и площади фигур, составленных из 2-3 прямоугольников.

Понятие о вместимости. Единица вместимости литр.

Текстовые задачи и алгоритмы

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), процесс работы (производительность труда, время, объём всей работы), процесс изготовления товара (расход на предмет, количество предметов, общий расход), расчёта стоимости (цена, количество, общая стоимость товара). Использование таблиц для решения текстовой задачи.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение текстовых задач разными способами.

Составление плана (алгоритма) решения задачи. Формализованные описания последовательности действий (план действий, схема, таблица, блок-схема и т. д.) в ситуациях повседневной жизни и при решении учебных задач.

Составление алгоритмов для исполнителей с простой (понятной) системой команд.

Пространственные представления и геометрические фигуры

Распознавание геометрических фигур: окружность, круг, простейших пространственных фигур: шар, куб, проекций предметов окружающего мира на плоскость (пол, стену) в простейших случаях.

Разбиение фигуры на прямоугольники или квадраты.

Построение окружности заданного радиуса.

Использование линейки и циркуля для выполнения построений.

Работа с данными

Извлечение и использование для решения задач информации, представленной в простейших столбчатых диаграммах, в простейших таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (в т. ч. календарь, расписание), в предметах повседневной жизни (ярлык, этикетка, счёт, меню, прайс-лист, объявление и т. п.).

Представление информации с помощью таблиц, схем, столбчатых диаграмм.

№

Наименова ние разделов и тем

Краткое содержание. Характеристика  основных содержательных линий и тем (понятия, термины, явления и т.д., изучаемые в данной теме).

Количество учебных часов

Всего

из них:

к/р

л/п^[1]

т/р^[2]

1

Многозначные числа (10ч)

осваивать десятичный принцип построения числового ряда

читать, записывать и сравнивать многозначные числа

раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые

складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава

вычислять значение выражения

* * *

выполнять вычисления по аналогии

сравнивать разные системы счисления

10 ч

1

2

Сложение и вычитание многозначных чисел (14ч)

читать, записывать и сравнивать многозначные числа

устно складывать и вычитать круглые многозначные числа с опорой на знание разрядного состава

выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел

решать задачи на сложение и вычитание с многозначными числами

использовать свойства сложения и вычитания при вычислениях

решать уравнения

* * *

устанавливать аналогию ,проводить вычисления по аналогии

ориентироваться в буквенных обозначениях

14 ч

1

1

1

3

Длина и ее измерение (10ч)

переводить единицы длины

сравнивать длину предметов, выраженную в разных единицах

выполнять арифметические действия с единицами длины

решать задачи, содержащие единицы длины

вычислять периметр разными способами

соотносить правило нахождения периметра с соответствующей формулой

различать допустимые и недопустимые значения переменной в выражении с переменной

решать задачи на определение длины пути

* * *

соотносить единицы длины с протяженностью, глубиной и высотой предметов

использовать умение вычислять периметр прямоугольника при решении задач практического содержания

10 ч

1

4

Умножение на однозначное число (8ч)

выполнять умножение:

-многозначного числа на однозначное;

-многозначного числа на круглое;

-круглых чисел

соотносить правило нахождения площади прямоугольника с соответствующей формулой; вычислять площадь прямоугольника

определять площадь треугольника на клетчатой бумаге

находить значение выражения с переменной

решать задачи на нахождение произведения

* * *

наблюдать за свойствами произведения, делать выводы, использовать их при вычислениях

прогнозировать результат умножения (последнюю цифру ответа, количество цифр в ответе)

8 ч

1

5

Деление на однозначное число (11ч)

выполнять деление:

-многозначного числа на однозначное;

-круглого числа на однозначное;

-круглых чисел

проверять результат деления с помощью умножения

* * *

прогнозировать результат деления (первую цифру ответа, количество цифр в ответе)

наблюдать за свойствами частного, выполнять вычисления по аналогии

11 ч

1

6

Геометрические фигуры (8ч)

различать плоские и пространственные геометрические фигуры

решать геометрические задачи в 2-3 действия на определение длины стороны, площади, периметра прямоугольника

различать видимые и невидимые элементы куба на чертеже

чертить некоторые пространственные фигуры на клетчатой бумаге

вычислять площадь поверхности куба

* * *

соотносить названия и изображения геометрических фигур

использовать свойства сторон прямоугольника при вычерчивании и решении задач

выявлять общие свойства разных четырехугольников, определять различия

обобщать знания о четырехугольниках

классифицировать четырехугольники, треугольники

выбирать форму участия в проектной деятельности по теме: « Длина и ее измерение»

8 ч

1

1

7

Масса и ее измерение (5ч)

познакомиться с новой единицей массы «центнер»

переводить единицы массы

сравнивать массы и упорядочивать предметы по массе

выполнять действия с именованными числами (с массой)

решать задачи , содержащие единицы массы

* * *

моделировать условия задач

5 ч

8

Умножение многозначных чисел (12ч)

выполнять умножение на двузначное и трехзначное числа

осваивать приемы устного умножения

решать задачи на движение в противоположных направлениях (определение расстояния)

познакомиться с частными свойствами умножения (изменение значения произведения в зависимости от изменения одного из множителей

решать текстовые задачи, используя свойства умножения

* * *

устанавливать аналогию в вычислениях , использовать ее при выполнении вычислений

прогнозировать результат умножения нескольких чисел

оценивать результат умножения (определять ближайшее круглое число)

решать задачи на пропорциональную зависимость

12 ч

1

9

Площадь и ее измерение (6ч)

вычислять площадь прямоугольника, определять неизвестную сторону

находить значение выражения разными способами

переводить единицы площади

сравнивать площади

выполнять арифметические действия с именованными числами (площадью)

решать задачи, содержащие единицы площади

* * *

соотносить единицы площади друг с другом и с размерами участка

конструировать прямоугольник заданного размера из прямоугольников меньшей площади

6 ч

1

10

Деление многозначных чисел (16ч)

выполнять деление многозначного числа:

-на двузначное число;

-на трехзначное число

-на круглое число

проверять результат деления умножением

соотносить понятия «скорость работы» и «производительность»

решать задачи на определение объема работы, производительности и времени работы; на совместную работу

* * *

прогнозировать результат деления

оценивать результат деления (определять между какими круглыми числами находиться ответ)

соотносить понятие «скорость» со временем выполнения того или иного действия

использовать обобщенный способ решения задач, использующих понятие «скорость»

16 ч

1

11

Время и его измерение (6ч)

переводить единицы времени

сравнивать промежутки времени и упорядочивать их

выполнять арифметические действия с именованными числами (временем)

решать задачи, содержащие единицы времени

* * *

ориентироваться в календаре

6 ч

1

12

Работа с данными (6ч)

выполнять арифметические действия с многозначными числами

решать задачи на стоимость, на производительность, на встречное движение

*

находить нужную информацию в таблице

заполнять таблицы

объяснять смысл табличных данных

ориентироваться в диаграммах и графиках, находить нужную информацию

выполнять действия по заданному алгоритму

6 ч

13

Числа и величины (7ч)

читать, записывать и сравнивать многозначные числа

раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые

выполнять арифметические действия с многозначными числами (устно и письменно)

переводить единицы массы, вместимости и времени

выполнять арифметические действия с именованными числами

упорядочивать величины в порядке возрастания/убывания

решать задачи на разностное и кратное сравнение; определение длительности, начала, конца событий; на производительность и совместную работу

углублять полученные знания

7 ч

1

14

Арифметические действия (7ч)

выполнять арифметические действия с многозначными числами

выполнять вычисления рациональным способом

определять порядок действий и вычислять значение выражения

решать задачи на все действия

составлять краткую запись условия

составлять выражение для решения задачи

решать задачи разными способами

понимать буквенную символику

соотносить законы арифметических действий с соответствующей формулой

решать уравнения

7 ч

1

15

Фигуры и величины(5ч)

распознавать геометрические фигуры, правильно употреблять их названия

чертить геометрические фигуры с заданными свойствами

переводить единицы длины , площади; сравнивать и упорядочивать величины

выполнять арифметические действия с многозначными числами, с именованными числами

вычислять периметр и площадь прямоугольника

оценивать площадь криволинейной фигуры на клетчатой бумаге

*

определять сходства и различия геометрических фигур

выполнять геометрические построения по заданному алгоритму

соотносить размеры объекта и размеры его изображений на схеме

5 ч

1

16

Решение текстовых задач(5 ч)

решать задачи в 2-4 действия на определение стоимости, цены и количества товара; на движение в одном направлении и противоположных; на определение объема, производительности и времени работы; на совместную работу; на доли

составлять  краткую запись условия

*

моделировать условие задачи

использовать обобщенные способы решения задач на движение,

на производительность

5 ч

Итого:

136 ч

5

6

4

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

1 триместр

Многозначные числа – 10 часов

1

Десятичная система чисел. Часть 1

С. 6—7

1

УЗЗВУ

3.09

2

Классы.

С. 8—9

1

УИПЗЗ

4.09

3

Классы и разряды.

С. 10—11

1

УКИЗ

5.09

4

Таблица разрядов

С. 12—13

1

УКИЗ

6.09

5

Сравнение многозначных чисел. С. 14—15

1

УКИЗ

10.09

6

Закрепление темы «Многозначные числа».

 С. 16—17

1

УОСЗ

11.09

7

Выполнение заданий на сложение и вычитание многозначных чисел.

С. 22 - 23

1

УПОКЗ

12.09

8

Решение текстовых задач на сложение и вычитание.

С. 18—19

1

УЗЗВУ

13.09

9

Решение текстовых задач на сложение и вычитание.

С. 20 – 21

1

УЗЗВУ

17.09

10

Входная Административная контрольная работа (практические умения и навыки)

1

УОСЗ

18.09

Сложение и вычитание многозначных чисел – 14 часов

11

Складываем и вычитаем разрядные слагаемые.

С. 26—27

1

УИПЗЗ

19.09

12

Сложение «круглых» чисел.

С. 28—29

1

УИПЗЗ

20.09

13

Сложение «круглых» чисел.

С. 30—31

1

УЗЗВУ

24.09

14

Сложение и вычитание по разрядам.

С. 32—33

1

УЗЗВУ

25.09

15

Самостоятельная работа  по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».

1

УПОКЗ

26.09

16

Сложение и вычитание по разрядам.  Решение  задач.

С. 36—37

1

УЗЗВУ

27.09

17

Вычитание из « круглого числа».

С. 38—39

1

УИПЗЗ

1.10

18

Свойства сложения.

С. 40—41

1

УИПЗЗ

2.10

19

Использование свойств  сложения и вычитания при вычислениях.

С. 42—43

1

УКИЗ

3.10

20

Нахождение неизвестного компонента  сложения и вычитания.

С. 44—45

1

УКИЗ

4.10

21

Закрепление по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».

С. 46—48

1

УОСЗ

15.10

22

Закрепление по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».

С. 46—48

1

УОСЗ

16.10

23

Проверочная работа  по теме «Сложение  и вычитание многозначных чисел»

1

УПОКЗ

17.10

24

Работа над ошибками. Решение задач на сложение и вычитание.

С.49

1

УОСЗ

18.10

Длина и её измерение – 10 часов

25

Соотношение между единицами длины

( метр и километр).

С. 50—51

1

УИПЗЗ

22.10

26

Решение задач на определение длины пути.

С. 52—53

1

УЗЗВУ

23.10

27

Соотношение между единицами длины            (метр, дециметр, сантиметр, миллиметр).

С. 54—55

1

УКИЗ

24.10

28

Соотношение между единицами длины            (метр, дециметр, сантиметр, миллиметр).

С. 56—57

1

УОСЗ

25.10

29

Периметр многоугольника

С. 58—59

1

УИПЗЗ

29.10

30

Решение текстовых задач

Закрепление по теме «Длина и её измерение».

С. 60—61

1

УЗЗВУ

30.10

31

Геометрические задачи.

С. 62—63

1

УКИЗ

31.10

32

Решение текстовых задач

Закрепление по теме «Длина и её измерение».

С. 64—65

1

УОСЗ

1.11

33

Контрольная  работа   по теме «Длина и её измерение»

1

УПОКЗ

5.11

34

Работа над ошибками. Решение текстовых задач.

С. 66 – 67

1

УОСЗ

6.11

Умножение на однозначное число – 8 часов

35

Письменное умножение. С. 72—73  

1

УПОКЗ

7.11

2 триместр

36

Свойства умножения.

С. 74—75

1

УИПЗЗ

8.11

37

Умножение круглого числа (и на круглое число).

С. 76—77

1

УИПЗЗ

12.11

38

Умножение круглого числа (и на круглое число).

С. 78—79

1

УОСЗ

13.11

39

 Админ. контрольный срез. № 1по математике (устный счет/ основные матем. навыки)

1

УКИЗ

14.11

40

Площадь прямоугольника .Закрепление по теме «Умножение на однозначное число».

С. 80- 83

1

УОСЗ

15.11

41

Самостоятельная  работа   по теме «Умножение на однозначное число»

1

УПОКЗ

26.11

42

Работа над ошибками.

Закрепление по теме «Умножение на однозначное число».

С. 82 -83

1

27.11

43

Письменное деление.

С. 84—85

1

УИПЗЗ

28.11

44

Письменное деление многозначного числа.

С. 86—87

1

УЗЗВУ

29.11

45

Свойства деления. Деление круглых чисел.

С. 88—89

1

УИПЗЗ

3.12

46

Нахождение неизвестного компонента умножения и деления.

С. 90—91

1

УЗЗВУ

4.12

47

Письменное деление.

С. 92—93

1

УЗЗВУ

5.12

48

Деление чисел, в записи которых встречаются нули.

С. 94—95

1

УИПЗЗ

6.12

49

Деление чисел (случай – нуль в середине частного).

С. 96—97

1

УЗЗВУ

10.12

50

Деление круглых чисел.

С. 98—99

1

УИПЗЗ

11.12

51

Закрепление по теме «Деление на однозначное число".

С. 100—101

1

УОСЗ

12.12

52

Проверочная  работа по теме «Умножение и деление многозначного числа на однозначное»

1

УПОКЗ

13.12

53

Работа над ошибками. Геометрические фигуры.

С. 102—107

1

УОСЗ

17.12

54

Административная контрольная работа за 1  полугодие(практические умения и навыки)

1

УКИЗ

18.12

55

Четырёхугольники.

С. 108—109

1

УКИЗ

19.12

56

Решение задач на вычисление площади и периметра прямоугольника.

С. 110—111

1

УОСЗ

20.12

57

Треугольники.

С. 112—113

1

УКИЗ

24.12

58

Куб.

С. 114—115

1

УКИЗ

25.12

59

Самостоятельная  работа по теме «Геометрические фигуры»

1

УПОКЗ

26.12

60

Обобщение знаний о геометрических фигурах. Решение задач.

С. 116—121

1

УОСЗ

27.12

61

Проверочная  работа

1

УПОКЗ

8.01

62

Часть 2

Центнер.

С. 6—7

1

УИПЗЗ

9.01

63

Соотношение между единицами массы.

С. 8—9

1

УЗЗВУ

10.01

64

Решение текстовых задач.

С. 10—11

1

УКИЗ

14.01

65

Единицы массы. Соотношение между единицами массы.

С. 12—13

1

УОСЗ

15.01

66

Тест   по теме «Масса и ее измерение»

1

УПОКЗ

16.01

67

Умножение на двузначное число.

С. 14—15

1

УИПЗЗ

17.01

68

Умножение «круглых» чисел.

С. 16—17

1

УИПЗЗ

21.01

69

Приёмы умножения.

С. 18—19

1

УЗЗВУ

22.01

70

Задачи на движение в противоположных направлениях.

С. 20—21

1

УИПЗЗ

23.01

71

Задачи на движение в противоположных направлениях.

1

УЗЗВУ

24.01

72

Закрепление приёмов умножения.

С. 22—23

1

УОСЗ

28.01

73

Умножение на трёхзначное число.

С. 24—25

1

УИПЗЗ

29.01

74

Значение произведения.

С. 26—27

1

УЗЗВУ

30.01

75

Устные и письменные вычисления.

С. 28—29

1

УЗЗВУ

31.01

76

Выражения с многозначными числами.

Практическая работа.

 С. 30—31

1

УОСЗ

4.02

77

Контрольная работа  по теме «Умножение многозначных чисел»

1

УПОКЗ

5.02

78

Работа над ошибками.

Закрепление  по  теме «Умножение многозначных чисел».С. 34 - 35

1

УОСЗ

6.02

7.0279

Единицы площади (квадратный метр).

С. 38—39

1

УИПЗЗ

7.02

80

Единицы площади (квадратный дециметр, квадратный  см).

С. 40—41 Соотношение между единицами площади.

С. 42—43

1

УПОКЗ

11.02

81

Единицы площади (ар, гектар, квадратный километр).

С. 44—45

1

УЗЗВУ

12.02

82

Админ.срез. № 2по математике (устный счет/ основные матем. навыки)

1

УОСЗ

13.02

83

 Самостоятельная работа по теме «Нахождение площади»

1

УПОКЗ

14.02

84

 Закрепление темы «Площадь и её измерение»

1

УОСЗ

25.02

85

Деление - действие, обратное умножению.

С. 48—49

1

УИПЗЗ

26.02

86

Деление с остатком.

С. 50—51

1

УИПЗЗ

27.02

87

Деление многозначного числа на двузначное.

С. 52—53

1

УИПЗЗ

28.02

88

Деление многозначного числа на двузначное.

С. 54—55

1

УЗЗВУ

3.03

89

Деление многозначного числа на двузначное.

С. 56—59

1

УЗЗВУ

4.03

90

91

Скорость.

С. 60—61

1

УКИЗ

5.03

92

Производительность труда.

С. 62—63

1

УКИЗ

6.03

93

Деление на трёхзначное число.

С. 64—65

1

УИПЗЗ

10.03

93

Деление на трёхзначное число

1

УЗЗВУ

11.03

94

Деление на трёхзначное число

1

УЗЗВУ

12.03

95

Деление на трёхзначное число

1

УКИЗ

13.03

96

Решение текстовых задач

1

УЗЗВУ

17.03

97

Решение текстовых задач

1

УКИЗ

18.03

98

Оценивание результата вычислений.

С. 66—67

1

УОСЗ

19.03

99

Проверочная  работа по теме «Деление многозначных чисел»

1

УПОКЗ

20.03

100

Работа над ошибками.

Закрепление изученного по теме «Деление многозначных чисел».

С. 68—71

1

УОСЗ

24.03

101

Единицы времени.

С. 72—73

1

УИПЗЗ

25.03

102

Календарь и часы.

С. 74—75

1

УОСЗ

26.03

103

Повторение письменного алгоритма деления многозначных чисел.

С. 76—77

1

УЗЗВУ

27.03

104

Обобщение знаний по теме «Деление многозначных чисел».

С. 78 – 79  

1

УОСЗ

31.03

105

Самостоятельная  работа  «Умножение и деление многозначных чисел»

1

УПОКЗ

1.04

106

Обобщение знаний по теме «Деление многозначных чисел».

1

УОСЗ

2.04

107

Представление информации.

С. 80—81

1

УИПЗЗ

3.04

108

Работа с таблицами.

С. 82—83

1

УЗЗВУ

14.04

109

Диаграммы.

С. 84—85

1

УКИЗ

15.04

110

Планирование действий.

С. 86—87

1

УКИЗ

16.04

111

Контроль и проверка.

С. 88—89

1

УОСЗ

17.04

112

Тест  по теме: «Работа с данными»

1

УПОКЗ

21.04

113

Чтение и запись чисел.

С. 94—95

1

УИПЗЗ

22.04

114

Сравнение чисел.

С. 96—97

1

УЗЗВУ

23.04

115

Задачи на сравнение.

С. 98—99

1

УЗЗВУ

24.04

116

Масса и вместимость.

С. 100—101

1

УКИЗ

28.04

117

Единицы измерения времени.

С. 102—103

1

УОСЗ

29.04

118

Контрольная работа  «Числа и величины»

1

УПОКЗ

30.04

119

Повторение изученного материала о сравнении величин.

С. 104—107

1

УОСЗ

6.05

120

Сложение и вычитание.

С. 108—109

1

УЗЗВУ

7.05

121

Умножение и деление.

С. 110—111

УЗЗВУ

8.05

122

Числовое выражение.

С. 112—113

1

УКИЗ

12.05

123

124

Свойства арифметических действий.

С. 114—115

Способы проверки вычислений.

С. 116—117

1

УКИЗ

13.05

125

Повторение и обобщение

 изученного материала о числовых выражениях.

С. 118—119

1

УОСЗ

14.05

126

Итоговая  контрольная работа

1

УПОКЗ

15.05

127

Распознавание и построение геометрических фигур.

С. 120—123

1

УКИЗ

19.05

128

Измерение длины.

С. 124—125

1

УКИЗ

20.05

129

Измерение площади.

С. 126—127

1

УОСЗ

21.05

130

131

Повторение.

Обобщение по теме «Фигуры и величины». С. 128 -129

1

УПОКЗ

УОСЗ

22.05

132

Задачи на стоимость.

С. 130

1

УОСЗ

26.05

133

Задачи на движение.

С. 131—134

1

УОСЗ

27.05

134

Задачи на производительность

Решение задач на доли.

С. 135—137

1

УОСЗ

28.05

135

136

Интеллектуальный марафон «В стране математики».

 «Геометрические фигуры»

1

УОСЗ

29.05

№ урока

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

дано