Конспект урока математики "Проверка умножения делением и деления умножением" (УМК "Школа России", 4 класс)
план-конспект урока по математике (4 класс)

Этап урока  

Методы и приёмы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые

 УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Этап самоопределения к деятельности

М: словесный

1 мин

Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть! Пожалуйста садитесь!

Приветствуют учителя

К: планирование сотрудничества с учителем

II.Актуализации знаний  и мотивация

М: словесный

5 мин

Чем мы занимались на прошлом уроке?

Давайте вспомним, как это было.

Выполним номер 308. Первый ряд решает первое выражение, второй – второе, третий – третье.

Решите и скажите, правильно ли выполнено деление с остатком.

Какое важное условие при делении с остатком?

Молодцы!

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

-Совершенствовали умение делить многозначные числа на трёхзначные, выполняли проверку деления умножением

-70527:54=1306 (ост. 13) – в учебнике решено неверно

-33367:164=203 (ост. 75) – в учебнике решено верно

-155364:604=257 (ост. 136) – в учебнике решено верно

-Чтобы остаток был меньше, чем делитель

Л: включение в учебную деятельность

III.Постановка учебной задачи

М: словесный

(беседа)

М: наглядный

(презентация)

2 мин

А что необходимо делать, чтобы точно знать: верно решён пример или нет?

Каким действием мы проверяем действие деление? Умножение?

Предположите, чем мы продолжим заниматься на уроке?

-Какую цель поставим на урок?

Отвечают на вопросы учителя

-Выполнить проверку

-Умножением

-Делением

-Продолжить учиться проверять действие умножение и деление.

-Совершенствовать навыки проверки умножения делением, деления умножением.

Л: самоопределение к деятельности

Р: целеполагание

IV. Первичное закрепление во внешней речи

М: практический (работа с учебником)

Физминутка

20 мин

1 мин

Выполним номер 309 по вариантам. Первый вариант – задание под номером 1, второй вариант задание под номером 2.

Молодцы!

Прочитайте задачу под номером 310.

Что нам необходимо сделать?

Что необходимо найти?

Прочитав задачу, скажите, какой формы будут участки?

Начертите два прямоугольника рядом друг с другом.

Что нам известно о первом участке?

Отметим это на нашем чертеже.

Что известно о втором участке?

Что ещё мы знаем?

Глядя на чертёж скажите, какое действие будет первым?

Что мы можем найти теперь, зная, что площади у участков одинаковые?

Запишите решение задачи ( Один ученик у доски)

Давайте отдохнём

 (Качание головой вправо-влево.)

 Глазки видят все вокруг,

 Обведу я ими круг.

 Глазкам видеть всё дано-

 И где дверь, и где окно.

 Обведу я ими круг,

 Погляжу на мир вокруг!

Выполняют задание

1. 8050*34+12=273712

273712:34=8050 (ост. 12)

2. 3080*46+35=141715

141715:46=3080 (ост. 35)

Сделать чертёж и решить задачу.

Длину первого участка.

Прямоугольные участки.

Ширина первого участка 60 м.

Его ширина - 80 м, а длина – 150 м

Площадь участков равна.

Мы можем найти площадь второго участка:

1. 80*150=12000 (м) – площадь

Мы можем найти длину первого участка:

2. 12000:60=200 (м)

Ответ: 200 м длина первого участка.

Выполняют физические упражнение

Р.: выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

V.Самостоятельная работа с самопроверкой

6 мин

Сейчас самостоятельно выполните номер 313

Первый вариант решает верхнюю строку, второй вариант – нижнюю.

Но перед эти скажите, каким действием мы проверяем сложение? Вычитание? Умножение? Деление?

Проверьте своё решение, образец на доске.

Рядом с каждым верным ответом поставьте знак +.

Оцените свою работу. Если все вычисления и проверка выполнены правильно, поставьте себе 5.

Если вы допустили одну ошибку -4

Две ошибки – 3

Самостоятельно выполняют задание.

-Вычитанием, сложением, делением, умножением

7309+85493=92532

92532-85493=7309

936*23=21528

21528:23=936

10582:26=407

407*23=10582

7010-3284=3726

7010-3726=3284

22680:54=420

420*54=22680

11359:37=307

307*37=11359

Р.: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

П.: структурирование знаний.

V.Включение в систему знаний

М: словесный (беседа)

3 мин

Какова была тема нашего урока?

Какие цели мы ставили?

Достигли ли мы их?

-Мы продолжим совершенствовать наши навыки на следующем уроке.

 Запишите домашнее задание №311, 314

Отвечают на вопросы учителя

-Проверка умножения делением, деления умножением

-Мы также вспомнили как проверяются действия сложение и вычитание

Р: контроль цели К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой

VI.Рефлексия деятельности

М: словесный (анализ)

2 мин

-Выберите одну фразу и оцените себя:

• Я хорошо работал, все выполнил;

• Я хорошо работал, но остались вопросы;
• Мне нужно повторить материал.

- Молодцы! Спасибо за урок! 

Выполняют самоанализ.

Самоконтроль

Р: самоанализ, самооценка