Аннотация к рабочей программе «Математике и Информатике», 2 класс УМК, «Школа России»
рабочая программа по математике

1  

Полное наименование программы (с указанием предмета и класса)  

Рабочая программа начального общего образования по предмету «Математике и Информатике» в 1 классе, на основе авторских программ М. И. Моро и др. и Рудченко Т.А.

2  

Место учебного предмета в структуре ООП  

Предмет «Математика и Информатика » включён в базовую часть Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации. Дисциплина «Математика» является составной частью модуля «Математический и естественнонаучный цикл». Данная программа ориентирована на работу с обучающимися 1 класса. 

3  

Нормативная основа разработки программы  

Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика» и

УМК Рудченко Т.А. «Информатика, 1 – 4 классы», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

4  

Количество часов для реализации программы  

Рабочая программа   рассчитана  на 132 часа (33 учебные недели)  по 4 часа в неделю.

5  

Дата утверждения. Органы и должностные лица, принимавшие участие в разработке, рассмотрении, принятии, утверждении  

Рабочая программа утверждена директором ГБОУ «Школа №842» Гориной Т.А.  Приказ № 247 от 21.06.2018.  

Программа разработана МО учителей начальных классов, согласована с председателем МО, рассмотрена на педагогическом совете школы протокол №5 от 21.06.2018

6  

Цель реализации программы  

Развитие образного и логического мышления, воображения; формирование  предметных умений и навыков, необходимых  для успешного решения учебных и  практических задач, продолжения образования

7  

Используемые учебники и пособия  

1. Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. - М.: Просвещение, 2018
2. Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. - М.: Просвещение, 2017
3. Волкова С.И. Математика 1 класс, проверочные работы к учебнику / М.И. Моро, М.А. Бантова. - М.: Просвещение, 2017
4. Голубь В.Т. «Русский язык, математика 1 класс, зачетная тетрадь. Тематический контроль знаний учащихся» – Воронеж: ООО «М-Книга» 2017
5. Информатика Учебник. 1 класс. Т.А. Рудченко, А.Л. Семёнов - М.: Просвещение, 2014
6. Математика. 1 класс. В 2 ч. Планы-конспекты уроков / Володарская М. А., Пилаева Е. М.
7. Технологические карты уроков по Математике по учебному комплексу М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И Волковой, С.В. Степановой. 1 – 4 классы
8. Электронное приложение к учебнику «Математика. 1 класс»

8  

Используемые технологии  

- технология проблемного обучения

- технология личностно-ориентированного обучения

- исследовательская работа

- игровые технологии

- здоровье-сберегающие технологии

- обучение в сотрудничестве  (работа в группах, работа в парах)

- технология разно уровневого обучения и т.д.

9  

Требования уровню подготовки уч-ся  

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

показывать:

• предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами;
• числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;
• число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;
• фигуру, изображенную на рисунке (круг, треугольник, квадрат, точка, отрезок).

воспроизводить в памяти:

• результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;
• результаты табличных случаев вычитания в пределах 20.

различать:

• число и цифру;
• знаки арифметических действий (+, −);
• многоугольники: треугольник, квадрат, прямоугольник.

сравнивать:

• предметы с целью выявления в них сходства и различия;
• предметы по форме, размерам (больше, меньше);
• два числа, характеризуя результаты сравнения словами «больше», «меньше», «больше на …», «меньше на …».

использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

• выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;

решать учебные и практические задачи:

• выделять из множества один ли несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;
• пересчитывать предметы и выражать результат числом;
• определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов; сколько предметов в одном множестве, сколько в другом;
• решать текстовые арифметические задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного, записывать решение задачи;
• выполнять табличное вычитание изученными приемами;
• находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)
• измерять длину предмета с помощью линейки;
• изображать отрезок заданной длины;
• вычислять длину ломаной линии;
• читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа.

10  

Методы и формы оценки результатов освоения  

Согласно нормам СанПиН 2.4.1178-02 и в соответствии с методическим письмом «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» от 19.11.98. № 1561/14-15 в 1 классе осуществляется текущая проверка знаний, умений и навыков без их оценки в баллах.