Методическая разработка урока математики на тему " Буквенные выражения"
методическая разработка по математике (2 класс)

Урок математики во 2 классе по УМК «Школа России»

по теме «Буквенные выражения»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: создать условия для усвоения учащимися первоначальных представлений о буквенных выражениях.

Задачи урока: способствовать развитию умений выбирать эффективные способы решений поставленных задач, формированию навыков самоконтроля и самооценки, обогащению словарного запаса учащихся, упражнять в решении устных примеров; содействовать воспитанию навыков учебного сотрудничества и формированию УУД (личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных, предметных)

Личностные УУД:

• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• заинтересовать учащихся в  расширении знаний и способов действий.
• укрепление здоровья младших школьников, развитие мелкой и общей моторики детей

Регулятивные УУД: 

• волевая саморегуляция,
• способность ставить, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств для её осуществления;
•  планирование УД, поиск эффективных способов решения учебной задачи.
• развитие способности к самооценке и самоконтролю, коррекция
• осознание учащимися того, что уже усвоено и над чем ещё надо работать, прогнозирование своей деятельности

Коммуникативные УУД:

• умение выражать свои мысли, умение сформулировать проблему,
• сотрудничество в поиске информации, способов решения учебной задачи,
• умение участвовать в учебном диалоге, правильно строить своё высказывание, управлять поведением партнера при работе в паре.

Предметные УУД: закрепить вычислительные навыки.

Познавательные УУД:

• овладение логическими операциями анализа и сопоставления,
•  структурировать знания, выбор наиболее эффективного способа решения поставленной задачи

Методические приемы: фронтальный опрос,  работа в парах, группах, самостоятельная работа по выбору, самопроверка, взаимопроверка.

Оборудование: презентация к уроку, проектор. доска, учебник «Математика 2 класс» Моро И., Бантова и др.

Ход урока.

1. Организационный момент (приветствие, дарим друг другу улыбки и добрый взгляд лучистых глаз)

У (учитель):

- /Какой сейчас век?/ А какой сейчас год?    /…/

Этот год наполнен знаменательными событиями и юбилейными датами. СЛАЙД 2  Вот одно из них: все мы читали рассказы В.В. Бианки, и именно в наш 2018 г отмечается 90 лет со дня выхода первого издания «Лесной газеты»,  герои этих историй и будут нам сегодня помогать на уроке. СЛАЙД 3  

Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем:

Все тетради открываем

И работать начинаем... СЛАЙД 4  

(запись даты урока и классной работы)

2. Активизация мыслительной деятельности

а) У:   

      Какое число в этой записи встречаем, запишите? (ЩЕЛЧОК)    10

        А что о нём мы знаем, подумайте и скажите?

                                                     (10 - самое маленькое двузначное, круглое, чётное)

       Сколько в нём десяток, пальчиками покажите (1) , а сколько единиц (0)

б) Работа по вариантам (1 в – верхняя строка, 2 в – нижняя) с взаимопроверкой 

У:  СЛАЙД 5

- Цепочку примеров решите, только  результат конечный запишите

- Взаимопроверку проведите:

меняемся тетрадями, быстро считаем на полях работу одноклассника + или – отмечаем. А в своей тетради через клетку запишите число, которое вы получили

ПРОВЕРЯЕМ  -  результаты назовите и знаком своей головы «правильно» или «нет» покажите (1 в. -   ЩЕЛЧОК ;   2в. -   (ЩЕЛЧОК)   

в) Работа в паре:  решение задачи в косвенной форме СЛАЙД 6

У: Устно задачу решите и ответ в числовой  ряд запишите

- Числовой ряд назовите! СЛАЙД 7.   Что общего в этих числах?

А теперь «лишнее» число найдите, его подчеркните. Почему оно «лишнее»? Докажите!

3. Подготовительная работа  к введению темы

а) Вычисления в пр.100 СЛАЙД 8

У: Устно считаем и задания  ёжика выполняем  (коллективная: 1 уч-к считает – проверка сразу по ЩЕЛЧКу   

На вопросы отвечаем: 1. Назовите одним словом  эти примеры  (выражения)

     2. Прочитайте каждое выражение математическим языком   (сумма ч. 34 и 20 = 54; разность ч.   …)

СЛАЙД 9   Физминутка

Мы решали, мы решали.

Что-то очень мы устали.

Дружно все мы встали.

Мы сейчас потопаем,

Ручками похлопаем.

Раз присядем,

Быстро встанем,

Улыбнёмся, тихо сядем

б) Самостоятельная работа СЛАЙД 10

У: Эти выражения запишите и их значения найдите ( 1-2 мин)

- Кто нашёл все значения выражений?

Как называются выражения, которые смогли выполнить?

Их проверяйте и считайте. ЩЕЛЧОК Почему их результат узнали?

- В каком выражении вы не смогли найти значение? ЩЕЛЧОК

Почему? Как это выражение можно назвать? ЩЕЛЧОК

- Предположите тему нашего урока . . . СЛАЙД 11   . . .

ЩЕЛЧОК Буквенные выражения  ЩЕЛЧОК      Что узнаем, чему научимся (дети предполагают и по 3-м щелчкам читают ЩЕЛЧОК+ ЩЕЛЧОК+ ЩЕЛЧОК )

1. Узнаем, что такое буквенные выражения

2. Научимся записывать и читать буквенные выражения

3. Научимся находить значения буквенных выражений.

СЛАЙД 12 Познакомимся с некоторыми буквами латинского  алфавита 

4. Работа по теме урока «Буквенные выражения»

а) Знакомство с несколькими буквами лат. алфавита (дети хором читают названия)

- Где вы встречали эти буквы? (англ. яз., русский яз) ЩЕЛЧОК

* Действительно, этот алфавит *называемый «латиница» стал основой возникновения многих языков (немецкий, английский, украинский и наш государственный язык – РУССКИЙ и мн. др.языки ) ЩЕЛЧОК

Кому интересно познакомиться  с другими буквами латинского алфавита?

Это вы сможете сделать самостоятельно в конце учебника ( стр. в конце учебника)

б) Чтение буквенных выражений СЛАЙД 13

/Читает один уч-к буквенное выражение математическим языком. Сразу проверяем по ЩЕЛЧКу, хором прочитываем/

в) Запись выражений СЛАЙД 14

У:   Посмотрите. как «Лесные  животные» считают выражение с окошком

 *нажимая на карточку цифры зайчика, получаем числовое выражение, которые дети считают и карточками или пальчиками ответ называют; аналогично с ёжиком, белкой и лисичкой

У: СЛАЙД 15. Из примера с окошком получите буквенные выражения и запишите 6(«Цепочкой» читаем, а по ЩЕЛЧКу сразу видим эту запись, проверяем)

СЛАЙД 16 – 19. Зарядка для глаз 

Теперь пусть глазки  следят за предметами, (нажимаем на стрелочку «вперед» через  2-3 секунды после слайда) 

г) Нахождение значения  буквенного выражения: СЛАЙД 20 (1 мин обсуждают)

Работа в группах: вместе думаем, рассуждаем,

друг друга слушаем и на вопрос отвечаем /говорит представитель группы/

У: Давайте у совы об этом узнаем – она издавна славится своим умом СЛАЙД 21

• Знакомство пошагово с алгоритмом / дети читают и головой показывают согласие/
• 1 упражнение от «Мудрой совы» в нахождении значения коллективно (по алгоритму) СЛАЙД 22

Читают, записывают, подставляют число (по ЩЕЛЧКу проверяют) и считают (по ЩЕЛЧКу проверяют)

• 2 упражнение от «Хитрой лисы» в нахождении значения СЛАЙД 23 ( сам-но, но, при необходимости. при помощи своего соседа или консультантов – математиков) 

(по ЩЕЛЧКу добавляем условие, записываем, подставляем число  и считаем (по 3-м ЩЕЛЧКам

проверяем )

5. СЛАЙД 24 -  Индивидуальная деятельность (по выбору) –

• работу можно сдать на проверку учителя или тут же проверять (на усмотрение и достаточном времени)

6. СЛАЙД 25 Домашнее задание

У: У вас будет  время поработать над алгоритмом дома  (. . .)

7. Рефлексия  и самооценка успешности за уроке СЛАЙД 26 - 27

Дети отвечают на вопросы, которые появляются по 4-м ЩЕЛЧКам, а после последнего переключаем СЛАЙД

У: Благодарю ВСЕХ за работу на уроке! (может отметить самых активных, выставляя оценки)